小学、初中、高中经典PPT1子矜.pptx

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1、郑风子衿 课堂导入 司马相如在追求卓文君时，写了一首凤求凰其中有一句：“有美人兮，见之不忘，一日不见，思之如狂。”这种狂热的思念，你能想象吗？不管你信不信，这样的感情确实存在。在诗经子衿中有这样一位女子，不顾世俗观念，大胆发出心底对情人最深的思念。今天我们就一起来学习一下这首诗歌。文学常识 子衿选自诗经郑风。子，你。衿，衣领。这是一首情歌，写一个女子在城楼上等候她的恋人。他们相约在城阙见面，但久等不至，女子望眼欲穿，焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出此诗寄托其情思。子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。

2、一日不见，如三月兮！1.读准字音jnsqu t朗读诗歌nngto朗读诗歌2.读准节奏子衿青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子宁/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子宁/不来？挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮！翻译诗歌子：男子的美称，这里即指“你”。衿：衣领。悠悠：忧思不断的样子。青青子衿，悠悠我心。译文：你那青青的衣领啊，一直在我的心间萦绕。翻译诗歌纵：即使往：前往宁：岂，难道。嗣音：继续传送音讯。纵我不往，子宁不嗣音？译文：纵然我不前往与你相会，你难道就不捎个音信给我吗？翻译诗歌佩：佩带玉石的绶带。青青子佩，悠悠我思。译文：你那青青的佩带啊，一直在我的脑海徘徊。译文

3、：纵然我不前往与你见面，你难道就不主动前来。纵我不往，子宁不来？翻译诗歌翻译诗歌挑兮达兮：独自走来走去的样子。城阙：城门两边的角楼。挑兮达兮，在城阙兮。译文：走来走去望眼欲穿啊，在高高的城楼上啊！译文：一天没有见到你，仿佛像三个月一般，如此漫长。一日不见，如三月兮！翻译诗歌品读诗歌青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来?挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮!以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使他念念不忘，可想见其相思萦怀之情。青青子衿，悠悠我心青青子佩，悠悠我思以假设的语气，强烈的反问，表达出女主要公因受阻不能前去赴约，只好等恋

4、人过来相会，可望穿秋水，不得音讯，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。纵我不往，子宁不嗣音纵我不往，子宁不来挑兮达兮，在城阙兮动作描写，女主人公在城楼上因久候恋人不至而来来回回地走个不停，表现了女主人公焦急而烦乱的心情。一日不见，如三月兮夸张的手法，造成主观时间与客观时间的反差，将主人公强烈的思念之情形象的表达出来。品读诗歌叙事对象使用第二人称“你”，在感情表达上更加直接。在诗中，我们看到了一个痴情的女子，一个热情奔放的女子，一个感性的女子。她没有太多的矜持，勇敢追求爱情。在她身上，我们可以看见先秦时代人民对生活的热情以及对美好生活的追求。再读诗歌青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音

5、？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。朗读指导：这首诗前两章回环复沓，“心”“音”为韵脚，要拖长音读，读出想念之情。“纵我不往，子宁不嗣音？”与“纵我不往，子宁不来？”两处反问，要读得强烈，读出责备和埋怨之情。第三章重读“挑”“达”两字，读出女主人公内心的焦灼不安。四个“兮”字拖长音读，读出强烈的惆怅幽怨之情。主旨归纳 这首诗描写了一个女子在城楼上等候恋人，望穿秋水不见人影，浓浓爱意化为怅惘与幽怨，抒发了单相思女子的焦虑不安、情深意切的真挚情感。艺术特色1.结构上重章叠句，回环复沓，反复咏唱，增强情感的表达效果。2.全诗采用倒叙的手法，前两章先写女主人公相思之状，抒发相思等待之情，第三章点明地点，使结构富于变化，引人入胜。3.运用了大量的心理描写。“纵我”与“子宁”反复对照，突出表现女主人公对恋人的埋怨；末章“一日不见，如三月兮”的独白，造成主观时间与客观时间的反差，从而突出地表现了心中的惆怅之情。课堂练笔青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来?青青子，悠悠我。纵我不往，子宁不?冠 念寻