1上图书馆.pptx

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1、上图书馆王佐良 教学目标与核心素养教学目标了解作者及背景；体会作者描述自己与图书馆的缘分及感受，表达自己对读书的热爱之情；体会作者对图书馆的礼赞，所体现出对知识的崇敬之情，从而思考阅读之于人生的意义。教学重点u理清课文的结构和内容教学重难点教学过程导入新课图书馆典藏云集，走近书架，斑斓的封面是知识殿堂的大门；走近图书，阵阵的墨香是知识殿堂的华灯；走进文字，华美的文采是知识殿堂的钥匙。图书馆是充满着诗意的，涌动着灵性的，弥漫着芳香的，流淌着旋律的，演绎着精彩的地方，我们在图书馆中阅览书籍，我们在书中得到成长！01今天我们就随王佐良先生去看看他上图书馆的经历。02写作背景u王佐良先生是我国著名的翻

2、译家、文学评论家，是国际上最著名的英国文学研究专家之一。在创作和翻译过程中，王先生需要博览群书。本文就是王先生在回忆自己成长路上的上图书馆的读书经历，表达了对读书的热爱。“腹有诗书气自华”，让我们一路书香为伴。教学过程教学过程作者介绍01020304一代学者、翻译家王佐良成就：在20世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为中华人民共和国的“三大英语权威”，为中华人民共和国英语教育和英语翻译做出巨大的贡献。著有大量学术论著、散文、游记、序跋、书评、剧评和读书随感。多部著作获奖。于1990年享受政府特殊津贴。王佐良（1916-1995），诗人、翻译家、英国文学研究专家，浙江上虞人。王佐良是中国作

3、家协会理事、中国作家协会外国文学委员、中华文学基金会中美文学交流奖评委会委员和北京市翻译者曼谷会副会长。作品：著有英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉（英文）、英国文学论文集，译有彭斯诗选，中译英雷雨（曹禺著）等。题目解说u“上图书馆”中“上”是动词，是“去”“到”的意思。“图书馆”是搜集、整理、收藏图书资料供人阅览参考的机构。由题目可知，文章主要写的是去图书馆的经历，点明了主要内容。教学过程教学过程层次结构CBEADE全文共分为五个部分：（第1-3段），引用名言，引出自己的“上图书馆之乐”。（第4-5段），中学时代，“公书林”打开“我”阅读英文著作的新天地。（第6-7段），大学时期，清华图书

4、馆带“我”进入知识和情感的深层世界。（第8段），包德林图书馆见证了“我”从苦闷沉郁到豁然开朗的心境变化。（第9-10段），在英国博物馆的圆形图书馆中的升华体会，感悟上图书馆的奇趣。全文分析u作者回顾了他上哪几个图书馆的经历？u作者是怎样回忆图书馆的乐趣的？他的乐趣表现在哪里？u作者为什么要详细描写清华大学的图书馆？u作者在描述清华图书馆时，用了什么手法？u作者写自己上图书馆之乐，感情基调是愉悦的。可是，作者却选择自己在牛津大学包德林图书馆里“一灯如豆”下的苦读情景来写，加之国内战乱、亲人音信全无，作者当时的心境可想而知。作者为什么这样写呢？u作者在写英国博物馆的圆形图书馆时，为什么要引用莎士比

5、亚的戏剧台词？教学过程全文分析u写作特点教学过程作者回顾了他上哪几个图书馆的经历？明确：“公书林”、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆的圆形图书馆。作者是怎样回忆图书馆的乐趣的？他的乐趣表现在哪里？明确：先写“公书林”之乐。“公书林”的房子宽敞，舒服，而且环境幽雅；他在“公书林”翻阅了许多英文小说，多数虽然看不懂，但很高兴养成了一个看英文杂志习惯。在清华图书馆他和他的同学好友们读了柏拉图对话的英译本，西洋哲学史，古罗马史，希腊悲剧，英国16、17 世纪诗剧，等等，进入了一个知识上和情感上的新世界。英国牛津大学站包德林图书馆里。一间名叫“享福莱公爵室”的古籍阅览室，那里天花板上有彩画，四壁还有

6、过去的名人画像，也是华美的建筑。他在等船的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读，享受阅读的乐趣。作者按时间顺序回忆上图书馆之乐。作者为什么要详细描写清华大学的图书馆？明确：作者详细描写了清华大学图书馆，写到了它的外表、门厅、书库、阅览室、高台灯等，是说作者对这个图书馆印象极为深刻，它带给作者很大的影响，给了作者很大的教益，是“我的一大恩师”，而且它的作用是其他事物不能比的，它带着作者进入了一个灿烂的新世界，给作者指明了前进的道路。作者这样写，就是为了表达自己对图书馆强烈的热爱之情。作者在描述清华图书馆时，用了什么手法？明确：对比、比喻。作者用清华图书馆的结构特点时与“公书林”对比，写出了清华图书馆

7、的外表神气，内部宽敞，图书精美的特点。把“阅览室”比喻成“足球场”，形象生动地体现了“阅览室”的宽敞。作者写自己上图书馆之乐，感情基调是愉悦的。可是，作者却选择自己在牛津大学包德林图书馆里“一灯如豆”下的苦读情景来写，加之国内战乱、亲人音信全无，作者当时的心境可想而知。作者为什么这样写呢？明确：这是一篇叙事性散文随笔，作者主要选择自己不同阶段上图书馆的经历入文，真实展示了图书馆在自己学习、成长过程中的重要作用。虽然在国家动乱、亲人音信全无处境下苦读的心情有些压抑，但这段图书馆学习的经历却意义重大，结局很是圆满。正是在图书馆里“一灯如豆”下的苦读，才换来了优异的成绩。“只在最后的两个月.我的心境

8、也豁然开朗了”这段文字，是付出得到回报后的喜悦，是拨开阴霾见日月的惊喜，是不再为家国忧虑的释怀，是在图书馆纵情自由阅读的轻松与喜悦。相比较收获时的快乐，先前受那点苦又有什么呢？因此，从整体看，这一段苦读生活，更能表现上图书馆的结局之乐。作者在写英国博物馆的圆形图书馆时，为什么要引用莎士比亚的戏剧台词？明确：作者引用莎士比亚戏剧的台词是为了表达他对图书馆的礼赞，体现了他对知识的崇敬。n细节描写，打动人心写作特点n王佐良的上图书馆抒情含蓄，作者的心情、文章的深意都是寄寓在看似平淡的记叙、描写之中的，尤其是其中的细节描写，更增添了文章韵味。如第6段，“当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的”。此处的细节描写，将作者对书籍的热爱、对那段美好的读书时光的无比珍视之情表现得含蓄隽永、意味深长。再如第8段，“初夏的阳光给了馆内更多光亮，我的心境也豁然开朗了”。情景交融，令人回味。感谢聆听