花城版音乐课时7_第十一课_《感知音的高低（二）》-教案.pdf

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1、感知音的高低（二）教学设计感知音的高低（二）教学设计课题课题感知音的高低（二）年级年级一年级学校学校广州市增城区香江学校执教人执教人龙思思教教学学目目标标一、情感态度与价值观：一、情感态度与价值观：学生能感知音高变化带来的音乐美，激发学习音乐的兴趣。二、过程与方法：二、过程与方法：学生在积极体验的状态下，通过游戏、听辨、律动、演唱的方式，复习巩固 3（mi）、5（sol）2 个音的手号，进而认识 la 并感受其音高感念，学会打着手号唱出音高。三、知识与技能、知识与技能：培养学生音高概念，能用所学的手号谱，学唱歌曲左手和右手。教学重点教学重点认识“6（la）”，学会打手号准确地唱出“6（la）”

2、的音高。教学难点教学难点感知 3（mi）、5（sol）、6（la）3 个音的音高，能听辨、唱出“mi、sol、la”3 个音的相对音高。教学策略教学策略低年级的音乐课，除了要引导学生在学习掌握音乐知识，感受音乐的美，更重要的是要针对学生的年龄特点来设计内容。同时作为电视台录播的音乐课，要考虑与传统面授课的区别，重点解决与孩子隔空互动的有效性。教学策略如下：1.以认识新老朋友的方式，引导学生了解 mi、sol、la 这 3 个音，并学习、巩固手号。2.设计情境，以游戏为主线，通过游戏闯关的方式层层递进，让孩子们在故事和游戏中感知 mi、sol、la 音高特点。3.引导学生在音乐体验中更好地掌握

3、dmi、sol、la 的音高及手号。教具学具教具学具媒体准备媒体准备卡片、课件、视频、钢片琴等教教 学学 过过 程程教教学学程程序序教师活动教师活动教具、学具以教具、学具以及媒体运用及媒体运用教学环节设计意教学环节设计意图图导导入入阶阶段段一、一、创设情境创设情境1、复习已学的 X X、X、X-三个节奏2、复习已学的mi、sol 两个音，认唱卡片：听钢片琴奏出的音响，唱出唱名，同时做出手号。老师出示卡片，PPT 同步展示 XX、X、X-三个节 奏 和 mi、通过复习让学生熟练的运用节奏和演唱音名并打出手号。sol、la 三个音展展开开阶阶段段二、讲授新知1、认识新朋友“la”（1）认识“音符家

4、族”新朋友：先听声音（弹奏钢琴），再看动作（手号），最后展示简谱（PPT 出示“6”）。（2）巩固练习，边演唱边打手号。2、游戏闯关（1）游戏一：“寻宝记”老师展示写有简谱音符和字母唱名的卡片，请同学们找到合适的位置，使音高位置与视觉相结合。（2）游戏三：“夹娃娃”老师展示三道不同的题目，请同学们将正确答案的娃娃夹起来。3、PPT 出示简单旋律，边听节拍器边模仿老师演唱，同时打出手号。1.老师弹奏钢琴2.游戏（1）老师展示卡片（2）老师弹奏单音（3）展示节奏型3.PPT 展 示 旋律通过游戏环节，较好地和学生进行互动，用游戏闯关的形式激发学生学习兴趣，游戏设置层次递进，最后用一个简单旋律来巩固

5、所学知识。三、学唱歌曲三、学唱歌曲左手和右手1、PPT 展示歌谱，请学生先听一听，找一找歌曲中的旋律由哪些音组成。2、唱歌谱：老师弹奏钢琴，请学生跟随老师的示范，慢速演唱歌谱。3、读歌词：请同学们跟着老师按节奏，有感情地朗读歌词。4、唱歌曲：请同学们加入歌词，有感情的演唱歌曲。4、表演：情感同学们加入舞蹈动作，边唱边跳。1.展示歌谱2.播放音频3.播放教学视频4.学唱歌曲。弹奏钢琴，让学生能清晰准确的听到旋律。再学唱歌谱，用手号对音高的加深记忆。最后完整的呈现整首歌曲拓拓展展阶阶段段四、拓展四、拓展1.请同学们用随机获得的两个音符卡片排列成自己喜欢的旋律。2.请同学们尝试用“mi、sol、la”3 个音编写两个小结左右的旋律并打着手号唱出来。1.PPT 展 示 拓展游戏“夹娃娃”。2展示教师示范旋律。用创编的方式巩固新知，挖掘学生创造能力。设计时间：设计时间：20202020 年年1212 月月1 1 日日