1.蒙古族舞肩部和硬腕动律组合 教案.docx

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1、教 案课程名称幼师舞蹈基础教学对象16学前1班单元单元三、幼儿舞蹈的表演与仿编学习任务任务二：表演与仿编蒙古族幼儿舞蹈课题学习活动1：蒙古族舞基本动律肩部和硬腕动律训练课时4-6课时教学日期年 月 日课程性质实践课教学地点学前教育楼G1舞蹈房学习指导【教师姓名】使用教材幼师舞蹈基础【华东师范大学出版社】教学目标通过欣赏蒙族舞蹈牧歌、模仿表演蒙族舞基本动律蒙语字母歌以及仿编蒙古族幼儿舞蹈基本动律组合，引导学生能够：知识 1.理解蒙古族舞热情、剽悍、有力，具有内在的韧性、外在的刚健等风格特点及其与民俗之间的关系。能力2.能比较准确地表现出蒙古族舞的舞姿造型和上身松弛、交错平扭及画圆等基本动律特点，

2、并能根据蒙古族舞蹈的基本动律特征及幼儿年龄特点，小组合作仿编适合幼儿表演的蒙古族舞基本动律组合。3.能根据教学要求，收集蒙古族舞蹈相关信息，拓展蒙古族舞蹈视野，并根据需要进行筛选整合。情感4.体会蒙族舞蹈对于自身及幼儿身心发展的价值，主动克服各种困难积极学习蒙族舞蹈。教学重点与难点重点蒙古族舞蹈的基本元素：平步、马步、踏踮以及揉肩、硬 腕.难点根据蒙古族舞蹈的基本动律特征及幼儿年龄特点，小组合作仿编适合幼儿表演的蒙古族基本动律组合，并表演出蒙古族舞蹈的基本动律特点。教学方法讲解示范法、练习法、微格教学法、教学准备物质准备：1.音乐：鸿雁、蒙语字母歌2.视频：蒙古舞蹈鸿雁、蒙语字母歌示范表演视频

3、3.多媒体设备、DVD，微格教学设备知识经验准备：教学活动流程教学活动内容组织形式教学方法达成目标课前预备学生随音乐，自觉进行把上肩、颈、腰、腿、脚等韧带的软度、开度练习自由分散练习法学生身体各关节的软度和开度得到锻炼热身活动【复习】 教师提出表演要求：1.学生自主合作表演(1)复习藏族弦子动律组合仓央嘉措情歌，注意表现出藏族舞颤膝、坐懈胯的动律特征。(2)表演上节课分组自编的藏族幼儿弦子舞组合，并注意身体颤膝感、动作节奏感以及童心童趣的表现。【点评】教师点评学生的表演情况【姿态、动作、节奏感、情感】、强调蒙族情感表达的重要性与表达方法。全体自由组合练习练习法1.活动身体各关节肌肉和韧带。2.

4、复习巩固幼儿藏族舞蹈弦子动律组合。3.活跃学生情绪。舞蹈赏析【欣赏】1. 欣赏蒙古族舞蹈牧歌播放视频牧歌，引导学生关注动作特点和表演的表情。【分析】2.分析蒙古族舞蹈：引导学生分析蒙古舞蹈的特点，对幼儿身心发展的意义。【小结】蒙古族舞蹈节奏明快，热情奔放，语汇新颖，风格独特。动作多以抖肩、翻腕来表现蒙古族姑娘欢快优美，热情开朗的性格。男子的舞姿造型挺拔豪迈，步伐轻捷洒脱，表现出蒙古族男性剽悍英武，刚劲有力之美。集体观看视频自由分析集中小结案例分析通过欣赏蒙古族经典舞蹈视频，直观理解蒙古族舞蹈的风格特点及其在幼儿身心发展中的作用。明确学习目标，激发学习动力。置身体验【体验】播放音乐蒙语字母歌和内

5、蒙古大草原的视频，体验大草原的辽阔场景，感受蒙族游牧民族的热情豪放，并随教师讲解，模仿练习基本体态和动律。【讲解示范】教师讲解示范动作要求，学生随教师示范模仿。1.基本体态身体后倾，豪迈、一望无际2.基本手型：板手3.基本脚位：正步位、小八字位、大八字位、踏步位、点步位4.基本手位：跨前位、体前位、斜下手位、平开手位、斜上手位、胸前位、叉腰手位5.基本动律：肩部动律、腕部动律【动作要求：详见教材P.216-217页】【模仿练习】学生分成小组由小组长带领反复欣赏、学习、体验、完成动作学习。【纠正、指导】教师在学生练习过程中进行指导，通过学生与学生对比、教师与学生对比等纠正错误动作，加深学生对动作

6、要求的掌握。【小结】学生对音乐的理解、表达情况。蒙族舞体态舞姿。肩部动律、腕部动律模仿情况。自由倾听表演集体模仿练 习小组模仿练习集体倾听并纠正体验感悟讲解示范法练习法反思纠错法通过单一动作素材的学习使学生掌握蒙古族舞蹈的动律特点，并为后阶段蒙族舞基本动律组合的学习奠定基础。内化提升【讲解示范】教师配乐示范蒙族舞基本动律蒙语字母歌。【分解组合】1.教师分段讲解组合蒙语字母歌，学生模仿【动作详见教材P.217-219页】动作要求：(1)硬腕动律两个手掌五指要自然平伸，由腕部带动手掌有弹性地提、压。要突出腕部的顿挫感，干脆利落，柔中带刚。(2)做肩部动律，身体必须松弛灵活，以肩为轴心进行前后或者上

7、下的画圈运动。(3)气息、肩部动作、脚步动作都要统一。学习建议：详见教材P.219【模仿练习】学生分成小组由小组长带领反复欣赏、学习、体验、完成组合学习。【纠正、指导】教师在学生练习过程中进行指导，通过学生与学生对比、教师与学生对比等，加深学生对动作要求的掌握。【配乐练习】单个动作学习结束后，教师带领学生仔细聆听音乐，分析音乐的节奏，以及我们要表达的情感，带领学生集体配乐练习。【微格教学反馈】 学生根据教师提出的新要求，继续小组合作自由练习蒙古族舞基本动律组合，教师巡视指导，并进行现场录像。 录像回放，让学生去寻找自身的亮点及不足，同时教师分别针对学生的动作、表情、形态进行点评指导。集体完整表

8、演蒙古族舞基本动律组合(蒙语)字母歌。集体模仿练习小组自由练习集体倾听并纠正集体配乐练习集体反思并改进讲解示范法练习法反思纠错法微格教学法1.使学生知晓蒙族舞肩部和腕部动律要求，并初步体会蒙族舞风格特点及教育价值。2.学会蒙族舞肩部和腕部动律，体验豪迈、刚健的风格特点。3.通过小组合作学习、互相取长补短，提高学习效益4. 通过视频回放，实时反馈表演情况，帮助学生直观地发现自己的问题，及时纠正。练习与探索【布置任务】1.小组合作，自选音乐，根据蒙古族舞基本动律特征编排适合幼儿表演的蒙族舞基本动律组合。2.教师给予仿编音乐提示【合作仿编】 学生小组合作仿编蒙古族舞基本动律组合，教师巡回指导。【展示

9、、评析】分组表演仿编成果，学生相互观摩评析【寻找各小组的亮点】，教师穿插点评，强调动作的规范性、节奏感、表现力以及团队合作的重要意义。小组合作创编全体展示自主探究法观摩评析1.学生通过仿编蒙古族舞基本律动，进一步领会蒙古族舞风格特点与要求，提高创编能力。2.进一步体会团队合作的重要性。3.培养细心观察的习惯，提高分析能力和欣赏能力。4.检验学习效果总结、评价教师组织学生对学习任务完成情况、仿编情况、动作表演情况、出勤及纪律、学习态度、团队合作、时间观念、获取信息的能力等方面进行自评、组评和教师点评。集体、小组、个人共同反思总结反思评价法 明确自身学习优缺点，为下阶段继续学习奠定基础。课外作业1.复习蒙古族舞基本动律组合字母歌，注意表现出蒙族舞的基本姿态和动律特点。2.修改完善课堂所编的适合幼儿表演的蒙古族舞蹈基本动律，在表现出蒙古族舞风格特点的同时，注意表现出童心童趣。3.收集欣赏经典的蒙族舞蹈，并从舞蹈中找出本课所学的基本动律。 4