文献综述 (29).docx

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1、文献综述：国内对合作行为的研究多采用文献综述法，白学军、方晓义、王耘(1992)从儿童合作与竞争行为的发生、发展研究和儿童合作与竞争行为的影响因素以及儿童合作与竞争行为对其他心理活动的影响三个方面对前人的研究进行了综合论述。赵俊茹、李江霞(2002)同样运用文献综述法，对儿童青少年亲社会行为中的合作行为进行了探讨。侯爱民(2002)在国内儿童同伴关系相关研究综述中，对同伴关系与儿童行为(合作、友善)的关系进行了综述研究，指出同伴关系和亲社会行为的紧密关系。佟月华(2003)对国外儿童社会技能研究的新进展进行了综述性研究,其中合作行为是社会技能的一个重要方面。苏红、李艳华、任永梅(2005)对影

2、响合作行为的诸多要素，从三个角度(个体特征、群体特征、任务特征)进行研究综述，并指出这些方面的研究在不断地进步,但还存在许多不足，如研究缺乏系统性、研究内容不全面、研究结果不一致、研究工具旧、研究结果缺乏可操作性等缺点。赵章留、寇彧(2006) 运用文献综述法，对帮助、分享、合作、安慰四种典型的亲社会行为进行了研究综述。崔丽(2010) 从行为结果反馈、道德概念启动、合作小组组织、成员沟通及组间竞争等方面对国外儿童合作行为影响因素的研究进行了述评。从以往的研究来看，还有很多不完善的地方，从研究对象上来看，以往的研究在研究对象_上跨度大，从幼儿阶段到小学、中学阶段，甚至大学阶段和其他阶段。学龄儿

3、童是合作行为发展的关键期，将研究重点集中于学龄儿童合作行为发展的研究不多。从研究内容来看，针对合作行为的研究缺乏系统性,尤其是在合作行为的影响因素问题上，缺乏理论构建，例如影响因素有多少种，各自与合作行为发展的关系如何，各因素之间在合作行为发展上的交互作用怎样。针对学龄儿童的合作行为的研究，多是从社会性发展、社会技能培养方面入手，合作行为的发展只是作为社会性行为或技能的一个方面进行论述，对于不同年龄阶段学龄儿童交往对学龄儿童合作行为发展的研究更加少见。从研究工具与研究方法来看，研究工具与方法陈旧，研究者多是从观察的角度对合作行为进行描述，采用数据采集、量化研究方法的较少。就国内外比较而言，对于

4、合作行为的研究，国外的研究质量好于国内的研究，国内研究者多以综述性质的文章居多。研究方法受国内的当前教育发展现状和学校管理的制约，很学校不支持科研课题的研究，比如长时期跟踪性的实验研究，这些原因导致在学龄儿童的合作行为的研究进展不够顺利。 从研究结论上看，结果存在不一致性，合作行为受哪些因素的影响以及性别、年龄等要素和合作行为之间的关系等问题没有研究定论，仁者见仁智者见智。另外,研究结果缺乏可操作性,缺乏有效地千预措施。研究结果如何与实际的教学工作相契合，如何将研究结果应用到教学实践当中去以推进儿童合作行为的发展，尚待探究。要清楚了解人类合作行为的发生发展，就有必要从个体发展的角度研究合作在儿童期不同阶段是如何发生发展的。合作并不仅仅是一个道德上的良好行为，它是一种针对具体情境所选择的策略。在博弈情境中，儿童需要学习何时何地怎样合理的运用合作策略来协调自己与他人的行为，而不是一味僵硬的合作。而博弈这一现象充斥着儿童生活的方方面面，只要儿童在互动中做出选择，就是在进行博弈。因此，博弈论的提出为研究儿童决策中的冲突与合作行为提供了一-个有效的、系统的分析工具，博弈均衡所追求的从冲突到协作、从自利到互惠符合幼儿的发展需求和社会性教育的规律。