第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计（表格式）.docx

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1、集体备课教案主备人：授课人：九年级班 学科：语文课题14.酬乐天扬州初逢席上见赠授课时间年 月 日教学目标知识与技能掌握刘禹锡的文学常识及诗歌写作背景。过程与方法理解重点诗句和含义。理解本诗的思想内容，体会诗人的思想感情。情感态度与价值观1.反复诵读，体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。2.感悟诗人旷达的胸襟，做一个乐观、积极向上的人。教学重点理解重点诗句和含义。理解本诗的思想内容，体会诗人的思想感情。教学难点反复诵读，体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。教具准备多媒体课件教学过程设计个性修改 一课时一、目标导学1.导入课文回顾刘禹锡作品：（1）陋室铭“斯是陋室，惟吾德馨”“何陋之有？”。（2

2、）秋日“古人逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。可见刘禹锡的风格是什么？这节课我们就来学习刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠（板书课题）。2.目标导学（课件出示目标）二、自学自研（一）作家、作品及写作背景。1.作家、作品刘禹锡（公元772年842年），字梦得，洛阳人。唐朝诗人、文学家，哲学家。曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。代表作品有陋室铭乌衣巷等。2.写作背景刘禹锡参与王叔文集团的政治变革，失败后被贬到外地做官二十多年。敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的

3、经历遭遇，使两人有了共同的语言。在筵席上白居易写了一首诗醉赠刘二十八使君赠他。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。3.酬乐天扬州初逢席上见赠酬，这里是酬谢的意思。乐天，白居易的字。见赠：送给（我）。“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。（二）朗读课文，注意节奏，读准字音。1.听录音，划节奏。2.掌握重点字词教学过程设计个性修改3.全班齐读课文。三、结合注释翻译课文，理解大意（见课件）四、探究课文，思考1.首联交代了什么？明确：贬地之荒僻，贬时之漫长。 2.“凄凉地”、“弃置身”几个字句表达了作者怎样的心情？提示：表达了诗人长期谪居的寂寞、痛苦，抑制已久的愤懑心情和无限的辛

4、酸。3.颔联描写了怎样的现状？明确：颔联写回乡所见。老友已逝，只有无尽的怀念之情；人事俱非，今非昔比，恍如隔世。4.体会诗人此时此刻的心情。明确：面对此景诗人百感交集，无限悲痛怅惘之情，油然而生。 提示： 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。5.颈联表现了诗人怎样的境界？明确：“沉舟”“病树”自比遭贬，抒发身世之感； “千帆过”“万木春”比喻自己被贬后，新贵们仕途得意。 颈联进一步表现了作者对世事变迁的感慨，是感叹身世的愤激之语，显出慷慨激昂的气概。意思是说：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。后用来说

5、明新陈代谢、新事物必然代替旧事物的自然规律。表现了诗人心胸豁达、乐观的境界。6.酬乐天扬州初逢席上见赠的颔联用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情?明确：“闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情:“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。五、写作手法1.层层递进，言简意赅表现在作者的愤激之情。2.运用典故，含义丰富，耐人寻味。表现在第二句的思旧赋和烂柯人。3.借用景物描写，创造出鲜明的艺术形象，表达人生哲理，做到景、情、理(描写、抒情、议论)三结合，有很强的艺术感染力。六、小结刘禹锡通过这首诗感慨世事沧桑，抒发了被贬的悲愤，又表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。表现出

6、刘禹锡对未来充满信心，奋发昂扬地重新投入新生活的热情，体现了刘禹锡历经磨难而百折不挠的乐观精神。七、拓展提升、情感品味总体来说，诗人以伤感低沉的情调，回顾了自己的贬谪生活。表达了诗人政治失意的愤懑(mn)，对生活、对未来积极乐观的精神，对仕宦(hun)沉浮、世事变迁的豁达襟怀。八、布置作业1.熟读课文并背诵。2.结合标题，谈谈尾联的用意。 尾联回应题目，点明酬赠题意，既是对友人的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。 板书设计酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡长期遭贬 遭遇坎坷 辛酸 愤懑 归来感慨 世事变迁 怀念 惆怅 积极进取 乐观豁达感叹身世 展望未来 豁达 进取 感谢赠言 振作精神 积极 昂扬