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1、高善文中美深层次_深层次阅读:查找妈妈的寻人启事(附答案) 深层次阅读:查找妈妈的寻人启事(附答案) 深层次阅读:阅读查找妈妈的寻人启事,完成第2529题(18分) 查找妈妈的寻人启事 作文课。老师教完了应用文写作后,当场给同学们布置了一个题目:假设自己的妈妈丢了,请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本,大家可以照葫芦画瓢,但是,里面的内容必需依据自己母亲的真实状况撰写。 同学们好像还没有反应过来,自己的妈妈丢了,写一则寻人启事?面对着寻人启事样本,同学们一时都不知道该如何下笔。 见同学们都没什么动静,老师说,这样吧,我再讲一遍寻人启事的要点,大家一边听,一边写。首先,
2、写下丢失人的姓名。 大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。 老师说,性别。 女。大家刷刷写下。 丢失人年龄。老师的话音刚落,班级里就炸开了锅。有人说,我妈好象42岁了吧。有人说,我妈妈从来没告知过我她多大啊。有人说,我今年14岁,我妈妈该有三十八九岁了吧?几十个同学,竟然没有一个人能够精确地说出自己妈妈的年龄。 老师摇摇头,年龄先空着吧。下面是最重要的部分,请写出丢失人的体貌特征。 大家七嘴八舌,好像对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话,同学们说的,或许是你母亲的特点,但是,现在请大家写的是母亲的体貌特征,比如脸上有颗痣,手背上面有道伤疤,腰杆有点弯曲什么的。 同学们停止了谈论,歪着脑袋,努力回
3、想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈,究竟有些什么体貌特征呢?脸上有没有长痣?好象是有的,但想不起来在哪了。妈妈干活时,常常会受伤,可是,哪儿留下过伤疤?倒真的没留意过啊。妈妈的腰杆这几年的确有点弯曲了,总是直不起来,可能是太累了的原因吧?可是,好象每个人的母亲都是这样的啊,这也算是体貌特征吗? 11同学们牵强写下了几个特征,既像是自己母亲的,又好象不太像。 12老师说,请同学们再写下,今日,妈妈穿的是什么衣服和鞋子。假如妈妈真的丢了,那么,最终离开家时穿的衣服,将是很重要的鉴别辨认依据。 13班级里再次炸开了锅。穿着洁净美丽衣服的同学们,唧唧喳喳地谈论开了:哪个同学早上新穿了一双运动鞋,大家马上
4、留意到了;最喜爱的那个电影明星,喜爱穿什么样式什么牌子的衣服,大家总是一清二楚可是,早上和自己一起出门,甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈,穿着什么颜色的衣服,什么样式的,却真的没有留意,从来也没有留意。 14作文课彻底失败了,一个简洁的寻人启事,竟然没有一个同学写完整、精确。最终,老师面色凝重地对大家说,不是寻人启事难写,是大家对自己的妈妈,根本就不关注不了解啊。 15天底下的爸爸和妈妈,都是专心去看自己的孩子的,所以,孩子的每一个细小动作,都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难,只要专心,就足够了。 16每个人的成长都不是一件理所当然的事情,可是,我们偏偏对细心呵护我们的父母视而
5、不见:只观察了可口的饭菜,却不见劳碌在厨房的背影;只欣喜于获得的优异成果,却遗忘了深夜伴读的眼眸;只希望着自己的成长,却忽视了因操劳而佝偻的背影要到何时,我们才能有一颗心,用它看清父母的面容,记住父母的深情?让我们学会关爱他人,先从关爱自己的父母开头。(:孙道荣有删改) 25.请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。(3分) 答:作文课上老师要求大家写“查找妈妈”的寻人启事,但是由于同学们从来没有关注过母亲,作文课失败了。(一句l分,意思对即可。共3分) 26第段开头的处省略了同学们七嘴八舌讨沦的内容。请联系上下文,补写在下面。(3分) 答:示例:“我妈妈特殊爱唠叨”“我妈妈很勤快,每天都要洗
6、许多衣服,还要做饭,搞卫生”“我妈妈总是要管我,连电视都不让我看,说我铺张时间”“我妈妈最疼我了,有什么好吃的都留给我”(联系上下文,用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。3分) 27第13段加点词语在表达上的好处。(4分) 答:“洁净美丽”从侧面反映了母亲对孩子的细心照料,反衬出孩子们对母亲的忽视。“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关怀是理所应当的,而自己不需要关注母亲,于上面对同学和明星穿戴的关注作对比,突出了孩子们对母亲的忽视。(一处2分,意思对即可。共4分) 28第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。(4分) 答:过渡(承上启下)。收束前文的叙事部分,引起下文的谈论、抒情部分。(只答过渡或承上启下给1分) 29第16段中画波浪线句子的含义。(4分) 答:委婉地批判孩子们对父母的忽视,殷切召唤我们要怀着一颗关爱父毋的心,从现在开头,准时回报父母。(意思对即可。2分)