六年级语文下册第二单元测试卷（含答案、解析、范文）部编版.pdf

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1、1六年级语文下册第二单元测试卷六年级语文下册第二单元测试卷总分：100 时间：90 分钟一、基础与运用（本大题共一、基础与运用（本大题共 4 小题，共小题，共 30 分）分）1看拼音写词语。（4 分）1看拼音写词语。（4 分）kng j()q ling()sh j()qu f()yn hu()zh lan()qn x()qng f()2把下列成语补充完整，再按要求归类。（8 分）2把下列成语补充完整，再按要求归类。（8 分）视死如()()苗助长 拾金不()愁眉()脸口()悬河 大惊失()狐()虎威 不屈不()垂头()气 亡羊补()头头是()对答如()无()无尽 不计()数 ()千上万 不()枚

2、举（1）表现人的精神品质的:（2）描写人的语言的:（3）描写人的神态的:（4）属于寓言故事说明道理的:3按要求改写句子。（8 分）3按要求改写句子。（8 分）（1）鲁滨孙在岛上定居下来，过着寂寞的生活。(改成双重否定句)（2）鲁滨孙和“星期五”救出了船长。(改成“被”字句)（3）鲁滨孙在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？(改成陈述句)（4）他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下的脚印。（改为反问句）4.根据年龄，写出美称。（4 分）4.根据年龄，写出美称。（4 分）13 岁：13 岁：50 岁：50 岁：15 岁：15 岁：40 岁：40 岁：20 岁：20 岁：30 岁：30

3、 岁：60 岁：60 岁：8090 岁：8090 岁：70 岁：70 岁：100 岁：100 岁：25下面是六（1）班的师生围绕读书时如何做读书笔记展开的讨论，请你帮助他们把对话补充完整，并说说你是如何做读书笔记的。（6 分）5下面是六（1）班的师生围绕读书时如何做读书笔记展开的讨论，请你帮助他们把对话补充完整，并说说你是如何做读书笔记的。（6 分）老师：我们在读书的时候如果能做一些读书笔记，收获就更大了。对于做读书笔记，同学们有什么好办法吗？平平：我们可以在页面的空白处随时写下_。红红：看到特别喜欢的段落，可以_，并把页码标注出来。乐乐：如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画_，以便在后面的

4、阅读中随时查阅。强强：读完整本书以后，还可以写下_，以及作者在书中想要表达的一些想法。你是如何做读书笔记的呢？分享给大家吧。二、古诗词积累（本大题共二、古诗词积累（本大题共 1 小题，共小题，共 10 分）分）1、爆竹声中一岁除，。2、，总把新桃换旧符。3、，殿前拾得露华新。4、至今不会天中事，。5、，客舍青青柳色新。6、，西出阳关无故人。7、最是一年春好处，。8、，江船火独明。9、，润物细无声。10、，出没风波里。三、阅读理解（本大题共三、阅读理解（本大题共 2 小题，共小题，共 30 分）分）（一）人们爱吃的西瓜子（16 分）（一）人们爱吃的西瓜子（16 分）吃西瓜的时候，多数人都希望籽越

5、少越好，以至于人们培育出了“三倍体无籽瓜”。不过，你有没有想过，平时磕的西瓜子都是哪来的呢？莫非是雇一群人啃西瓜收集瓜子？或者是像土鸡蛋那样一家一户收上来的？你吃西瓜时吐出来的籽怎么没有人收？其实你磕的瓜子来自专门的西瓜，叫籽用西瓜，又叫籽瓜，是西瓜的一个变种。由于长3得比较结实，需要拳打脚踢才能弄开，所以又叫“打瓜”。籽瓜按瓜子壳的颜色分为红籽瓜和黑籽瓜，按瓜子大小又可以分为大片、中片、小片。目前中片黑瓜子是市场主流，大片瓜子或红壳瓜子是小众产品。/第一部分我国是籽瓜种植最多的国家，也是籽瓜的发源地。红籽瓜的历史很悠久，最早的史料记载可以追溯到 1664 年江西省信丰县的栽培史。黑籽瓜的历史

6、记录则晚了一个世纪，史料记载 1774 年在甘肃省皋兰县有种植。国内的黑籽瓜品种基本上都是陆续从甘肃省中部传过去的。国外黑籽瓜主要产地是泰国，其实也是 1950 年前后从甘肃引进的籽瓜品种。改革开放之前，我国籽瓜种植面积相对较小，主要集中在甘肃兰州附近，以及内蒙古个别地区。由于以旱地种植为主，且种植密度较低，西瓜子的平均亩产也只有 60 公斤左右。改革开放以后，籽瓜种植区扩大到甘肃河西、新疆垦区和内蒙古河套的灌溉农业区，平均亩产也迅速提高到 100 公斤以上。随着高效化肥、地膜覆盖滴管技术和其他农业技术的应用，目前旱地平均亩产也已达到 100 公斤，灌溉种植区可以达到 150 公斤，有的优良品

7、种可以达到 180 公斤以上。籽瓜和西瓜一样，对土壤肥力消耗很大，一般收过一茬后，需要让土地休息几年。这对于大规模连片种植的地区来说是一个不小的挑战。为了提高农田生产效率，农业技术人员发展了间作（同时播种）和套种技术（不同时播种）。比如籽瓜和棉花、毛豆、玉米、高粱、葡萄等作物配合，可以提高土地产量，增加农民收入。/第二部分1人们磕的瓜子来自专门的西瓜，它的下列名称中，不正确的一项是（）（2 分）1人们磕的瓜子来自专门的西瓜，它的下列名称中，不正确的一项是（）（2 分）A打瓜B西瓜的一个变种C籽瓜D籽用西瓜2下列四项中，不属于小众品种的瓜子是（）（2 分）2下列四项中，不属于小众品种的瓜子是（）

8、（2 分）A中片黑瓜子B大片瓜子C红壳瓜子D大片黑瓜子3我国种植籽瓜历史悠久，早在（），就开始种植黑籽瓜了。（2 分）3我国种植籽瓜历史悠久，早在（），就开始种植黑籽瓜了。（2 分）A改革开放前B1950 年C1774 年D1664 年4联系第一部分内容来理解，短文第 1 自然段中的 4 个问句，可以认作是（）（2分）4联系第一部分内容来理解，短文第 1 自然段中的 4 个问句，可以认作是（）（2分）A反问句B疑问句C设问句D排比句5短文第二部分主要采用的说明方法是（）（2 分）5短文第二部分主要采用的说明方法是（）（2 分）A作比较和举例子B举例子和列数据C列数据和作比较D列数据和打比方6根

9、据短文的相关内容，完成下面的填空题（3 分）6根据短文的相关内容，完成下面的填空题（3 分）（1）泰国是国外_的主要产地，其品种是从_引进的。4（2）改革开放后，随着各种农技的应用，灌溉种植区的优良品种平均亩产可达_，而旱地种植平均亩产也已达_。（3）籽瓜和棉花、毛豆等农作物配合，同时播种叫_，不同时播种叫_。这样做，可以提高_，增加_。7读课文中划横线的句子，说说“挑战”的含义，谈谈为什么这是一种“挑战”。（3 分）7读课文中划横线的句子，说说“挑战”的含义，谈谈为什么这是一种“挑战”。（3 分）（二）老人与海（节选）（14 分）（二）老人与海（节选）（14 分）美国海明威到了午夜，他又搏斗

10、了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们身上的鳞反射的光。他朝它们的头打去，听到上下颚“啪”地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到、听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，他就此丢了棍子。他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，

11、那儿的肉咬不下来。他抢了一次，两次，又一次。他听见舵把“啪”的一声断了，就把断了的舵把向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中的最后一条，它们再也没有什么可吃的了。老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着股腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿似乎不太浓。他回到船销，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头围好。使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有，此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残體，就像人从

12、饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驾驶起来多么轻松，多么出色。船还是好好的，他想：它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。5他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”1写出下列词语的反义词。（2 分）1写出下列词语的反义词。（2 分）害怕()明智()2短文中老人与鲨鱼搏斗面临着哪些困难？请你简单地归纳。（4 分）2短文中老人与鲨鱼搏斗面临着哪些困难？请你简单地归纳。（4 分）

13、（1）_ （2）_（3）_ （4）_3老人与鲨鱼搏斗，采用的武器是_。（1 分）3老人与鲨鱼搏斗，采用的武器是_。（1 分）4文章中最有哲理，可以作为座右铭的一句话是哪一句？（1 分）4文章中最有哲理，可以作为座右铭的一句话是哪一句？（1 分）5虽然老人终于战胜了前来抢他的战利品的鲨鱼，但最终拴在船头的猎物（大马林鱼）被吃光，只剩下一副残骸。对这个结局，你认为老人是不是很倒霉，很不幸？（3 分）5虽然老人终于战胜了前来抢他的战利品的鲨鱼，但最终拴在船头的猎物（大马林鱼）被吃光，只剩下一副残骸。对这个结局，你认为老人是不是很倒霉，很不幸？（3 分）6在学习和生活中，你经历过困难的考验吗？描述一次

14、令你记忆犹新的战胜困难的经历，并说说你从中得到的启示。（3 分）6在学习和生活中，你经历过困难的考验吗？描述一次令你记忆犹新的战胜困难的经历，并说说你从中得到的启示。（3 分）四、书面表达（本大题共四、书面表达（本大题共 1 小题，共小题，共 30 分）分）学校要征集最受欢迎的少儿读物，要推荐书目的同学在推荐书目的时候要附上这本书的作品梗概，简要介绍这本书，并使同学们根据梗概选择自己想要读的书。请选择你最近读的一本书写梗概，以梗概为题目，语句通顺，不写错别字。参考答案参考答案六年级语文下册第二单元测试卷六年级语文下册第二单元测试卷总分：100 时间：90 分钟一、基础与运用（本大题共一、基础与

15、运用（本大题共 4 小题，共小题，共 30 分）分）1看拼音写词语。（8 分）1看拼音写词语。（8 分）kng j(恐惧)q ling(凄凉)sh j(书籍)qu f(缺乏)6yn hu(宴会)zh lan(栅栏 )qn x(侵袭)qng f(倾覆)2把下列成语补充完整，再按要求归类。（8 分）2把下列成语补充完整，再按要求归类。（8 分）视死如(归 )(揠)苗助长 拾金不(昧)愁眉(苦)脸口(若)悬河 大惊失(色)狐(假)虎威 不屈不(挠)垂头(丧)气 亡羊补(牢)头头是(道)对答如(流)无(穷)无尽 不计(其)数 (成)千上万 不(胜)枚举（1）表现人的精神品质的:视死如归 拾金不昧 不屈

16、不挠 （2）描写人的语言的:口若悬河 头头是道 对答如流 （3）描写人的神态的:愁眉苦脸 大惊失色 垂头丧气 （4）属于寓言故事说明道理的:揠苗助长 狐假虎威 亡羊补牢 3按要求改写句子。（8 分）3按要求改写句子。（8 分）（1）鲁滨孙在岛上定居下来，过着寂寞的生活。(改成双重否定句)鲁滨孙不得不在岛上定居下来，过着寂寞的生活。（2）鲁滨孙和“星期五”救出了船长。(改成“被”字句)船长被鲁滨孙和“星期五”救出了。（3）鲁滨孙在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？(改成陈述句)鲁滨孙在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上没有用。（4）他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下的脚印。（改为

17、反问句）他恐惧万分，猜想这难道不是附近陆地上野人留下的脚印吗？【解析】对句式转换的考查。反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。陈述句与反问句间的转换：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）4.根据年龄，写出美称。（4 分）4.根据年龄，写出美称。（4 分）13 岁：13 岁：豆蔻年华 豆蔻年华 50 岁：50 岁：知天命之年 知天命之年 15 岁：15 岁：及笄之年 及笄之年 40 岁：40 岁：不惑之年 不惑之年 20 岁：20 岁：弱冠之年 弱冠之年 30 岁：30 岁：而立之年 而立之年 60 岁：60 岁：花甲之年 花甲之年 8090 岁：8090 岁：

18、mo dimo di耄耋耄耋之年 之年 70 岁：70 岁：古稀之年 古稀之年 100 岁：100 岁：q yq y期颐期颐之年 之年 5下面是六（1）班的师生围绕读书时如何做读书笔记展开的讨论，请你帮助他们把对话补充完整，并说说你是如何做读书笔记的。（6 分）5下面是六（1）班的师生围绕读书时如何做读书笔记展开的讨论，请你帮助他们把对话补充完整，并说说你是如何做读书笔记的。（6 分）7老师：我们在读书的时候如果能做一些读书笔记，收获就更大了。对于做读书笔记，同学们有什么好办法吗？平平：我们可以在页面的空白处随时写下_自己的感触 。红红：看到特别喜欢的段落，可以_摘抄在笔记本上 _，并把页码标

19、注出来。乐乐：如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画_ 一个人物图谱 _，以便在后面的阅读中随时查阅。强强：读完整本书以后，还可以写下全书的结构 ，以及作者在书中想要表达的一些想法。你是如何做读书笔记的呢？分享给大家吧。我喜欢摘抄归类，把描写同类事物的语句分类别地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。二、古诗词积累（本大题共二、古诗词积累（本大题共 10 小题，共小题，共 10 分）分）1、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。2、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。3、玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。4、至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。5、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。6、劝君更进一杯酒，西出阳关无

20、故人。7、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。8、野径云俱黑，江船火独明。9、随风潜入夜，润物细无声。10、君看一叶舟，出没风波里。三、阅读理解（本大题共三、阅读理解（本大题共 2 小题，共小题，共 30 分）分）（一）人们爱吃的西瓜子（16 分）（一）人们爱吃的西瓜子（16 分）吃西瓜的时候，多数人都希望籽越少越好，以至于人们培育出了“三倍体无籽瓜”。不过，你有没有想过，平时磕的西瓜子都是哪来的呢？莫非是雇一群人啃西瓜收集瓜子？或者是像土鸡蛋那样一家一户收上来的？你吃西瓜时吐出来的籽怎么没有人收？其实你磕的瓜子来自专门的西瓜，叫籽用西瓜，又叫籽瓜，是西瓜的一个变种。由于长得比较结实，需要拳打脚踢

21、才能弄开，所以又叫“打瓜”。籽瓜按瓜子壳的颜色分为红籽瓜和黑籽瓜，按瓜子大小又可以分为大片、中片、小片。目前中片黑瓜子是市场主流，大片瓜子或红壳瓜子是小众产品。/第一部分8我国是籽瓜种植最多的国家，也是籽瓜的发源地。红籽瓜的历史很悠久，最早的史料记载可以追溯到 1664 年江西省信丰县的栽培史。黑籽瓜的历史记录则晚了一个世纪，史料记载 1774 年在甘肃省皋兰县有种植。国内的黑籽瓜品种基本上都是陆续从甘肃省中部传过去的。国外黑籽瓜主要产地是泰国，其实也是 1950 年前后从甘肃引进的籽瓜品种。改革开放之前，我国籽瓜种植面积相对较小，主要集中在甘肃兰州附近，以及内蒙古个别地区。由于以旱地种植为主

22、，且种植密度较低，西瓜子的平均亩产也只有 60 公斤左右。改革开放以后，籽瓜种植区扩大到甘肃河西、新疆垦区和内蒙古河套的灌溉农业区，平均亩产也迅速提高到 100 公斤以上。随着高效化肥、地膜覆盖滴管技术和其他农业技术的应用，目前旱地平均亩产也已达到 100 公斤，灌溉种植区可以达到 150 公斤，有的优良品种可以达到 180 公斤以上。籽瓜和西瓜一样，对土壤肥力消耗很大，一般收过一茬后，需要让土地休息几年。这对于大规模连片种植的地区来说是一个不小的挑战。为了提高农田生产效率，农业技术人员发展了间作（同时播种）和套种技术（不同时播种）。比如籽瓜和棉花、毛豆、玉米、高粱、葡萄等作物配合，可以提高土

23、地产量，增加农民收入。/第二部分1人们磕的瓜子来自专门的西瓜，它的下列名称中，不正确的一项是（1人们磕的瓜子来自专门的西瓜，它的下列名称中，不正确的一项是（B ）（2 分）（2 分）A打瓜B西瓜的一个变种C籽瓜D籽用西瓜2下列四项中，不属于小众品种的瓜子是（2下列四项中，不属于小众品种的瓜子是（A ）（2 分）（2 分）A中片黑瓜子B大片瓜子C红壳瓜子D大片黑瓜子3我国种植籽瓜历史悠久，早在（3我国种植籽瓜历史悠久，早在（C ），就开始种植黑籽瓜了。（2 分），就开始种植黑籽瓜了。（2 分）A改革开放前B1950 年C1774 年D1664 年4联系第一部分内容来理解，短文第 1 自然段中的

24、4 个问句，可以认作是（4联系第一部分内容来理解，短文第 1 自然段中的 4 个问句，可以认作是（C ）（2 ）（2分）分）A反问句B疑问句C设问句D排比句5短文第二部分主要采用的说明方法是（5短文第二部分主要采用的说明方法是（B ）（2 分）（2 分）A作比较和举例子B举例子和列数据C列数据和作比较D列数据和打比方6根据短文的相关内容，完成下面的填空题（3 分）6根据短文的相关内容，完成下面的填空题（3 分）（1）泰国是国外_黑籽瓜_的主要产地，其品种是从_甘_引进的。（2）改革开放后，随着各种农技的应用，灌溉种植区的优良品种平均亩产可达 180 公斤以上_，而旱地种植平均亩产也已达_100

25、 公斤_。（3）籽瓜和棉花、毛豆等农作物配合，同时播种叫 套种技术_，不同时播种叫_间作。9这样做，可以提高_土地产量_，增加_农民收入_。7读课文中划横线的句子，说说“挑战”的含义，谈谈为什么这是一种“挑战”。（3 分）7读课文中划横线的句子，说说“挑战”的含义，谈谈为什么这是一种“挑战”。（3 分）“挑战”指主动尝试战胜对方，亦指鼓动对方与自己竞赛。文中指农业技术人员主动尝试战胜籽瓜对土壤肥力消耗很大，收过一茬后，需要让土地休息几年这一困难，来提高土地产量，增加农民收入。【解析】1本题考查学生信息筛选能力，注意认真阅读原文。结合文章第二自然段“其实你磕的瓜子来自专门的西瓜，叫籽用西瓜，又叫

26、籽瓜，是西瓜的一个变种。由于长得比较结实，需要拳打脚踢才能弄开，所以又叫打瓜”可以得到答案。2本题考查学生信息筛选能力，注意认真阅读原文。结合文章第三自然段“籽瓜按瓜子壳的颜色分为红籽瓜和黑籽瓜，按瓜子大小又可以分为大片、中片、小片。目前中片黑瓜子是市场主流，大片瓜子或红壳瓜子是小众产品。”可以得到答案。3本题考查学生信息筛选能力，注意认真阅读原文。结合文章第五自然段“黑籽瓜的历史记录则晚了一个世纪，史料记载 1774 年在甘肃省皋兰县有种植”可以得到答案。4本题考查问句的辨析，注意结合文章内容分析。设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自

27、问自答。结合“平时磕的西瓜子都是哪来的呢？莫非是雇一群人啃西瓜收集瓜子？或者是像土鸡蛋那样一家一户收上来的？你吃西瓜时吐出来的籽怎么没有人收？”“其实你磕的瓜子来自专门的西瓜，叫籽用西瓜，又叫籽瓜，是西瓜的一个变种”可知，作者运用设问，自问自答，引人注意，启发思考。5本题考查说明方法的辨析，注意结合内容分析。结合“西瓜子的平均亩产也只有 60 公斤左右”“目前旱地平均亩产也已达到 100 公斤，灌溉种植区可以达到 150 公斤，有的优良品种可以达到 180 公斤以上”可知，运用列数字的说明方法；结合“比如籽瓜和棉花、毛豆、玉米、高粱、葡萄等作物配合，可以提高土地产量，增加农民收入”等内容，可知

28、，运用了举例子的说明方法。据此可以得到答案。6本题考查学生信息筛选能力，注意认真阅读原文。（1）结合“国外黑籽瓜主要产地是泰国，其实也是 1950 年前后从甘肃引进的籽瓜品种”可以得到答案。10（2）结合“改革开放以后，籽瓜种植区扩大到甘肃河西、新疆垦区和内蒙古河套的灌溉农业区，平均亩产也迅速提高到 100 公斤以上。随着高效化肥、地膜覆盖滴管技术和其他农业技术的应用，目前旱地平均亩产也已达到 100 公斤，灌溉种植区可以达到 150 公斤，有的优良品种可以达到 180 公斤以上”可以得到答案。（3）结合“为了提高农田生产效率，农业技术人员发展了间作（同时播种）和套种技术（不同时播种）。比如籽

29、瓜和棉花、毛豆、玉米、高粱、葡萄等作物配合，可以提高土地产量，增加农民收入”可以得到答案。7本题考查词语的含义，注意联系上下文作答。本题可以先回答“挑战”的本义，即指主动尝试战胜对方，亦指鼓动对方与自己竞赛。再代入文中理解，结合上下文分析。结合“籽瓜和西瓜一样，对土壤肥力消耗很大，一般收过一茬后，需要让土地休息几年。这对于大规模连片种植的地区来说是一个不小的挑战”可以分析因为籽瓜和西瓜一样，对土壤肥力消耗很大，这对大规模连片种植的地区是一个不小的困难，该区的农业技术人员，主动尝试战胜这一困难，来提高土地产量，增加农民收入。围绕此作答即可。（二）老人与海（节选）（14 分）（二）老人与海（节选）

30、（14 分）美国海明威到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们身上的鳞反射的光。他朝它们的头打去，听到上下颚“啪”地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到、听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，他就此丢了棍子。他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的

31、脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抢了一次，两次，又一次。他听见舵把“啪”的一声断了，就把断了的舵把向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中的最后一条，它们再也没有什么可吃的了。老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着股腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿似乎不太浓。11他回到船销，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头围好。使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有，此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的

32、港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残體，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驾驶起来多么轻松，多么出色。船还是好好的，他想：它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”1写出下列词语的反义词。（2 分）1写出下列词语的反义词。（2 分）害怕(勇敢 )明智(愚蠢 )2短文中老人与鲨鱼搏斗面临着哪些困难？请你简单地归纳。（4 分）2短文中老

33、人与鲨鱼搏斗面临着哪些困难？请你简单地归纳。（4 分）（1）_天黑，目标不准。（2）_老人本已身体疲惫。（3）_鲨鱼多而且凶猛。（4）_老人没有像样的武器。（或：只有棍子和舵把充当武器）3老人与鲨鱼搏斗，采用的武器是_3老人与鲨鱼搏斗，采用的武器是_棍子和舵把_。（1 分）_。（1 分）4文章中最有哲理，可以作为座右铭的一句话是哪一句？（1 分）4文章中最有哲理，可以作为座右铭的一句话是哪一句？（1 分）人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。5虽然老人终于战胜了前来抢他的战利品的鲨鱼，但最终拴在船头的猎物（大马林鱼）被吃光，只剩下一副残骸。对这个结局，你认为老人是不是很倒霉，很不

34、幸？（3 分）5虽然老人终于战胜了前来抢他的战利品的鲨鱼，但最终拴在船头的猎物（大马林鱼）被吃光，只剩下一副残骸。对这个结局，你认为老人是不是很倒霉，很不幸？（3 分）不是。老人虽然失败了但他在与鲨鱼斗争的过程中表现出超常的毅力和勇气，获得了一种不可征服的精神上的胜利，因此可以说他是一个顶天立地的大丈夫。6在学习和生活中，你经历过困难的考验吗？描述一次令你记忆犹新的战胜困难的经历，并说说你从中得到的启示。（3 分）6在学习和生活中，你经历过困难的考验吗？描述一次令你记忆犹新的战胜困难的经历，并说说你从中得到的启示。（3 分）在生活和学习中，会遇到很多的困难。让我印象最深刻的一次是学骑自行车。当

35、我一次次摔倒的时候，我真的想放弃了，但是看到别人可以骑自行车出去玩，我又重新燃起了学自行车的热情。摔破皮也不怕，我咬牙坚持，慢慢掌握到了要领，掌握住了平衡，我真的学会啦！这件事让我知道了，做什么事只要肯坚持，肯吃苦，一定能成功的。【解析】1考查反义词。害怕，解释为面临险境而心中恐惧、惊慌。反义词：无畏、放心、勇敢明智，意思指通达事理，有远见，明智的选择。反义词：愚蠢、愚笨122考查文章内容理解与归纳。联系原文“它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们身上的鳞反射的光”可知鲨鱼是成群结队，而老人孤身一人。根据原文“他看不清目标，只能感觉到、听到，就不顾死活地

36、挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，他就此丢了棍子。他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。”可知天色太暗，老人看不清目标。老人也没有合适的武器。根据原文“可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。”可知鲨鱼十分凶猛。根据原文“老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。”可知老人年迈，十分疲惫。3考查信息提取。根据原文“他感到什么东西攫住了棍子，他就此丢了棍子。”“他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。”可知老人的武器是棍子还有舵把。4考查寻找关键句子。一般在文章开头

37、或者结尾。文章中最有哲理，能揭示主旨的句子是“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”5考查文章内容的理解。要给出观点，说明理由。阅读全文，结合句子“鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了”可知，老人与鲨鱼搏斗，最后的结果是老人虽然拴在船头的猎物(大马林鱼）被吃光，只剩下副鱼骨头，但是他以顽强的毅力战胜了前来抢夺他的战胜品的鲨鱼。但他坚信:一个人可以被毁灭，但不能被打败。老人不屈服于命运，凭着自己的勇气、毅力和智慧进行抗争。他的肉体虽然饱受折磨，但是意志信念并没有被击败。所以上述观点不对。6考查语言表达。选文描写老人与鲨鱼进行

38、斗争是为了告诉我们：一个人可以被毁灭，但不能被打败。联系生活实际，描绘自己是如何战胜困难的，在那次经历中获得了何种启发。言之有理即可。我学习键盘打字时，我觉得一个一个敲太慢了，快速打字真的太难了。后来慢慢打着打着，打字速度有所提升。然后我明白了一个道理，只要坚持不懈才能取得成功。四、书面表达（本大题共四、书面表达（本大题共 1 小题，共小题，共 30 分）分）学校要征集最受欢迎的少儿读物，要推荐书目的同学在推荐书目的时候要附上这本书的13作品梗概，简要介绍这本书，并使同学们根据梗概选择自己想要读的书。请选择你最近读的一本书写梗概，以梗概为题目，语句通顺，不写错别字。【答案】范文：骑鹅旅行记故事

39、梗概骑鹅旅行记故事梗概一个名叫尼尔斯的小男孩出生在一个农民家里，他生性顽皮，不爱学习，经常调皮捣蛋，尤其喜欢欺负小动物。直到有一天，一个小精灵出现在了他的家中，尼尔斯因为捉弄了小精灵，被施了魔法，变成了一个小人。男孩子吓坏了，在院子中被动物们嘲笑的他，发现家里的一只雄鹅要跟着一群大雁飞走。情急之下，尼尔斯抱住了雄鹅，却忘记了自己还是一个小人儿的事情。就这样，尼尔斯开始了他的骑鹅旅行。刚开始的时候，尼尔斯确实很伤心。可是他很快又开心了起来，因为他从未体验过在空中翱翔的感觉。然而，大雄鹅莫顿和尼尔斯却遇到了种种困难：莫顿是家鹅，所以很难坚持长时间在空中飞行；尼尔斯找不到食物，面临着饥寒交迫；莫顿又

40、因为长时间飞行奄奄一息而这一切最终都迎刃而解，尼尔斯因为救了雄鹅莫顿用尽全身力气将它拖到水塘边，让他喝水，而获得了雄鹅的信任和一条鱼。最终，他又从狐狸嘴里救走了领头雁阿卡，获得了雁群的信任。终于，他们要开始真正的历险了。一路上，他们见识了白鹤之舞，遭受了狐狸的追击，去到了很多地方（厄兰岛、小卡尔斯岛、海底城市威尼塔），并且莫顿还认识了一只美丽的小灰雁邓芬。就这样，他们经历了一场惊心动魄、惊喜连连的旅行。故事的最后，尼尔斯变回了他原来的模样，而他在也不是那个顽皮捣蛋的小男孩了。【解析】考查学生的语言表达能力。培养学生养成读书的好习惯，读书要抓“五点”即重点、要点、难点、疑点、特点。1、确定重点：

41、就是找出书中特别精彩、特别突出、特别有分量的部分，把它作为重头戏来看。对重点“反复诵观，”就会产生奇迹。2、抓住要点：就是抓住能充分体现全书要旨的内容。而要抓要点，就必须抓标题、抓题目、抓首句、抓结句。这是因为章节的标题、文章的题目，往往就是书、文的主旨所在;首句大多是提纲挈领、表达要点的;结句又常常起总结全文、表明中心的作用3、研读难点：难点的产生，一般有两种情况，一是读物本身较为深奥，二是阅读者因水平限制而看不透彻。可采用“倒回去看、接下去读、读起来想”的办法，细加琢磨，全力去攻破它，以期真正领会作者鲜明深刻的立意，以及“放得开，收得拢”的技巧。4、思考疑点：这里所说的疑点，指的是书中写得不尽合理的部分，或是似而非的内容。一般14的书常有失误之处，即便是名家名作，也难免白璧微瑕，对此我们尽可大胆置疑，另出新见。5、了解特点：与同类作品相比，找出所读的书和文章在某一方面独到之处，就是了解其特点。世界上没有两片相同的树叶，图书和文章更是如此。好的作品总是独具一格，别有神韵，所以阅读时就一定要在对作品总体准确把握的基础上，通过与其他作品的比较分析，揭示其与众不同的特点，以进一步加深对它的理解。习作时内容具体，思路要清晰，语言表达要准确，语句完整、通顺、没有错别字。15