班主任德育教学总结报告-班主任德育教学总结.docx

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1、班主任德育教学总结报告|班主任德育教学总结 一、健全学校德育管理系统。 进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成 德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教育处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密 切，指挥敏捷，步调全都，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。 二、明确责任，调动每位德育工的乐观性。 发挥德育组织作用必需明确学校各类人员德育工作职责，调动广阔德育工的乐观性、主动性和制造性，才能使德育工作落实。要

2、调动全校教职工的乐观 性，首先应调动管理者育人的乐观性。学好学校德育纲要、中学校德育工作规程以及.和国家的方针政策等，统一熟悉，全都行动，建立和落实德育工作目 标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有肯定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的乐观性。一是调动班主任老师加强班级管理的乐观性。由于班级是 学校训练教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻训练方针、促进同学全面健康成长的骨干力气，是学校德育工作的骨干。 为调动他们育人的乐观性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作精彩的同志在评先、评职、晋级等方面 优先，如评职指标受限时

3、，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的乐观性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教 师教书育人的乐观性。学科老师是不容忽视的德育工，学校提出要在学科教学中以学问为载体渗透德育。爱国主义训练是德育的主旋律，各科进行爱国主义训练 都是同本学科的学问紧密结合在一起的，这就增加了爱国主义训练的劝说力和感染力，能给同学深刻的影响，形成强大的内化力气。各学科德育以学问为载体，能实 现学问与道德、教学与训练、教书与育人的统一效果。学校制定了科任老师教书育人的职责，以及协作班主任抓好班级工作的详细要求，并对他们的工作在评比 好老师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好

4、坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的乐观性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要 的作用，特殊是在营造校内育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有方案地实施。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的乐观性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校 各类人员的聪慧才智，使学校德育工作取得显著成效。 三、更新观念，不断提高德育工的自身素养。 将来.的进展对基础训练提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素养的要求，我们认为应更新训练观念。更新观念重点体现在一个重 视、两个克服上，即学校训练不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式

5、方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培育人才的倾向。必需 树立为受训练者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受训练者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的六个学会训练、培育、训练同学，即教 育、培育、训练同学学会做人、学会求知、学会劳动和制造，学会生活，学会审美，学会健体。 同时还应依据.主义市场经济对于人才素养的要求，确立人在经济.生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的敬重，使人的个性和制造才能 获得充分的进展。德育工的着眼点，应放在作为训练主体的同学身上，致力于促进同学个性的全面进展和人格的健全，实现人格个性的.化。为此，必需确立 以同学为主体，以进展健康的个性

6、和健全的人格为着眼点的现代德育观要做好学校德育工作，必需提高学校干部和老师的素养。学校重视对老师的培训，通过训练理 论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工自身素养。德育工是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职 责。由于，老师思想道德水平的凹凸对同学的德育工作起着重要作用，老师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必需加强老师职业道德教 育，仔细落实中学校老师职业道德规范的要求，树立德育工的良好形象。 德育科研是德育工作改革和进展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工自身素养的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进 一步

7、加强以下六个方面的训练和讨论，即：爱国主义训练、良好行为习惯训练、艰苦奋斗训练、适应.生活力量的训练、心理健康训练和国防训练。 四、加强校内环境建设，充分发挥环境的育人作用。 给人以奋进向上的力气，学校应发挥环境育人的作用，创设一个 时时爱训练，到处受感染的德育环境。我校有健全的训练阵地，如：宣扬栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风 、教风、学风以及学校生日常行为规范、学校生守则等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向同学进行爱国主义和良好行为习惯训练。学 校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的艺术团活动和爱

8、好小组活动并形成了学校艺术节、科技节、体育节 的大型活动传统。这些活动都充分体现了同学参加的全体性、训练目的的素养性、训练形式的多样性，使同学在这样的训练环境中，陶冶情操，健全人格，促 进同学实践力量和创新精神的进展。 五、树立整体观念，加强综合讨论，强调整体效益。 当今.，只靠学校训练难以完成培育下一代新人的任务，要用大训练观思想来指导学校德育讨论。要树立整体观念，加强综合讨论，要着眼在学校训练教 学整体改革中，加强德育；着眼德育讨论的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻.的训练方针，有利于全面提高同学素养。有利于全面落实德育工作目标。 系统论的核心是整体性原则。学校训练是一个有机的整体，

9、学校中诸训练因素要相互协作，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。 从各育之间的关系看，德育与其它几育相互促进，相辅相成，构成全面训练的整体。从同学本身来看，他们的各种个性、品质是相互联系、相互制约的。从学校实施 德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的训练功能，相互协作，互为补充，形成有机的整体。从大训练观的高度看，学校训练、家庭训练、.训练也是一个整体， 要协调全都，亲密协作，做到学校、家庭、.三结合的全都性训练。 在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了.，并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反馈看法中 说：通过家长开放日老师的汇报、训练教学活动的展现，使他们深受训练和感动，老师寓训练于教学之中，不仅对同学进行学问传授，同时也进行思想训练，我们认 为这不仅仅是胜利，而且是对同学、对家长的教益都菲浅。参与社区活动，街道分管训练的领导，多次在会上表扬学校与街道协作好，同学参与街道活动热忱高，完 成任务好，他们夸奖有良好的校风，同学素养高。今后，我们要进一步结合学校德育工作中的新状况、新问题，结合少年儿童年龄特点，加强训练理论的 学习，不断提高老师的科研意识，为培育德智体美全面进展的建设者和接班人而不懈努力。