北师大版一年级上册语文教案.pdf

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1、小学一年级（上）北师大版语文教案教学设计备注上 学 了教学目标：1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯等方面的入学常规教育。3、教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯，喜欢课本、爱护课本。教学重难点：1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。2、培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。教学课时：两课时教学设计：第一课时一、导入新课1、同学们，从今天起，你们就正式成为一名小学生了，你们高兴吗？2、让我们一起

2、唱首歌好吗？跟录音齐唱 上学歌。二、讨论学习1、你们喜欢学校吗？为什么？2、讨 论（出示投影）：（1）看图说说图上都有谁？在干什么？（2）小学生在学校里都可以做那些事？你听说学校里还可以做哪些事？教学设计备注三、情景练习1、那么，图上的老师和小朋友分别说了什么？读一读你认识的字。2、鼓励认识这些字的同学，提倡大家向他们学习。3、模拟练习（1）情境一：师 生 交 流（上学路上）老师：清早，我在上学路上遇见了王小明同学王 小 明（起立、鞠躬）：老师早！老师：王小明同学，你早！（2）情境二：生 生 交 流（自我介绍）A、与同位进行自我介绍，说明自己的姓名和所在的班级及其他情况。B、游戏：找朋友。学生

3、在班内自由结交朋友，其他同学齐唱 找朋友。（3）情境三：自由交流A、以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物，可以有老师、家长、同学，自由练习对话。B、小组表演。3、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。第二课时-、导入新课谁还记得上节课我们学了哪些内容？二、指导观察，了解图画内容。（出 示）1、讨论：图上画了什么？2、指导学生按照图画内容说说图上画了谁？他们在干什么？3、他们说了些什么？请认识这些字的小朋友来读一读？三、看看我们的语文书。1、写上自己的学校、班级、姓名。2、看看目录有什么用？3、怎样找第4 课？比一比谁找得又对又快。（找

4、找第16课、第教学设计备注67页、写字表、查字表）4、谁来说说你打算怎样爱护课本？（1）轻 翻 轻 放（2）双手要保 持 干 净（3）不乱写乱画（4）包 好 书 皮（5）不乱仍课本5、今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得最好。四、再 唱 上学歌。老师和同学们一起唱 上学歌。太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。第一单元 字与画教学目标：1、通过学习象形字，感知汉字表示的特点，激发学生识字的兴趣。2、利用图画认识汉字，感知汉字的演变过程。3、练习利用字与画的关系独立识字。4、扩词训练、积累词汇。教学重难点

5、：1、观察图画，引导学生发现字与画的关系。2、认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。教学准备：用“生字卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法教学课时：三课时教学设计：教学设计备注第一课时教学目标：1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方，知道这些字是象形字。2、借助图画认识汉字。教学过程：（一）谈话导入同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字（出示书上的第一幅图）。请同学们观察一下图上有几部分。（有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字）古时候的文字和图上的实物很像，我们 叫 它“象形字”。今天的汉字就是象形字演变来的。你们想学这些字吗？今天我们一起来学

6、习第1课 字与画。（二）指导看图，认识汉字1、看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗？（日）（1）出示生字卡片“日：谁能大声地读出这个字？（指名读，“开火车”读）（2）这 个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方？（3）教顺口溜帮助记忆字形：-圈光芒围四方，只把火球横中央。（边看字边说）2、出示另外七幅图。（1）观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高1 1 1,一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗）（2）指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。（3）看图猜猜它旁边的字读什么。（自己出声读）（4）指名领读，齐读，“开火

7、车”读。（多种方式，熟读每个字）教学设计备注3、指着图说说怎么记住这个字。（如山，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月”，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约）4、这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗？（可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗？）（三）巩固练习1、看图读生字。2、识字游戏。同桌比一比，看谁找得又快又准。（四）总结这节课你学到了什么？第二课时教学目标：1、利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。2、采用多种形式帮助学生识字

8、，激发学生的学习兴趣。教学过程：（一）复习导入指名读出上节课学习的生字。（顺着读，打乱顺序读）还记得古时候的字叫什么字吗？（象形字）对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?我们一起继续学习。（二）认 识“人、口、目”1、看图，说说图上画的是什么？（图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴 也 叫“口”；图三是一只眼睛，眼睛还有一个名字，叫“目”）2、这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看一看，摸一摸吧！（学生可以自己摸，也可以互相摸）3、每幅图的下边都有三个字，第一个字总是画形，现在用的字教学设计备注都是从开始的图演变来的。（学生观察每个字的演变过程，老师可以适当地

9、指导）4、你能猜出这三个字读什么吗?大声地读出来。（三）认 识“木、禾、竹”1、看图，说说图上画的是什么？（图四是一棵树木；图五画的是一棵禾苗；图六画的是竹子）2、这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗?你在哪儿见过？（见过的同学说说自己在哪儿见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大熊猫最喜欢吃竹叶）3、你能读出图旁边的汉字吗？（指名读，领读，齐读，“开火车”读。多种形式认读：木、禾、竹）4、讲解：禾就是长在地里的庄稼。5、自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。（四）认 识“马、鸟、鱼”1、出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的？（属于动物类）你知道它们的名字吗？（图七是一匹马；图八是一只小鸟

10、；图九是一条鱼）2、你能读出图旁边的汉字吗？（多种形式认读）3、仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方？（“马”像马的侧面形象，四只脚后来简化为一横；“鸟”像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪；“鱼”是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾）（五）巩固练习1、认读九个生字。2、游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。第三课时教学目标：教学设计备注1、练习利用字与画的关系自己认字。2、区分形近字“口 和 日”、“目”和“月3、掌握正确的读书姿势。教学过程：（一）谈话导入同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了汉字。今天，我们继续和丁丁、冬冬一起

11、去语文天地看一看。（二）连一连1、投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么。（图上画的是下雨了）出示六个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、虫，你能从这六个字中找出哪个是“雨”字吗？（第三个是“雨”字）.你是怎么发现这个字 就 是“雨”字的？（雨”中有四个小点就像图中画的小雨点）我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。2、打开书，独立思考，连线。3、小组合作讨论。4、汇报讨论结果。5、认读六个生字，指名读，开火车读。（三）比一比，记一记1、区 分“口”和“日”怎样才能记住这两个字？（把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同）2、区 分“目 和 月”说说这两个字不一样的地方。（“目”是眼睛的意思

12、，字形像一只眼睛的样子，“月”像弯弯的月亮）（四）口头组词练习1、你知道世界上都有什么水吗？（海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等）2、和水有关的东西有什么呢？（如水杯、水瓶、水壶）3、用水还能组成什么词？（如缺水、水库、水分、水鸟）教学设计备注4、“火”可以组火、火o “山”可以组山、山一O5、“石”可以组什么词？6、“人”可以组什么词？（五）学习正确的读书姿势1、丁丁的手里拿着一把金钥匙，这把金钥匙代表的意思是帮助我们掌握好的学习方法，养成好的学习习惯，解决我们在学习中遇到的困难。2、看图，图中的小朋友在干什么？（在读书）3、想一想，我们在读书的时候应该怎样做？（两手拿书，身子挺直，书

13、稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离）4、自己做一做这个姿势，同桌互相检查一下，看对不对。（六）总结你喜欢语文天地吗?你最喜欢哪项活动？教学设计备注第二单元 学写字教学目标：1、情感、态度、价值观：激发写字兴趣。2、识字：渗透性识字7个（课、我、们、写、字、笔、画）3、写字：认读田字格。初步知道什么是笔画、笔顺。4、词 语 句：感知“认真”的意思。5、阅读：读儿个句子。听 读 学写字6、口语交际：在观察田字格、检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流。7、学法和习惯：掌握正确的书写姿势。教学重难点：1、通过学习，使学生知道学写字很有用。2、认识生字，学写田字格里的生字。教学准备：生字卡片、田字格的小黑

14、板教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法教学课时：四课时教学设计：第一课时教学目标：教学设计备注1、学 习 朗 读 写字很有用。2、认 识“我、学、写、字”四个生字。3、借助插图，引导学生想像。教学过程：（一）揭示课题今天，我们一起学习一首很美的小诗，诗的名字是：写字很有用。（二）指导看图1、出示投影：有儿幅图？（3幅）图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）2、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方？（每个字中都有一个“虫”字）讲解这四个字是两种昆虫的名字，所 以都有 虫 字 旁。3、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?你猜猜看。（引导学生进行充分的想像，只要说得合理，就予以鼓

15、励）4、蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?我们一起来看看这首小诗。（三）指导读课文1、范读小诗，学生边听边思考：写字有什么用？2、“大事情”指的是什么事情？（指的是学写字这件事）学写字有什么用呢？（学生甲：学会了写字，我们可以写信:学生乙：我们可以读书，增长知识。学生丙：我们可以把自己想说的话写出来）。3、投影出示小诗，老师带领同学读。（当多数同学会读后全班齐读，带动能力较差的学生，最后请学生自己读）（四）认识生字1、抽 出“我、学、写、字”这四个字的生字卡片，请同学认读。（用指名读、齐读、“开火车”读等多种形式反复读）2、在小诗中找出这四个生字，并画出来，读一读。（五）小结教学设计备注小蜜

16、蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们呢?我们一起比一比，看谁学得又多又快又好。第二课时教学目标：1、听 读 学写字，感 知“认真”的意思。2、初步知道什么是笔画，什么是笔顺。3、认 识“笔、皮、本、用、心”五个生字。教学过程：（-）复习导入谁还记得上节课我们学习的四个生字？（我、学、写、字）指名读四个字。（二）初读词语1、谁能从词语中找出这五个字来，用“”画出来。2、听老师范读。要求看清词语，听清字的读音。3、跟着老师一齐读。4、谁能自己读给大家听听？（指名读，同桌互读）。5、刚才大家读得很熟练，你认识了哪些字？（指名到前边指着黑板上的字读给大家听）6、重点认识：笔、皮、本、用、心（可以请读得好的同

17、学介绍一下是怎么记住这儿个字的）（三）理解词语1、刚才我们读的词语中，你有不懂的地方吗？（可以说出自己不明白的词语）2、我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。（老师出示实物）铅笔是用来写字的，但如果写错了怎么办呢？（擦掉）用什么擦掉呢?对，用橡皮，下面我们再来认识一下田字格本。（老师可向学生介绍田字格的作用）我们写字的时候一定要注意它在田字格中的教学设计备注位置，只有把笔画的位置摆放好了，写出来的字才美观、大方。3、我们写字的时候一定要用心、认真，只有这样才不容易出错。4、我们在学写字的时候怎样才能做到很认真？（学生甲：看清老师是怎么写的。学生乙：老师讲话时要听清楚，不随便说话。学生丙

18、：写字时不乱画）5、小结：同学们说得真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写得干净、整齐。（四）认识七个生字1、老师范读带拼音的汉字，学生跟着读。（这是学拼音前的渗透，不提教学要求）2、读生字卡片。（指名读，打乱顺序读）（五）总结通过这节课的学习，你知道了什么？学会了什么？第三课时教学目标：1、掌握正确的书写姿势。2、认识五种基本笔画。3、培养学生良好的书写习惯。教学过程：（一）谈话导入1、摆好读书的姿势，说说我们在读书时应该注意什么？2、我们要学习写字了，要想把字写好，我们就要有正确的书写姿势。今天我们一起来学习。（二）学习正确的书写姿势1、看图：图上的小朋友是怎么做的？

19、（学生甲：图上的小朋友坐得很直。学生乙：他把脚放平了。学生丙：他把手放在了胸前）2、知道图上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思吗？（他告教学设计诉我们在写字时胸要离桌子一拳远）你用拳比一比。3、为了保护我们的眼睛，我们还要做到眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。（由于学生对“一尺”“一寸”的概念不清，老师可以边讲边用手比划出“一尺”“一寸”的长度，使学生了解个大概）4、请大家照着图上小朋友的样子做一做。（请姿势正确的同学到前面表演给大家看）（三）描图练习1、刚才大家做得都很好，现在请你拿着笔画一画吧！2、看书包图，找到起点再画。（鱼图同上）（四）认识笔画1、谁能说出笔画的名称？（横、竖、点、撇、

20、探）（学生说不出来的，老师告诉）2、书空练习：老师边说边在 上 描 出“一”，学生用手指写在桌上（提醒学生：写“一”时要注意从左往右的笔顺规律）3、在 上 按 顺 序 描 出“|、J、”四个笔画，学生在桌面上书空，边写边说出笔画的名称。4、描在书上。（老师检查书写姿势）板书设计：笔 画备注作业设计：1、说出下面笔画的名称。J、一 I2、说出每个字中你认识的笔画。日火人木文土第四课时教学设计备注教学目标：1、认识田字格，观察田字格的结构。2、练习在田字格中正确书写笔画。教学过程：（一）谈话导入在写字之前，我们要认识一种新的格子（出示小黑板），这就是田字格。（二）观察田字格你们能说说田字格是什么样

21、的吗？（是一个正方形的格子，里面有一横一竖两道虚线，把格分成了四个小方格）你能说说每个小格子所在的位置吗？（左上、左下、右上、右下）（三）观察田字格个的汉字1、这三个字你认识吗？（山、火、土）2、你认识的笔画写在了田字格的什么位置？（如“土”的第一个“横”写在了横中线上，“竖”写在了竖中线上）（四）练习书写1、检查书写姿势。2、让学生跟着老师在田字格中书写笔画，并说说这个笔画所在的位置。教学设计备注第三单元 数 字单元教学目标：1、情感、态度、价值观：感受童谣的音韵美。喜爱小动物。2、识字：渗透性识字。识字18个（数一两三四五只个小朋友二六七八九十花）。巩固学过的字。3、写字：写字4个（一二三

22、十）。学习笔画（一、|）。学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下）。4、词 语 句：学习常用量词与数词的搭配。5、阅读：朗读两首歌谣。背 诵 山村。6、口语交际：简单介绍节目。讲故事，听故事。7、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中学习汉字。数字歌教学目标：1、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思。2、学 习 数字歌，学习本课汉字（认字：数一两三四五只个小朋友；写字：一、三）。教学设计备注3、能够按顺序观察一幅图，看出图与图之间的联系。锻炼口头表达能力。4、通过对课文内容的学习，培养热爱大自然的感情。教学重点难点：1、认识本课生字。2、在朗读中体会量词与

23、数词的搭配。教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法教学课时：两课时第一课时教学目标：1、观察图画，对照图画，理解诗句的意思。2、认识本课生字。3、为习朗读歌谣，在具体的语言环境中学习汉字。教学过程：（一）谈话，导入新课。同学们，你们喜欢小动物吗？老师带你们到一个有很多小动物的地方去看看，好吗？（二）认真观察图画，了解图意1、按 顺 序（从上往下或从下往上都可以）观察图画：画上都有哪些小动物？（小鸟、马、羊、牛、鸡、虫、鸭、鱼、虾）2、你能数出每种小动物的数量吗?用阿拉伯数字写在小动物的旁边。3、把你数的数量告诉给大家。（学生每说出一种小动物的数量，老师及时放映写有数量词的）（三）认识

24、生字1、出示数字歌：你能找出我们已经学过的生字吗？（请同学到前教学设计备注面指着读一读）2、在这首儿歌中，你还认识哪些字？（在认读过程中，请已经认识的同学领读，可以让学生互教互学）3、出示生字卡片，认读生字。一两三四五4、“两”表示几？（二）用你喜欢的一个数组词。（四）朗读儿歌1、老师范读儿歌，看谁听得认真，记住的汉字最多。2、请同学自己试着读一读。3、谁愿意读给大家听听？（指名读，老师及时鼓励）4、自由读，找一找哪个字出现的次数最多。（“只”出现了 5 次）认 识“只”这个字里有你熟悉的字吗？说说你是怎么记住“只”字的?在儿歌中，哪些小动物是用“只”表示数量的？（有三只小羊、四只鸡、五只鸭、

25、六只小鸟、八只虾）你还能说出哪些小动物？（如一只猫、两只狗、三只狐狸等）5、出 示“个”：你能说出儿 个 什 么 吗？（如一个书包、一个学生、一个数字、一个朋友等）认 识“个”说说你是怎么记住的？（“个”的上面是个“人”下面是一个“竖”）领读，齐读，“开火车”读。6、我们认识了这么多字，读起儿歌就更容易了，再读一遍儿歌，好吗？（齐读儿歌）7、看谁认识下面的词：数字、小朋友。（指名读，齐读）抽 出“数、朋、友”三个字认读。（多种方式认读）（五）巩固练习1、出示本课生字，打乱顺序认读。2、在书上把你认识的字画出来，用手指着书读。教学设计备注第二课时教学目标：1、有顺序地观察图画，能看出图与图之间的

26、联系。2、能熟练地数数。3、培养学生的口头表达能力。教学过程：（一）出示四幅图，让学生观察回答。1、四幅图中画的都是?是讲谁的故事？2、这四幅图画的是什么地方？都有什么？过渡：小熊一家来到小河边，它们想到河的对岸去，它们是怎么做的？发生了什么事情呢？我们一起仔细看看。（1）图一：这些小熊在干什么？（最低能说出船里有儿只小熊，岸上有儿只小熊。）（2）图二：认真观察，这幅图有了什么变化？（有一只小熊上到了船上，最好能观察出船身的变化。）（3）图三：又有什么变化了？（船上有三只小熊了，船身又下沉了。）（4）图四：发生了什么事情？（第四只小熊上了船，船上的小熊太多了，船一下了就翻了。）（二）演一演1、

27、五个人一个小组，把你当成故事里的一只小熊，把你想的、说的，还有怎么做的表演出来。可以给你表演的这只小熊起个好听的名字。2、小组汇报。3、评出最佳表演小组和最佳小熊奖。（三）总结你能帮小熊们想个好办法，安全地到达河对岸吗？教学设计备注山村教学目标：1、通过读课文，体会山村环境的美丽和生活的快乐。2、认 识 生 字（认字：二、六、七、八、九、十、花；写字：二、十），会写田字格里的字。3、背 诵 山村。教学重难点：学习本课的生字，会写田字格里的生字。教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法教学课时：一课时教学设计：（-）启发谈话同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗？（出示挂图

28、）（-）指导看图，弄懂图意1、出示图画以后，告诉学生：这就是山村;2、你们来看一看山村这个地方，都有些什么？（按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题）（三）学习朗读小诗1、这首诗中有你认识的字吗？画出来并读一读。2、老师范读，要读出山村环境的美丽来。3、学生对照图画自读。（四）认读生字1、出示本课生字的卡片，指名读。2、同桌互读。3、在诗中画出这些生字，再读。教学设计备注（五）背诵小诗1、接读练习。（老师读一句，学生接一句）2、填空练习去里，烟村家。亭台座，枝花。老师带读生字的音节。语文天地教学目标：1、学习笔画（一、1 ）,学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下）。2、

29、学习有关节日的常识，复习学过的汉字。教学重难点：学习笔画（一、|）,学习四种基本笔顺。教学课时：二课时教学设计：第一课时教学目标：1、会写田字格里的生字。2、认识笔画“一”和3、掌握四种基本笔顺。教学过程：（一）复习1、读生字卡片。（一到十）2、复习学过的笔画名称：一、|、1、。（-）学写笔画1、认识左、右、上、下。2、老师书写示范。（讲解：我们在写“一”时是按照从左到右的教学设计备注笔顺写，写“1 ”时要按照从上到下的笔顺写）3、学生书空练习。4、在田字格中写“一”、“|”。（注意看清写在田字格中的什么位置）（三）学写生字1、今天我们就来学习带有这两种笔画的字。2、读生字卡片：一、二、三、十

30、。3、写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。4、写“二”：要按照先上后下的笔顺写。5、写“三”：和写“二”的笔顺一样，注意中间的横最短。6、写“十”先写横后写竖，这是先横后竖的笔顺规则。（四）书写练习1、描书上的笔顺。2、在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。第二课时教学目标：1、复习巩固所学的10个数字。2、学习有关节日的常识。3、复习学过的部分汉字。教学过程：（一）复习做游戏：老师说出一个数字，学生举起相应的汉字卡片。（二）巩固训练1、连一连、（1）明确题目要求。（2）培养学习习惯。有序：先看上排第一个数，再从下排找对应的数字。教学设计备注连线：用尺子画直线，从第一个数字画起，数

31、字对应。2、说一说，这些是什么日子，你还知道什么节日？()(1)读出图下面的日期。(2)说出这个日子是什么节日。(3)说说你还知道什么节日。(问问每个节日在几月儿日，适当介绍一些节日的常识)3、数一数，填一填。(1)看图，图上有什么？说出每种物品的数量。(2)填在书上。4、读儿歌。(1)读出你认识的字来。(2)老师带读。(3)说说你又认识了哪些字。(4)读卡片：天对地、上对下、日对月、今对古。教学设计备注第四单元家单元教学目标：1、情感、态度、价值观：爱亲人，爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。2、识字：在生活中识字，认识本单元的生字24个（家有的爸爱妈也中快乐长大；天是

32、白云树林河儿种子祖国。）3、写字：会写田字格里的生字6个（人、个、大；天、土、儿。）。学习笔画（J、L）o学习笔顺（先撇后捺）。4、词 语 句：扩词。学习常用家庭人称和职业名称。扩充句子。简单的并列复句。5、阅读：背诵课文。阅 读 给小鸟安家。6、口语交际：用完整的句子说话。按照简单的提纲介绍自己的家。7、学法和习惯：继续学习听读识字的方法。开始培养每天阅读的习惯。我的家教学目标：1、通过本课的学习，感受亲情，体会亲人的爱，同时也准备付出自己的爱。2、认识本课的生字（认识：家、有、的、爸、爱、妈、也、中、快、乐、长、大；写字：人、个、大。）学习笔画U、）。3、能够按照简单的提纲介绍自己的爱。4

33、、开始培养每天阅读的习惯。教学重点难点：1、通过学习使学生感受到爸爸妈妈无私的爱，也准备付出自己教学设计备注的爱。2、认读、会写生字。教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。教学课时：三课时教学设计：第一课时教学目标：1、学习课文 我的家。2、认识生字。3、使学生笼统地认识：能够享受别人给予的爱，自己也爱别人，就 是“幸福、温暖”。教学过程：（一）谈话导入1、出示卡片“家”：谁认识这个字？大声读出来。2、能介绍一下你家里的成员吗？（指导学生用完整的句子说话）3、今天我们要学习的课文题目就是 我的家。（二）朗读课文1、在课文中找到你认识的字，同桌互相读一读。2、老师带读课文。（1）老师

34、范读。边听边思考：课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？（这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈）（2）认识词语：爸爸 妈 妈（指导后一个字读轻声）（3）老师带读课文。你从哪儿感受到这是一个幸福的家？（最好用课文中的语言说）3、熟读课文教学设计备注4、练习背诵课文。我有一个幸福的家。爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。在温暖的家中，我快乐地长大。（三）认读横线上的词语（四）从词语中抽出单个汉字认读：有、的、家、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。（打乱顺序反复读）（五）“也”是什么意思？（这里表示同样的意思）（六）小结同学们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你

35、们爱他们吗?你们应该怎样做呢？第二课时教学目标：1、进行简单的并列复句的练习。2、按照简单的提纲介绍自己的家。3、培养学生每天阅读的习惯。教学过程：（一）复习导入1、背 诵 我的家（指名背诵）2、我们一起去看看丁丁的家，好吗？（二）指导看图1、丁丁的家里都有谁呀？（丁丁的家里有爸爸、妈妈和丁丁）他们在做什么？（用一句完整的话说）教学设计备注2、丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。（课件或录像）我家有个好习惯。晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候我觉得特别愉快。3、今天回家把丁丁说的话说给你的爸爸妈妈听听，请他们和你一趣读书，好吗？（三）介绍自己的

36、家1、刚才丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家？2、提示：（）我家住在-我家有-口人。爸爸是-，妈妈是-。假日里，全家人一起-o（1）同桌互相说一说。（2）指名同学到前面说给大家听。（四）照样子说一说1、读书上的句子。2、出示并列复句1：老师爱我，同学爱我，我也爱-（1）说出横线上应填的内容。（2）老师和同学怎么爱我?我又是怎么爱老师和同学的？3、仿照前两组句子，说说后两组句子填什么内容。（要让学生自己想一个情境，这个情境里需要有三方，还 要 彼 此“爱”，这句话不必要求全体学生都会，可以重复）第三课时教学目标：1、扩词练习。2、认识家庭成员的称呼和职业。3、画全家像。教学过程：（一

37、）复习检查教学设计备注1、认识本课生字。2、回家后，你和爸爸妈妈一起读书了吗?介绍一下你们都读了哪些书。（二）扩词练习1、出示“家”，指名读。2、你能用“家”组什么词?组得越多越好。3、出示蜗牛图（）。把学生组的词尽可能写在蜗牛上。（三）画像识字1、上节课我们都介绍了自己的家庭成员，现在我们把自己的家里入画出来好吗？（在书上画，挑几个主要的画）2、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹、姑姑等。3、连线。（画线时不要画到人的脸部）4、小组里互相说说：家里有谁，每个人长的什么样？5、展示。（四）读词语工 人 教 师 警察司 机 售 货 员 医 生 军 人1、带读。2、说一说自己的爸爸妈

38、妈是做什么工作的。3、认识自己的爸爸妈妈的职业。（如果书上没有，请同学回家后问一问）4、我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。家教学目标：1、学习课文 家，培养热爱大自然的感情。2、认读生字（认字：天、是、白、云、树、林、河、儿、种、教学设计备注子、祖、国；写字：天、土、儿。）学习笔画（L）。3、背诵课文。阅 读 给小鸟安家。4、进行扩充句子的练习。教学重、难点：1、指导学生写好田字格里的生字。2、阅读课文，背诵课文。教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。教学课时：四课时第一课时教学目标：1、朗 读 家，使学生受到热爱大自然的教育。2、认读本课生字。3.背诵课文。教学过程

39、：（一）谈话导入我们每个孩子都有自己的家，那小动物和植物它们有家吗?我们来欣赏一首小诗。（二）指导朗读1、范读课文。（1）边听边想：这首小诗都向我们介绍了谁的家？（小诗向我们介绍了白云、小鸟、鱼儿、种子和我们的家）（2）出示词语卡片（领读，齐读）白 云 小 鸟 鱼 儿 种 子 我 们（3）你知道它们的家在哪儿吗？（4）出示词语卡片。（多种形式读）教学设计备注蓝 天 树 林 小 河 泥 土 祖 国2、朗读课文。（1）自由读课文。（2）指名读课文。（3）齐读课文。3、背诵课文。说说你是怎么背下来的。（三）认识生字天是白云树林河儿种子祖国1、出示生字卡片。2、打乱顺序读。3、识字比赛。4、小结。大自

40、然多美妙啊：闭上眼睛想像：这美丽的世界上还有什么？第二课时教学目标：1、学写本课生字。2、认识一种新的笔顺：先撇后捺。教学过程：（一）复习检查1、认读本单元的生字及会写田字格里的字。2、复习笔画：“1”和“（说出这两个笔画的名称）（二）学写生字，记忆字形1、人。（1）观察，说说这个字中有哪些笔画。（2）在桌上练写“广 和（3）指导写“人”，先写撇后写捺。教学设计备注（4）老师在田字格中示范，学生在田字格中书写，注意看清占格。2、“个”和“大（1）比较这两个字的字形：“个”是先写个“人”字，在“人”的下面加一笔竖。“大”是先写一横，再写一个“人”字 0（2）这两个字中都有“人”字。（3）观察占格

41、，写在田字格中3、“天”和“土”。（1）比较：这两个字有什么相同的地方?有什么不同的地方？（指导学生认真比较两个“横”的不同写法）1 1 1 1 1（2）指导书写“天”：一=天 天（3）指导书写“土”：一 十 土（三）练习书写第三课时教学目标：1、指导学生自读 给小鸟安家。2、复习学过的生字。3、初步理解小诗的意思。教学过程：（一）谈话导入1、你们都喜欢小鸟吗?为什么？（说说喜欢小鸟的原因）2、丁丁和你们一样也特别喜欢小鸟，他还为小鸟建了一座房子，我们一起去看看。教学设计备注3、出示课题：给小鸟安家（二）出示图片1、图上画的是谁?他们在干什么？2、想像：丁丁会对小鸟说什么？小鸟会对丁丁说什么？

42、3、丁丁为什么要给小鸟安家呢?我们一起来看看这首小诗。（三）指导朗读1、找出自己认识的字读一读。2、听范读，认真听你不认识的字的字音。3、自读小诗。4、用诗中的话说说丁丁为什么要给小鸟盖房子让它安家呢？（有了家，带娃娃，不怕风吹和雨打。鸟儿枝头唱新歌，小区又添一幅画）（四）总结你们喜欢丁丁吗?喜欢他什么？你想为小鸟做点什么？第四课时教学目标：1、复习学过的字，练习词语搭配。2、进行从字到词、到短语、再到句子的练习。教学过程：（一）复习检查1、背 诵 课 文 家。2、读词语卡片。（边读边贴到黑板上）我 们 小 学 生 小 鸟 白 云 种 子 鱼（二）出示句子蓝天是-的家。1、读一读。2、想一想横

43、线上应该填什么。教学设计备注3、“白云”是第儿个词语？（第4个）我们在横线上写“4”，代表“白云”这个词。4、读一读完整的句子。5、照着上面的样子，讨论下面儿句。（1）树木是-的家。（2）泥土是-的家。（3）小河是-的家。（4）学校是-的家。（5）祖国是-的家。（答案可以多选，比 如“学校是小学生的家”，“学校是我们的家”）6、开放练习。-是-的家。（发挥学生的想像力，答案是多种多样的，只要说得合理就给予肯定）（三）扩词1、读一读。树 小树 大树 树木 树林2、这些词有什么特点？（每个词中都有一个“树”字）3、读一读。幸福幸福的家-个幸福的家我有一个幸福的家。这组词语和句子有什么特点？（每个短

44、语或句子中都有“幸福”这个词）4、小结：从这道题我们可以看出，我们学的每个字都可以组成词，儿个词在一起可以组成短语和句子。教学设计备注第五单元太阳和月亮单元教学目标：1、情感、态度、价值观：热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、识字：识字2 5 个（船弯头尖里坐只看见闪星蓝；太阳从跳出草叫森美丽世界照）。渗透性识字。巩固学过的字。3、写字：写字1 2 个（月头尖里只见；水鸟太阳出从林）。学习笔 画（横撇、竖折折钩。）学习不“小、人、木”作偏旁的变形。4、词 语 句：学习谁在哪里干什么的句子。理解课文和谜语中比喻句的意思。5、阅读：背诵课文。背诵古诗 古朗月行。自读小笑话。6、口语交际

45、：听故事，能完整地讲故事。编故事，讲想象的故事。7、学法和习惯：基本掌握听读识字的方法。开始培养自检的习教学设计备注惯。小小的船教学目标：1、认 读12个生字，初步接触多音字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。3、体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学重难点：1、认 读12个生字，初步认识多音字。2、正确、流利地朗读课文。教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。教学课时：一课时教学过程：一、导课。1、小朋友们，今天老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。（放音乐 小小的船）哪个小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习一篇课文也叫 小小的船。2、齐

46、读课题。二、识字1、课前老师让小朋友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好多的生字小朋友们都已经认识了。（贴生字：头、里、看、见、星）下面，哪位小朋友愿意当小老师领着大家读读生字。（23名，奖励星星）。2、（贴生字：船、弯、尖、坐、闪、蓝）小朋友们看，这课还有一些生字。打开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。教学设计备注3、小朋友们，你们认识这些生字了吗?放下书，看黑板（指生字）让我们来读一读。（组词、造句、说记忆方法，奖励星星）咱们再来读一遍吧！4、你们记住这些生字了吗？（放音乐）咦，大家看，这些生字高兴地跳到我们中间，来和大家交朋友了！你想和谁交朋

47、友，你就把它请出来读一读。（小朋友带着生字卡片来到台前。请其他的小朋友来认识这些生字，并把它们介绍给在坐的小朋友。）5、小朋友们和生字交上了朋友。下面，我们再来认识一个特殊的朋友。（贴生字：只）谁会读？（板贴：Z h i、z h i）对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。6、小朋友们看大屏幕，（点击鼠标，出示：1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。）谁来读第一个句子?齐读。谁来读第二个句子?齐读。7、（出示所有的生字，指读）这课的生字小朋友们都认识了，让我们一起来读一读。8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊，他们让小鸽子来给你们送信了。（戴头饰，放音乐，

48、教师发信）请收到信的小朋友到台上来，请你们读读信的内容。三、看图小朋友们表现得真好!为了奖励大家，小鸽子又给你们送来一幅美丽的图画。看，图画上有什么？（12名，奖励月亮）四、学课文1、丁丁划着月亮船来到了天上，看见了满天的星星。课文是怎样写的呢?打开书，小组同学之间读一读课文，看谁能把课文读正确？2、哪个小组的同学愿意一起来读一读课文？（23组）3、老师也想来读一读课文，你们想听吗?放下书，看大屏幕（点击鼠标，教师范读课文）4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空，周围静悄悄的，只有星教学设计备注星 一 闪 闪地眨着眼睛。多美啊!谁能模仿老师来读-读课文，其它的小朋友认真听，听听他读得怎么样？（34

49、名，奖励月亮）5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的夜色蓝天吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。（点击鼠标）6、太美了！让我们加上动作再来一遍吧！7、静静的夜晚，美丽的夜空。请大家闭上眼睛，现在你就是丁丁，划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。（齐背课文）五、拓展1、现在，你们知道“小小的船”指的是什么？（板书：弯弯的月儿）月亮除了像小船，还像什么？（奖励月亮）2、要想知道月亮究竟什么样?等小朋友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。六、家庭活动回家后，请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读，记住它。太 阳教学目标：1、复习学过的字，借助拼音认读生字，认读课文。2、学习生字，会写其中

50、的6个，学习两个新笔画：横撇、竖折折钩。3、通过讨论，理解课文内容，理解诗意。4、有感情地朗读课文，培养热爱大自然的感情。教学重、难点：1、学习掌握生字并正确书写其中的6个，学会两个新笔画。2、通过讨论理解诗意。教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。教学设计备注教学课时:三课时教学课时：第一课时教学目标：1、初读课文，借助拼音读准字音。2、学习生字，掌握生字并会正确书写。教学过程：（-）谈话导入新课一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。猜一猜这是什么？（太阳）今天我们来学习一首有关太阳的小诗。（板书课题：太阳）（二）初读课文自由读课文，画出不认识的字，借助拼音读准音。（三