初中生物学习方法与技巧.docx

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1、初中生物学习方法与技巧 生物学是自然科学中的基础学科之一，是探讨生命现象及其活动基本规律的科学。生物学能促进人类解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性爱护等诸多领域的相关问题。以下是共享给同学们学习生物的一些方法和技巧，一起来看一下吧。 初中生物学习方法 一、课上;思;环节仔细预习，用心听讲，做好笔记。 1.想收到好的听课效果，就须要在课上;思;环节的时候做好充分的预习。 2.上课用心听讲是学好生物学学问的关键。;听讲;是有技巧的，上课时要聚精会神，并思索老师提出的相关问题。 3.笔记是简化了的课文重点。听课时，将老师讲授的重点记录下来，可加深印象，减轻考试复习的负担。 二、归纳整理

2、、比照比较、重视图解、重视书写 1.充分利用好错题本和积累本，将相关概念进行综合分析整理。 2.专心比较各种生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳，如此才能融会贯穿。 3.生物学有特别丰富而且非常重要的图片资料，仔细看图、分析图结构，可以使你快速了解生物现象的来龙去脉。 4.在生物学上，许多专业名词简单弄混。在考试过程中出现许多错别字，因此要加强书写实力。 三、源于生活、用于生活 一方面，生物学探讨的东西都是活生生的。;活;的东西，重在理解，但是须要在能记住基本概念的基础上!——活学 另一方面，生物是一门生活科学，她来源于自然、源于生活。紧密地联系生活实际，学问就会;

3、为我所用;。——活用 立刻进入初二的你，或许会感到迷茫。但是，只要你努力了，就会取得优异的成果。希望老师教给大家的学问就像是从心房流入心室的血——不会倒流。 初中生物复习方法 1.会听课 听课的时候不仅要保持旺盛的精力，还要做到眼到、耳到、脑到、手到，调动多种感官参加学习。 老师讲课尤其是讲新课的时候，一般是分块的，但各块各学问点之间有内在的本质的联系，各年级生物学问是连贯的，是一个整体。 学习时要将分散的学问聚集起来，归纳整理成为系统的学问，这样易理解好记忆。 生物学问的学习有着本学科的特点，因此在听课时要有下面这三个观点： (1)生物体结构与

4、功能相统一; (2)生物与环境相适应; (3)生物进化、发展。 上课时要留意老师是怎样运用这些基本观点去分析生命现象和生命本质的。 例如： 在消化系统一章的教学中、留意老师如何分析各段消化道的结构，特殊是小肠的结构与小肠的消化和汲取功能相适应的特点。 2.善阅读 读是学习最基本的一种学习方法，阅读实力是学习实力的重要标记。阅读时可以用下面这几种方法： 出示提纲导读：可以将要学习的内容事先细心打算阅读提纲，这个提纲可以依据课后习题来列，然后以此有目的的阅读相关课文，以便抓住重点，使自己读有所得。 联系实际阅读：联系实际问题，阅读与思索相结合，能很好地发挥主观能动性。比如： 在学习对水分的汲取一节

5、时，可思索一下植物的根是在什么状况下，从土壤中汲取水分的。一次施肥太多时，为什么会发生;烧苗"。 带着问题阅读有关的内容，会很清晰地驾驭植物细胞吸水和失水的原理以及成熟植物细胞的结构。 联系课本插图阅读：课本内容包括学问系统、插图系统、练习系统。同学们往往忽视有意识地查看插图。如： 被子植物的双受精过程。通过抓识图，先相识花粉的萌发，花粉管的形成和胚珠的结构图，再相识双受精作用图，对双受精的作用就简单理解了。 概念原理重点读：生物学科中的概念原理用词严谨、科学，必需通过思维活动加以锤炼，才能把握其本质内涵。如： 被子植物体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成，其中;一般;是指

6、绝大多数被子植物有这六种器官，少数不完全具有。 3.孤规律 规律是事物本身固有的本质的必定联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简洁→困难、低级→高级、水生→陆生的进化等都具有肯定的规律。 驾驭这些规律将有助于生物学问的理解与运用，如学习线粒体就应紧抓结构与功能相适应的规律： 外有双层膜，将其与四周细胞质分开，使有氧呼吸集中在肯定区域内进行; 内膜向内折迭成嵴，扩大了面积，有利于基粒、酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行; 内膜围成的腔内有基质、酶; 基粒、基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体

7、是有氧呼吸的主要场所。 这样就比较简单理解并记住其结构与功能了。 学习生物同其他学科一样，也要遵循认知规律、大脑活动规律。学习不能急于求成、一步到位。如： 减数分裂过程的学习，起先只要弄清两次分裂起止、染色体行为、数目的主要改变，而不能在上新课时对于染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目，与遗传三定律关系，与有丝分裂各期图相区分等一并弄清。后者只能在练习与复习中渐渐把握。 其实，生物学学习大体上也要遵循预习→听课→复习→作业等步骤，有规律地进行学习。 如预习弄清学问结构，初步确定重点，找出疑难处，上课就能心中有数，有的放矢，学习效率自然就会提高。 4.归纳运用

8、一本书的内容上完了，这本书中究竟讲了些什么，你有没有想过对它们进行归纳、概括呢? 最好打破章节界限，列出一些标题，把各种学问相互融合在一起，形成网络或体系。 例如，学了循环系统、消化系统、呼吸系统、排泄系统，可以列出如下标题： 四大系统(循环、呼吸、消化、排泄)在新陈代谢中有何作用，来进行综合复习。 又如，学了运动系统、循环系统、呼吸系统、神经系统，可以列出标题： 体育熬炼对人体健康有什么影响(包括对运动系统、对循环系统、对呼吸系统、对神经系统等)进行综合复习。 综合归纳要做到;三抓"：一抓依次、二抓联系、三抓特点。 抓依次就是要将各学问点根据本身的逻辑关系将其串联： 神经系统学习可

9、按神经细胞、脑、脊髓、神经的依次关系学习，对生理、生长、发育等学问的理解与记忆。 抓联系，如神经细胞与脑、脊髓神经联系点在于神经细胞分细胞体、突起两部分，细胞体组成脑、脊髓灰质等; 突起可以形成神经纤维，再组成白质、神经。 抓特点，就是要抓重点抓主流。综合归纳不是眉毛胡子一把抓，不是大杂烩，应当将次要的东西简化甚至取消，如神经系统学问网络就可将神经节不列入，眼、耳以外的感觉器官或感受器一笔带过。 5.视察 比较生物学是试验科学，视察是获得生物学问的重要环节。如视察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等。 要想有效地发挥视察，还必需做到;四有"必备，即：有目的、有依次、有重点、有疑存。

10、 如视察生物群落： 目的是了解群落的成员、数量及其关系; 依次从植物到动物再到微生物，植物又有乔木。灌木——草本——苔藓、地衣; 有重点即通过解剖视察、套袋试验视察等看动植物关系; 视察时多思索，如植物分层、错落有致有何意义等。 比较是相识事物的重要方法，有比较才有鉴别，生物中能比较的东西许多。 如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠、应激性与适应性等等。 比较时留意对比较对象全面了解，然后确定比较项目，并做到简明扼要，如光合作用与呼吸作用这类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。 确定比较项目时过程不能太详细，

11、而是物质改变、能量改变的反应前后改变，抓住此重点，有利于理解光合作用，呼吸作用的实质。 中学生物概念多，易混难记，比较是有效的方法之一。 在初中生物教材中，有不少内容可以通过对比、分析。如： 光合作用和呼吸作用 应激性与反射 鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲四纲心脏 动脉血和静脉血 维生素与激素等等 这些内容都可以用比较的方法复习。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页