已经备好全册教案三年级上册全册教案.docx

《已经备好全册教案三年级上册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《已经备好全册教案三年级上册全册教案.docx（103页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新人教版三年级上册数学教案 焉耆县第二小学姓 名： 2014 年 9 月第一单元： 时 分 秒 单元分析 备课人：陈小兰一 教学内容1时间单位“秒”的认识2对于一段时间的感受和体验3简单的时间计算二 教学目标1认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2会进行一些时间的简单计算。3初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。三 编排特点1结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。主题图中新年联欢晚会的倒计时。商场内钟表柜台的场景。上学路上花费时间的计算。学生的作息时间。商场开门、关门时间。火车晚点。调查50米跑花的时间等。2借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。体验

2、1分钟有多长，1分钟能做什么，刷牙、整理书包等需要多少时间。和所有计量单位一样，除了重视单位的换算及相关计算以外，要更强调“观念”的建立。3注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。四、具体分析（一）秒的认识1主题图结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。教学时可以用录像的形式让学生看一下这个场景，也可以让学生回忆一下每天新闻联播前面也有这样的倒计时，还可以拿一个钟让学生听一下“滴答声”，初步感受1秒的长短。2秒的认识和“1分=60秒”（1）教材直接说明要用“秒”来计量很短的时间，然后提出问题“怎样计量？”引出钟表上的秒针。教材上呈现了商场里钟表柜台的情景，

3、图中的大部分钟表上都有秒针，使学生直观认识一下。（2）接下来，学生利用不同的计时工具来进一步认识秒，并探索1分=60秒的关系。在这儿，有机械钟表，有电子钟表，还有秒表。学生通过自主探索，发现机械钟表上有三根针，秒针走得最快，秒针走1小格是1秒，秒针走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。在读取电子表上的时间时，学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。由于学生已经有了很多关于钟表方面的经验和知识，这个活动可以放手让学生自己去完成。可以让学生思考这样的问题“为什么秒针走得最快，时针走得最慢？”3P4“做一做”（感受时间的长短）时间是一个很抽象的概念，所以要借助于活动帮助学生建立正

4、确的时间观念。一年级认识的基本上都是时刻，在这儿逐渐渗透时间段的知识，为下面教学时间的计算做准备。第1题，让学生通过读秒来体验1分钟的长短。一方面可以建立1分钟的长度观念，另一方面，可以更加直观地看到1分 = 60秒的关系。第2题，1分钟能做什么，教材中列举了四个平时学生生活中1分钟活动的例子，并鼓励学生举出更多的例子来，如1分钟能从哪儿走到哪儿，1分钟能拍多少下皮球，游泳能游多远，等等。通过这些学生自己生活中的例子，能更真切地体验1分钟的长度。1秒比较短，学生不太好举出这方面的例子，可以让他们用语言来描述一下，模仿着秒针的节奏念一下。实际教学时，还可以进行这样的活动：同学们闭上眼睛，老师说开

5、始，你觉得1分钟到了就举手示意，看看谁对1分钟的估计比较准。（二）简单的时间计算1例1（时间单位间的换算）计算2时等于多少分时，由于还没学习这样的乘法，所以，学生用加法计算即可。但时间单位间的进率是60这一点一定要让学生牢记。2例2（一般的计算）（1）教材提供了学生从家出发去上学的情景图，利用钟面给出时间的起点和终点，让学生计算这两个时刻之间的时间段。计算时，体现算法多样化思想，可以用数格子的方法，看分针走过了多少格，也可以用算式计算的方法来计算，并鼓励学生想出更多的方法。比如，可以直接数分针走过了多少小格，也可以用35计算。（2）在这儿还只是简单的时间计算，教师在补充练习时也不要出跨“时”的

6、题目，如6时40分至7时20分是多少分。3P5“做一做”不要求学生用乘法来计算时、分、秒间的换算。4练习一第1题，联系生活实际，选择合适的时间单位，重点是培养学生正确的时间观念。第4题，判断大小，判断的方法可以多样化，有的只需要进行简单的估算即可。如第1小题，只要知道90秒比1分多，不到2分，就可以了。第5题，联系生活实际让学生解决现实问题。第7题，估计时间，培养正确的时间观念。第8题，把认识时间和时间的计算结合起来，既要写出时刻，又要计算一段时间，算法多样，既可数格，也可计算。第11题，利用学生的作息表进行时间的综合应用，联系自己的作息时间填一下，使自己更合理地安排生活。五 教学建议和以前教

7、学时间概念一样。1要结合生活实际帮助学生理解时间概念。2要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。如可以拿一个实际的钟观察一下，秒针转动和分针转动的关系，数数1分有多长，等等。3要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念。实践活动：填一填，说一说一 活动目的1巩固时间的认识。2学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。3培养学生通过不同方式搜集信息的意识和能力。二 教学建议1发挥学生主体作用，这个活动可以放手让学生自己完成。2要引导学生交流讨论，在讨论过程中发现别人的作息时间表中的合理之处，从而修正自己的作息时间。通过交流，发现别的同学作业完成得又对又快的原因，从而改变自己的学习习

8、惯。3教材上提供的只是其中的两个范例，教学时还可以让学生自己想出别的涉及到时间的活动，如每天体育锻炼的时间等等。第一课时：秒的认识 备课人：陈小兰学习内容：教科书的第2-4页.学习目标：1、认识时间单位秒。2、知道1分 = 60秒，并会用秒作单位表示时间。教学重点：1. 知道时间单位秒，理解并掌握1分 = 60秒。2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念学习准备：小黑板学习过程：一、板书课题：今天这节课我们一起学习秒的认识。（板书课题）学生齐读两遍。二、出示学习目标：这节课我们的学习目标是认识时间单位秒，知道1分 = 60秒，并会用秒作单位表示时间。

9、要达到这个学习目标并不难，首先需要靠大家自学，怎样自学呢？在自学前请先来看自学指导!三、出示自学指导一：1、认真看课本第2页的内容，看图看文字，你发现了什么？2、认真看课本第3页上半部分，看图看文字，思考：（1）秒是比分（ ）的时间单位。（2）钟面上有几根指针，走的最快的是（ ）针。（3）秒针走一小是（ ）秒，走一大格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。1分=（ ）秒。自学指导二：认真看课本第3页下半部分，看图看文字，思考：1、电子表怎样认时间。2、1秒能做哪些事？四、先学：过渡：先自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：先看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的

10、请举手，下面老师检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第4页第2题）(1) 指2名后进生上台板演，其余学生写书上。(要求：字体工整，扮演的同学把字体写的大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1.更正写完的同学检查，检查完了以后观察堂上扮演的内容，有不同意见的请举手，堂上更正。2.议一议（1)9分90秒 认为对的举手，为什么？（2） 强调：1分 = 60秒， 9分 = 9个60秒相加 = 60+60+60+60+60+60+60+60+60=540秒板书：1分 = 60秒（3）5时500分 认为对的举手，为什么？（强调：1时 =

11、60分， 5时 = 5个60相加 = 60+60+60+60+60=300分）（4）140秒2分 认为对的举手，为什么？（强调：1分 = 60秒， 2分 = 2个60相加 = 60 + 60 = 120秒）（5）口述小结：从着三道题可以看出，时间单位间从小到大依次是秒，分，时，时间单位间的进率都是60.（6）熟记时间单位的进率。（7）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（8）我们什么情况下会用秒来作单位？六、小结过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，自卸端正的同学请举手？作业：课本4页第1题填书上。七、 板书设计 秒

12、的认识 1时 = 60分课后反思：第二课时：时间的计算 备课人：陈小兰学习内容：教科书的第4、5页。学习目标：1、 能准确进行时间单位间的换算。2、能区分时刻与时间。3、掌握计算经过时间的方法，并能准确进行计算。教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法学习准备：小黑板学习过程：一、 导入课题猜谜游戏引入：1、 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少

13、分”？“1分等于多少秒”？3、 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4、 刚才我们认识了时刻，从这一时刻到下一时刻经过多长，就叫时间，孩子们一定要注意区分。5、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）学生齐读两遍。二、出示学习目标：这节课我们的学习目标是能准确进行时间单位间的换算。掌握计算经过时间的方法，并能准确进行计算。过渡：要达到这个学习目标并不难，首先需要靠大家自学，怎样自学呢？（ 有 ）在自学前请先来看自学指导!三、出示自学指导一：（一）认真看课本4页例1，重点看红色部分的计

14、算方法。思考： 2时 =（ ）分，你是怎么计算的？ 2钟后，比谁能做对检测题。四、先学： 过渡：先自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：先看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，下面老师检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第4页“做一做”，补充：120分 =（ ）时 300秒 =( )分）(1) 指2名后进生上台板演，其余学生写书上。(要求：字体工整，扮演的同学把字体写的大一些，坐姿端正）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、 自学指导二：认真看课本5页例2，重点看解题过程。思考：(1)7:30 7:45 指的是时间还是时刻

15、？（2）小明从家到学校用了多长时间？你还有其他方法？5钟后，比谁能做对检测题 检测（做一做）：课本第5页 “做一做”五、后教1.更正写完的同学检查，检查完了以后观察堂上扮演的内容，有不同意见的请举手，堂上更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）2.议一议（1) 3时 =（ ）分 认为对的举手，为什么？（ 1时 = 60分，3时 = 3个60分相加 = 60 + 60 + 60 = 180分）板书：1分 = 60秒（2）4分 =（ ）秒 认为对的举手，为什么？（方法同上）（3）120分 =（ ）时 300秒 =（ ）分 认为对的举手，为什么？（120分里面有2个60分

16、，就是2小时、300秒里面有5个60秒，就是5分钟）（4）8：409：00 怎样求经过时间？板书：结束时刻 - 开始时刻 = 经过时间（5）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（6）如何进行单位间的换算？怎样求经过时间？六、总结 今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，坐端正的同学请举手？七、板书设计 时间的计算结束时刻 - 开始时刻 = 经过时间课后反思： 第3课时时、分、秒的巩固练习 备课人：陈小兰学习目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、通过练习，学生比较熟练地进

17、行一些简单的时间计算。3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。2、完成“练习一”第4题。先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。3、完成“练习一”第5题。读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。4、完成“练习一”第6题。先让学生尝试做一做，分别测量在跑步

18、或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。5、完成“练习一”第8题。学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。6、完成“练习一”第9题。指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。二、补充题目。1、 1分=（ ）秒4时=（ ）分9分 9秒36分2时 5分=（ ）秒150秒 2分400分 4时10分 1时2、电影神奇的宇宙从2：05开始，到2：50结束这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业 “练习一”的第10、11题。板书设计：教学反思：第一单元 时、分、秒单元反思第二单元 万以

19、内的加法和减法（一）单元教材分析【单元教学内容】课本P9-20页。【单元教材分析】本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了5个例题。这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数学计算起就铺垫作用。【单元教学目标】知识与技能1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。情感与态度培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问

20、题策略的多样性。【单元教学重点】正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。【单元教学难点】根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。【单元课时安排】六课时。课题一 两位数加两位数【教学内容】 教科书第10页例1和做一做。【学习目标】：知识与技能：1、使学生经历两位数加两位数计算方法的形成，能熟练地进行口算。2、体验算法的多样化，提高学生的计算能力。情感与态度：培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。【学习过程】一：复习引入：20+30 32+9 50+20 56+6

21、32+9 55+8二、：板题、示标师：同学们，我们前面已经学过了100以内数的加减法，今天我们继续来学习两位数加、减两位数（板书课题）。这节课我们要掌握以下目标：1、理解和掌握两位数加两位数的口算方法,2、能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信：你们是最棒的！二、自学指导（一）打开数学书第9页，手指主题图：认真看图思考：同学们准备去干什么，怎么去？你从中发现了什么数学信息，把你的发现画一画，勾一勾。同学们乘车买票该怎么买？认真看课本10页的例1，看图看算式，认真读小精灵的话，他是怎么想的？小精灵的要求，你会口算吗？认真读小女孩说的话，她是怎

22、样算的？看她想的过程，你会向她那样口算吗？认真读小男孩的话，他是怎么算的？你会向他那样口算吗？三分钟后，比谁检测题做得好！除了小女孩和小男孩的方法你有自己的方法吗？把你的方法说给你的同桌听。三、先学（1）看一看学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真看书。（2）做一做1、三年级一共要买多少张票？打开第9页找到相应的信息列式计算。2、教师巡视，发现错例，准备二次备课。四、后教（一）更正师：观察黑板上的题，发现错误的可以用黄粉笔更正。（二）讨论（议一议）1你认为哪种方法正确？你是怎样算的？2、谁还有不同的口算方法？3、口算两位数加两位数应注意什么？五、自学提示（二）手指例一第二小题，认真看你的算式

23、，小女孩是怎么想的，她先算的什么？你可以在空白处用自己的方法做一做。完成做一做第二题认真观察两个算式，你发现了什么？他们有什么相同之处？又有什么不同之处？六、课堂小结小结：口算两位数加两位数一般从高位算起用其中的一个加数加另一个加数的整十数，在用第一步计算的结果加另一个加数各位上的数。师：同学们，今天你学会了什么？师：下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快，字体又端正！七、当堂训练（练一练）1、作业：课本12页：第1题（写书上）2、大练习册八、板书设计 两位数加减两位数53+36= 37+54= 32+46= 15+65= 67-15= 34-26= 46-24=

24、 90-45=九、课后反思：课题二 两位数减两位数【教学内容】 教科书第11页例2及“做一做”。【学习目标】知识与技能：1、通过学习自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。2、体验算法的多样化，提高学生的计算能力。情感与态度：培养学生独立思考、主动探索的精神，增强积极合作的意识。【学习过程】一：板题、示标师：同学们，我们前面已经学过了100以内数的减法，今天我们继续来学习两位数减两位数（板书课题）。这节课我们要掌握以下目标：理解和掌握两位数减两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信：你们是最棒的！二、自学指导认真看课本11页

25、的内容，看图看文字，重点看两位同学的口算过程。思考：1、怎样列式解决普通快客的票价比动车贵多少钱？仔细看书上的口算方法？先算什么？在算什么？你还有不同的口算方法吗？2、怎样列式解决世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？仔细看书上的口算方法？你还有不同的口算方法吗？五分钟后，比谁检测题做得好！师：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。三、先学（1）看一看学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真看书。（2）做一做1、完成课本11页“做一做”的减法的三道题，指名学生板演，其余学生做练习本上。2、教师巡视，发现错例，准备二次备课。四、后教（一）更正师：观察黑板上的题，发

26、现错误的可以用红粉笔更正。（二）讨论（议一议）你认为哪种方法正确？你是怎样算的？谁还有不同的口算方法？口算两位数加减两位数应注意什么？小结：口算两位数减两位数，一般要把减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数减整十数再算两位数减一位数。五、课堂小结师：同学们，今天你学会了什么？师：下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快，字体又端正！六、当堂训练（练一练）1、作业：课本13页：第7、8题（写作业本上）2、大练习册相关作业3、思考题：（ ）+23=67 74-（ ）=28 （ ）-46=38七、板书设计两位数加减两位数67-15= 34-26= 46-24=

27、 90-45=口算两位数减两位数，一般要把减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数减整十数再算两位数减一位数。八、课后反思：课题三 几百几十加几百几十【教学内容】 教科书第14页的例3及“做一做”【学习目标】知识与技能：1使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几。2培养学生的迁移能力，将学习过的两位数加、减两位数迁移到本节课学习的内容上来并引导学生总结方法。情感与态度：培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意 识，体验解决问题策略的多样化。【学习过程】板题、示标师：同学们，我们前面已经学过了100以内数的加减法，今天我们来学习几百几十加、减几百几十（板书课题）。这节课我们要掌握

28、以下目标：能正确笔算几百几十加、减几百几十。师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信：你们是最棒的！二、自学指导（一）认真看课本14页的内容，看图看文字，重点看笔算的过程看一看：认真观察画面，用自己的话说说画面的内容。想一想：该怎样列式计算？思考：1、笔算加法列竖式时要注意什么？为什么百位上不是8？2、十位相加满十应该怎么办？五分钟后，比谁检测题做得好！师：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。三、先学（1）看一看学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真看书。（2）做一做1、完成课本14页“做一做”第一题，指名学生板演，其余学生做练习本上。2、教师巡视

29、，发现错例，准备二次备课。四、后教（一）更正师：观察黑板上的题，发现错误的可以用黄粉笔更正。（二）讨论（议一议）1、列竖式时要注意什么？十位相加满十应该怎么办？2、你认为哪种方法正确？你是怎样算的？3、谁还有不同的算法？4、能不能转化成以前学过的方法来解答？5、小结，板书：笔算时应该注意：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位满十要向前一位进一五、手指例3问题2重点看笔算的过程。想一想：怎样列式解答？思考：1、笔算减法列竖式时要注意什么？为什么百位上是4减3？2、十位上不够减应该怎么办？五分钟后，比谁检测题做得好！六、（1）看一看学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真看书。（2）做一做1、完成课

30、本14页“做一做”的970-480，指名学生板演，其余学生做练习本上。2、教师巡视，发现错例，准备二次备课。七、后教（一）更正师：观察黑板上的题，发现错误的可以用黄粉笔更正。（二）讨论（议一议）1、列竖式时要注意什么？十位上不够减应该怎么办？2、你认为哪种方法正确？你是怎样算的？3、谁还有不同的算法？4、能不能转化成以前学过的方法来解答？小结：笔算减法时应该注意：1、相同数位要对齐。2、从个位算起。3、哪一位不够减时要向前一位借1。八、课堂小结师：同学们，今天你学会了什么？师：下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快，字体又端正！九、当堂训练（练一练）1、作业：课本

31、16页：第2、4题（写作业本上）2、练习：课本16页：第1、3题（写书上）十、板书设计几百几十加、减几百几十410+250 970-480 笔算时应该注意：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位满十要向前一位进一八、课后反思：课题四 万以内的加法和减法估算【教学内容】 教科书第15页的例4及“做一做”。【学习目标】知识与技能：1、使学生能根据情景提出数学问题，并选择适当的算法。2、培养学生的估算意识，能结合具体情况年进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性作出解释。3、培养学生根据具体情况提出问题、解决实际问题的能力。情感与态度：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。【学习过程】1、

32、板题、示标师：同学们，今天我们来学习万以内的加法和减法估算（板书课题）。这节课我们要掌握以下目标：1能结合具体情景进行加减法的估算，并说明估算的过程。2、能结合具体情况年进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性做出解释。师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信：你们是最棒的！二、自学指导（教师一边口述学生在老师的指导下自学）认真看课本15页的内容，看阅读与理解，勾画出问题，要用的什么条件？再看分析与解答，看小女孩说的话她要求得是六个年级的总人数该怎样列式？再看小男孩说的话，他是怎么算的？估算合理吗？ 三分钟后，比谁检测题做得好！师：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端

33、正。下面，自学竞赛开始。三、先学（1）看一看学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真看书。（2）做一做1、完成课本15页的题，指名学生板演，其余学生做练习本上。2、教师巡视，发现错例，准备二次备课。四、后教（一）更正师：观察黑板上的题，发现错误的可以用红粉笔更正。（二）讨论（议一议）1、你认为哪种估算方法正确？你是怎样算的？说说估算的过程2、谁还有不同的估算方法？3、小结：在估算时，可以把数看成接近的整十数或整百数。 五、课堂小结师：同学们，今天你学会了什么？师：下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快，字体又端正！六、当堂训练（练一练）1、作业：课本17页：第5、

34、6题（写书上）2、大练习册相关练习。七、板书设计 万以内的加法和减法估算583+419= 718+179= 631-409= 在估算时，可以先把数分别看成接近的整十数或整百数，然后再计算。 八、课后反思：课题五 万以内的加法和减法 （练习课）【教学内容】 教科书第16-17页的内容。【学习目标】知识与技能：1、使学生能根据情景提出数学问题，并选择适当的算法。2、培养学生的估算意识，能结合具体情况年进行估算。3、培养学生根据具体情况提出问题、解决实际问题的能力。情感与态度：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。【学习过程】一、板书课题：二、出示目标师：同学们，通过复习这节课我们要掌握以下

35、三个目标：1、根据情景提出数学问题，并选择适当的算法。2、能结合具体情况年进行估算。三、练一练（一）出示检测题要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。（二）出示检测题。1、课本第18页第9题。2、课本第17页第8题。（三）学生独立完成，老师巡视，督促学生认真做题。四、议一议（一）同桌对改。教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改并打分，统计做题情况，对全部做对的要给以表扬。（二）讨论1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。（限时2-3分钟）过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。2、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里，应该这样做？为什么？板书：几百几十的加、减法

36、笔算，要注意进位和对位。3、让学生更正错题过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业正确率高、字体又端正！五、练一练（出示练习题）1、完成练习三第7、13题2、估算。 583+428= 619+168= 7314008= 529259=3、算一算每件商品的价格大约比原来便宜了多少钱？ VCD机 吸尘器 电视机 原价：623元 原价：889元 原价：1023元 现价：489元 现价：635元 现价：889元4、把这些算式按得数的大小，从小到大排成一行。500-220271+620 340+580 9603405、算一算，填一填。 360 490710 + 280= 800 27

37、0 =220 3206、想一想，算一算。+130=32080=240+=（ ） =（ ）六、课后反思：课题六 整理与复习【教学内容】 教科书第19页的内容。【学习目标】知识与技能：1、让学生能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成。能说出各数位的名称，识别个数位上数字的意义。2、口算整百、整千数的加、减法。3、让学生进一步让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流。情感与态度培养学习数学的兴趣和自信心。【学习过程】一、板书课题整理与复习二、出示目标师：同学们，通过复习这节课我们要掌握以下三个目标：1、口算整百、整千数的加、减法2、能认、读、写万以内的数，知道

38、这些数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成。能说出各数位的名称，识别个数位上数字的意义。三、练一练（一）出示检测题要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。（二）出示检测题。1、课本第19页第1题。2、课本第19页第2题。（三）学生独立完成，老师巡视，督促学生认真做题。四、议一议（一）同桌对改。教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改并打分，统计做题情况，对全部做对的要给以表扬。（二）讨论1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。（限时2-3分钟）过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。2、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里，应该这样做？为什么？板书：笔算时要注意

39、什么？（1）相同的数位对齐。（2）从个位算起。（3）笔算加法，哪一位满十要向前一位进一；笔算减法，哪一位不够要向前一位借一。3、让学生更正错题过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业正确率高、字体又端正！五、练一练（出示练习题）1、计算下面各题。650+340= 730+480= 390+250= 650+340=2、解决问题。（1）一年级有197人，二年级有201人。小剧场有400个座位，估计一下，两个年级一起看木偶戏能不能坐下？（2）张老师买一张写字台用了182元，买一个书柜用了216元。一张写字台比一个书柜便宜多少元？买一张写字台和一个书柜大约需要多少元？（3）饲养场

40、养鸡420只，养鸭390只。养的鸡和鸭一共多少只？养的鸡比鸭多多少只？4、开放题。估算一下，500元够买哪两样商品？手表197元 台灯244元电饭锅285元手机398元 电风扇321元五、课后反思：第二单元 万以内的加法和减法单元反思第三单元测 量 单元教材分析 备课人：陈小兰一、单元的地位和作用。学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的

41、重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。二、教材内容简析1、内容结构：本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。单元内容结构如下： 2、教学目标（1）使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1 毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。（2）使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。（3）使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。（4）在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。三、教材设计特点借助学生的生活经验引出计量单位，帮助学生

42、建立长度观念和质量观念。（1）从测量教科书的长、宽、厚的活动引出“毫米”。（2）通过观察直尺刻度建立1毫米的长度观念，借助1分硬币的厚度帮助学生巩固1毫米的表象，并让学生说说生活中哪些物品一般用“毫米”作单位。（3）通过量课桌长度的活动引出“分米”，并通过观察直尺建立1分米的长度观念。（4）用公路上的路标引出“千米”。（5）用桥梁限重的童话情境引出“吨”，借助学生的体重、动物的体重帮助建立1吨的质量观念，并让学生说说生活中哪些物体是以吨作单位。（6）通过“生活中的数学”，使学生进一步认识这些单位在生活中的应用。四、教学建议 1.注重体验，通过多种方式帮助学生建立长度观念、质量观念。在教学本单元内容时，不仅要让学生学会单位的换算，以及在实际问题中加以应用，更重要的是要建立正确的长度观念、质量观念，如1毫米、1千米有多长，1吨有多重。一些较小的单位，如毫米、分米，可以通过设计一些活动直接感受，如用手势比划一下，直接用某个实物的长度来表示一下。但是，对于一些比较大的单位，如千米、吨，由于学生很难用量