信息化教学灵动课堂.docx

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1、信息化教学灵动课堂信息化教学 灵动的课堂洋务运动教学设计 作者:李淑娟 单位：日照市北京路中学 更新时间:201508-24 08:37 浏览量：25 信息化教学 灵动的课堂洋务运动教学设计 作者信息 姓名 李淑娟 电话 学科 历史 年级 初二 邮件 单位 日照市北京路中学 教学设计 教学主题 洋务运动 一、教材分析 本课选自人教版初一历史新教材上册第二章第一课。 洋务运动在中国近代史上有非常重要的地位。 洋务运动是中国近代化探索的开始，对中国社会产生了巨大的影 响,为中国的近代化开辟了道路。从纵向的历史发展来看，洋务运动引进了西方先进的科学技术，培养了技术力量，使中国出现了第一批近代企业。在

2、客观上为中国 民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，所以本节课地位十分的重要.从思想教育内容而言,了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变 化，形成振兴祖国，自强自立的民族认同感，从而挖掘领悟本节课中深刻的思想内涵。 二、学生分析 初二年级学生的知识面较广，个性普遍突出。应当顺应学生的特 点，激发学生的积极性，让学生主动学习。充分地体现以学生为主体，对学生的积极思维给予充分肯定,巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学 生学习的自信心。课前让学生收集资料、观看影视片等,引导学生主动学习探究。 三、教学目标 1、知识及能力： 通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时

3、间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析,提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。2、过程及方法： 在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号,办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。3、情感、态度及价值观： 使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略,结果导致洋务运动的破产。洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定

4、的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用. 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 MP3音频、音像视频、图片资料、网络收集相关信息资料、PPT制作合成 1、课前播放MP3音频配及本节内容相关的图片滚动播出，创设学习情境. 2、生活化知识导入，播放视频，激活学生已有知识和经验，激发学习兴趣、 3、学习新课，演示PPT课件,出示图片,播放视频等资料，引导学生依据史料进行分析,提取有效信息,增强主动参及的意识，锻

5、炼解决问题的能力. 4、出示网络收集相关信息资料，论从史出,培养学生分析、判断、归纳及语言表述能力。 六、教学流程设计(可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持(资源、方法、手段等) 情景导入 【导入新课】 课前播放滚动图片配乐 播放习近平主席讲话视频导入： 习近平总书记提出：中国梦，就是万众一心，共同努力,实现中华民族的伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。 中国近代史是一段饱含屈辱的历史，它的开端是源于什么事件？清政府的反抗以失败而告终，中国也由封建社会开始沦为半殖民地半封建社会，危难当头，一批仁人志士为实现民族

6、复兴，开始了艰难的近代化探索之旅。 请同学们打开课本第6课，这节课我和大家一起来了解第二单元近代化的探索 第一部分 洋务运动 边欣赏边对照课本和导学案进行课前预习 边看视频边思考老师提出的问题 课前播放滚动图片配MP3音频 以视频播放的形式导入，声图并茂，激发欣赏学习兴趣，迅速引入课堂 【讲授新课】 演示ppt课件 首先来看一下近代化的含义 出示PPT课件史料： 一场战争，惊醒沉睡雄狮 1、一直以天朝物产丰盈、无须通外国互通有无自居的清政府突然面临一场突如其来的战争，这就是鸦片战争.请看史料一，发人深省的战争，请同学们注意双方的实力对比。 2、史料二,被吓晕的大将,他为什么被吓晕? 3、史料三

7、，请看李鸿章的分析，根据材料说一说李鸿章认为中国不敌外国的原因是什么？ 鸦片战争给中国带来严重后果，战后人民反抗清朝统治的斗争，风起云涌。其中太平天国运动在全盛时，已拥有中国的半壁江山。这时的清政府面临什么困境？ 看到清政府内忧外患，统治阶级内部一些开明的官员提出了他们的什么主张? 这些官员被称为洋务派。代表人物主要有五人，分别是谁？他们的目的是富国强兵,维护清朝统治。在第二次鸦片战争后，也就是从19世纪60年代到90年代，洋务派掀起了一场怎样的洋务运动?“师夷长技”就是学习西方的技术。 应该学习什么技术呢？让我们从李鸿章的一本日记中来了解吧。 请看第二部分 一本日记 开启强国之梦。 李鸿章在

8、这篇日记中，认为首先要学什么？ 在李鸿章的另一篇日记中，揭露了一个惊天秘密.请看日记2 从中我们可以看到地大物博的清政府财政出现了什么问题？ 在继续发展军事工业的同时，洋务运动后期，洋务派又千方百计让清政府摆脱穷困，走向富裕,创办了一批民用工业。 请看屏幕李鸿章创办的轮船招商局开设了很多工厂企业。 这么多企业确实带来了财富，富了谁？国家富了吗？ 当时洋务派还创办了哪些民用工业? 请看这段材料，为什么外轮损失了、进口洋布减少了？ 这一天，李鸿章又遇到了新的难题,他在日记中写道:出示ppt资料 一杆心秤 评说洋务运动 李鸿章遇到了什么难题？当时缺什么样的人才？怎么办？ 为培养翻译人才,1862年洋

9、务派创办了第一所新式学堂-京师同文馆。 1902年并入京师大学堂。同学们知道中国最好的大学有什么吗?1912年京师大学堂改名为北京大学,就是今天中国很多学长梦寐以求 的北大。 接下来让我们来看一封战胜大清帝国的信： 胡夏米看到了清朝海防的什么弱点？正是由于他们看到了清朝水师力量的薄弱，所以鸦片战争中英军只用了小小的海军舰队就取得了胜利. 洋务派决定亡羊补牢。加强海防力量.于是创办了三支海军，分别是- 北洋海军表面的庞大声势，使李鸿章深为陶醉，他在1891年一次检阅北洋海军后上疏清廷吹嘘，称：“北洋兵舰合计二十余艘，海军一支规模略具”，“目前限于饷力，未能扩充，但就渤海门户而论，已有深固不摇之势

10、。就在李鸿章洋洋自得之际,东邻日本在1894年策动了大规模的侵华战争，在这场战争中，北洋海军全军覆没，从而宣告历时三十多年的洋务运动完全破产。 看到这一切，李鸿章伤感的说： 播放视频 这段话体现了李鸿章的思想是？ 但是洋务运动过程中通过学习西方技术，获得了一些学习成果，你认为洋务运动对中国的发展有无作用，有什么作用？ 给同学们大约3分钟时间，根据所学内容思考如何评价这场运动。 学生阅读史料并思考问题，分析讨论找出答案 观看史料，讨论分析,找出问题答案 阅读信的内容，根据教师出示问题理解并分析 观看音像视频，体味李鸿章悲伤的心情，依据史实概述观点,也可以讨论，推选出中心发言人代表表述大家的观点。

11、 运用PPT课件出示史料 出示ppt课件史料：李鸿章日记 出示ppt课件：一封战胜大清帝国的信 播放音像视频：洋务运动败因 创设氛围，引导学生感悟中国从艰难发展的历程到今天屹立于世界强国之林，从而增强民族自豪感. 国耻永不忘 民族当自强，一代代中国人上下求索,自强不息,正向着强国之梦迈进，今天的中国一项项成就让世界瞩目， 2013年6月11日17时38分，我国自行研制的神舟十号载人飞船在地动山摇般的轰鸣声中成功发射升空。总设计师周建平说，这项技术已达到当代国际同类领先水平。现在，让我们再次一起观看神十升空的瞬间,再次感受那振奋人心的激情时刻。请同学们跟随总指挥的口令一起大声倒计时! 观看视频,

12、感受神州十号发射瞬间令人振奋的一刻。 播放神州十号发射视频，在令人震撼的场面中结束本课,激发学生自豪感及为国家发展努力学习的激情。 七、教学特色(如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教及学方式的创新等）200字左右 教学过程各个环节充分运用PPT辅 助教学，内含音频、视频、文字、图片资料,图文并茂，直观形象，知识容量能满足学生学习的需要,便于操作。根据不同的需要灵活设置不同的展示形式，使整个 课堂环环相扣,课堂氛围讨论热烈,激发学生学习兴趣，紧紧吸引住学生,学生主动参及到学习过程中。教学过程中，选取并播放关于微视频，引导学生观案说理分 析，论从史出，通过设计

13、问题，引导学生运用所学知识讨论问题，提高学生运用所学知识分析解决现实问题.洋务运动信息化教学设计方案 作者：王西香 单位：临沂市第三十二中学 更新时间：201508-24 08:01 浏览量：35洋务运动信息化教学设计方案 作者信息 姓名 王西香 电话 学科 初中历史 年级 八年级 邮箱 单位 临沂第三十二中学 教学设计 教学主题 洋务运动教学设计 一、教材分析 本节课属于近代化的探索的内容之一：学习西方技术.内容上不难把握,关键在于对其意义的理解：促进了民族资本主义的产生和发展，成为近代化的开端。 二、学生分析 学生们对于洋务运动的目的内容容易理解和把握，难点在于理解学习西方的背景和影响 三

14、、教学目标 1知识及能力：了解背景，掌握洋务派，洋务运动内容，及其积极性局限性 2过程及方法：通过场景模拟，辩论赛，小组合作学习等，学会用历史唯物主义观辩证的看待历史件及历史人物，并且在为辩论讲解做准备的过程中学会搜集资料，提炼观点。在参及辩论和小组合作的学习中培养历史唯物主义的观点。 3情感态度价值观:感悟洋务派的不甘落后,积极进取，勇于学习实践精神；认识洋务运动对近代历史起到的推动作用。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是?

15、)200字 1、使用PPT制作课件，教师电脑屏幕上进行展示，起到辅助教学的作用：a使用动画制作流动的画面进行导入；b本着直观性原则和记忆金字塔原则，让学生根据幻灯图片讲述洋务运动内容；c插入李鸿章的视频,以影片艺术的形式，激活学生的思维评价洋务运动. 2、针对如何评价洋务运动这一难点制作微课，以备学生课后下载观看。 六、教学流程设计（可加行) 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一，导入： 幻灯片1：播放音乐和图片，讲述:清朝统治者曾经以帝国为骄傲，但步入近代以来，两次鸦片战争，均以失败告终,不平等条约

16、。导致国内经济凋敝,民不聊生，封建统治危机重重。有识之士指出学习西方才是强国之路。于是中国人开始了向西方学习,探索救国救民道路的艰难历程。 幻灯片2:“近代中国人向西方资本主义学习的过程，称为近代化的探索”进入第二单元。 1、学生听和看，大概一分半钟结束. 2、学生观看并简单了解近代化的探索 用图片、音乐和教师讲述的方式进行情景导入。 二,授新课 (一）洋务运动的内容 1、幻灯片3. 讲述:中国人学习西方的迈出的第一步便是学习西方先进技术.这在历史上，被称为洋务运动 幻灯片4，播放课题 幻灯片5. 简单了解什么是洋务， 2、场景模拟： 幻灯片6：讲述:为了加深同学们对洋务运动的切身感受，我们来

17、模拟一个“参观近代化的探索历史博物馆的活动,首先参观洋务运动展区。 幻灯片7，8:第一个展区，洋务派人物展区 幻灯片9，10：第二个展区军事工业展区 幻灯片11：第三个展区，民用工业展区 幻灯片12，13：第四个展区，海军战舰展区 幻灯片14，15：第五个展区，新式学堂展区 谢谢同学们精彩的讲解。看完展区,我们来小结一下结洋务运动的内容。 1、学生自行阅读洋务运动的含义 2、以下内容,均由学生担任讲解员进行讲授：这里共五个展区：每个展区由一名同学担任展区讲解员，给同学们进行详细介绍。 运用图片展示洋务运动时期的军工厂、民用工厂、海军舰艇、学堂，给学生直观视觉效果。 （二）阶段性小结洋务运动内容

18、 幻灯片16：填空式检测 幻灯17：再来一个纯净升级版的总结。 学生根据所学齐答内容 使用动画给出答案 （三）评价洋务运动 1、幻灯片18:动脑筋题。选择题也具有过渡作用 2、幻灯片19：播放视频：洋务运动的主要代表李鸿章，在晚年回顾了自己一生的事业,其中有一段话谈到洋务运动。看看它是怎么说的。 3、幻灯片20：李鸿章为何发出此种无奈感叹？洋务运动到底结局如何？对中国有什么影响？ 有人说：洋务派是一次失败的封建统治者的自救运动。但也有人说洋务派 我们来一个小型辩论,同学们各抒己见。 4、幻灯21：辩论赛开始. 4、总结评价：双方同学都充分阐明了自己的观点和理由，展现了你们良好的口才和素质。为你

19、们鼓掌. 同学们对洋务运动有一个总体认识了吗？尝试总结一下. 5、对于历史上发生的事件，我们应该着重看其积极的历史作用:从整个近代史的发展角度看，它促进了。.。开辟了。也为后来人继续探索救国救民之路提供了经验和教训.。甚至对于今天的改革开放,也有借鉴意义。这样看来洋务运动对于推动历史的进步起到了积极作用. 1、做选择，测试学生对洋务运动的看法 2、学生观看视频并独立思考问题。 谈谈你的观后感。用一个词或一句话来发表自己的感受。小组代表发言.(无奈，悲痛,生气，愤怒,悲凉。悲哀） 3、学生首先在组内进行讨论,形成各组观点.选出两位小组长组成观点不同的两个队进行辩论： 4、双方队长表明本队立场。

20、队员发言提供支持观点的理由。学生根据自己搜集的资料证据，一番唇舌大战，令人惊叹,大概十分钟的时间，学生进行了充分的辩论 5、学生总结精华：其实成功或失败，站在不同的历史角度会有不同的看法。如果从当时来看,洋务运动没有实现自强求富的目标，甲午战败，使封建统治危机加深,它们这场自救运动失败了，遭到周围人们的嗤笑和指责，洋务派黯然失色。 但同时洋务运动引进。出现。积累。培养. 运用视频资料,让学生观看洋务运动主要人物李鸿章本人对于洋务运动的评价,从而激发学生的思考 三，课堂检测 1、幻灯21-26自我检测题. 2、最后一题材料题,引用课本30页李鸿章的一段话给出题目：（1）“练兵也海军也”指什么?为

21、什么说都是纸糊的老虎？（2）李鸿章说都是“虚有其表”，你怎么看？重点在第二题， 3、幻灯片28，谈一谈：有人用这样一句话来形容洋务运动：有心栽花花不活，无心插柳柳成荫。花指什么?柳指什么?花为啥不活？ 教师走到学生中，去了解小组探讨情况，对于没有思路的小组加以点拨指导 。 4、幻灯片29认识洋务运动的精神。 1、学生独立完成题目 2、学生就这一题展开小组讨论。李鸿章所说虚有其表是指没有触及封建制度，没使中国富强起来，但其实它引进先进技术,创建近代企业，客观上促进了民族资本主义的产生及发展。通过这一题,深化学生对洋务运动局限性和积极性的认识。 3、展开小组合作探讨 充分讨论后，每个小组派代表展示

22、讨论成果：“花指西方先进技术或自强求富的目标，“柳”指民族资本主义的产生及发展。 进一步探讨：“花为啥不活？”：花也有花的生活习性，这种叫做科学技术的的花在资本主义的土壤中能够很好的成活并结出强大的果实。但在腐朽的清朝封建制度的土壤中却难以成活，所以结不出富强的果实，所谓“有心栽花花不活”但客观上却有利于民族资本主义的产生. 4、学生纷纷发表自己从洋务派身上感受的道德精神：承认落后,勇于学习，敢于实践,虽败犹荣,积极进取等 五道选择题，分别考察学生对军事工业,民用工业，洋务运动失败原因，洋务运动局限性的掌握情况， 为降低难度，在幻灯片中列出多种词语，供学生选择。 四，结束新课 幻灯片31播放，

23、洋务派人物和维新派人物的图片，预示下一课讲学习维新派的活动内容。 结束语：洋务运动曲终人散，洋务派退出了历史舞台,长江后浪推前浪，中国人追求进步的脚步不会停止,一批又一批的仁人志士投入到探索救国救民斗争中去。 让我们用屈原的一句话来相互激励： 学生齐声呼应：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 人物图片，及其音乐漫长的求索 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教及学方式的创新等）200字左右 本课中使用小组合作教学法,突出特点是：1、学生充当讲解员讲述洋务运动的内容；2、组织辩论赛使学生充分展示表达能力；3；运用历史辩证唯物主义的方法评价洋务运动、

24、洋务派人物.4、通过小结进行知识建构。 洋务运动 作者：李林曼 单位：商河文昌实验学校 更新时间:20150824 07:46 浏览量：12信息化教学设计模板 作者信息 姓名 李林曼 电话 学科 历史 年级 八年级 邮件 单位 商河文昌实验学校 教学设计 教学主题 洋务运动 一、教材分析 本课的重点是洋务运动的概况。教学中应主要 抓住洋务运动的主要代表人物和主要内容.根据课标和教学目标的要求，教师可以采用有利于加强学生记忆的直观演示法。首先向学生展示洋务派创办的军事企 业和创立者，让学生直观，形象的了解洋务派的代表人物及其创办的军事工业，加深学生的印象和记忆。在学生认识了洋务派的主要人物和创办

25、的军事工业后，可以 设计问题“洋务派前期创办的企业主要集中在军事工业，说明了洋务派是以什么为旗号？”在学生回答后，教师进一步指出，随着洋务运动的深入发展,这些军事工 业都面临着资金短缺,人才匮乏的窘况.然后可以根据这个窘况提问:假如你是洋务派大员，你打算怎样解决这种问题？过渡到洋务运动第二阶段的内容。在学生思 考回答的基础上展示洋务派创办的民用企业、新式学堂、派遣留学生和创建的海军图片。要求学生从所给的信息中，归纳总结出洋务运动不同时期的不同内容，并探 索不同时期的内容之间的相互联系。培养学生分析、归纳和推理能力.最后指出洋务派在后期创办的企业主要集中在民用工业说明洋务派的旗号发生了变化:由“

26、自 强”发展为“自强和求富”并存。 二、学生分析 本节课授课对象是初二学生。在知识方面，对本节内容比较陌生,了解不多.在认识方面，形象思维发达，抽象思维不发达.在学习兴趣方面，由于本课内容理论性较强，学生认知水平有限，难以激发学生的学习兴趣。 三、教学目标 知识目标:1。掌握洋务运动兴起的背景。 2.掌握洋务派和顽固派的概念。 3.掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、结果。 4。对洋务运动作出正确评价。 能力目标：1。通过对本课的学习，培养学生的归纳能力。 2。通过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的能力。 3.通过分析洋务运动失败的原因，使学生逐步掌握由浅入深

27、、由表及里层层分析历史事件的方法。 德育目标：1.通过对洋务运动的分析,使学生认识:洋务运动没有使中国走向富强之路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业. 2.洋务运动为中国近代企业积累了生产经验,培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路. 四、教学环境 *简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是？）200字 课前用视频播放中国第一艘航空母舰，激发学生探究历史问题的 兴趣，迅速进入学

28、习状态。 课堂上自制多媒体、幻灯片。帮助学生搭建中国近代化知识框架 预期效果是能够使学生通过直观感受，给学生创建历史情境，让学生能够更深刻的了解历史，激发探究的兴趣和热情。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 (如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等) 导入 对此知识比较陌生，但对航空母舰很感兴趣。 网络下载中国第一艘航空母舰。 语言过度：播放视频中国第一艘航空母舰的问世，说明中国海军现代化水平显著提高.那么，中国海军是何时走向近代化，中国的政治、经济、思想又是何时走向近代化？今天我们将开始学习第二单元 近代化的起步

29、观看视频 回答问题 播放视频中国第一艘航空母舰. 激发学生探究历史问题的 兴趣,迅速进入学习状态 简介本课内容（约2分钟） 网络下载洋务运动视频引导学生理解“洋务”“洋务运动。播放洋务运动视频。提问：你从这段视频中获取了有关洋务运动的哪些信息？ 观看视频，回答问题 网络下载洋务运动视频引导学生理解“洋务”“洋务运动”。播放洋务运动视频。 新课 洋务派的出现（6分钟） 展示图片引导学生思考:这两幅图反应了清政府在19世纪60年代面临着怎样的困局? 提问：如果你是当时清政府的一名官员，你会主张采取怎样的方式来摆脱这种困局？ 展示文字资料。提问:清朝大学士倭仁和江苏巡抚李鸿章的救国主张有何不同？其根

30、本目的相同吗？为什么? 教师归纳引出洋务派及其主张.展示洋务派图片。 回忆所学内容，回答问题。 各抒己见 分析材料回答问题 太平天国运动形式示意图、 圆明园遗址图 洋务运动的主要内容 创办近代军事工业(约8分钟） 创办近代民用工业（6分钟） 筹建新式海陆军(3分钟） 介绍西学、创办新式学堂、派遣留学生（3分钟） 评价洋务运动 引导学生归纳洋务运动的主要内容. 引导学生看书找出洋务运动的口号、和主要企业. 教师讲解为何洋务运动是从创办军事工业开始。 展示幻灯片,显示主要企业名称及地理位置。 教师介绍各企业的特点。 展示图片江南制造总局的炮厂、清朝时期的作坊提问：请比较江南 制造总局的炮厂和清朝时

31、期的作坊，指出它们在生产方式上有何不同？ 教师指出:近代的含义指-机器生产，在洋务运动中中国的第一批近代工业的生产，提高了中国的生产力水平。引导学生找出创办近代军事工业取得的主要成果. 引导学生找出洋务派创办的军事工业存在哪些问题？ 引导学生找出口号、主要企业名称。 展示企业名称及地理位置。 教师介绍其特点，指出军用、民用工业的分布特点。 引导学生找出创办民用工业的主要成果和存在的问题。 引导学生找出陆军和海军名称 展示海军名称及地理位置。 展示新式战舰及旧式水师师船，提问：请比较洋务运动期间生产的铁甲舰和清朝旧式水师师船，指出：他们有何不同？ 教师指出：在这一定程度提高了中国的军事力量，是中

32、国海军近代化的开端。 引导学生找出中国第一所新式学堂名称。 展示图片。 引导学生思考：新旧学堂有何区别? 展示第一批留学生图片，指出也为我国培养了大批使用人才，如严复、詹天佑。 展示评价历史事件的一般方法。 引导学生讨论如何评价洋务运动。 教师总结 阅读教材，填写学案，回答问题 迅速阅读教材 认真聆听 观看幻灯片 认真聆听 观察图片，回答问题 认真聆听 认真寻找 并回答 迅速阅读教材,回答问题。 观看图片 阅读教材，回答问题 积极寻找，回答问题。 观看幻灯片。 观察图片，积极比较。 阅读教材小字，找出答案 观看图片，获取信息。 积极思考，回答问题。 观看图片 观看幻灯片，思考问题. 分组讨论，

33、各组选出代表发言. 图片江南 制造总局的 炮厂、清 朝时期的作坊 清朝 地图 洋务运动 期间的 铁甲舰和 清朝旧式 水师师 船图片资料 京师同 文馆图 片资料 自制介绍评价方法的幻灯片。 小结 展示幻灯片。 引导学生小结本课。 积极思考，小结本课。 教师自制幻灯片、教科书。 布置作业 将洋务运动的相关知识点用思维导图的形式做出来. 教学反思 通过本课的学习，学生的抽象思维能力有了一定的发展，但是有限。本课的理论知识多，对很难提起学生的学习兴趣，因此本节课准备了许多图片和影视资料,增加教学的生动性和直观性，唤起学生主动参及的兴趣。通过讨论,比较等学习方法,培养了多种能力。但在时间上把握不够，在今

34、后的教学中有待改进和进一步提高。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教及学方式的创新等)200字左右 本课教学以多媒体教学为主要手段，适当运用视频、音频等资料，加以口述，学生动手绘画思维导图等多种手段。让学生在学习的同时，理清思路，掌握评价方法。培养提炼信息的能力.提高史地结合能力。培养比较能力，感受进步，提高认识。发挥学生创造性,培养学生合作探究能力,活跃课堂,突破难点。提高学生小结，检验课堂教学效果，突显学生主体性。 洋务运动 作者:李文静 单位：海阳市实验中学 更新时间：201508-24 07：29 浏览量：10信息化教学设计模板 作

35、者信息 姓名 李文静 电话 洋务运动 学科 历 史 年级 七年级 邮件 单位 海阳实验中学 教学设计 教学主题 洋务运动 一、教材分析 洋务运动在中国近代史上有重要地位。洋务运动是中国近代化探索的开始，对中国社 会产生了巨大的影响，为中国的近代化开辟了道路。从纵向的历史发展来看，洋务运动引进了西方先进的科学技术,培养了技术力量,使中国出现了第一批近代企 业。在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，所以本节课地位十分的重要。从思想教育内容而言,了解我国近代工业兴起的艰难历程,感受中国 社会发生的深刻变化，形成振兴祖国，自强自立的民族认同感,从而挖掘领悟本节课中深刻的思想内涵. 二、

36、学生分析 通过第一单元侵略及反抗的学习，对中国近代史已有初步了解，理解中国近代既 是中国受侵略受压迫的历史,又是中国人不断抗争积极探索救国救民道路的历史,具有一定的知识储备。学习能力方面，具备了一定的理解、分析、概括史料的能 力，能够通过自主学习、小组合作等方式解决问题。心理特征方面，思维活跃,想象力丰富，表现欲强烈，能够积极参及课堂探究学习。 三、教学目标 1. 知识及能力 了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等基本的历史知识. 2。 过程及方法 通过对洋务运动的分析认识洋务运动没有使中国走上富强道路，但为中国的近代化开辟了道路。 3. 情感态度及价值观 通过对洋

37、务运动的分析认识洋务运动没有使中国走上富强道路，但为中国的近代化开辟了道路,从而对学生进行辩证发展地看待历史实物的教育。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是?）200字 使用的技术：多媒体ppt制作技术（包含音乐、图片、图表、视频等） 多媒体课件贯穿整个教学过程，大量动态图片、视频资料、动画形象、音乐、图表等形象直观，利于调动学生学习积极性 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段

38、等） 导 入 出示两段材料: 材料一：“一生荣华出曾门，三朝辅政至中堂.少时有志匡华夏，老来失策亲虎狼.马关喋血卖国契,糊裱难堵漏风墙。辛丑叠恨终呕命，至死屈身背骂名.” 材料二：“知西来大势,识外国文明，想效法自强，有卓越的眼光和敏锐的手腕。中国近代化第一人。” 引导学生思考这是对谁的评价？ 学生了解对李鸿章的两种不同评价，激发学生的学习兴趣，并以李鸿章为线索，引领本课的学习。 多张图片结合音乐制作的ppt导入。 设置悬念,激发学生学习兴趣，很自然过渡到本课内容，也为后面内容的讲解做铺垫。 讲授 一、洋务运动的兴起 出示19世纪60年代清朝形势图和李鸿章的主张。李鸿章：“中国遇到了数千年未有

39、之强敌，中国处在三千年未有之大变局。盖目前之患在内寇，长久之患在西人，若不及早自强，厝火积薪，可危实甚”。李文忠公全集 设问：（1）“数千年未有之强敌和“数千年未有之变局指的是什么？ （2）李鸿章认为清政府的忧患来自于什么？他认为如何解决？ 二、洋务运动的内容及意义 1、出示李鸿章上书光绪皇帝的奏折:“中国欲自强则莫如学习外国利器;欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。欲觅制器之器及制器之人，则我专设一科取士,士终身悬以为富贵功名之鹄，则业可成，业可精，而才亦可集.”-李鸿章奏折 设问:李鸿章认为中国要自强需要学习西方哪些方面的内容？ 2、出示表格，引导学生掌握洋务运动的内容、成果。 3、出示洋务运动的各项材料,把学生分成四个小组，指导学生分组合作,体验体验洋务运动的新举措,探讨其历史作用。 三、感悟洋务运动 1、出示北洋海军在甲午战争中全军覆灭后，李鸿章的反省。 李鸿章伤感的反省：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎.。.不过勉强涂饰,虚有其表,。.。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，.。即有小风小雨，打成几个窟窿,随时补葺,亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？-李鸿