《将相和》优秀教案.pdf

《《将相和》优秀教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《将相和》优秀教案.pdf（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、将相和优秀教案将相和优秀教案将相和优秀教案 3 篇将相和优秀教案将相和优秀教案 篇篇 1 1将相和这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，以下是专门为你收集整理的语文将相和优秀教案，供参考阅读！教材分析：教材分析：将相和这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。学情分析：学情分析：将相和这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置

2、学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。教学要求：教学要求：1、学习本课生字新词。2、读通、读熟课文，理清文脉。3、理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。4、复述三个故事中的一个，并自由组合进行排练，在班上演一演。教学课时：教学课时：2 课时教学过程：教学过程：第一课时教学目的教学目的：1、学习本课生字新词2、读通、读熟课文，理清文脉。3、学习第一个故事“完璧归赵”。教学步骤：教学步骤：一、导入新课，审清题目。

3、1、板书课题：11 将相和2、出示课题练习，让学生板演：(1)“将”的读音有()()。这里应读()，“将”指的是()。(2)“相”的读音有()()。这里应读()，“相”指的是()。(3)“和”的读音有()()。这里应读()。既然讲“和”，说明他们原来()。二、设疑激趣、理清文脉，初步了解三个故事之间的关系。由题目里的“和”引出不“和”。那么，是什么原因导致他们的失和?又是什么原因导致他们言归于好的呢?要求学生带着问题默读课文，边读边思考，同桌讨论完成填空：将相不“和”的原因是()，后来“和”了，“和”的原因是()。教师依据学生回答板书：完璧归赵渑池之会负荆请罪三、抓住“骗”字教学“完璧归赵”：

4、1、自由读课文 110 自然段，讨论完璧归赵的起因是什么?(以城换璧、秦国骗璧)结果怎样?(完璧归赵)要求答案的内容用四字加以概括。教师依据学生的回答引导教学。秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗?你从那里可以看出来?“秦国骗璧”，你是从哪里看出来的?2、蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的?从中你体会到蔺相如是个怎样的人?(不畏、机智勇敢、深谋远虑)对于这环节教师要引导学生抓住人物的动作(上前一步、后退几步，靠着柱子站定。)，神态(理直气壮、大大方方)，语言进行充分的讨论。并指导学生演一演。四、课时总结：蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主

5、动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中我们体会到了他的机智勇敢的性格。第二课时教学目的：教学目的：学习第二、第三个故事，分清事情的前因后果，进一步体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。教学步骤：教学步骤：一、抓住“逼”字教学“渑池之会”。1、“完璧归赵”之后，秦国两次打败赵国，在这种情况之下年，秦王约赵王在渑池相会。渑池之会上发生了一件什么事情?结果怎么呢?2、默读课文，相互讨论，答案用四个词语概括。(侮辱赵王、没占便宜)秦王是如何侮辱赵王的?(逼赵王鼓瑟)对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的?(逼秦王击)蔺相如为什么逼?如何逼?(出示句子：蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不答应，

6、我就跟您拼了!”指导朗读。)逼的结果怎样?从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人?说说理由。(突出蔺相如为了维护国家的尊严，对敌人寸步不让。)二、抓住“避”字教学“负荆请罪”：1、过渡：蔺相如为了国家的尊严，国家的利益，对敌人寸步不让，相反，对于居功自傲的廉颇老将军，他的态度又是怎样的呢/2、学生自由读课文第三个故事，找出关键词“避”，围绕下面三个问题并体会蔺相如的为人。(为了国家的利益，对友宽容大度)和廉颇的性格特点。(1)蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的?(2)蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的?(3)蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的三、品读赏析，了解三个故事之间的关系：这

7、三个故事的顺序能否颠倒?为什么?(进一步分清事情的因和果)四、布置作业：1、引导课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了?2、写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。将相和优秀教案将相和优秀教案 篇篇 2 2【教学目的】【教学目的】、理解课文主要内容。感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的优秀品质。、在理解课文内容的基础上，了解事情的前因后果，理清各段之间的联系和各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。、懂得遇事要顾大局、识大体、讲团结的道理。、掌握本课生字新词。【教学重点、难点】【教学重点、难点】感悟人物特点，理清

8、各段内容之间的内在联系。【教学方法】【教学方法】自读感悟，讨论交流，写话。【课时布置】【课时布置】课时（展示第二课时）。【教学过程】【教学过程】第一课时一、激趣导入，板书课题一、激趣导入，板书课题交流课前搜集的故事背景资料。二、检查预习，质疑问难二、检查预习，质疑问难三、初读课文，同学自悟三、初读课文，同学自悟、指名分节朗读课文，师生一起纠正读中存在的问题。、速读课文，讨论交流：在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？本文主要讲了一个什么故事？、理清脉络，概括段意：本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。讨论交流。、再读故事，明晰每个故事的

9、起因、经过、结果。四、熟读课文四、熟读课文将相和优秀教案将相和优秀教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1、正确认写本课生字，理解重点词语。2、能简要复述本文的三个小故事。3、了解三个小故事之间的内在联系。教学重点：教学重点：复述“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事。教学难点：教学难点：引导学生把握三个小故事之间复杂的因果关系。教学过程：一、谈话导入人们都说：“文能安邦，武能定国”，这说明一个国家的生死存亡和长久发展需文臣武将齐心协力，但在战国时，曾发生一件将相有不和到和的故事，今天我们就来学习将相和这篇课文。二、初读课文，感知内容(一)提出自读要求：1、要求把课文读通顺、读懂。

10、2、借助上下文理解词义。(二)小组合作学习1、分小组轮流朗读课文，相互纠正生字的读音。2、提出不懂的问题，做好记录，小组内探讨。三、反馈交流1、指名朗读课文。2、把握词语的词义。(让学生联系上下文和借助工具书理解词义)无价之宝 理直气壮 完璧归赵 负荆请罪无价之宝：形容物品珍贵，用多少钱也买不到。理直气壮：理由正确、充分，说话气势壮盛。完璧归赵：把和氏璧完好无损地送回赵国。负荆请罪：光着上身，背负荆条，向人请罪。四、精读课文，合作探究1、文题中“将”指谁?“相”指谁?“和”是什么意思?(“将”指廉颇，“相”指蔺相如，“和”是齐心协力，共保赵国。)2、本文主要写了哪几个小故事?请简要复述故事。(

11、“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”)完璧归赵：赵王得到无价之宝和氏璧，秦王想占为己有，假意用十五座城交换，蔺相如与秦王巧妙周旋，最终把和氏璧安全送回赵国。渑池之会：秦王约赵王在渑池会见，秦王要赵王鼓瑟，并让人记录下来，蔺相如要求秦王为赵王击缶，秦王被逼无奈，只好敲了一下缶。蔺相如也让人记录下来。秦王没占到半点便宜。负荆请罪：蔺相如官位在廉颇之上，廉颇很不服气，扬言要让蔺相如下不来台。蔺相如一针见血的话语传到廉颇耳中，廉颇深知自己大错，背负荆条，上门请罪。3、这三个小故事之间有什么内在联系?(学生能说出其中的因果关系即可。教师应引导学生明确“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，而“完璧归赵”、“渑池之会”的结果是“负荆请罪”的起因，三个小故事合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。)五、布置作业把“将相和”的故事讲给家长听。六、板书设计将相和完璧归赵渑池之会负荆请罪