冀教版三年级小学英语上册教案.pdf

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1、L e s s o n 1：H e l l o!一、教学目标：广知识目标：认识三个人物：L i M i n g J e n n y S m i t h、D a n n y掌握新句型：H e i物/H i.维目标M y n a m e i s .W h a t s y o u r n a m e?能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,自己所学到的知识。怎样来介绍自己，并能应用I情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：认识新单词 三 会（会说、会听、会读）：h e l l o /h i 你好掌握新句子三、教学难点：W h a t s y o

2、 u r n a m e?你叫什么名字？M y n a m e i s .我 的 名 字 是。四、教具、教学光盘、电子白板五、教学过程：一、情境导入a.用H e l l。/H i向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T:H e l l o.M y n a m e i s .指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。（设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）二、学习新知识：1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出M y n a m e i s .并告诉学生在M y n a m e i s .后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习

3、一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生H e l l o/H i是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是H e l l。比H i正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。2、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍D a n n y J e n n y S m i t h 和 L i m i n g 同时告诉学生 J e n n y 住在 C a n a d a （加拿大）,L iM i n g 住在 C h i n a （中国）。然后领读 C a n a d a C h i n a I

4、l i v e i n _ _.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）三、练习（1）Pl a y ug o一s t o p”（当喊道s t o p时，就互相询问名字）（2）Pl a y F i n d f r i e n d”六、作业布置：A学生：会默写A BC D及书写大小字母B学生：会认识A BC D及书写大小字母七、板书：L e s s o n 1:H e l l o!H e l l o H i!W h a t s y o u r n a m e?M y n a m e i s .八、课后反思:L e s s o n 2:B o y,G i r l a n d

5、 T e a c h e r一、教学目标：知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：t e a c h e r,b o y,g i r l维目标能理解并口头运用：W h a t s h i s/h e r n a m e?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。（情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1 .认识新单词三会（会说、会听、会读）：t e a c h e r 教 师 b o y 男孩 g i r l 女孩 h i s 他的

6、h e r 她的三、教学难点：区分h i s 和 h e r 的用法。四、教具、教学光盘、电子白板五、教学过程：一、问候导入1.G r e e t i n g：H e l l o!/H i!2.R e v i e w：W h a t s y o u r n a m e?二、学习新知识利用班里的男孩引出b o y,并对其进行介绍：T h i s i s a b o y.领 读 b o y,接着介绍H i s n a m e i s .（说出这位学生的名字），教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多说几遍,在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What s his n

7、ame?试着让学生回答：His name is .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。教授单词girl,teacher和句子What s her name?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。2.Listen to the tape,and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。3.学习句子。第一个人说：My name is Hong.第二个人说:My name is Bing.和Her name is Hong.（指着第一个人说）第三个

8、人说：My name is Ming.和Her name is Hong.（指着第一个人说）His name is Ming.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。三.对话练习.使学生运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。六、作业布置：A学生：unitl里面的单子复习B学生：unitl里面的单子复习七、板书：Lesson 2:Boy,G irl and Teacherteacher boy girlWhat s his name?His name is.W h a t s h e r n a m e?H e r n a m e i

9、s八、课后反思:L e s s o n 3：H o w a r e y o u?一、教学目标:知识目标：掌握三会词汇：b o o k ch a i rd e s k学会问候语uH o w a r e y o u?维目标I m f i n e,t h a n k s.”。能力目标:能熟练演唱歌曲H o w a r e y o u?”，子W h a t s t h i s?”来问自己不知道的东西,演唱流利，发音准确。会使用句并能够用I t s a”回答。（情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重点：1.新单词：三 会（会听、会说、会认）：b o o k ch

10、a i r d e s k注意：d e s k是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用t a b l e三、教学难点：W h a t s t h i s?I t s a.这是什么？这是四、教具、教学光盘、电子白板。五、教学过程：一、问候引入1）教 师 用H e l l o /H i!”问候全班，要求学生回答“H e l l o/H i!2）教师同学生做手偶游戏，进 行W h a t s y o u r /h e r /h i s n a m e?”的对话。二、学习新知识1 、L i s t e n a s o n g：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:H e l l oB:H i

11、!A:W h a t s y o u r n a m e?B:M y n a m e i s .A:O h,h o w a r e y o u?B:I m f i n e.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“H o w a r e y o u?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。利用实物教授b o o k ch a i r d e s k 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：W h a t s t h i s?I t s a .2.P r a c

12、t i ce：1）问与答教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“W h a t st h i s?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。2)P l a y a g a m e S t o p,g o”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Sto p!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“H o w a re y o u?”。3)Sing a so ng两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“H o w a

13、re y o u?”从而调动每一个学生参与的积极性。六、作业布置：A学生：抄写新单词及背诵B学生：抄写新单词及会读七、板书:L esso n 3:H o w A re Y o u?cha ir deskH o w a re y o u?I m fine,tha nks.八、课后反思:L esso n 4：N umbers 1-5一、教学目标：知识目标：正确地听、说、读、写、用单词：o ne,two,three,fo ur,fiveo能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识

14、，感悟语言功能。7 情感态度价值观目标：通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。二、教 学 重 难 点：1.单词 one,two,three,four,five;2.本课的句子以及拓展运用。三、教具：教学光盘、课件四、教学过程：Stepl:Class opening1、G reeting2、Sing a song：“How are you?”（老师和同学之间边握手边唱）3 全班边做动作边说歌谣：What s this?What s this?What is this?It s a bo

15、ok It s a book It is a book,（chair desk 把书放在黑板槽里，以便引出新课）Step2:New concepts一、New concepts：How many?1.T:How many books do I have?（讲解 How many 并板书）Ss：1T:Can you say it in English?Let s learn.“One”Read after me.Checkthem.How many books do you have?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。）2.Play a game to

16、remember the number wordso（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识,使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）二、Ma y I h a v e.?1.T:H o w m a n y .d o y o u h a v e?Ma y I h a v e.?（讲解 Ma y I h a v e.?）可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。2.D o t h e a ct i v i t y b o o k:Le s s o n 5:五、板书设计：Le s s o n 4:Nu m b e r s

17、 1-5H o w m a n y?Ma y I h a v e.?六、作业布置：A学生：抄写新单词及背诵B学生：抄写新单词及会读七、课后反思：Le s s o n 5：H o w Ma n y?一、教学目标：，知识目标：听懂会说、读、写词汇：p e n p e n ci l m a r k e r能力目标：听懂会说本课词汇、句型：p e n ci l ca s e;b la ck b o a r d;H o w m a n y d oy o u h a v e?维目标 pencil case、blackboard;词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法

18、）2）依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencils、pens、markers、pencilcases、chairsoT:Practice in pairs.Ss:（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）3.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。T：What didwelearn in this class?五、布置作业：A学生：抄写新单词及背诵B学生：抄写新单词及会读六、板书设计：L e s s o n 7:H o w M a n y?b l a c k b o a r dH o w ma n y d o y o u h a v e?七、课后反思：L e s s o

19、n 6 N u mb e r s 6 1 0一、教学目标:知识目标：学生能听懂、会说和认读数字：s i x,s e v e n,e i g h t,n i n e,t e n维目标学生能口头运用下列短语和句子：a、G o o d-b y e/B y e.b、S e e y o u l a t e r.能力目标：通过听指令练习，锻炼学生的反应能力。通过学习歌谣，让学生边说边做动作达到对知识的理解与运用能力。（情感态度目标：通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。教育学生要有礼貌，鼓励他们

20、大胆自信地运用英语进行交流。二、教学重难点（1）重点：掌 握（说、认识、口头运用）six seven eight nine ten五个数词。（2）难点：理解下列指令并能作出反应：open the door pick up sticks sayit again stand up sit down三、教学用具、电子白板、教学光盘。四、教学过程：Stepl:Class opening1.G reeting：T：How are you?S:I m fine,thank you!2.Let s chant:uOne book,Two books.”（老师和同学有节奏的拍手说）3.Play a game.

21、Review the number one to five.（看课件上的数字 15）（设计意图：通过这个游戏既复习了。ne to five这五个数词又提高了学生学习的积极性。）Step2:New concepts1.Part 1.How many?1）.Learn number-words six to ten.T：（老师课件上在出示六把椅子，让学生们数）Please look at the blackboard,What s this?S:One chair,two chairs T:（学生数完五把后，老师再问第六把，然后问）How many chairs now?Can youtell m

22、e in Chinese?S:六把。T：Yes,six chairs.Six six,six chairs,say it,please.（板书 six）S:（学生跟读）T:（老师举起六本书）How many books do I have?S:Six books.T:（再 添 上1 本书）Now,seven books.Seven seven.Do you know Chinese?Who can say?How many books?（板书 seven）S:Seven books.（课件上出示七本书）T:Yes,Now I add one book,eight books.Let s cou

23、nt,o k?（老师再拿1本书）S:Ok.One two three four.eight,eight books.（板书 eight）T:（写完后马上拿出八把尺子）How many rulers?S：Eight rulers.T:（老师拿出一支钢笔）What is it?S:Pen.It s a pen.T:Now who can count how many pens do I have?（出示 9 只钢笔）.SI:0ne two three four.eight hmmm9 只.S:Ok.One two three four.nine,nine pens.T:Yes,you are ri

24、ght.Nine pens.Nine nine 9.（板书 nine）T:（老师把板书中的 pen 改成 ten）Who can read this number?Ten is 10.Nowlet s count the numbers from one to ten,you can say slowly.（设计意图：由以前学过的知识带出新知识，符合学生的认知规律，让数字和实物相结合，把单词放在一种语言环境中来学习，会激发学生的学习兴趣。学生刚开始学习英语，在教学和朗读的过程中，教师可以让学生减慢速度，让他们体会英语的读音，增强他们的自信心，从而热爱学习英语。）2）.Let s play a

25、game.T:I say numbers you clap your hands.I say“two”you clap”XX”.Understand?（教师说出数词学生拍出相应数字次数。此游戏既可以训练学生对十个数词的反应能力，同时也提高了学生听力能力。激发学生学习兴趣。）3）.Practice in pairs:Practice（在操练的过程中，教师可引出跟中指令性词语，例如：Point to,show me your，等。）4）.Practice.出示看课件上的图片，说出数量.1.Let s sing.（跟唱一首数字歌，播放动画。）2.Part 4.See you later!T:look

26、,who can try to say it?（出示课件：G oodbye Bye.）S:G ood-bye.Bye.T:G ood-bye.Bye.（边领读边做动作）T:See you later.（边说边做动作）Who can guess what s the meaning?S:再见五、作业布置：A学生：抄写新单词及背诵B学生：抄写新单词及会读六：板书设计:Lesson 6:Numbers 6-10s i x s e v e n e i g h t n i n e te nG o o d-b y e !S e e y o u l a te r!B y e!七、课后反思：A g a i n

27、,p l e a s e!一.教学目标:维目标知识目标:R e v i e w th i s u n i t能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。情感目标:通过对本单元的复习，培养学生学习英语的积极性。教学重难点重点：单词难点：熟悉掌握并会运用本单元句子。三、教学用具：电 子 白 板，教学光盘四.教学过程A r e y o u r e a d y?D o y o u l i k e to s i n g?L e t s s i n g a s o n g .Now look here。There are some cards0 Which word start with the letter“

28、A”?Which word start the letter B”?.C”，“D”。找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。让同学们比较系统的认识字母）Please read them0OK.Let s give some fun!1.G ame 1.What s this?How many do you have?游戏规则：把单词卡片藏在帽子中，请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：What,s this?再请某一个同学回答：How many doyou have?通过这个简单的游戏，使同学们把课本上的知识生活化。）2.G ame 2.G ue

29、ss.Please close your eyes.游戏规则：教师把某物藏在某处问：Where is?当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍边说：Whereis?当他找到该物时，说:There it is.如果这名学生找不到时，他就说：I don,t know.这个环节既起到了复习的作用，又同时培养了学生们的兴趣，使课堂达到了高潮。）3.G ame 3.Memery nameWhat s your name?My name is请几名同学排好站在教室前方，教师问：What s your name?A 回答：My name is 教师再指着 B 问：What s his/h

30、ername?,A 回答：His/Her name is,之后请 A 分别指着B和C,向B提问，请B分别回答。依次类推。训练学生的口语表达能力，在游戏中使用英语，在情境中运用英语，使英语学习简单化。五、作业布置：A学生：抄写新单词及背诵B学生：抄写新单词及会读六、板 书:Again,Please!Aa Bb Cc Ddapple book chair deskone two three four five boy cat doorgirl marker name pen pencil school teacherWhere is the school?There/Here it is!What

31、 s your/his her name?My/His/Her name is.Hello/Hi How are you?I m fine,thanks.Nice to meet you!May I have.?七、课后反思:L e s s o n 7:M y F r i e n d一、教学目标:维目标知识目标：掌握E e,F f,G g,H h.能力目标：学生能够运用和认识：s h e,h e,f r i e n d,T h i s i s情感目标：培养团结友爱、讲文明、懂礼貌的优良品质。二、教学重难点:1 .教学重点：字 母E e,F f,G g,H h.2 .教学难点：G g的读音三、教

32、具学具：教学光盘、电子白板。四、教学过程：一 复习1.G r e e t i n g2.P l a y a g a m e:S t o p!G o!3.L e t s s i n g a s o n g:ABC S O N G.二 学习新知识1.L e t1 s l e a r n t h e n e w l e t t e r s:E e F f G g H h （出示字母卡片）T：L o o k a t t h e bl a c k bo a r d.R e a d a f t e r m e:E e.（板书，用手领着学生书写）T:W h o c a n r e a d?（检查学生的读音）

33、T:W h o c a n t e l l m e h o w t o r e m e m be r t h i s l e t t e r?T：谁能用手指或身体来表示出E e出示字母F fT：Look at the blackboard.Read after me Ff.（板书,用手领着学生书写）T:Who can read?（检查学生的读音）T:Who can tell me how to remember this letter?T:谁能用手指或身体来表示出Ff字母G g H h和上面的教法一样，但要注意G g的读音以免和后面的J j混了T:Play a game:G uess”Wher

34、e is the letter e”?出示单词卡片eraser fish girl hand让学生放到相应的地方。手拿eraser领读，强调字母e在单词中的读音。T:Who can read?（检查学生的读音）What s meaning?出示鱼的画图：领读，强调字母f在单词中的读音。T:Who can read?（检查学生的读音）What s meaning?Who can remember any words that start with letter f”?girl hand和上面的教法一样，但要注意字母g h在单词中的读音。T:Listen and draw.（在学生画的同时也在黑板

35、上画Jenny,引出第二部分。）2.T:Jenny is my friend.（板书 friend）She is a girl.（板书 She）Read after me:friend sheWhat?s meaning?T:His name is Danny.He is a boy.He is my frien d.（手拿手偶）（板书 He）Read aft er me:heWhat s mean in g?T:Who can in t ro duce y o ur frien d?T:This t ime in t ro duce y o ur frien d t o t he o t h

36、ers.T:As k t he s t uden t s t o t he fro n t.T:（在对话完成后问）Is t his a bo y/girl?T:Yes/No.This is a bo y/girl.（板书 This is .）T:L et，s lis t en Jen n y ho w t o in t ro duce her frien d?（引 出第二部分。）3.As k t he s t uden t s t o lis t en.Make up t he dialo gue.1）教师指导。Hi/Hello.Ho w are y o u?Fin e,t han ks.Th

37、is is my frien d/t eacher.What s y o ur/his/her n ame?My/His/Her n ame is .（n ame）,t his is （n ame）.五、板书：L es s o n 9：My Frien deras erfis hgirlhan dShe/He frien doThis is .六、作业布置：A学生：抄写新单词及背诵B学生：抄写新单词及会读七、课后反思：L es s o n 8 L et t ers一、教学目标:维目标知识目标：掌握字母能力目标：掌握Ee,Ff,Gg,Hh.学生能够运用和认识：s he,he,frien d,Th

38、is is.情感目标：培养团结友爱、讲文明、懂礼貌的优良品质。二、教学重难点:教 学 重 点:字 母Ee,Ff,Gg,Hh.li Jj教学难点：Gg和Jj的读音三、教具学具：电子白板，教学四、教学过程:一 Clas s o p en in g an d Review:1.Greet in g T：Ho w are y o u?2.Play a game:St o p!Go!T:Who can read?（检查学生的读音）T:Who can tell me how to remember this letter?T:谁能用手指或身体来表示出Ff字母G g Hh和上面的教法一样，但要注意G g的读

39、音以免和后面的Jj混了T:Play a game:G uess”Where is the letter e”?.出示单词卡片eraser,fish,girl,hand让学生放到相应的地方。手拿eraser领读，强调字母e 在单词中的读音。T:Who can read?（检查学生的读音）What s meaning?出示鱼的画图：领读，强调字母f 在单词中的读音。T:Who can read?（检查学生的读音）What?s meaning?Who can remember any words that start with letter f”?girl hand和上面的教法一样，但要注意字母g

40、h 在单词中的读音。T:Listen and draw.（在学生画的同时也在黑板上画Jenny,引出第二部分。）2.T:Jenny is my friend.（板书friend）She is a girl.（板书 She）Read after me:friend sheWhat s meaning?T:His name is Danny.He is a boy.He is my friend.（手拿手偶）（板书 He）Read aft er me:heWhat s mean in g?T：Who can introduce your friend?T：This time introduce y

41、our friend to t he others.T：Ask the students to the front.T：（在对话完成后问）Is this a boy/girl?T：Yes/No.This is a boy/girl.（板书This is.）T:L et，s lis t en Jen n y ho w t o in t ro duce her frien d?（弓|出第二部分。）3.As k t he s t uden t s t o lis t en.Make up t he dialo gue.1）教师指导。Hi/Hello.Ho w are y o u?Fin e,t ha

42、n ks.This is my frien d/t eacher.What?s y o ur/his/her n ame?My/His/Her n ame is .（n am.e）,t his i s.,（n ame）.Nice t o meet y o u.五、作业布置：A 学生：抄写新单词及背诵B 学生：抄写新单词及会读六、板书设计：L es s o n 8 L et t ers二 New Concepts：1.Lei/s learn the new letters：Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）T:Look at the blackboard.Read after me：Ee.（

43、板书s 用手领着学生书写）T：Who can Head?（检查 学生的读音）T：Who can tel 1 me how to remember this letter?T：谁能用手指或身体来表示出Ee七、课后反思：L es s o n 9:Op en an d Clo s e一、教学目标:维目标知识目标能力目标情感目标掌握 li,Jj,Kk,L I学生能够运用和认识下列词汇：clo s e,o p en,do o r,w in do w学生能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：二、教学重点难点:1 .重点：字母 li,Jj,Kk,L I2 .难点：Jj与Gg读音的区别三、教具学具：教学光盘

44、、电子白板。四、教学过程:一）复习1.问候2 .复习：找学生表演上节课的对话二）学习新课1 .L et t ers:li,Jj,Kk,L I看字母卡片让学生认读以前学的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh介绍新字母：Ii,Jj,Kk,L l并板书Xce cream,j n ice key io n领读字母：然后说明每个字母在单词中的读音放录音，学生跟读 作 活动手册N12 .学习 do o r,eras er,w in do w教师手指教室内的橡皮擦，门和窗，读这几个单词，然后让学生读数次，并板书 看 教科书：LIO N2.告诉学生图为Je m y在加拿大的教室。让自告奋勇的学

45、生用英语说出图中的事物，并告诉这个事物在哪儿。播放录音，学生跟读。操练：让全体学生或单个学生回答下列问题W h a t s t h is?Po in tt oad o o r/w in d o wo ra ne r a s e r.S h o wm ead o o r/w in d o wo ra ne r a s e r.Ist h isad o o r/w in d o wo ra ne r a s e r.If o w m a n y d o o r s/w in d o wo ra ne r a s e r.分组练习：把全班分成四组练习Is t h is a/a n?If s a/a

46、n学生利用词汇卡或教室内的事物来练习 做 活动手册：N23.学习 Op e n t h e.Clo s e t h e示范：教师打开然后合上一本书，一扇们或一扇窗户，边做边读出这两个单词。并板书o p e n和c lo s e教师手指黑板上的单词先朗读，然后由学生朗读数次。让自告奋勇的学生用动作演示教师：（自告奋勇的学生）Ple a s e o p e n/c lo s e t h e b o o k/d o o r/w in d o w学生：（打开一本书，一扇门或一扇窗户）全班学生：Op e n/Clo s e.同学们打开 教科书：N3。放录音，学生看书跟读。作业布置：A学生：抄写新单词及背

47、诵B学生：抄写新单词及会读板书设计：Le s s o n 1 0 Op e n,c lo s eli Jj Kk LIX c e c r e a m ju ic e ke y io n d o o r 门 e r a s e r 橡皮擦 w in d o w 窗户o p e n 开 c lo s 关课后反思:Le s s o n 1 0:Re d,Y e llo w,Blu一、教学目标:知识目标：掌握 Mm Nn Oo Pp r e d y e llo w b lu e.能力目标：学生能够运用、认识、：m o u t h n o s e o r a n g e p e n c il Ho w

48、m a n y?W h a t c o lo u r is it?I情感目标：培养用英语描述周围事物的能力，培养自信心。二、教学重点难点:重点：字母 Mm Nn Oo Pp 单词 r e d y e llo w b lu e.难点：Pp的 写 法 复 数（s）三、教具学具：电子白板、教学光盘四、教学过程:一 Cla s s o p e n in g a n d r e v ie w:1.Gr e e t in g2.Pla y a g a m e:(Cla p t h e ir h a n d s)3.Lis t e n a n d d o.Op e n t h e w in d o w.S

49、h o w m e y o u r b o o k,(p e n,t h e le t t e r Ee.)由此引 出新知二 Ne w c o n c e p t s:1.T：S h o w m e t h e le t t e r MmLe t s le a r n t h e n e w le t t e r:Mm (出示字母卡片)T：Lo o k a t t h e b la c kb o a r d.Re a d a f t e r m e:Mm.(板书，用手领着学生书写)T:W h o c a n r e a d?（检查学生的读音）T:Who can tell me how to r

50、emember this letter?谁能用手指或身体来表示出T:Look at my mouth.（板书）This is my mouth.Read after me:T:Who can read?（检查学生的读音）T:Who can remember any words that start with letter m?强调字母 m在单词中的读音。T:提示学生Mm去掉一笔是什么？（板书Nn）T：Look at the blackboard.Read after me:Nn.（板书，用手领着学生书写）T:Who can read?（检查学生的读音）T:Who can tell me how