人音版第10册全册教学设计.pdf

《人音版第10册全册教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版第10册全册教学设计.pdf（126页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人音版第十册全册教学设计第 一 课 春 意 （二课时）第 二 课 欢乐的村寨（三课时）第 三 课 幻 想（三课时）第四课 四季 （三课时）第 五 课 您好！大自然（三课时）第 六 课 京 韵（三课时）第 七 课 友谊（三课时）第 八 课 百花园（三课时）第 一 课 春 意（二课时）第一课时教学目标1 .表 演 小鸟小鸟，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。2.聆 听 致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。教学重点表 演 小鸟小鸟和

2、聆 听 致春天学习乐句的重复这一创作手法教学难点让学生自己根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落教具准备多媒体、水鸟教学过程一、组织教学1.听 嘀哩嘀哩的音乐律动进入教室。2.师生问好。二、表 演 小鸟小鸟1.生态环保导入。设问：哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。(2)你能说出描绘春天的成语吗？(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞2.聆听范唱 小鸟小鸟。设问：（1）歌曲是几拍子?说出该拍号的含义？（复 习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过）（2）歌曲表达了怎样的情绪、描绘了怎样的情景？3.学唱曲调。（1）教师范唱曲调。设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律？（

3、弱拍起唱第六拍起唱）（2）先学第一部分（第一乐段）。a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方？b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句（2小节）oc.学生自学第一乐段的其他三个乐句（每句2小节）。d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。a.教师分别范唱两个声部的曲调。设问：听辨并找出相同与不同的地方？b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2 小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：c.分

4、声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。4.学唱歌曲(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要 唱 得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。(3)填入歌词要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演进行二度创作表演。表达对春天的赞美。三、聆 听 致1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何？(2)讲解：春天对地处

5、北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。2 .视 听 致春天。(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗？(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。3 .复 听 致春天。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。4 .完成教材中的书面作业。(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条,可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在

6、图形谱上添加其他的图画等。(2)完成方格框内的选择一一曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。5.三度(欣赏)创作。让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来o不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。第二课时教学目标1 .聆 听 春水，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。2.表 演 春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏。3

7、.在音乐的感染下，进一步激发学生对大自然的热爱教学重点：表 演 春雨蒙蒙地下和 聆 听 春水教学难点：1.歌曲中的切分节奏2 .二声部的曲调演唱教学过程:一、组织教学1.听 小鸟小鸟进教室。2.师生问好。二、聆 听 春水1.自然现象的变化导入。设问：春水从何处来？冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里?请听音乐。2.欣赏童声合唱 春水。设问：(D歌曲创设了一幅怎样的画面？(2)合唱有几个声部?表现出怎样的情绪？(3)春水像不像活泼、顽皮的孩子？3.再 听 春水，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(如一次不成，可多听几遍)。4.儿歌与打击乐。(1)按

8、教材上标出的节奏，练习徒手拍击。(2)可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。(3)注意速度能与歌曲一样。5 .徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏(按教材上标出的节奏谱)。6 .分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。7 .各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。8 .拓展与研究。设问：(1)能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画;小品表演；歌曲伴舞(2)重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。9.研究成果表演。教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。三、表 演 春雨蒙蒙地下1 .气象知识导入：

9、春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子!设问：(1)还有哪一种天气现象？(2)人们是怎样来形容春雨的？(3)春雨给大地带来了什么生机？2 .欣赏歌曲范唱。设问：(1)歌曲的情绪是怎样的？(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗？3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8 小节(包括间奏)要求二声部。结尾处的5 小节(注意力度的变化)要求。4 .师生接唱。教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。5 .学唱曲调，学习切分音。(1)教师范唱曲调。(2)讲解切分节奏及切分音唱法。正常的强弱节奏：彳 X X|11 11|x I

10、 l-o e o o 改变了强弱关系，产生了切分音：*Ii l l 上 X x Q 0I x H -I *(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4 拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。(4)学生自学第1 7小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲o6.学唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。(2)歌词词义讨论。设问：第一段歌词的含义是什么？第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的？(借景抒情)(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。(4)配

11、上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情。四、切分音巩固练习1.改 写 成 X x x节奏，并唱一唱:S|3-|S&5|3-|l-2|a 5 I 2 2 1|a-|33 5 Ie 5 I2m|$-I 2i 3|s a I U H I 9 -|2.注意最后一节的改写。3.师小结本课。第 二 课 欢乐的村寨（三课时）第一课时教学内容:1.聆 听 阿低人民唱新歌2.表 演 巴塘连北京教学目标：1.聆 听 阿低人民唱新歌初步了解低族的风土人情，体验歌曲热情欢快的情绪。2.用优美抒情的情绪演唱 巴塘连北京，并能用自制的头饰、围裙，用藏族舞步随音乐边唱边舞。教学重点：1.感受低

12、族和藏族人们在节日或喜庆的日子载歌载舞、无限的欢乐心情。2.用优美抒情的声音演唱 巴塘连北京教学难点：巴塘连北京中 1665 5 I 5 6 653 的跨小节切分音。教学准备：教学多媒体，课件，打击乐等。环-4-R教学过程：设计意图组学 生 随 北京的金山上 自编动作进教为表演织室 巴塘连教北京做学铺垫。聆一、引入。听师：我国有56个民族，你知道那个省低族是份是居住少数民族最多的？（云南）。在学生比较阿云南的沦源、西 盟 带 居 住 者 一 个少数民陌生的一值族低族。我们一起去看看，依族同个民族，人胞在做什么呢？（大屏幕出示低族木鼓节通过地理民图片）。我们运气不错，低族同胞正在过位置和风唱他们

13、一年中最盛大的节日：木 鼓节。师土人情的新简介木鼓节。低族是一个世代耕耘，狩猎介绍，让歌的民族，他们的文化、音乐与生活息息相学生了解美,（出示低族狩猎舞和农耕舞图片），你 低族，帮能说说低族舞蹈有什么风格吗？（粗狂，助他们更古朴）。好的体验今天我们要听阿低人民唱一首新歌低族音乐 阿伍人民唱新歌二、初听歌曲，设问：歌曲歌唱了谁？（毛主席）的风格。用 怎 样 的 情 绪 唱让学生的？（欢快等）唱一唱，三、再听歌曲，问：你觉得哪句最具有低动 动，族音乐的风格？（江山木罗）告诉学体验歌曲生这是低族民歌中常用的衬词，用以的风格和表达欢乐、友好的情绪。请学生跟老情绪。师唱一唱这一句。四、复听歌曲，学生随歌

14、曲自由表现，可选择打击乐为歌曲伴奏、可自编动作舞蹈等。表一、引入。演侗族的歌舞太热烈了，咦！你们听，这又老师的是哪个少数民族村寨传来了歌声？老师清清唱让两巴唱 巴塘连北京，然后学生讨论。（藏族）个坏节连塘第二个问题可引导学生从音乐的曲调风格接 自 然，连进行讨论。揭题：今 天 我 们 就 学 首 藏 族又在无形北的 歌 曲 巴塘连北京。中让学生京 二、再听歌曲，讨论：听了一遍1.歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情）歌 曲 范2.巴塘和北京是怎样相连的？（彩虹 唱。桥）师：说明巴塘人民热爱祖国，心中向往北京。三、学习曲谱。切分节1.老师弹奏曲谱，让学生找一找跨小 奏是本首节切分节奏X X I X 歌

15、曲的难学生找出后，唱一唱第二和第四乐句，并 点，也是引出难点：W 6561|1665 5|歌曲风格5 6 653 I I （大屏幕出示）师：这也是 所在。层个跨小节的切分音。层深入，（1）老师戈啪范唱。让学生有（2）学生练习。坡度的掌2.请学生用连贯优美的声音跟琴唱整握，学习个曲谱。起来比较四、学唱歌曲。自 然 容1.再听录音。易。2.有感情朗读歌词。3.用优美的声音演唱。五、表演歌曲。1.复习藏族的几个基本舞蹈动作。可最后的以让班中舞蹈好的同学示范一下，其他的 情景表演学生跟着做一做。让学生更2.穿戴自制的头饰、围裙，边歌边舞。深的体验歌曲的情绪、风格和所蕴涵的藏族文化。结1.师：我们还沉浸

16、在彳瓦族，藏族欢快束的歌舞中，但下课的铃声响起，让我们把部欢乐带到课外吧！分2.学 生 随 巴塘连北京 自由动作出教室。第二课时教学内容：表 演 迷人的火塘教学目标：1.用优美的情绪演唱 迷人的火塘，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。初步了解侗族的风土人情。2.学 习“X,&X.”切分节奏，以更好的表现侗族的音乐风格。教学重点：学 唱 歌 曲 迷人的火塘。教学难点：歌曲合唱部分的均衡，和谐。教学准备：录音机，磁带，图片等。环教学过程设计意图组1.随 阿保人民唱新歌 自由做动作进织教室。教2.师 生 问 好。学一、复习已学过的切分音“温故1.出示X x X，问：这叫什么节奏？而知新”。中间那个音

17、叫什么名字？（切分节奏，有旧知引切分音）入 到 新学2.请学生念一念这个节奏。知，学生习二、学 习*X 3和 X X.不仅容易3.出示甚X区 X X.，教师讲解：接受，而乐这 是 岂 X X的特殊形式，且也比较知也称切分节奏，该音也称切分音。2LX工 容 易 理识：是X x x 的缩短，x x.是 x x K解。切的变化。分三、练习音听辨老师弹奏的是哪一条？并跟琴唱一唱。1=F2/4-5W-3-3-3 5|.4.3.2.3.1|2 2 3通过实217 1|2-|践，对新533 3 5|4 3 23 6|556学的知识5 4|3 4 3 2 1 II加以运用1=F和巩固。2/4 9 3 3 5|

18、4 3 23 1|2 2 3217 1|2-|g 3 3 3 5|4 3 23 6|5 1 65 4|3 4 3 2 1 II一、引入。出示图片，问：你能看出这是哪个少数由民族民族吗？他们在干什么？（侗族，风 情 引生起篝火在火塘四周唱歌跳舞。）师：对。入，既激火塘象征着欢乐的时光，这是侗家的风发了学生俗。今天我们要学一首侗家的歌曲 迷人的兴趣，的火塘乂了解当表一、欣赏范唱。地的风土演1.听录音范唱。设问：1.歌曲唱出了侗 人情。家儿童怎样的心情？歌曲可以迷分哪几部分？(欢乐等，齐唱和合唱两部人分)的2.老师教师在录音伴奏下分别范唱第火段歌词的两个声部，让学生对塘 每个声部都有一个初步的感受。

19、在学唱三、学习.曲谱。歌曲前先1.学习第一段曲谱。把难点解(1)听老师在琴上弹奏，找出切分节 决，为唱奏。好歌曲打(2)跟琴试唱，纠正存在不足。下基础。(3)流畅地唱好。2.学习第二段曲谱。由于是(1)全班分成两大组，分别自学各自复 调 声的声部，老师分别巡视指导。部，合成(2)两个声部自成。提醒一声部的学时只要相生注意至两拍进入。合成时两声部之间要 互倾听，相互倾听。一般来说四、学唱歌曲。是能唱好1.有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。的。2.以中速、优美抒情的演唱歌曲。五.、表演歌曲。1.选择打击乐器伴奏。由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。确定合适让学生的打击乐器为营造歌曲的情景作出烘

20、托。通过选择2.做 情景表演。打击乐和按教材提示围成两圈，内圈学生挥 情 景 表动红绸做火塘的火苗，外圈的学生手拉手 演，进一边唱边转动歌舞。步让学生体验歌曲的意境。小今天我们到欢乐的侗家村寨畅游，我国布置作结，有那么多少数民族，课后请大家收集一些 业为下节布其他少数民族的歌舞及我们本地区的歌课 做 准置舞，卜节音乐课向同学展示。可以一人表 备。作演，也可以儿个人合作表演。请课代表提业前按同学的报名排好节目单。第三课时教学内容：1、欣 赏 北京喜讯到边寨2、各族儿童联唱表演。教学目标：1、聆 听 北京喜讯到边寨，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。2

21、、收集本地区的民族歌舞，举行各族儿童联唱活动，激发对民族音乐的热爱，拓宽音乐视野。教学重点：聆 听 北京喜讯到边寨教学准备：教学多媒体，打击乐等。环教学过程设计意-H r图组1.随 迷人地火塘进教室，织2.师生问好。教学欣一、引入。赏播放乐曲第一主题音乐。师：你觉得音开门见乐描绘了什么场面？学生讨论山 的 导北后，老师揭题：音乐描绘了北京喜讯到边 入，让学,-乐寨时人们欢庆的场面，今天我们就一起来 生直奔主喜欣 赏 北京喜讯到边寨题，欢快讯二、熟悉各主题音调。的音乐渲到多媒体边播放各主题音调边在大屏幕染了本节边寨上出示主题谱例，并让学生跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏的。三、视听全曲，了

22、解作品的结构。仔细聆听乐曲，随音乐演奏用手指表示各主题的序号。四、师生讨论。设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。请你用动作、颜色或语言来表达个主题的舞蹈场景吗？五、复听全曲，各组选择一主题边听边表演。1.分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作，教师巡视，分别课 的 气氛。让学生感 受不同的乐器赋予音乐不一样的色彩。这不仅是对乐曲描绘场景作指导。的金一步2.聆听全曲，当进入某一主题时，相 体会，更应的该小组同学到教室的空间中表演这为下一步一主题舞蹈的场景。表演作准六、小结。我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热情奔放。当首都有特大喜讯传入边寨时，他们就用歌舞欢庆喜讯，表现他们的欢乐场景。

23、备。各一、导入。发动全族师：这一课我们学了、听了几个少数民 体学生都儿族的歌曲和乐曲。我国有5 6 个民族，你 参与，并里们肯定会其他少数民族或我们本地区的把活动的联歌舞，今天让我们来表演一下，看看我国自主权交唱的歌舞是那样的丰富多彩。给学生。表二、请主持人上场，按事先安排好的节目课前组演单进行表演。每个节目完了以后报予鼓励 织工作很和掌声。重要，这样活动就有 地 放矢，活而不乱。小祖国的民族音乐太丰富太美了，希望同课堂是结学们学了这一课后能继续去关注更多的有限的，民族音乐文化。而课外的延伸是无限的。第 三 课 幻 想 （三课时）第一课时教学目标：1.通过对动画片 宝莲灯的两首插曲的欣赏，了解

24、神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。2.通过找资料、讲故事、哼唱曲调等多元化的活动，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。教学重点：聆听与表演。教学难点：放开想象，在乐声中编讲神话故事。课前准备：动画片 宝莲灯的剧情了解。教 学 过 程设计意图、听辩与音乐实践。巩固前两课的切1.听辨哪一首曲调带有切分节奏？（教师分别弹奏两条曲调。设问：在这两条曲调中有什么相同，有什么不同？）2.跟琴学唱曲调一离琴视唱曲调。3.唱唱、拍拍、跳跳带有切分节奏的曲调。分音知识，加强切分力奏的练习。在听辨中进行音乐实践，调动学生学习音乐的兴趣，创设轻松的气氛。二、聆听与感悟。1.由电影故事导入：老师演唱 想 你 的365

25、天，播放M T V,引出动回片 宝莲灯。由老师介绍故事概况引入。2.初听。请学生带着问题去初听：如：这 首它是动画片 宝莲灯的插曲，学生只有对剧情有所了解，才能对歌曲有进一步的领悟。有意识地聆听会插曲是故事的哪个角色在演唱？演唱的形式，歌曲的情绪等。听完后还可以请同学讨论叙述这个插曲的影片画面及描述的故事内容。3.再次聆听。(1)边听边展开联想与想 象，说说听后 感。(2)跟录音轻声哼唱。加 强 学 生 听 的 专 注性。学 生 对 于 这 些 影片 的 插 曲 一 般都比较喜欢，在进一步了解歌曲后，他们更喜欢随音乐哼唱。三、聆听与创作。1 .对比导入。播 放 望月节2.提 问：比较在演唱形式

26、、情绪上有什么不同，想象影片中的回面是怎样的。因 为 天 地 在 我心、望月节同属动 画 片 宝莲灯的插曲，他们是一个课时的内容。那么在听3.播放影片的部分片段完 天地在我心 后，4.再次聆听。我 们 可 以 直 接播放（要求：仔细听伴奏，听完讨论神 望 月 节 进行对奇的气氛是靠什么音响产生的？首先比。是女声演唱的曲调，其次是伴奏的配让学生初听后，通器手法及电子合成器的效果。）过 画 面 的 冲 击 形 成5.老师简单介绍音乐小知识对音乐形象的记忆。电子合成器。聆 听 前 有 效 地 提6.创编：“在这样的音效中，你还向，帮助学生在有意想到什么？”识地聆听，培养学生7.分组讨论与创编神话故事

27、，说的 表 达 与 记 忆 的 能一说。（在乐声中为大家讲故事）力。合 作 讨 论 探 究 表演，利于发挥学生的自主性和个性。四、拓展1.通过谈话让学生明白对 宝莲灯的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。2.欣赏有关神话的插曲，鼓励大家可以去课外搜寻更多的神话故事的相关歌曲。3.结束。在说说、听听、唱唱中，鼓励学生参与课外的音乐活动。第二课时教学目标:1.通 过 小白船、水星等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。2.二声部合唱 小白船，在立体的和声音响中，体验、想象所获得的美感。教学重点：学唱歌曲。教学难点：低声部与高声部和声音响的协调。课前准备：三角铁、串铃。教

28、学过程设计意图一、音程练唱|2 *s 0?i|f 71 2 3 a II1.高低声部分声部视唱歌谱。2.通过手势，练唱音程。通过练唱音程达到发声练习的目的，并为后面的二声部学唱打下基础。二、聆听与感悟。1.以天文知识导入：看谁的天文地理知初 步 了 解 太识知道得最多!设问：太阳系有几颗行星？阳系是太阳2.欣 赏 水星飞行使者第一主题和 以 太 阳 为 中（片段）。设问：这段音乐的情绪是怎样的？心，受它的引你 能 描 绘 下，你想到的情景？力支配用环绕它3.揭题：这是英国作曲家霍尔斯特以太运动的天体阳系行星为题写的一部管弦乐组曲之三：所构成的系统。水星飞行使者。现在请你按作曲家的标题展示你的想

29、像。4.再次欣赏乐曲第一部分。自由议论：按乐曲的标题，请大家自由议论，说说你在 聆 听 与 讨的想像。论中展开想5.欣赏乐曲的第二部分（第二主题由小象，进一步拓展提琴独奏开始）。设问：按乐曲的标题从幻想力，促第一部分的发展到第二部分听后，说说你进思维的发展。想到的故事？6.跟琴看着教材上的谱例，哼唱乐曲的第一、第二主题，以加深对这二主题的印聆 听 前 有 效象。地提问，帮7.完整地聆听乐曲，听后要分组讨论。助学生在有意识（1）乐曲分几个部分？你 能编个故事讲地聆听，培一讲吗？养学生的表达与8.小组讨论：每人说说自己的故事（以 记忆的能力。乐曲作背景音乐）。二、学唱歌曲。聆 听 前 有 效1.以

30、天文知识导入。设问：有谁知道地地提问，帮球、月球、太阳的关系？（月球是地球的卫助学生在有意识星，地球是太阳的行星）地聆听，培2.揭题：朝鱼羊童谣 小白船就是叙述养学生的表达与了一个关于月亮的传说与想像。记忆的能力。3.听歌曲范唱。设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么？年|，。0 14.板书节奏谱以。u i 1先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器（其中学生大部分仍是徒手）。通 过 不 同 的5.学唱第一乐段曲调。方法多次聆（1）教师范唱曲调（前16小节）。学生听音乐，熟悉音分两组，一组三角铁及拍手，乐。另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。（2）学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏

31、。6.学唱第二乐段曲调。(1)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。(2)高、低声部分别汇报自学成果。(3)在教师指导下二声部合成(注意二声部的谐和)。7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。8.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。9.学唱歌词。1 0.表 演 小白船：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演 小白船，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与培 养 学 生 自主学习的能力。指 导 学 生 有感情地富有想 像 地 唱 好 歌曲。在 表 演 中 结束本课，让学生获得轻快、表演，形式由他们讨论。例如：全体歌唱f吹奏与打击乐f二重唱与伴舞f舞蹈一表演唱愉悦的感觉。第三

32、课时教学目标：1.通 过 让幻想展翅飞翔作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。2.唱好二声部合唱 让幻想展翅飞翔，在立体的和声音响中，体验、想象所获得的美感。3.以 水星 宝莲灯及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。教学重点：学唱歌曲。教学难点：二声部学唱、同音换气。课前准备：自制乐器。教学过程设计意图一、音程练唱。|11、高低声部分声部视唱歌谱。2、通过手势，练唱音程。通过练唱音程达到发声练习的目的，并为后面的二声部学唱打下基础。二、同音换气方法练唱。5-5-5 _-_1 5-_0|13-|3-|3-|3-为学唱歌曲作铺垫。0|11 -1 1 -1 1

33、-1 1 -0|1三、学唱歌曲。1 .谈话导入：什么是幻想?幻想是人们对未来远景的一种想像。大家来听 让幻想展翅飞翔在唱什么，你就明白了。2 .聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。3.指导学生弄清歌曲的结构与演唱的顺序，在学唱中复习连音线、顿音记号、后半拍起唱的音乐知识与技巧4 .学唱歌曲。(1)学生分声部自学第一部分曲在谈话中引导学生了解幻想的含义。为学唱歌曲作铺垫。培养学生自主学习的能力。调。(到第一个反复记号为止，教师巡视指导。)(2)二声部合成，教师在鼓励学生自学成果的前提下，提出问题后，再次合成。让学生获得成功的喜悦与美的享受。(3)填入歌词，加入幻想进一步唱好第一部分歌

34、曲并获得美感。(4)学习第二部分歌曲并合成。5.表演歌曲。(1)完整地唱好歌曲。(2)分组讨论：怎样表演歌曲?希望大家展开想像的翅膀，自由地无限制地设计。(3)分组展示，如有的组力量不足,在学唱中，教师认真聆听，及时发 现 学 生 的 问题，及时解决。教师深入到学生小组中进行指导、点拨，要极大地鼓励学生可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、协助表演。(4)评价、鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。6.小 结：发展想像，活跃思维。四、编创活动。(音响小品创作活动)1.布置任务，提出要求：任务：表演一段音响小品，反映“幻想”的主题。要求：(1)设计命题及设计表现的过程与内容。(2)运用各种现有的乐

35、器(打击乐及各种自备的乐器)及自制非正规的乐的创造。在创作过程器，同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。(3)允许自由结合形成小组集体创作。2.教师提供各种器材，尽量满足学生的要求。(当然是在可能的情况下，教师可提示学生寻找代用品，也可以在课前先让学生从家中带一部分器材来。)3.教师引导：以本课教材中的五首作品作为例子，让学生发挥想像，设计小品。同时可结合其他学科的知识，如：语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。4.各组展示。中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。5.评价：表扬、鼓励学生们的小品创作。6.小 结：幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。

36、第四课 四季 （三课时）第一课时教学内容：1.学 唱 童心是小鸟;2.聆 听 四季歌。教学目标：1.通过表演 童心是小鸟，用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌，体验儿童在四季中的欢乐情绪。2.通过聆听 四季歌，从乐曲主题的力度变化、不同的主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化。教学重点：有感情地演唱歌曲。教学难点：歌曲处理创作教学准备：音响设备等教学步骤教师活动设计意图组 织教学1.四季歌音乐进教室2.师生问好给学生轻松愉悦的音乐氛围1.影视激趣，播放媒体（影视）大动感的直欣赏自然美景。你喜欢四季哪个季节？观画面引起学 四 今天我们就来听 一 首 四季歌。生的兴趣与求季歌2

37、.播 放 四季歌，思考：相同的旋律出现了几次？聆听回答3 .弹奏主旋律。唱一唱主旋律4 .再次播放乐曲。思考：每遍主题旋律出现的主奏乐器？每遍主题旋律在力度上有什么变化？思知欲望。考 回 答感受一下5.分形式演唱巩固不同的音色和第一次主题由老师演唱力度带来的不第二次由学生演唱第三次全体唱同情绪变化。第四次老师唱6.小结过渡：让学生初师：“一年四季，大自然轮着改变步了解歌曲创学唱着自己的服装，多少浪漫啊!我们作中模仿、重童生活在如此美的世界里，该是多么复的方法，为心 是幸福啊!”第二课时中曲小鸟1.欣赏童心是小鸟的M T V,把你调创作活动打们对自然界的理解及感受，用下基础。肢体表现出来。师生律

38、动。2.看谱找一找相同或相似的乐句，唱一唱。展 示 自3.演唱整曲曲谱。我，调动学生4.演唱歌词积极、主动参5.师生对唱与的意识，提6.处理歌曲高音乐课堂的小组合作，运用力度殳化进行处 情趣，活跃了理，把歌曲情绪的起伏表达课堂气氛，让出来。他们在快乐的7.卡拉0K比赛歌声中度过美好的40分钟。结 束教师引导：学习本歌后，希望同学部分们更热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心！第二课时教学内容：学 唱 一把雨伞圆溜溜和曲调的创作活动教学目标：1.在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。2.体验儿童们在雨中的欢乐情绪，培养同学间团结

39、友爱、互相帮助的精神。教学重点：学唱歌曲教学难点：曲调创作教学准备：音响等教学步骤教师活动设计意图组 织教学师生问好学唱1.情景导入：在夏天的某一天，三-位学生在回家的路上，突然遇上了把 雨一阵大雨，其中一位同生有伞，其伞 圆情景是怎样的呢？溜溜2.聆听范唱设问：三位学生在大雨中怎样办？他们的情绪怎样？3.边听音乐边给句末休止中加进X在轻松的X X拍手节奏。拍手节奏的过4.在教师指导下，用2/4拍指挥图程中，熟悉了式（分清强拍与弱拍）放慢速度视唱歌曲，感受了第1 1 5小节。歌曲的欢快的5.让学生说说难点节奏，找找相似的乐句，并且唱唱。情绪。6.教师范唱后半部分曲调。设问：后半部分的曲调，在每

40、句的起拍上有什么规律？7.学生演唱曲谱。8.朗读整曲歌词后，把歌词填上，试唱歌曲。9.加进句末拍手节奏，演唱歌曲，加以巩固。曲 调创作1.出示 一把雨伞圆溜溜其中几句重复反复的乐句，分析歌曲的创充分肯定作方法。2.当当作曲家，出示旋律5.目5 31 4.3 2 1 给它发展成完整的4小节。强调后两小节节奏与前两小他们的创作热情。节可以相同或相似，终止喜 般落在DO上。3.唱 一 唱 自 己 的 歌，进行一下音乐擂台赛。结 束部分师生再见第三课时教学内容：1.聆 听 秋收2.竖 笛 练 习 故乡的亲人教学目标：1.聆 听 由 陕 西 民 歌 改 编 的 秋收，从乐曲的主题变化、及不同主奏乐器的不

41、同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像。2.巩固竖笛“4”的指法。教学重点：欣 赏 秋收教学难点：画图形谱及进行主题比较教学准备：音响设备等教学步骤教师活动设计意图组 织1.随 秋收进教室。教学2.师生问好1.欣赏陕西民歌 秋收音 画 同2.学唱第一段歌词步，更容易让欣赏3.唱一唱书上主题一的曲谱学生理解歌曲 秋4.理解图形谱也就是按着音的高低内容及情绪。收走向形成的，唱图形谱。5.分别放主题一和主题二的音乐，分别画出图形谱，然后进行比较。给学生创其实两个主题旋律线差不多，只是 造“动”的机稍微变化了一下，但是表现的情绪 会，让他们用大不一样，一个是欢快活泼，一个自己喜欢的动是舒展明朗。

42、作来表达自己6.听全曲，记录主题一和主题二的 对歌的理解，出现顺序以及每一主题出现用到的让学生体会到乐器，可以在30页选择。首 乐 来 自 生7.再次聆听全曲，创设秋收的劳动 活，生活中充场景，让学生跟着音乐动起来，体 满着音乐。验一下农家幸福欢乐的心情。1.复 习 的 指 法。竖 笛练 习 故乡 的亲人2.音阶练习：t=c注意高音的声音集中，但用气不能过大。3.复 习 樱花与 苏武牧羊。4.学吹(二声部)故乡的亲人。(1)教师示范：分别吹奏高、低声部。(2)学生分高、低声部自学各自声部(轻声)，教师巡视，个别指导，重点帮助有困难的学生。(3)各声部展示，教师给以指导纠正。(4)教师再次有感情

43、地示范，并讲解歌曲的曲作者福斯特及其作品创作背景以激发学生的情感。(5)在教师的指挥下，有感情地表演二声部合奏。结 束部分随 音 乐 秋收走出教室。第 五 课 您好！大自然(三课时)一、单元主题:音乐是一种听觉艺术，其塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。正 如 音乐课程标准前言所指出的：小学音乐要体现以音乐审美体验为核心音乐是体验艺术，而听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应该贯穿于音乐教学的全部活动中。由此可见，听觉体验在音乐教学中的重要地位。在对于本课的设计中，我将音乐的聆听贯穿全课，通过不同的音乐形象进行对比，甚至同一段音乐，对其

44、音乐要素进行变化，让学生学会聆听音乐；学会用音乐来解释音乐；学会用心来感受音乐二、单元目标：1.通过两个题材内容“田野”、“雪橇”，一种表现形式一一合 唱（听与唱）的学习，让我们从中集中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。2.田野在召唤与 我们的田野是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的在创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。3.同 一 首 铃儿响叮当，由于不同的版本产生的效果也不一样，人们从不同层面感受少年儿童在大自然冬季中的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。4.继续学吹竖笛，吹

45、奏 好 请你唱个歌吧。三、教学内容：聆听：我们的田野、铃儿响叮当表演：田野在召唤、铃儿响叮当第一课时教学内容：学唱歌曲 田野在召唤第一声部，聆 听 我们的田野。教学目标：1.通过欣赏歌曲 我们的田野，感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。2.通过学唱歌曲 田野在召唤，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。教学重点：1.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。教学难点：难点突破:通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱,来感受不

46、同拍号的节拍感觉。教具准备：钢琴、音响。教学过程：一、欣 赏 歌 曲 我们的田野。1 .第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。3 .完成课后练习。4 .听录音轻声哼唱。二、学唱歌曲 田野在召唤。1 .谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌 田野在召唤中去感受一下。2 .聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？3 .视谱，听教师范唱曲调。前8 小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走

47、向，表达了怎样的情绪？学生自学第1 8 小节曲调，教师巡视指导。教师指挥，学习前8 小节。后8 个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。4.学唱歌曲 用la来哼唱歌曲朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。有感情地放声歌唱三、表 演 歌 曲（创造与实践）1.分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，画春天奏春天，用打击乐伴奏玩春天四、小结学习：大自然给我们带来了生机，田野活动给了

48、我们许多在课堂上学不到的内容。您好！大自然。第二课时教学内容：学唱 歌 曲 田野在召唤第二声部，竖笛练习。教学目标：1.通过欣赏歌曲 田野在召唤，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。2.通过欣赏歌曲 田野在召唤，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。教学重点：1.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。教学难点：学习二声部，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。教具准备：钢琴、音响。教学过

49、程：一、复习歌曲 田野在召唤第一声部。1.让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。2.读歌词，唱第二遍，加深对作品的理解和美感。二、学唱歌曲 田野在召唤第二声部。1.谈话导入：两个声部的乐曲能表现丰富、和谐的音响效果我，们从 意 大 利 民 歌 田野在召唤中去感受一下。2 .聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？3 .视谱，听教师范唱曲调。前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在 高 声 部 哪 里 是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？学生分成两个声部，自 学 第18小节曲调，教师巡视指导。教师指挥，用 前8小节二声部合成 后8个小节也

50、是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？教师指导学生分别学唱二声部的曲调，注意弱起拍的附点节奏。完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。4、学唱歌曲 用la来哼唱二声部合唱，注意声部和谐低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词问：想象一下，低声部表达了怎样的情绪与情景。二声部的学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧有感情地放声歌唱三、表 演 歌 曲（创造与实践）分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬。四、小结学习：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好！大自然。让我们一起为大自然唱个歌吧！学吹竖笛