四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案（15篇）.docx

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1、 四年级语文呼风唤雨的世纪教案（通用15篇）四年级语文呼风唤雨的世纪优秀教案 篇1 【学习目标】 、熟悉个生字，正确理解新词。 、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 、了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发喜爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的兴趣。 【教学重点】 了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 【教学难点】 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 【教学过程】 一、课前谈话 神话故事西游记。 二、谈话引入、揭题质疑 、同学们，刚刚我们谈到古时侯的人们往往把自己美妙的愿望寄予于神话故事，那么漂亮的神话能否变成现实呢？今日，我们一起走进课去验证一下吧！ 、读题质疑，理解

2、词语“呼风唤雨”、“世纪”。 二、自主学习，整体感知 、请同学们带着问题自由朗读课文： 读准生字新词，读通课文。 、思索： 这篇课文主要讲了什么？ 、检查自学状况： 认读新词。 说说课文主要讲了什么？ 解决简洁问题（呼风唤雨的世纪是哪个世纪？谁呼风唤雨？怎样呼风唤雨？） 、过渡： 你是从哪里找到答案的？导入学习第自然段。 三、研读课文、理解内容 、指导学习第自然段 齐读第自然段： 说说读懂了什么？ 结合理解设问句，区分“发觉”和“创造”。 过渡： 科学技术使人类的生活大大改观，那么在世纪前后人们的生活有什么不一样呢？ 、指导学习、自然段： 默读、自然段： 重点词句圈圈划划，同桌沟通。 集体沟通

3、： 说说世纪前人们是怎么生活的？ （理解“依靠自然”、“农耕社会”。） 请同学们结合自己课外的了讲解一说，你知道当时的社会还没有什么？ 出示句式： 那时没有没有没有也没有 假如让你生活在这样的一个社会里，你情愿吗？ 过渡： 我们的生活是多么幸福啊！而古时侯的人们只能把这些美妙的愿望寄予于神话。 结合课文说一说： 古时侯的人们有哪些美妙的愿望？ （理解“千里眼”、“顺风耳”。） 猜一猜： 古时侯的人们还会有哪些美妙的愿望和梦想？ 想一想： 当时这些愿望为什么不能实现？ 过渡： 在最近的一百年当中，他们的那么多梦想纷纷变成了现实。 看课件展现（登上月球、潜入深海）。 同学们沟通自己所收集的有关资料

4、，你知道世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？ 出示一组教师收集的资料，沟通： 此刻你最想说什么？ 齐读第自然段。 现代科学技术变化之快、成就之多，真是让人无法想象。用了这样一句诗来形容“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”你是怎么理解这句诗的？ 、总结朗读： 同学们，此刻，我们回过头来朗读第1自然段，你认为应当怎样读？ 四、小结收获、畅谈将来 、学了这节课，你有什么收获？ 过渡： 世纪，人类制造出了一个个奇迹，世纪，我们人类还将制造出更辉煌的业绩。 、畅谈：请你大胆推想，世纪，科学技术还会制造出哪些奇迹呢？ 、赠言，提出盼望。 【板书设计】 呼风唤雨的世纪 人类 科

5、技发觉和创造 四年级语文呼风唤雨的世纪优秀教案 篇2 教学目标： 1、熟悉5个生字，会写12个生字，正确认读并理解局部词语“呼风唤雨、依靠、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探究”。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清晰的表达特点，依据语言现象，进展语言、说话训练，以到达积存的目的。 3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发喜爱科学的情感。 教学重、难点： 体会语言简洁与条理清晰的过程中，感悟语言、积存语言，了解科学技术给人类带来的巨大变化。 教学过程： 一、提醒课题。 1、板书课题：今日我们要学的课文是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们四年级小朋友写的呼风唤雨的世纪。 （1）解词：

6、看到“呼风唤雨”，你想到什么？为什么？ （2）世纪呢？一个世纪多少年吗？我们现在几世纪？刚刚过去的是20世纪。从19001999年。（你真了不起，学问面还真广！） 想不想知道路甬祥爷爷写了些什么？抓紧让我们翻开课文读一读吧。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，要求：把课文读通顺，把生字读精确，读不通顺的或是比拟拗口的地方标注一下，并且多读几遍。 2、反应难读的句子，在反应的过程中读词并理解。（你觉得哪些句子第一次读的时候比拟拗口？） （1）在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发觉和创造。 （2）正是这些发觉和创造，使人类的生活大大改观，其转变的程

7、度超过了人类历史上百万年的总和。 这句话究竟该怎么读，联系上下文，读读第三自然段，自由读，读出不同的感受，读出正确的理解。是的，到达了一百万年以上的才是上百万年！ 指名读，齐读第四自然段，带上笔画画哪些是创造，哪些是发觉？你知道了吗？什么叫创造？什么叫发觉？ 指导：长句难读，但有些句子不长，它的标点特殊，这样的句子读好了，有一种情感就会油然而生！ 出示：是谁来呼风唤雨呢？固然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 自由读学生问师答交换读学生自问自答读出来了吗？一种什么情感？板书：设问 在反应难读的句子的过程中，把“引用”这一方法也带过。 3、咱们差不多又把课文读了一遍，路甬祥爷爷究竟写

8、了些什么内容？ 其实大家表述的不外乎就是“20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。”齐指指指，有问题吗？“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？”。 三、精读课文，感受内容。 快速读课文，找一找、画一画哪个地方最能体会到20世纪是个“呼风唤雨”的世纪？学生默读，点画文句。 预设一： 出示：20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探究原子核世界的神秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系严密的“地球村”。 1、自由读。 2、再读（以师生接读的形式），20世纪人类登上，潜入，洞察，探究。 3、这么一读，你感受到了什么？再来读一读，把

9、你们的感受带进去！ 4、你们还发觉了什么？（动词）我们也用上一些动词来说说20世纪的其他发觉和创造。同桌争论一下。 5、连续接读，20世纪，等，这个等里还有什么？预设：举例 出示读：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。齐读。 预设二： 出示：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。（出示） 1、导：是呀，这就是二十世纪，短短100年可以拥有那么多的成就，真可以用齐读。 2、简介：这句诗原是唐朝诗人岑参的白雪歌送武判官归京中的一句，用来形容边关下大雪后的景象的。齐读。 3、为什么这句诗被引用到课文中来了呢？学生说。 4、这是用了诗人的语言来描述，你能不能用咱们自己的话来描述

10、？20世纪的成就，真可以用（）形容。 预设三： 那你们有没有发觉，课文是写20世纪的这个社会，却写了20世纪以前的社会，你们发觉了吗？这是为什么？（比照）读句子，20世纪前的社会是一个什么社会？板书：农耕社会（耕） 1、农耕社会是一个怎样的社会？ 2、沟通拓展： 读好文中句：那时没有（电灯），没有（电视），没有（收音机），也没有（汽车）。就直接让学生接说没有没有没有 想象：孩子们，没有这样的东西，你的脑海里会消失怎样的画面，教师给你句式想象：?在农耕社会里，人们没有（），只能（）。（日出而作、日落而息，农耕社会什么都没有，人们的生活多么不便利）于是古人布满了梦想，他们梦想有 古代有哪些梦想变成

11、了现实？千里眼顺风耳腾云驾雾千里马嫦娥奔月 作为生长在二十一世纪里的孩子，请你再读课文的第一自然段，你会怎么读？ 四、写话训练。 20世纪的科学创造和发觉真是奇迹，让人出乎意料。它让我们的生活舒适和便利，连过去的王公贵族想也不敢想，那么给我们带来了哪些舒适和便利呢？这儿路甬祥爷爷没有举例子，我们来举个例子说说，活学活用！教师这儿有一个小小的提示：当我看电视时，只需轻轻地按动遥控器，清楚的画面就会呈现在眼前；当我 沟通学生写话。 小结：回忆20世纪的百年历程，科学确实制造着一个又一个神话，它为我们制造着比以往任何时代都要美妙的生活！所以说：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。课前我们提的那个问题你明

12、白了吗？ 回文第一自然段，再读第一自然段。 （骄傲地读，傲慢地读） 20世纪已经过去了，那就让我们带着向往，畅想21世纪吧 四年级语文呼风唤雨的世纪优秀教案 篇3 学习目标： 1、熟悉生字，正确朗读、理解新词。 2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 3、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 4、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生喜爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的兴趣。 教学重点： 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学预备： cai课件;学生搜集20世纪科学技术进展成就的相关资料。 执

13、教人：周伟 教学过程： 一、谈话引入、揭题质疑 1、同学们肯定都看过西游记吧?你最喜爱里面的哪个人物呢?为什么? 师小结：教师知道了，同学们之所以喜爱这些神仙，是由于他们法术高强、能上天入地。尤其是东海龙王，打一个喷嚏，狂风大作，掉几滴眼泪，大雨滂沱，真是要风得风，要雨有雨。相机理解“呼风唤雨”。 2、今日，我们就跟随中国科学院院长路甬祥先生一起走进这“呼风唤雨的世纪”。 3、齐读课题：看到课题，你心中有什么疑问? 二、自主学习，整体感知 1、请同学们自由朗读课文，看看：你能解快乐中的什么疑问?还有什么不懂的? 要求：读准生字新词，不加字、不丢字，难读的地方多读几遍。 2、检查课前自学状况，相

14、机理解含义深刻的词语。 (1)认读新词：奇迹(j)依靠(li)潜(qin)入 洞察适(sh)用梦想哲学家因特网 农耕社会程控电话腾云驾雾出乎意料 (2)理解“农耕社会、程控电话、因特网” 3、生答复前面提出的问题，解决简洁问题(呼风唤雨的世纪是哪个世纪?谁呼风唤雨?靠什么呼风唤雨?) 三、研读课文、理解内容 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。为什么这样说呢?今日我们就一起去验证一下吧! 1、齐读最终一自然段中的“回忆20世纪的百年历程，科学确实是在制造着一个又一个神话，科学正在为人类制造着比以往任何时代都要美妙的生活。” 2、科学制造了怎样的神话?制造了怎样美妙的生活?默读课文2-4自然段，用“”

15、划出相关语句。 3、同桌争论后，全班集体沟通： 句子：“人类在上百万年的历史中，始终生活在一个依靠自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄予自己的美妙愿望。我们的祖先也许谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多梦想纷纷变成了现实。” 理解：a、读一读，说一说：你从“没有没有没有也没有”体会到什么? b、“千里眼”“顺风耳”就是指现在的_。 c、想一想：古代的人们还有着怎样的梦想?如今，变成了现实没有? 句子“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探究原子核世界的神秘;20世纪，电视、程控电

16、话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系严密的“地球村”。人类生活的舒适、便利，是过去王公贵族想也不敢想的。” 理解：a、“等”字可以去掉吗?为什么? b、除了课文中提到的，你还知道20世纪还拥有哪些科技进展的成果?它给我们的生活带来了怎样的变化?学生展现、沟通课前收集的资料。师出示科学转变人类生活的100个瞬间，生谈感受：你想说点什么? c、辨析“发觉”和“创造”。说说：哪些是人类的发觉?哪些是人类的创造? d、过去的王公贵族过的是怎样的生活?你感受到了科技带给了我们怎样的舒适和便利?为什么说人类生活的舒适、便利是过去王公贵族想也不敢想的?师相应补充相关资料

17、，加深理解。(集“三千宠爱于一身”的杨贵妃爱吃新奇荔枝，唐玄宗命人快马赶运长安，也需七天;现代社会空运，7个时辰都不需要。匈奴侵害，边关告急，京城十天半月后才知晓消息;现代社会，一个电话，一份传真，几秒种就知道信息。) e、比照读，再次感受一下农耕社会的落后和20世纪的科技的进步，体会“作比拟”说明方法的好处。 f、出示课件，展现科学技术给人类的生活带来的变化和好处，谈感受：你想说点什么?再次有感情地朗读句子。 4、现代科学技术变化之快、成就之多，真是让人无法想象。用了一句什么诗来形容? a、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。指导有感情地朗读。 b、你还能说出几个形容变化快、成就多的词语

18、吗? 四、小结收获、畅谈将来 1、文章学到这儿，你又想说点什么?有感情地朗读“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。” 2、畅谈将来，提出盼望：请你大胆推想，21世纪，科学技术还将制造出哪些奇迹? 五、布置作业：用畅想二十一世纪为题写一段话或者拿起手中的画笔描绘出你的“奇思妙想”。 板书设计： 呼风唤雨的世纪 科学(制造神话制造奇迹) 梦想现实 四年级语文呼风唤雨的世纪优秀教案 篇4 学习目标 有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清晰的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培育喜爱科学的情感和学习科学探究科学神秘的兴趣。 学习分析学习时，可以先借助工具书

19、理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思，理解课题。然后围绕“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一问题重点阅读第3、4自然段，抓住重点词语了解“农耕社会”是个怎么样的社会，人们有哪些美妙的愿望和梦想在近一百年中变为了现实。 学习预备 资料卡片 学习流程 导学策略 文中写哪个世纪是呼风唤雨的世纪？板书：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。齐读 沟通感悟。从哪些句子可以感受到20世纪呼风唤雨，20世纪特别了不起？全班沟通相关的句子，简述自己的感受。 【出示第四自然段】20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探究原子核世界的神秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船

20、舶等，日益把人类居住的星球变成联系严密的“地球村”。人类生活的舒适和便利，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在转变着人类的精神文化生活，也在转变着人类的物质生活。 学生自由读这一段。 这段话中举了哪些科技成就？这么多巨大的成就给我们的生活带来了什么？跟我们的祖先比比，哪儿便利了，哪儿舒适了？对这些成就，这些转变，你的心情怎样？读一读这一段，把快乐、感动、骄傲、幸福的心情读出来。指名读齐读。大家发觉没有，这段话举了许多例子告知我们20世纪的成就。你还能举出其它的科技成就吗？在人类历史的百万年间，我们只用了短短的一个世纪，短短的一百年，就取得了那么多巨大的科技成就。太令人傲慢了！文中有一句诗对此进

21、展了称颂，在哪儿？所以，面对这样巨大的成就、巨大的转变，我们不能不成认（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。） 【出示第三自然段】人类在上百万年的历史中，始终生活在一个依靠自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄予自己的美妙愿望。我们的祖先也许谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多梦想纷纷变成了现实。 学生读这段话。我们的祖先他们的生活是怎么样的？他们想过上好的生活吗？但是他们只能靠梦想，那我们祖先的梦想在哪儿，他们有哪些美妙的愿望？现在有没有让“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”变成现实？怎么实现的？何止这么一点

22、梦想变成了现实！你任凭代我们祖先说一个梦想或者美妙愿望，现在肯定能帮你实现。谁来说？（师生互动，生生互动，感受科学成就之大）祖先的梦想，今日的现实！多么剧烈的比照呀！你感受到了吗？其实，比照是一种很好的说明方法。通过比照让我们更直观，更清晰地感受到了20世纪取得的巨大成就。在20世纪的一百年中祖先的梦想纷纷变成了现实，我们又怎能不说（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。） 四、同学们的证据充分，我们不得不赞美：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！（加感慨号）是什么让20世纪呼风唤雨呢？正如1923年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根究竟，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”文章的前面也讲到

23、这个意思，你知道在哪吗？科学技术使得我们这个时代不同于以往的时代，给我们制造了美妙的生活，同学们感受到了吗一、学生自由读课文 二、出示问题，小组学习 三、个人展现 四、教师总结，升华主题。 教学后记 四年级语文呼风唤雨的世纪优秀教案 篇5 教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清晰的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发喜爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的兴趣。 教学重点： 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学课

24、时： 其次课时 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，你们在家已经预习了这篇课文对吗？今日，教师要带着大家连续来学习由中国科学院院士路甬祥爷爷写的这篇文章。一起走进这呼风唤雨的世纪，一起去感受生活的精彩。 二、初读课文，学习第一自然段 1、师：请同学们自由读课文，思索课文写了什么？知道这篇课文是围绕哪句话写的吗？（课件出示句子：20世纪是一个呼风唤雨的世纪） 2、请个别同学读，引导重读呼风唤雨。全班齐读。 3、看到呼风唤雨这个词，你会想到谁？（神仙）那这篇课文中的呼风唤雨指的是神仙的法力吗？（不是）而是什么？板书：现代科学技术。 三、直奔重点，感受科学技术给人类带来的巨大变化 、学习第四自然段

25、 师：现在我们日常生活中你们认为所谓高科技的东西有哪些？ 生：电视、电脑、电话、电灯 师：刚刚提到这么多高科技的东西，真了不起。文章也向我们介绍了许多20世纪的发觉和创造，请你们从课文第四自然段中找找相关的句子，画出来，并读一读。 （课件出示第四自然段第一句） 师：这个句子很长，也很难读。我们自己试着读读看。请个别同学读课文。指导读准：潜入 师：认真看看，这句话跟我们平常看到的句子有什么不同？（引导学生说出句子中的几个动词：登上、潜入、洞察、探究并进展语文学问的传授。） 师：文章中的“等”字说明什么？能不能举出其它科技方面的例子呢？ 师：这些新科技使我们的生活有了巨大的变化，就让我们一起通过朗

26、读来赞美20世纪的人类的科技成就吧。 生齐读第四自然段第一句。 （3）欣赏科技图片，感受科技的进展。师：现在，我们就一起来见识一下20世纪的发觉和创造。 （4）师：这些创造制造让人类生活的舒适和便利，是连过去的王公贵族也不敢想的。猜一猜王公贵族们的生活是怎么样的？（学生各抒己见）那他们平常出门的交通工具是什么？ 生：马车、轿子。 师：古代有这些东西已经很不错了。那我们现在的交通工具是什么？ 生：汽车、飞机。 （5）师：光交通工具咱们现在就比以前享受多了。如此多的创造制造竞相涌现，确实给人们的生活带来了意想不到的惊喜。假如你是过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时间隧道来到今日的社会，你会怎么说？ （

27、6） 师小结：古今比照让我们知道了是科学转变了我们的生活。我们怎能不说20世纪是一个 生：呼风唤雨的世纪。 2、学习第三自然段： 师：感受了20世纪让人眼花缭乱的高科技之后，咱们再来看看20世纪以前的生活又是怎么样的呢？大家自由读第三自然段。 （2）师：农耕社会里，人们的生活非常贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。但是，还远远不止这些。（课件出示农耕社会的图片）请同学们结合图片和自己课外的了讲解说看，你知道当时的社会还没有什么。 出示句式：那时没有只能 练习说话 师：假如把你送到农耕社会去过这样的生活你情愿吗？ 师：你的言语中流露着对这样生活的不满，那就带着这些许的不如意读读

28、这几句话吧！（课件出示第三自然段的前四句） （3）师：面对如此贫乏的生活，人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄予自己美妙的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多梦想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？ 师：是啊，这么多先进的、美妙的、奇妙的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。假如引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是： 生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 师：你怎么体会这句诗？结合图片，引导学生体会诗句的意思。（冬天里，一夜过后，树上变成了白茫茫的一片。速度是如此之快啊） 师：正如我们20世纪

29、，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探究原子核世界的神秘，真可谓是（生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）20世纪，人类创造了电视、程控电话、因特网、民航飞机、高速火车、远洋船舶，这创造如此之多，真可谓是（生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。） 师小结：是啊，20世纪人类把许多梦想变成了现实。我们不能不说20世纪是 生：呼风唤雨的世纪！ 四、学习其次自然段 、师：课文学到这里，我们不难明白。师是谁在呼风唤雨？生固然是人类 师：靠什么来呼风唤雨呢？生靠的是现代科学技术。（引导学生学习设问句） 师：20世纪这一百年的时间里，还有更多值得我们骄傲的。 （课件出示：在20世纪一百年的时间里

30、历史上百万年的总和）学生齐读。 师：一百年的创造制造大于一百万年的创造制造，读到这，你有什么感受？ 2、师：可以说这一百年有着日新月异的变化啊！文中有两个词语比拟特殊，（创造，发觉）它们有什么区分吗？ 生：发觉原本就存在那里，只是没有被人们知道。创造原本没有这个东西，是人们制造出来的新东西。 师：做一个小测试来检验一下你们有没有把它们区分开。课件出示图片 师：在这段中还有类似的一组词语吗？（改观，转变）你怎么理解的？ 、师小结：一字之差就有不一样的意思，我们在遣词造句的时候肯定要像路爷爷一样认真琢磨。正是这些发觉和创造，让我们的生活有了翻天覆地的变化。让我们再次骄傲的齐读这一句话。 五、总结升

31、华情感、畅想将来 、师：看，对人类的傲慢与骄傲，对科学的赞美与感谢全都写在你们的脸上，让我们再次满怀激情地告知世人生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 2、师：那2世纪或者将来的世纪又是怎样的呢？学生自由表达填空。 、师总结：从你们的眼神中，我想许多人心中已有了一份美妙的愿望，要实现这些愿望还得靠我们，靠现代科技，最终让我们一起牢记伯特兰罗素的话吧（齐读罗素名句）！（课件出示：归根究竟，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。伯特兰罗素） 板书： 29呼风唤雨的世纪 改观 转变 现代科学技术人类生活 发觉 创造 四年级语文呼风唤雨的世纪优秀教案 篇6 一、教学目标： 1、熟悉5个生字，会

32、写12个生字。正确读写“呼风唤雨、改观”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清晰的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3、初步了解作比拟的说明方法，感受比照说明的表达效果。了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发喜爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的兴趣。 二、教学重难点： 1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 三、教学过程： 一、创设情景，导入新课 （1）同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你翻开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么？（有这些先进的东西

33、很便利，为什么会有如此便利的东西呢？这些先进的东西是在什么时候创造的呢？感受到了科学技术的威力，是在20世纪创造的）那么今日就让我们共同来学习这篇课文，感受20世纪科学技术的快速进展给我们的生活带来了什么变化。板书课题：呼风唤雨的世纪，齐读课题。 （2）同学们，当你们看到这个题目时，你们会到谁？（想到神仙呀。由于他们能呼风唤雨！那谁能我们解释一下呼风唤雨是什么意思呢？ 呼风唤雨；原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力气。” 现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。） 二、自读课文，领悟生字 要求：（1）读准字音，看清字形。 （2）把读不好的多读几遍。 （3）检查

34、自读状况： 1、出示生词读、理解，相机出示图片帮忙理解词语： （农耕社会依靠潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根究竟、出乎意料） 2、读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，订正字音和断句等。（长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准.） 三、初读课文，感悟课文 1、默读课文，找出课文围绕哪句话来写的？（找中心句）20世纪是一个呼风唤雨的世纪是谁来呼风唤雨呢？靠什么呼风唤雨？用的是什么修辞方法（以自问自答的方式说明） 2、把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子找出来，画上横线。并说说你的体会。（20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探究原子

35、核世界的神秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系严密的“地球村”。）（体会到了20世纪科学技术给人们带来了生活和精神上的变化，给人们带来了很大的便利，体会到了科学技术的巨大威力） 四、精读课文，领悟变化 1、通读全文，请同学解释发觉和创造的区分？课文中的这些科技产品那些是科学家发觉的发觉和创造有区分吗？哪些是创造的？哪些是发觉的？同学自由答复！ （发觉：指人们利用现代科学技术，经过讨论探究，看到或找到了前人不了解的事物或规律。 创造：则是制造出的新事物或新方法。） 发觉在第4自然段“人类登上月球天体”。（发觉的） “20世纪，电视、

36、程控电话、因特网远洋船舶”。（创造的） 2、精读第三第四自然段，为什么说现在人类生活的舒适和便利，是连过去的王公贵族都不敢想的？过去的人们生活在一个什么样的世界中？体会比拟法的妙处！（由于现在的科学技术，在王公贵族那个年月是不能到达的。所以他们固然连想都不敢想。过去的人们生活是没有电灯，没有收音机，没有汽车，他们只能用蜡烛照明，马车代驾，蒲叶代扇，飞鸽传书等等是一个依靠自然的农耕社会，人们只能在。来寄予自己的美妙愿望。）（比拟法的好处：突出20世纪科学技术的快速进展给人们的生活带来了巨大的便利，其威力是连过去王公贵族都不敢想象的） 3、课件出示：“人类在上百万的历史中来寄予自己的美妙愿望。”

37、（简介农耕生活的特点：自给自足的封建自然小农经济，过着日出而作，日落而息的生活，人们服从自然，依靠自然） 虽然他们当时不能转变自然，但他们有美妙的愿望吗？（千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。）联系生活说说“千里眼、顺风耳、腾云驾雾”的神仙都实现了吗？哪儿实现了？ （A、千里眼是电脑上安的可视屏，可以通过电脑观察对方； 千里眼还有望远镜，可以看到很远的地方，还有天文望远镜，可以看到地球以外的星星。真厉害！天文望远镜看得太远了。 B、天上的飞机在天上飞就像是腾云驾雾。 C、电话就是顺风耳，千里之外一通电话就听见了，电话上还可以实现千里眼，电话上有可视屏，一拨电话一边用上千里眼，一边用上顺风耳了。）

38、小结：我们祖先的这些梦想都实现了，其实，何止这么一点点梦想变成了现实，谁能再举出一种吗？ （实现了祖先想到水底去看一看的愿望。还有宇宙飞船，祖先不行能到外太空去看看。以前挖土都是用锄头，现在用挖土机，用大卡车运。有机器、汽车来帮助。） 4：在人类历史的上百万年间，我们20世纪利用科学技术实现了祖先那么多的梦想，实在太令人傲慢了！文中有一句诗对此进展了赞扬，哪句诗？（“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。）并说说诗的出处和含义？ （这句诗出自唐朝诗人岑参写的白雪歌送武判官归京形容纷纷大雪好像梨花开放。假如把20世纪的科学成就比作这场大雪，觉得怎样？（多、大、快，一夜之间，时间很短，发生了巨大的变化

39、。）诗里面既能读出快，又能读出多，难怪会说正是这些发觉和创造，使人类的生活大大改观，其转变的程度超过了人类历百万年的总和。） 小结：20世纪我们实现了祖先那么多的梦想，我们怎能不说（手指板书）。 （齐读）：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！ 五、回应开头，突出中心 1、课文学到这儿，你们有没有发觉，无论是和过去的对此，还是举出的实例，说说都是在围绕哪一句话？这句话就是本文的中心句。那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？ 中心句：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 骄傲、感动、快乐的心情。 2、带着对课文的体会，带着丰富的情感把整篇文章再读一遍。 六、课外延长，突发奇想 1923年，英国数学家、哲学

40、家伯特兰。罗素说：“归根究竟，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”确实，20世纪，让我们感受到比以往任何时代都要美妙的生活，如今我们已经进入二十一世纪了，在新的世纪，现代科学技术必将连续制造一个个奇迹，不断改善我们的生活。你还盼望科学技术给我们带来怎样的奇迹？ （我盼望汽车把汽油换成太阳能，这样就能更加美化环境，没有空气污染了。很不错，是个有环保意识的孩子！我能像在飞机上一样，到宇宙航行，到星球上安家，想什么时候去就什么时候去。我觉得现在大都是白烟，盼望以后做出摩托车不污染环境。那生活多么好啊，环境多清洁呀！乘空中客车上月球旅游；机器人保姆。孩子们，你们太有想象力啦，我信任在不久的将

41、来这些奇迹会消失的！） 七、总结全文 同学们，法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在能做些什么呢？思索写下了！ （应当好好学习，将来长大了钻研科学，为祖国作出更大的奉献。我觉得应当好好学习，长大了成为国家栋梁之才。 1、你们的志向远大。让我们行动起来，让我们的21世纪也成为一个呼风唤雨的世纪。 四、作业： 1、把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，也请他们说说科学技术进展带来的变化。然后运用今日学到的说明方法写一篇小练笔我的奇思妙想。 五、板书：呼风唤雨的世纪 20世纪是一个呼风唤雨的世纪 人类自问自答 作比拟 科技发觉和创造 四年级语文呼风唤雨的世纪优秀教案 篇7 教学目标 1.熟悉“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。 2.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮忙的问题。【语文要素】 3.能借助问题理解课文内容。【语文要素】 4.能联系生活实际理解课文最终一句话的含义。 教学重难点 1.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮忙的问题。 2.能借助问题理解课文内容 教学课时 第一课时 课时目标 1.会认12个生字，会写15个生字，会写17个词语。 2.参