高三上学期生物教学工作计划和总结高三第二学期生物教学工作计划(3篇).docx

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1、 高三上学期生物教学工作计划和总结高三第二学期生物教学工作计划(3篇)高三上学期生物教学工作规划和总结 高三其次学期生物教学工作规划篇一 我们高三备课组虽然人员较少，但依旧踏实前行，把各项工作做到位。我们依据新的高考要求，结合本届学生的实际状况，初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学规划。下面浅谈一下高三生物的复习思路： 教学思路：夯实根底、循序渐进、滚动提高把握要求、精讲精练、提高效率。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习（以章节复习，适当进展整合），其次轮进展专题复习。 本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。其

2、次学期在一模前进展选修一及试验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的根底，取得较好的成绩；一模以后则进展其次轮复习（以专题复习的形式）。 依据我们学校学生的实际状况和新的高考要求（重点是b级的达标人数），我们的教学目标在难度系数上不是面对高考试题的全部，而主要定位在85%。（高考试题的难度系数是6：2：2），让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外，对于班内少数学有余力的同学，教师可以供应一些要求比拟高的练习。争取高考试卷上的20%。而对于少数根底较差的同学，则相反。 在精确定位的根底上，本学期我们高三备课组连续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由特地教

3、师负责有关的学问点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同讨论解决。 高考不管怎么考，根底学问始终少不了，力量的培育，更是建立在根底学问之上。历年的高考卷上也表达了这一点，尤其是今年的江苏高考卷更表达了根底学问的重要性。因此，在教学中要注意根底学问的教学，在第一轮复习时，我们对于根本学问点逐章逐节进展复习，生物学科虽属理科，但一些根本的学问相当一局部需要记忆。今年，我们在每一章复习完时，都进展根本功测试。来促进学生对课本上的根底学问进展复习和把握。 在高三的整个教学过程中，注意对学生进展学法指导和解题方法的指导。以往高三学生的困惑表现在：有的同学花了时间在生物上，就是学不好，不知该如何来学生物

4、；还有的同学是题目看上去会的，也理解的，就是不知如何来解题。这些都说明白在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能把握的。这都需要教师在寻常的复习中和练习中加以指导和归类总结。 高三的教学工作是繁重的，但在课堂中，由于学生的个体存在着差异，有些同学的根底好，有些差些。一支独秀不是春，对于个别同学教师尽量做好课后的催促辅导工作。 在高三复习工作中，分工协作，编写好第一轮复习的教学案，群策群力，做到资源共享。 懂。虽然高三是复习，但基于学生的根底和平常生物课训练少的事实，很多复习课只能当新课上，第一轮复习至关重要。在课堂上，我们要让每一个学生听懂，特

5、殊是在第一轮复习中，在追求进度的同时更要追求质量，让每一个学生在每一堂课上都有较大的收获。 做。习题是对所学学问进展稳固的一个重要手段，我们把习题作为查漏补缺、提高力量的重要途径。对于习题，我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节，同时，要想尽方法让学生去仔细做，在做中有所得。 思。在教学中，我们将充分发挥学生的主体作用，多让学生参加，多让学生动手，让学生始终在思索中度过，一节课下来要让学生感到有点累。一段时间教学或每次考试后，教师将准时反思，总结阅历和缺乏，准时调整规划或改善策略。同时，积极引导学生反思，梳理学问点，发觉问题准时弥补。对于错题要引导学生留意收集整理，一段时间后准时复习稳固，

6、温故知新。 悟。高考是根底学问和力量考察相结合的考试。在注意夯实根底的前提下，还要注意归纳概括力量和创新力量的培育。在教学中，要常常引导学生在思索和反思中悟出一些规律，悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法。 高三上学期生物教学工作规划和总结 高三其次学期生物教学工作规划篇二 在20xx年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸执教20xx届的高三。作为一名再次执教高三的生物教师，我深深感到自身有很多的缺乏：首先是阅历的缺乏，高三和高一高二的教学方式有很多的不同，由于高三是整一个高中阶段学问的全面统筹，这正是我个人所缺少的。另一个就是学问的缺乏，近年来的高考方向发了重大转变，由专业化向全面化，

7、综合化转变，导致专业学问也发生的相应的转变，等等。 本届学生理科有14人，大局部学生根底较差，学习方法不敏捷，不会主动学习，一般没有学习规划，纪律意识不强，缺乏急躁、恒心和刻苦精神，状况不容乐观。 本学期主要任务是完成必修课本与选修一和选修三的的第一轮复习，让学生对高中阶段生物学问有个全面，系统的熟悉。另外还要对学生积极辅导，准时进展单元测验，目标测验，提升测验，月考，联考，摸拟考等一系列检测工作，对试卷进展深入分析。依据学校课时按排特点（平均一星期六课时），尽量做到四讲一练一评。使学生的成绩能有较大幅度的提高。 1.钻研教材，仔细备课。仔细钻研教材，把握住学问点，仔细备好每一节课。要求学生全

8、面阅读、理解教材，查漏补缺，夯实根底。 （1）、在课堂教学中，教师与学生一起重温、回忆、理解、记忆必修本的重点、难点、考点学问，记住必记的学问点，要求学生对学问理解记、联系记、比照记，再通过典题分析、练习加强和稳固双基学问的理解，并准时解决有疑问的学问点。 （2）、在课后强调要求学生反复多看课文，把生物课本梳理几遍，在此根底上自己构建单元学问网络，提高课堂学习效率，变课本学问为自己的学问，到达以不变应万变。 （3）加强课本经典试验的根本原理、操作步骤、试验现象的复习；把握试验设计的根本原则、类型，对每一种类型进展不断进展训练与归纳，提高试验设计的力量。 （4）重视单元过关测试与讲评，准时反应信

9、息，查漏补缺。 （5）指导学生把握科学的学习方法： a .学会联想：联想是培育创新力量的重要前提，学问间的联想、学科间的联想、问题间的联想等，都是有效提高创新力量的方法。学会联系生产和生活实际，培育科学实践力量，培育独立发觉问题和解决问题的力量。 b.擅长进展学问迁移：通过肯定的方式，将相关的学问有序地组织起来，由此及彼，形成学问的链条和网络，浓缩已学过的学问，将书本读薄。同时学会对学问进展分析、归纳和综合，提高思维力量。 c.学会科学构建学问网络： 核心辐射法。抓住一个核心的学问内容，然后围绕这个核心学问进展多方位多角度的联系，使之形成由点到面的学问构造。这个核心的内容可以是一个概念、一个原

10、理、一个图解、一个实例。例如，光合作用的相关内容，可抓住课本光合作用过程的图解来构建： 穿线成珠法。以某一生理过程或现象为线，把相关的学问串联起来，形成学问链，这也是形成学问构造的一种重要方法。例如，n 是生物体中蛋白质的重要成分，以“大气中的氮气植物体中 n人体中氮尿素排出体外”为线条，可贯穿、联结以下的内容： 归类比拟法将分散的学问进展归类，将类似的学问进展比拟，也是形成学问构造的重要方法。例如，植物育种的学问分布在必修中，复习时可将它们整理在一起。 2、多听课，学习有阅历教师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习、积存阅历，向有丰富教学阅历的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教

11、学水平，听课的同时，仔细做好记录，并进展评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进展争论，以了解其讲课安排的依据。 3、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言生动明白，克制以前重复的毛病。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学生物的兴趣，课堂上说练结合。 4、充分利用课堂时间完成教学任务，减轻学生的学习负担，让学生在课堂上充实劳碌，课下馈总结复习稳固。适量布置作业，每天检查，仔细

12、批改，扩大面批范围，问题作业要面谈，狠抓作业态度，帮忙学生克制急躁心情。替学生下海选题，使学生在复习中娴熟，在练习中稳固，在测验中反思，在纠错中归纳，在总结中提高。 5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。多找学生谈心，加强个别辅导，课堂上给他们时机，不卑视他们，确定他们的努力和点滴进步，帮忙他们树立信念，不断进步。 1.讨论课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化 20xx年是新课标实施以来的第三年高考，讨论新课程标准、广东省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以讨论新教材（主要为人教版）为根底，集中精力，重点突破核心、主干

13、学问理念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。从近几年教育教学改革的变化中、从考纲中，了解高考改革的趋势，在平常教学中紧扣思维的开放性、答题的共性化、学问和力量的综合化这个素养化命题这一核心内容来培育和训练学生。 2.紧扣教材，夯实根底，全面培育学生生物科学素养 由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、 “生命活动的调整”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个局部的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的表达了大纲中对生物学核心学问的考核。因此，在充分理解、把握课标、考纲的根底上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字局部、插图、小资料、试验等；重要的生

14、物学概念、生理作用、生理过程、试验原理、试验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要常常默写，以保精确无误，学会用生物学术语答题。在根底训练时，注意构建学问网络，同时注意创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和精确度，注意对学问的归纳总结和整理。 3.系统训练，全面培育学生各种力量 培育学生应用学问，解答问题的力量 培育学生的试验力量和探究力量 注意生物学学问与现实生活的联系，培育学生解决现实生活问题的力量 4.讨论教法、学法，提高复习效率 一切要依据学生详细实际量力而行，精确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分进

15、展学生力量”的思路，着力进展学生的思维力量。 5.关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用 关注对科学、技术和社会进展有重大影响和意义的生物学新进展（如人类基因组规划，克隆技术，胚胎工程等热点问题的讨论），特殊是与选修模块3“现代生物技术专题”相关的理论和技术内容。运用所学理论解释分析以生物学新进展为背景的材料试题。在选修本的教学上。 6.讨论学情，落实分层教学，抓好培优补差工作 依据所教班级学生的详细状况，讨论学生其它学科成绩，抓好对象生、促进边缘生，增加有效上线人数。对有实力和有潜力的学生制定培育学习方案，进展重点跟踪培育，在抓好根底的同时促使其广泛吸取生物学科学问，全面提高生物学科素养，

16、同时对每次测试试卷进展面批面改，严格要求审题认真、答题标准。对差生上课进展多提问，课后多辅导，选用适宜练习与测试题，加强根底训练，逐步提高。 7.加强应试训练，提高学生应变力量20xx年试题突然加大题量和难度，使考生很不适应。因此，在备考中，特殊是最终一两个月内应加强难易梯度训练，各种难易程度的试题都要让学生体验，培育学生遇到简单题型不马虎，遇到难题不紧急，题量少时速度慢，题量大时速度快的应试习惯和心理。 8.注意高考信息收集，进展分析与讨论。 当今社会进展进入了信息时代，各种信息在社会活动中已占据了主导地位， 高考复习也不例外。高考信息要把握精确，方向明确，针对性强，复习效率才高。留意有关书

17、籍（如招生报和专业杂志（如生物学通报、生物教学参考、中学生物教学、生物学教学、中国考试等），查阅这些资料，准时做好有关信息的收集、整理工作。通过有关信息分析，讨论复习对策，精确地指导学生进展复习，避开盲目性，提高复习效果。 高三上学期生物教学工作规划和总结 高三其次学期生物教学工作规划篇三 20xx年是新课标实施以来的其次年高考，讨论新课程标准、不同版本新教材、xx省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以讨论不同版本的新教材（主要为人教版）为根底，集中精力，重点突破核心、主干学问，讨论新题，做与不做试验有很大区分，这是引导大家要做

18、试验而不是背试验。果醋发酵一题也是，做试验的效果确定比背试验的效果要好。 理念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。从近几年教育教学改革的变化中、从考纲中，了解高考改革的趋势，在平常教学中紧扣思维的开放性、答题的共性化、学问和力量的综合化这个素养化命题这一核心内容来培育和训练学生。 由于在历届高考试题中，分值较高的是遗传、变异和进化、 生命活动的调整、生物与环境、细胞、细胞的代谢等五个局部的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的表达了大纲中对生物学核心学问的考核。因此，在充分理解、把握课标、考纲的根底上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字局部、插图、小资料、试验等；重要的生

19、物学概念、生理作用、生理过程、试验原理、试验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要常常默写，以保精确无误，学会用生物学术语答题。在根底训练时，注意构建学问网络，同时注意创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和精确度，注意对学问的归纳总结和整理。 20xx年高考生物试题对考生的力量进展了全面的考察。主要包括：处理信息的力量；用文字、图表以及数学方式进展表达的力量；用比拟、分析与综合等方法对图表、曲线、试验等进展解释、推理和推断的力量；建立数学、物理模型分析生物学现象的力量和生物技术的应用力量，而这些力量又是大多数考生比拟欠缺的地方。因此，在20xx年的复习过

20、程中在给学生打好根底的同时，还应当着重培育学生的上述力量。 生物学是一门试验科学，因此高考必定会将试验作为一项重要的考察内容。近年来生物高考试验考察呈现多样化，有根本的试验原理、试验操作、试验步骤和留意事项等根底试验的内容，也有试验设计和试验结果的分析和试验评价，还有依据试验目的和内容进展开放性试验设计。为提高学生综合试验力量，应仔细完成三个必修模块中的试验和重视生物技术实践模块的教学。 生物科学与日常生活、人类安康、农业生产、环境爱护等方面亲密相关。提倡学生在联系、解决生活实际问题的过程中深入理解生物学核心概念，并能运用生物学的原理和方法来解释和解决社会进展及现实生活相联系的实际问题，已成为

21、新课程生物高考命题的重要思路。 努力构建以学生为主体的课堂教学模式，把课堂复习效率放在首位，一切要依据学生详细实际量力而行，精确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。依据每一复习阶段侧重点的要求，仔细讨论并对教案和学案进展设计。在教学过程中，要贯穿以学生为主体，充分进展学生力量的思路，着力进展学生的思维力量和从事试验的独立工作力量。 关注对科学、技术和社会进展有重大影响和意义的生物学新进展（如人类基因组规划，克隆技术，胚胎工程等热点问题的讨论），特殊是与选修模块3现代生物技术专题相关的理论和技术内容。运用所学理论解释分析以生物学新进展为背景的材料试题。在选修本的教学上。 依据所教班级学生的详

22、细状况，讨论学生其它四科成绩，抓好对象生、促进边缘生，增加有效上线人数。对有实力和有潜力的学生制定培育学习方案，进展重点跟踪培育，在抓好根底的同时促使其广泛吸取生物学科学问，全面提高生物学科素养，同时对每次测试试卷进展面批面改，严格要求审题认真、答题标准。对差生上课进展多提问，课后多辅导，选用适宜练习与测试题，加强根底训练，逐步提高。 20xx年试题突然加大题量和难度，使考生很不适应。因此，在备考中，特殊是最终一两个月内应加强难易梯度训练，各种难易程度的试题都要让学生体验，培育学生遇到简单题型不马虎，遇到难题不紧急，题量少时速度慢，题量大时速度快的应试习惯和心理。 当今社会进展进入了信息时代，

23、各种信息在社会活动中已占据了主导地位， 高考复习也不例外。高考信息要把握精确，方向明确，针对性强，复习效率才高。留意有关书籍（如招生报和专业杂志（如生物学通报、生物教学参考、中学生物教学、生物学教学、中国考试等），查阅这些资料，准时做好有关信息的收集、整理工作。通过有关信息分析，讨论复习对策，精确地指导学生进展复习，避开盲目性，提高复习效果。 生物复习预备采纳三轮复习，而其中最重要的是第一轮复习，复习中以夯实根底为主要目标，安排的时间也最长，从暑假补课开头到明年1月底（寒假开头）。然后用1-2个月进展其次轮复习，以提高力量为主要目标。高考前20天到1个月左右的时间，进展三轮复习，以强化训练进展

24、查漏补缺为主要目标。 1.第一阶段：暑假补课高三上学期，一轮复习，紧扣书本，夯实根底。 （1）暑假补课高三上学期期中考试前，完成模块1和模块2的复习，迎接期中统测。 （2）期中考试寒假，完成模块3、选修3的复习。 2.其次阶段： 2月4月底其次轮复习，专题复习。 专题1：生命的物质根底和构造根底；专题2：生命活动；专题3：生物的遗传、变异与进化；专题4：生命活动的稳态与调整；专题5：生态；专题6：试验专题复习；专题7：基因工程；专题8：细胞工程：专题9：胚胎工程；专题10：生物技术的安全性和伦理问题。 3.第三阶段：综合训练，心理调整。5月1日6月6日实战演练、应试指导，调整状态。综合训练，时间4周。目标是培育学生在考试各个环节的考试力量、技巧和心理素养。通过模拟考试和评讲，进一步螺旋式提升学生对学问理解、分析、推导及应用力量，增加学生必胜信念。调整状态，时间2周。在前两周停顿任何测试，目标是赐予学生足够的时间，让学生复习分析教材和经典试题，进展系统整理，查漏补阙。并通过调整学生在学习和生活上的节奏，调整心理状态，力求使学生的应试状态在6月上旬到达巅峰水平。最终一周再进展一次高考前的热身考试，考前指导。