部编版小学语文《蝙蝠与雷达》公开课优质课教案教学设计.docx

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1、“自主互助”式才智课堂教师课案执教学科册数单元/课时内容蝙蝠和雷达上课时间课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇科普学问短文，表达思路清楚，规律性强。选教编本课是为了让学生在阅读中学会抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文材章的兴趣，拓宽视野。解立足教材，从学生进展的基点及需要动身，基于对内容理解上的语言表达形式的了解，凸显语文读教学的本质，表达学问理解、语言习得、力量提高和人文熏陶的整合。教师的作用更多地在于引导学生去觉察他们不能自觉觉察感悟的东西。学1能借助拼音正确认读“蝙、蝠

2、”等7个生字；初步了解蝙蝠和雷达的关系。习2能通过质疑、列表等方法读懂科普文章，了解科学争论的过程，知道科学家如何开展试验，觉察蝙目蝠夜间飞行的隐秘，利用表格，感受作者表达的简明、准确。标3通过课堂内的试验与争论，激发学生探究科学的兴趣。课前预习三部曲：（1） 语文书读课文至少三遍 圈画生字词 提出2-3个有价值的问题课（2） 词语手册读词义及积少成多词语至少三遍 尝试完成举一反三前（3） 黄冈小状元熟读反义词、近义词 了解多音字组词（4） 完成试学单学习学 习 预 案课前复备环节一、揭题质疑，激发探究欲望 1揭题蝙蝠与雷达，学生齐读。2试学单反响学生课题质疑。板书：觉察问题二、初读感知，梳理

3、课文内容 1请同学们自由读课文，要求读准字音，读通课文，想想蝙蝠和雷到达底有什么联系？课2沟通反响检查词语认读。个别读，集体读。3反响学生质疑：蝙蝠和雷到达底有什么联系呢？ 三、聚焦重点，体会表达方式一再次质疑，以读代讲感受“飞行本领超群”1. 学生再次质疑。预设学生答复：科学家是怎么从蝙蝠身上得到启发的？科中学家是怎么制造雷达的？2. 那这小小的蝙蝠，为什么会引起科学家们的兴趣呢？蝙蝠飞行技术超群 你们从什么课文的什么地方觉察的呢？课文第三小节 3找到第三小节，把最能表达它这个特点的相关词语圈起来，自己先练读一下。4. 谁能用朗读来表现出蝙蝠飞行本领的超群，其他同学认真听。5. 请学生来点评

4、，说说读得怎样？好在哪里？6. 让我们一起来读一读，感受蝙蝠超群的飞行技术。过渡：看来，蝙蝠的飞行技术真厉害，因此科学家又产生了一个疑问，我们一起来读读。二自主阅读，创设情境探究试验过程 1创设情境：今日就让我们也来当一回科学家，一起来进展探究争论，得出结 论之后我们再来把这个试验过程通过闻公布会告知大家。板书：探究争论 2学习第 46 自然段学习第一次试验：自由完成表格请大家默读课文第四自然段，在课文中划出相关的句子，圈划出关键词语，填入到第一次试验中。试验次数 室内布置拉绳子，系铃铛二三怎么做蒙眼睛结果怎样结论铃铛没响沟通反响 A引导学生填写第一格“室内布置”首先，科学家们做了哪些室内布置

5、呢？学生反响，教师出示课文原句。B引导学生填写其次格“怎么做”学生反响。从你的这句话中，假设只选三个最关键的字填进去，你怎么填。C引导学生填写第三个“结果怎样” D引导学生修改“室内布置”通过刚刚这两格的填写，现在再回到其次列来看一看，你觉得可以怎么进展一下修改能更简洁明白一些呢？过渡：让我们连续走进后两次关键的试验当中，请同学们连续把表格完成。 A 连续独立完成表格：试验次数试验室布置过程结果结论拉绳子，系铃铛 蒙眼睛二封嘴巴三塞耳朵铃铛没响 铃铛不停响B、学生沟通感受作者用词的准确性。刚刚我觉察有几个同学填写这局部的时候，有的填写了“蒙眼飞”“蒙嘴飞” “蒙耳飞”，你觉得可以么？这三个字能

6、不能换一下？对啊，从这一个字上，就让我们感受到了作者用词如此准确，其实在这两节课文中还有很多地方也能让你感受到，请你再读一读找一找。感受作者在写法上的简洁明白。过渡：作者介绍试验的几段文字中，不但用词极其准确，而且还有值得我们去学习的地方。请大家来比较一下，作者三次都是写试验，但是在写其次三次试验与第一次试验时有什么不同呢？学生反响。教师小结：是啊，把一样的内容都省略了，只交代了不同的地方。这样不重复， 不罗嗦，有详有略，详略得当，我们在写作的时候，安排一些相类似的材料也可以和作者一样，有详有略来写，使文章更简明易懂。四、运用表格，开展“试验闻公布会”过渡：同学们，经过刚刚我们的一番探究与争论

7、，最终把刚刚的这个问题弄清楚了。下面就让我们召开一次“蝙蝠探路”试验争论的闻公布会，请同学们先比照着刚刚填写的表格，并能用上这样的开头来把刚刚的试验经过与结果有条理地来告知大家。五、课尾质疑，引出下堂课问题。同学们，现在我们都知道了蝙蝠是靠嘴和耳朵协作探路的，那现在你还有什么想知道的么？板书：再觉察问题看来同学们的问题越来越多，提问题的水平也越来越高了！这些问题，就让我们在下一次语文课的时候连续来探究争论吧。总结：同学们，这节课我们就是不断觉察问题，探究争论，得出结论，只要大家以后能坚持这样的学习方法，信任你肯定会变得越来越聪明。课后板书觉察问题蝙蝠和雷达探究争论再觉察问题得出结论设计执教学科

8、册数单元/课时其次课时内容蝙蝠和雷达上课时间课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇科普学问短文，表达思路清楚，规律性强。选教编本课是为了让学生在阅读中学会抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文材章的兴趣，拓宽视野。解立足教材，从学生进展的基点及需要动身，基于对内容理解上的语言表达形式的了解，凸显语文读教学的本质，表达学问理解、语言习得、力量提高和人文熏陶的整合。教师的作用更多地在于引导学生去觉察他们不能自觉觉察感悟的东西。学1. 朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞

9、行与蝙蝠探路之间的联系，激发宠爱科习学，乐于观看与探究的兴趣。目2. 借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进展语言和思维的训练。标课课前预习三部曲：前1语文书读课文至少三遍 圈画生字词 提出2-3个有价值的问题（2） 词语手册读词义及积少成多词语至少三遍 尝试完成举一反三（3） 黄冈小状元熟读反义词、近义词 了解多音字组词（4） 完成试学单学习学 习 预 案课前复备环节一、学习 7 自然段。1自由读读第 7 自然段蝙蝠的嘴和耳朵是如何协作起来探路的呢？。 2用自己的话说说蝙蝠夜间是如何飞行的。师板书：嘴发出超声波蝙蝠障碍物耳朵反射回来3播放课件课4拓展：蝙蝠虽然视力很弱，但是它的耳朵

10、和嘴特别敏锐。在一本书中介绍，蝙蝠在 1 秒钟内能捕获和区分 25 组回声，而且它能将昆虫反射回来的信息与其它树木、房屋反射回来的信息准确地区分开来，假设是食物就吃掉，是障碍物就马上 夺开。多么奇特呀！二、学习第 8 自然段1. 自学第 8 自然段，想想夜航飞机与夜间飞行的蝙蝠之间有什么相像之处，并仿中照教师的方法给雷达画一个示意图。2. 指名一生演板，说一说。3. 比照两份示意图，说一说蝙蝠夜间探路的方法和雷达的工作原理之间有什么相像之处。4. 播放课件，相机出示课后的填空题5、小结：雷达的制造确实的科学家从蝙蝠身上得到的启发。这种从争论动物的特别功能后得到启发，制造出科学仪器，机械为人类效

11、劳科学叫仿生学。请大家想 想，寻常，我们看到的哪些仪器、机械和动物的特有本领有亲热的联系？如乌 贼鱼汽垫船；响尾蛇空对空；鱼潜水艇三、读写结合，仿写课文 1、2、7、8 自然段。当一回小作家，从中选择潜水艇这一制造，仿照课文1、2、7、8 自然段的写法，也来写一篇仿生学的小短文，依据“提出问题揭开隐秘制造制造”的写作挨次来写一写。学生练写 四、课外延长：生物真是人类的好教师，随着科学技术的不断进展，人们会在生物的启发下 将会越来越多的制造制造。课后，大家可以阅读12 课中的人类的教师一文，信任将会带给你更多的启发。课后板嘴发出超声波书蝙蝠障碍物设耳朵反射回来计天线发出无线电波雷达障碍物荧光屏反射回来