语文教学心得体会模板5篇.docx

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1、 语文教学心得体会模板锦集5篇一、备好课 备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必需要做好充分的、切合实际的预备工作。课前要仔细研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，讨论教材。弄清所授课的重点、难点。讨论学生，了解学生的现有学习水平，考虑清晰如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会简单明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以稳固提高，讨论可能消失的课堂问题等。 备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最正确的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。教师还应广泛阅读书籍

2、，积存相关资料，准时了解所教学科的进展新动向。对教材内容作必要的拓展延长。才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。 二、重视课前有效预习 预习是课堂教学的预备。做好课前预习，既是顺当地进展课堂教学的预备，又培育学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习力量。在以往的课堂教学中，我发觉真正能得到思索的只是一小局部学生，许多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。 久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思索。为什么会这样呢？缘由是他们课前没有预习。因此，我们必需重视和抓好课前预习。使他们熟识课堂内容，有思索的时间和空间，都有自己的想法和答案。但是，熟悉到预习的重要性

3、，未必就能让学生喜爱预习；积极参加预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必需做到： 一要教给他们预习的方法。 二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习工程。 三要重视预习的课堂检查，并赐予适当的鼓励。不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关，从而降低了学生预习的积极性和主动性。 三、激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的教师，手机版激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此，教师要依据教学内容细心设计课题的引入方式，一开头上课就把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等很好的开端引趣方法。在教学中引导学

4、生参加竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采纳分组争论、说笑话、分角色表演、做嬉戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。 四、教学要面对全体学生 在教学中，要多留意学困生的表现，教师要专心去帮忙和感动他们，要擅长发觉其优点，并准时赐予表扬。上课回答下列问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有答复和练习的时机。学困生回答下列问题时，只要比原来有所进步，都要准时赐予鼓舞，让他们随时感受到教师的关心和爱惜，使他们重新树立学习的信念。 五、合理利用多媒体 语文是以培育学生阅读、写作、听话、说话力量为主要内

5、容的文化根底课。有的内容比拟抽象，难以理解，这仅凭教师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生绽开丰富的想象。尤其是一些写景的文章，教师在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受到，这时采纳视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮忙其理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的有效性。 六、营造和谐课堂气氛 在课堂教学中，教师要留意营造和谐、民主的课堂气氛，只有在这样的气氛中，师生的交往互动才能充分绽开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能

6、提高课堂教学效率。 总之，构建小学语文有效课堂的方法还有许多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率！ 语文教学心得体会 篇2 经过一年的语文教学工作，使我的教学水平又上一个新台阶。下面，是我在课堂教学中的一点体会： 一、课前互动前提条件 在上课前，教师与学生进展互动沟通，一方面，是为了拉近教师与学生之间的距离，调动学生的学习积极性/另一方面，是为了以下的教学打下良好的根底/激发学生的学习兴趣。 二、导课 我通过看图，播放音乐，动画。说歌谣，讲故事。猜谜语，说笑话等方式绽开教学导入。 三、教学方法 随着素养教育的不断推动，教学方法也在不断的改良，

7、不断的提高。将传统的教学模式转变为以学生为主体的教学模式/我充分利用信息技术远教资源，不断学习和推动有效教学模式。为学生打造良好的学习气氛/通过合作沟通探究小组沟通争论汇报的方法开展教学/通过自由朗读，指名读，伙伴互读，分角色朗读等读法开展朗读训练/通过换偏旁，唱童谣，猜字谜，加偏旁，减偏旁等方式开展生字教学。 我会更加努力，是我的教学成果再上新台阶！ 语文教学心得体会 篇3 为了加强学校的教学常规治理，提高教师的教学水平，第十一周教务处依据学校的要求，对全校教师的教案、作业进展了细致的检查。总体状况良好，绝大多数教师能超前撰写教案，准时批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的.状况反应如

8、下： 一、 教案方面： (一)主要优点：总体上看，教师们备课态度较仔细，教案详尽，课时数量充分且能做到提前备课。大多数教师能依据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学预备。教案书写字迹清楚端正，设计合理，教学过程清晰。重难点把握精确到位，注意教法、学法，注意与学生互动沟通，在学生自主学习的根底上引导他们进展合作，学习的形式方法多样。有些教师还设计了展现沟通、或拓展的环节，表达了学生学法的多样性，思维的敏捷性，想象的丰富性。大局部的教师的教案备注和课后反思写得具体、深入，具有实效性，能依据实际状况有感而发，能把教学效果及存在问题写清晰，有些教师还提出了整改措施，说明对自己的

9、课堂教学和教案的设计都进展了较深入的反思。这方面做的比拟精彩的教师有：刘惠、巫月娥、曾淑容、叶妙珍、张仕霞、赖少清、吴小燕、程芳、陈海鸥、张小燕、卢秀娴、黄燕妮、吴嘉斌、 梁葆蓓、罗润平、赖翠连等教师。此外教师们都能使用信息技术手段，电子备课格式标准，使用娴熟。 (二)存在问题及建议： 1、教案的设计还是应当更关注学生的实际，要有分层指导，表达新课程理念，为不同层次的学生效劳。 2、留意设计好课堂提问，问题应当富有启发性，整合性。留意情境的设计要好玩味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思索。 3、总结评价方式要积极多样，具有鼓励性。教师总结具有概括性。 4、作业设计要符合时间要求，形式多样

10、，留意实践与积存。 5、有些共享的教案教师没有依据本班学生的学情进展修改。 6、有些教师的教学反思有肯定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的胜利与缺乏，总是停留在外表问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮忙，不能很好地起到反思调整改良的作用。 7、个别教师书写不够仔细，教案设计较简洁，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强。另外也还是发觉有个别抄袭的现象，竟然连备注也都一样，这样也的确太不应当了，望有这样行为的教师能改正。 (三)获得优秀教案的教师有：袁瑜、吴素华、李甜优、巫月娥、曾淑容、叶妙珍、张仕霞、赖少青、吴晓燕、程芳、邹淑琳、陈海鸥、谢小清、黄丽琴、张小燕、蒲明慧、李伟

11、芳、黄雪花、卢秀娴、吴嘉斌、 黄燕妮、叶雪娜、曾爱琼、邓秀琼、梁葆蓓、刘惠芳、罗润萍、邓惠群、赖翠莲。 二 作业方面： ，侧重点检查如下几方面： 1、检查学生作业完成状况：重点检查作业本面、正确率、书写、格式、订正这几方面。 2、检查教师布置作业的水平：从作业的针对性、符合课程标准的状况、作业的形式、作业量、作业的层次性、难易搭配的程度等几个方面检查。 3、检查教师对作业的批改状况：从批改的正确性、标准性、准时性和是否有鼓舞性、针对性的评语等方面检查。 (一)一、二年级的作业状况： 主要优点：一、二年级学生的作业总体写得比拟仔细，教师批阅标准，且能做到细致、准时，并且能结合学生的年龄特点，有些

12、教师能分别用星号、笑脸、红旗等符号予以鼓舞，激发学生仔细完成作业的兴趣。对学生出错的地方，教师能急躁辅导，学生准时订正，并且引导学生保持干净的本面，尤其是优生的作业，给人以赏心悦目的感觉。在学生的写字习惯方 面，教师们都花了不少心思，费了不少力，孩子们已初步养成了良好的习惯，特殊是巫月娥教师的一(8)班、叶妙珍教师的二(4)班、张仕霞教师的二(7)班，这几个班的学生作业普遍纸面干净，格式标准，书写工整，其中巫教师在抓笔画与占格方面做得犹为精彩，叶教师和张教师在书写标准方面抓得很好且学生的正确率高，我想这跟教师的工作细致到位分不开，跟教师本身的根本功扎实也分不开，这几位教师的字都特别美丽，板书工

13、整，对学生起着潜移默化的熏陶作用。 存在问题及建议： 1、要连续重视一年级学生标准作业的指导，重视拼音在四线格中标准书写。留意抓好听写，让学生区分好前后鼻音、平翘舌音、声调。 2、二年级应当在重字词的根底上加强说话写话的训练、初步引导学生留意作文格式的学习，如开头空格、标点符号的运用等。 3、误改现象特殊严峻，根本上每班都有误改的现象(尤其是学生的错别字、拼音错误、语句有毛病没有发觉，错的打勾)，这说明大局部教师改作业时还不够细心，根本没看清晰就任凭打勾， 包括高年级，这是很严峻的问题，也是目前最需要整改的问题，这也是我们在期末检查的一个重点，盼望教师们回过头去重新仔细检查一下学生的作业，让学

14、生准时订正错误。 4、有些班级的正确率不高，局部差生的作业涂改厉害，盼望以后更多地关注差生的习惯培育。 5、局部教师不擅长在学生的作业本上使用鼓舞性、针对性的评语。其实评语也是教师与学生沟通的途径，评语应当与学生平常的行为、思想动向、 课堂表现结合起来，这样才更有说服力更能有效的帮忙学生进步，如：“假如你上课更仔细点，信任这道题确定难不倒聪慧的你!”这样的评语会比“你上课要仔细听讲!”更能让学生乐于承受。我们建议在以后的作业中起码应当有四分之一的作业要有这样的评语，这也将会是我们检查的一个重点。 6、有些低年级的家长反映家庭作业的量太多且机械重复，盼望教师们应当从孩子的认知水平动身，科学、合理

15、地布置家作，否则会导致适得其反的效果。 一、二年级的优秀作业有：黄雪珍、吴素华、刘惠、廖云珍、李甜优巫月娥、曾淑容、叶妙珍、张仕霞。 (二)三至六年级的作业状况： 先简洁讲讲课堂作业的状况，然后重点讲讲作文。 课堂作业方面 (一)总体状况 1、学生作业数量合理，教师批阅标准，且能做到细致、准时。 2、学生有了较标准的书写格式，作业卷面洁净干净、书写工整，正确率较高。 3、教师对学生作业都做到了全收全改，有肯定数量的日记、周记批改，能看出教师们工作的辛苦。学生作业错了，能准时让其订正，教师能准时复批。 4、作业能表达教师重视词语佳句、古诗及需要背诵课文的积存。 语文教学心得体会 篇4 我任职小学

16、语文教师多年，在语文的教学的这一方面，我有自己的方式，同时经过多年的教学，我也有了肯定的阅历，由此也有一些教学心得。 小学语文是一个根底，打好了这个根底，将来学习语文就不会很难。而对小学生进展教学，就肯定要深入去教学。在教生字时，我们教师要把字分解开来教，从拼音、笔画、字义去教，充分的把学生要学的字进展深刻的讲解，适当的还可以用表演的方式去教，这样能够加深学生的对那个生字的记忆和印象。在每天教完肯定的生字，就要布置适当的家庭作业何课堂作业，比方让他们抄写生字多遍，也是一种加深字的记忆的方法，在比方还要让他们自己去查字典找出学生的字的其他组词，把它们写到书上生字的旁边，便于以后复习。上课学习语文

17、时，要以学生们为主体，不能教师一个人在讲台上唱独角戏，肯定要学生们参加进去，语文是需要去相互协作才能学好的科目。在讲解课文时，把文章的重点段落给学生们标记出来，带读完之后，就要让学生自己去读，最好是要让他们有感情的去朗读文章，可以增加语感，对他们看文章做题是有很大的帮忙的。 小学生的语文，看似简洁，但是也是要不断的去积存的，不然学完就简单遗忘，因此这一个阶段的教学，我是带着学生们去看一些适合他们自己年纪的书，看得多了，熟悉的字也就多了，积存的素材也就会得到增加，这对在课堂上教学也会相对简洁。 语文的教学还有一个要留意的地方，就是学生们年纪还比拟小，对学生的兴趣不是很高，而语文有时候又很枯燥，因

18、此要尽量避开这样的状况，在教学时，要充分的调动学生的兴趣和积极性，语文教师就要去带他们熟悉新奇的事物，只有这样才能够让学生觉得语文很丰富，能够学到许多东西，熟悉不同的事物，不断的去增加他们的兴趣度，那么语文进展的教学也就是比拟胜利的了。 以上是我教小学语文的心得，也是多年来积存的阅历，更是我自己去不断的摸索得到的。现在我依旧是小学的语文教师，我觉得自己在教学语文上还有进步的空间，将来我会更加的去培育自己在教学的方面的力量，让更多的小学生喜爱语文。 语文教学心得体会 篇5 这次国培我有幸看到教师们绘声绘色的精彩课堂，使我受益匪浅，课堂教学中，表达了以下几个优点： 一、 教学目标明确 语文教学的总

19、目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量、进展学生的智力，培育学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一局部。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的根本功训练。落实“学问与力量、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的根本要求。 上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文根本功训练的目标明确，传授那些学问，进展那些语文根本功训练，每一项学问、训练到达什么程度，都应非常明确、详细。读、围绕目标，绽开教学活动，落实读写训练。 二、 新课程概念在课堂上得到了充分表达。 1、重视了学生的朗读教学，提倡多角

20、度、有创意的阅读，还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己怀疑得地方?利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的力量。 2、教师注意培育了学生的理解力量、语感力量和思维力量。谭雪梅教师在只有一个地球一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结，到现在让人记忆犹新，人物形象活敏捷现的呈现在眼前。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思索的空间和气氛，给学生思索的时机，让学生自主探究合作学习，培育了他们的思维力量和语言的表达力量。注意了培育学生运用语言、积存语言的力量，语言训练严格扎实。

21、三、教学过程，要能重点突出，难点突破，表达语文学科的特点，培育学生的语文素养。 1、删繁就重，沉着指导。 以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的熟悉是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂胜利的语文课，并不在于教师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他把握了多少、汲取了多少？而我们许多教师常犯一些熟悉性错误。 所以我认为应删去许多多余的学问，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分表达“简洁”的原则，选取较小的切入点，

22、使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。 2、使用多媒体，以“趣”带“动” 以培育学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂胜利的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，教师利用多媒体，形象直观的呈现课文内容，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是到达读、说、写的力量。假如你的教学方法一成不变，千篇一律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要教

23、师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。 3、教学过程中，还注意培育了学生创新思维的培育。 在“读”“练”环节中，培育创新精神。“读”“练”的就是学生自主的学习活动。教师擅长引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培育学生的创新精神。 三、课堂中，鼓舞性语言的使用和积极评价的效果。 四、教学艺术。 通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣，又使课堂构造环环相扣。总之要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和力量去胜任小学语文的教学。