部编版六年级语文上册第1课《草原》预习复习知识点及同步练习.doc

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1、第 1 课草原学问点及同步练习名目教材分析：. 2作者介绍：. 2我会写：. 2易错字音. 3多音字：. 3近义词：. 3反义词：. 4理解词语：. 4词语扩展：. 4课内词语：. 4句子解析：. 5段落大意：. 6课文主题：. 7问题归纳：. 7课后习题答案：. 8课外拓展：. 11小练笔. 11同步练习. 12学问点教材分析：1、草原这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那欢送远客、盛情招待、深情话别的动人情景，都令人难以遗忘。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的秀丽风光和民族之间的团结。2、本课的作者是老舍

2、 ，文章选自内蒙风光。全文按事情进展的挨次，描绘了三幅动人的画面： 草原风光图 .喜迎远客图 .主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。文章以行踪为序，移步换景，由景及人。作者介绍：老舍：原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、有名作家，出色的语言大师、人民艺术家， 中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。老舍的文学语言 通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。主要作品：骆驼祥子、四世同堂、剧本茶馆等。我会写：毯 tn地毯、绿毯、毛毯多音字：行： hng一行xng行动 勒： l勾画(li)勒马)蒙： (mng)( 蒙骗 mng

3、蒙受mng蒙古族 )陈 chn陈旧、陈设、陈述裳 shang 云裳、衣裳、红裳 虹 hng霓虹、彩虹、长虹 蹄 t牛蹄、马蹄、蹄子腐 f豆腐、腐败、腐烂稍 sho稍等、略微、稍纵即逝微 wi微妙、微笑、稍微易错字音蒙 mng古包好 ho客同行(xng)似(s)乎近义词：渲染衬托吵闹吵闹明朗晴朗秀丽瑰丽境地境地奔驰奔驰拘束拘谨回味体会反义词：迂回径直舒适难过拘束自然羞怯大方潇洒拘谨理解词语：清鲜：清爽颖。一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。美丽：严峻而美丽。境地：事物所到达的程度和表现的状况。迂回：盘旋、盘绕。潇洒：本指言谈举止等自然，不拘束。崇山峻岭：高大陡峭的山岭

4、。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。词语扩展：说一些四个字的表示“绿”的词语来？绿草如茵、绿意盎然、绿意葱郁 青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠课内词语：句子解析：1、 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围宽广无边。“一” 是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望 不到边的青草。这句话写出草原宽广、碧绿的特点。放眼望去， 目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是 这一段的中心句。2、那些小丘的线条是那么美丽，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际。 “渲染”“勾画”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨

5、或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾画”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流淌， 富有生气。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原 的宽广碧绿，小丘线条的美丽，整个草原如同巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这布满诗情画意的境地中， 作者自然会赞美， 并产生舒适之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。3、 在这境地里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。 “回味”，细细地回忆，品尝。这里是骏马和大牛的自然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都好似被沉醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法

6、构成了情景交融的艺术境地，增加了草原风光的感染力。4、 突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上消灭了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马奔驰，远迎来客。明媚的服饰，奔驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。5、“蒙汉情深何忍别 ,天际碧草话斜阳”。这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情意很深，怎么舍得马上就分别 !大家站在夕阳下无边无际的大草原上， 相互倾诉着惜别之情。涯，边际。天际，天际，大地与天空相接的地方。这句 话既是全文的中心句，也是作家情感的集中表达，同时给读者以 回味的

7、余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”； 千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已， 难分难舍。这句话作为全篇的结尾，点明白蒙汉两族团结情深的 中心。段落大意：第一局部第 1 自然段：描绘了天空、草地、小丘、羊群、骏马和大牛所构成的一碧千里的草原风光。其次局部第 2、3 自然段：描绘了陈巴尔虎旗的仆人们迎接远方来客的情景，“男女老少”“群马奔驰”“襟飘带舞”，生动再现了草原由清寂变得吵闹的情形。第三局部第 4、5 自然段：描绘了作者到达目的地后，仆人热忱接待客人、主客联欢和话别的情形。最终以简明有力、含义丰富的诗句完毕全文。课文主题：草原是有名作家老舍先生首次来到草原

8、，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。作者以细腻清爽的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的秀丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情意。问题归纳：1.读课文，想一想课文写了什么？本文写了秀丽的草原以及蒙古族人民热忱好客，盛情招待客人的情景。2.自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？课文从草原风光美和蒙古族人民远迎招待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。3. 自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。这里的天比别处的更得意，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里， 小丘线条美丽，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不

9、动，像陶 醉在这美景中一样。4. 突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上消灭了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。为什么把迎接的人群比作彩虹呢？由于写马群，突出一个“快”。“突然，像被一阵风吹来的”， “马奔驰，像一条彩虹向我们飞过来”，这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦，表达出了蒙汉情深。5. 蒙古族人民是怎样迎接、招待、送别客人的？从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情招待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，表达了一种人情美。课后习题答案：1、朗读课文，想象草原迷人的风光，读出自己的感受。背诵第一自然段。朗读指导：草原迷人

10、的风光主要表达在风光美和人情美。课文第1自然段自上而下描写了草原秀丽的风光，第 2 至 5 自然段主要通过蒙族同胞的热忱好客表达蒙族同胞的人情美。作者对草原布满向往与宠爱之情，所以本文的朗读基调是热忱奔放、欢畅喜悦的。2、读下面的句子，答复括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。那些小丘的线条是那么美丽，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境地，既使人赞美， 又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一道秀丽的小诗。哪句是直接写草原风光的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？答：“那些小丘的线条是那么美丽，就像只用绿色渲染，

11、不用墨线勾画的中国画那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话直接写草原的风光。 “这种境地，既使人赞美，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一道秀丽的小诗。”这句话写了作者的感受。这样写就到达了情景交融的目的。其好处就是景中含情，寓情于景， 情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。3、“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深” ？生活中你也有过与人惜别的经受吧，和同学沟通。答：“我们”访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢送；主客相见， 相互握手、问候、敬酒、唱歌、表演，双方亲如一家；临别时， 主客在夕阳下话别，话语绵绵，难分难舍。与同学沟通自己和别人惜别的经受时，

12、要留意描述清楚当时的具体情景，并表达出依依惜别的情景。例如：记得读三年级时，我有一个特别要好的同学，每天我们总是一起上学，放学一起回家，几乎是形影不离。可是有一天，他突然对我说：“今日，这或许是我们最终一次见面了”我疑心地看着他， 心里琢磨着：什么叫最终一次见面了？他要去哪儿？我们来到湖边坐下，他看着我疑心的双眼，笑了一下，从袋子拿出一支精巧的钢笔， “给你。”我伸出手，接过李江给我的钢笔，“我要搬家了，要到广州上学了。这是我给你的送别礼，期望你能宠爱。”我愣住了，脑海里全都是我与李江的奇特回忆，两行泪不知何时从我眼里流了下来， 他连续说道：“我要离开这所城市了，我期望你能记住我！”我有点茫然

13、，过了良久，才说：“你要走了，还回来吗？回来记得找我。” 我们在湖边聊了很久很久，夕阳把我们俩的影子拉得很长很长课外拓展：小练笔你最宠爱哪一处景物？动手写一写， 留意运用情景交融法进展描写。蓝天下面，满眼绿色，始终铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，掩盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。凹凸不平的草滩上，镶嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光线，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。 鲜红的山丹丹花， 粉红的牵牛花， 宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵芳香。这段文字抓住草原的宽阔、 秀丽描写，作者的宠爱之情溢于言表。同步练习一、熟读课文，用“”画出

14、文中加点字的正确读音。1. 那些小丘的线条是那么美丽，就像只用绿色渲xunxun 染，不用墨线勾画 lli的中国画那样，处处翠色欲流，轻 轻流入云际。2. 远远地望见了一条迂 yy回的明如玻璃的带子河！3. 牛羊多起来， 也看到了马群， 隐ynwn隐有鞭子的轻响。4. 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟jnjn飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。5. 见到我们，仆人们马上拨 bb转马头，欢呼着，奔驰着， 在汽车左右与前面引路。二、辨字组词。竟陈啼稍境阵蹄捎蛟虹毯便跤红毡鞭三、按要求写句子。1. 草地上的羊群就像绿毯上白色的大花。缩句2. 骏马和大牛静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。仿写句

15、子，好似。3. 草原人民与远客语言不通。草原人民与远客却格外亲热。用上适宜的关联词语把这两个句子连成一句话四、课文整体梳理： 依据文中的表达挨次把以下各环节排列起来。深情话别盛情招待尽情联欢热忱迎接激情相见五、重点段落品析。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车格外潇洒，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音， 也看不见什么东西， 除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！牛 羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。突然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上消

16、灭了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是仆人来到几十里外欢送远客。见到我们，仆人们马上拨转马头，欢呼着，奔驰着，在汽车左右与前面引路。清寂的草原吵闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，观察了几座蒙古包。1. “一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话是从哪一方面来介绍草原的？ A.颜色 B. 外形 C. 气味 D. 大小2. “像一阵风吹来似的”说明白什么？3. “这是仆人来到几十里外欢送远客。”你从这句话中看出了什么？4. 从这一段的描写中，除了感受到秀丽的草原风光之外，你还能感受到什么？请写出来吧！六、请

17、发挥想象，我们到了蒙古包后，仆人会跟我们说什么？做什么呢？自由发挥参考答案：一、 1.xu n l2. y3. yn4. j n5. b二、 到底 环境 陈设 阵雨 啼叫 马蹄 略微捎走 蛟龙 摔跤彩虹红色毛毯 毡子便利 鞭子三、1.羊群就像大花。2. 几只小鸟在枝头鸣叫在唱歌幸福奇特的生活3. 草原人民与远客虽然语言不通，但是却格外亲热。四、热忱迎接激情相见盛情招待尽情联欢深情话别五、1.D2. 说明牧民们骑马的速度快。3. 我从这句话中看出了牧民们大老远就来迎客，说明他们格外热忱好客。4. 我还能感受到草原人民粗暴豪放、热忱好客的性格。六、例如：我们到了蒙古包后，仆人微笑着说：“欢送你们来到草原作客，草原的秀丽风光让你们大饱眼福吧！草原的美食更让你们大饱口福！”说完仆人端出了奶茶和手抓羊肉招待我们。