部编六年级上册第六单元20三黑和土地教案.docx

《部编六年级上册第六单元20三黑和土地教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编六年级上册第六单元20三黑和土地教案.docx（13页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 部编六年级上册,第六单元,20,三黑和土地,教案 课题 三黑和土地 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.提高学生正确理解和运用语言文字的力量。 2.把握比方手法的运用。 3.了解三黑对土地的喜爱和对美妙生活的憧憬之情。 教学 重点 1.通过对课文的学习，感受三黑对土地的喜爱之情和重获土地的喜悦。 2.想象文字描写的景物，体会的感情，感受农夫对土地的感情。 教学 难 点 通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物。 教具 预备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、师生谈话， 导入课题。 1.每个人都有特别喜爱和珍爱的东西，今日我们就来熟悉一下农夫三黑，看看他所珍爱的东西

2、是什么？（板书课题：三黑和土地） 2.苏金伞简介，学生初步了解。 【课件出示 2 2 】 苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来最出色的诗人之一，1932 年开头发表作品。1946 年，大公报介绍苏金伞时说，“他的诗挖苦深刻得体，当世无其次人”。 1949 年参加中国作家协会，曾任河南省文联第一届主席，著有诗集地层厂窗外鹁鸪鸟苏金伞诗选苏金伞诗文集等。 谈话环节可以创设一个气氛，激发学生的兴趣，使学生能够集中精力到新的学习任务中来。 新课 教学 （ ）分钟 二、初读课 文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜爱的方式熟悉生字词语，扫除字词障碍。

3、 2.出示词语。 【出示课件 3】 旱天 恨不得 土疙瘩 顺溜 松散 麦籽 白霎霎 荞麦 出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间把握这些词 耙地 痒抓抓 蹚坏 闺女 3. 指名读词语，相机解释词语意思。 （二）读懂文意 1.朗读课文，留意读准字音，读通句子，读出感情。 边读边想象所描绘的景物画面，读给同桌听，两人相互评价。 2.理清思路，把握诗歌的主要内容。 （1）课文主要写了一件什么事？ （本文主要写了农夫三黑得到土地后，爱不释手，仔细侍弄土地，种上荞麦，等到丰收） （2）课文可以分为几个局部？请给每个局部加个标题。【出示课件 4】 第一局部：（1-6 小节）农夫三黑有了土地，视若珍宝

4、，把整个生命投入到土地上，翻地、耙地。标题：翻地耙地 其次局部：（7-12 小节）三黑把荞麦种到地里，听到蝈蝈叫，想起童年的生活。标题想起童年生活 第三局部：（13-15 小节）三黑展望美妙的将来。 标题：展望将来 （板书：翻地、耙地 播种，蝈蝈和童年 展望将来） 三、再读课文，深入分析。 1.诗歌塑造了三黑怎样的人物形象？（翻身做仆人的老农夫形象）读出最能打动你的地方，多读几遍，读出自己的感受。 2.你最喜爱诗歌的哪些语句？圈点勾画出自己喜爱的语句。想一想这些语句好在哪里？【出示课件 5】 （1）活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 （2）地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来，

5、似乎妇女刚梳的头。 以上两个句子，都用到了比方的修辞手法，把农夫见到土地比作“旱天的鹅见到了水”，把耙过的土地比作“妇女刚梳的头”。 3.【出示课件 6】“从来没有睡过这么好的床”是什么意思？ 语，为理解课文打根底。同时，还可以使学生学到一些学习词语的方法。 以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识更明确，留意力更集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。 此环节的设计意在让学生感知一些美丽句子的特点，了解比 预设：这里的“床”是指翻过后耙平坦的土地，很松散、很严厉。 预设：三黑太喜爱自己的土地，把整过的土地比作一张床，一张特别适合种子生长的暖和的床。 4.【出示课件 7】读了这篇

6、课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？ （也对土地产生了感情，特别喜爱它） 四、分组探讨，体悟感情。 1.小组争论：这篇课文表达了三黑什么感情？ （学生结合课文争论，教师巡察） 2.学生反应汇报，教师指导： 这首诗歌表达了重获土地的农夫喜悦心情以及对土地的无比喜爱和对将来生活的向往和憧憬之情。（板书：喜爱土地 向往将来） 喻等修辞手法的作用。 小组争论，教师指导，使学生能够从更深层次理解课文，了解的内心情感。 课堂小结及拓展延长（ ）分钟 五、总结全文。 1.自读课文后，说说三黑是怎样对待土地的？ （把土地看作一张床，一张特别适合庄稼生长的温床） 2.说一说你学到了什么？ （比方、拟人的写法）

7、 板书 内容 翻地、耙地 三黑和土地 播种，蝈蝈和童年 喜爱土地，向往将来 展望将来 课堂作业新设计 一、给以下字选择正确的读音。 咸（xin chng）甜 荞（qio jio）麦 耙（b p）地 蹚（tng tng）河 二、按要求写句子。 1.农夫把整个生命都投入了土地。（缩句） 2.这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒适。（改为反问句） 三、选词填空。 白花花 白霎霎 白茫茫 1.三黑看到自己种的荞麦已经开花， 像一片雪。 2.那云朵不是我们平常所见的 的云朵,而是五彩缤纷的。 3.脚下踩着 的雪,想踩着一面白色的毛毯一样,软绵绵的,舒适极了。 【答案】 一、咸（xin）甜 荞（qio）麦 耙（p

8、）地 蹚（tng）河 二、1.农夫把生命投入土地。 2.这么好的床，麦籽儿躺下去能不舒适吗？ 三、1.白霎霎 2.白花花 3.白茫茫 课后反思 胜利之处： 三黑和土地描写了三黑得到土地后，无比快乐的心情。 在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品尝挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象，由理解句子外表的意思过渡到感悟隐藏在句子中的情感，小组争论阶段，学生在充分争论的过程中对的情感就有了肯定的感悟，再通过教师的点拨指导，熟悉上就更深一层次，对今后阅读苏金伞的作品帮忙很大。 缺乏之处： 由于注意了写作方法的学习，对朗读的指导就比

9、拟少，在以后的教学中要留意教学时间的合理安排。 备课素材 【教材分析】 三黑和土地这篇文章，是一首现代诗歌，描述了翻身农夫三黑重获土地的喜悦心情，对土地的无比喜爱之情，以及有了土地后对美妙生活的向往和憧憬。 本文分为三个局部：第一局部总体写出三黑得到土地后，视若珍宝、爱不释手的情感。仔细地侍弄土地：认真地翻地，来回地耙地，把土地弄得特别松散，简直像一张松软的床。特别适合种子在上面生长。其次局部介绍三黑把荞麦种子播种到地里，看到麦苗的良好长势，听到地里的蝈蝈叫，想起心酸的童年生活，第三局部，展望将来，憧憬美妙的生活。 【介绍】 苏金伞(19061997)，原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来最

10、出色的诗人之一， 1932 年开头发表作品。1946 年，大公报介绍苏金伞时说，“他的诗挖苦深刻得体，当世无其次人”。 他是中国“五四”以来出色诗人之一，是 20 世纪最宏大的诗人之一。1997 年病逝于郑州，曾任河南省第一届文联主席。他从 1925 年就开头了长达 70 年的诗歌创作。他的诗作最大的特点是自然和清白，具有丰厚的思想内涵、鲜亮的中原地域特色和浓郁的生活气息，以朴实自然、清爽隽永的艺术风格，受到国内外读者的宠爱，被誉为我国乡土诗派的代表人物之一，其诗集地层下鹁鸪鸟窗外苏金伞诗选苏金伞新作选等在全国文坛产生了很大影响。谨以此文共同缅怀这位在中国文坛有重要影响的商丘诗人。 【与文章相

11、关的资料介绍】 控诉太阳 五点二非常， 这残暴的时间， 从世界上 拉走了我们的闻一多先生! 擦干眼泪 我要提起控诉。 但控诉谁呢? 呵，太阳，我选定了你! 五点二非常， 正是你，太阳， 辉煌照射的时刻， 为什么眼睁睁地 看着卑劣的谋杀， 在大街上公开地进展! 你怎么不早点落下去， 或者干脆不出来! 让那些暴徒们 把中国的人民杀光， 你都可以不作见证。 也或者， 七月十五日 又是下雨的日子， 跟李公朴先生死的那一天一样? 哎哎，霪雨的昆明 霪雨的中国呵! 然而五点二非常， 毕竟还是白天， 是应当由你管束的。 谁叫你带来与黑暗不分， 而又同样可怖的白天哪! 1946 年 7 月 课后作业 根底积存

12、大稳固 一、辨字组词。 咸（ ） 耙（ ） 荞（ ） 霎（ ） 成（ ） 粑（ ） 桥（ ） 需（ ） 二、在括号里填上适宜的词语。 一（ ）土 一（ ）种子 一（ ）床 一（ ）雪 阅读力量大提升 三、读下面一段话，完成练习。 三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他（ ）的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈，也叫得更欢。 1.选择适宜的词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。 2.用“ ”画出这段话中对三黑心理描写的句子。 3.“翻身的人儿心里真甜。”你是怎样理解这句话的？ 思维创新大拓展 四、发挥自己的想象，仿照下面句子的形式写句子。 例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 参考答案： 一、咸（咸味） 耙（耙地） 荞（荞麦） 霎（霎时） 成（成长） 粑（糍粑） 桥（木桥） 需（需要） 二、一（块）土 一（粒）种子 一（张）床 一（场）雪 三、1.笑眯眯 美滋滋 乐呵呵 2. 翻身的人儿心里真甜。 3.“翻身的人儿心里真甜。”这是三黑的心理描写，写出了他重获土地后的喜悦之情。 四、例如：秋天的叶子活像一个惆怅的老人，飘落时好像在跟人依依惜别。