部编版小学语文四年级下册第23课《“诺曼底号”遇难记》知识点汇总.docx

《部编版小学语文四年级下册第23课《“诺曼底号”遇难记》知识点汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文四年级下册第23课《“诺曼底号”遇难记》知识点汇总.docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 部编版小学语文四年级下册第23课“诺曼底号”遇难记知识点汇总部编版小学语文四年级下册第23课“诺曼底号”遇难记学问点汇总 教材分析： “诺曼底号”遇难记这篇课文根据事情的进展挨次，叙述了“诺曼底号”邮船被一艘装有螺旋桨推动器的大轮船“玛丽号”撞破，状况非常危险。在一片混乱中，船长哈尔威命令用救生艇救乘客，由于他机灵、坚决，结果乘客得救，而他自己却随着沉船被海水淹没。哈尔威船长在危难之时，舍己救人、镇静机灵、指挥有方的崇高形象永久留在了人们的心里。本篇课文有详有略、详略清楚，运用了大量的人物语言描写和环境描写推动了故事情节的进展，充分展现了人物的高尚品质。 介绍： 维克多雨果（18021885

2、） 法国作家，19 世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果一生写过多部诗歌、小说、剧本、散文、文艺评论及政论文章，在法国及世界上有着广泛的影响力。 代表作品：九三年巴黎圣母院凄惨世界等。 我会写： 伦 ln （伦理、天伦、人伦、伦常、伦次、） 腹f （ 腹部、捧腹、空腹、腹腔、心腹） 剖pu （解剖、剖析、解剖、剖腹、剖开） 窟k （窟窿、石窟、窟穴、龙窟、冰窟） 窿lng （窟窿、穹窿、平窿、窿穹） 混hn （混乱、混浊、混合、混杂） 嘶s （嘶哑、嘶叫、嘶声、鸣嘶、嘶吼） 维wi （维持、维护、纤维、修理、恭维） 秩zh （秩序、秩次、有秩、秩然、秩礼）

3、卑bi （谦卑、卑劣、自卑、卑微、卑劣） 岗gng （站岗、岗位、上岗、换岗、岗哨） 宰zi （宰相、宰杀、主宰、屠宰） 措cu （措施、措辞、举措、措办、措手不及） 遣qin （派遣、消遣、派遣、遣散、排遣、遣返） 践jin （实践、践行、践踏、失约 ） 形近字： 难（困难）混（混乱）秩（秩序）卑（卑微）宰（屠宰） 维（维度）昆（昆明）轶（轶事）脾（脾气）辛（辛苦） 多音字： 薄：b 薄弱 bo 薄片 脉：m 脉脉含情 mi 山脉 近义词： 按例照常 估量估测 大约也许 模糊模糊 混乱杂乱 维持维护 猝然突然 酣睡熟睡 违背违反 争吵争吵 反义词： 漆黑光明 笔直弯曲 简短冗长 违背遵守 宏

4、大渺小 慌张失措镇静自若 理解词语： 充满：（烟雾、雾气、水等）布满，布满。 巍然：形容山或建筑物高大宏伟的样子。 一刹那：极短的时间。 势不行挡：来势迅猛，不行抵抗。 井然有序：形容整齐有序的样子。 相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起谈论或对待。 失魂落魄：形容心神不定特别慌张的样子。 慌张失措：可怕、惊慌、举动失常，不知怎样才好。 混乱：无条理，无秩序。 维持：保持使连续存在；爱护；维护。 秩序：多指人或事物按规定有条不紊，整齐有序。 主宰：主管；支配，统治；把握。 课内词语： 行驶 凌晨 窟窿 混乱 维持 秩序 岗位 主宰 调遣 践行 句子解析： 1、在英伦海峡或许可以算得上是最美

5、丽的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”，由于它才七岁，是1863年造的。 “诺曼底号”轮船大，用“六百吨”“二百二十英尺”等数字说明；“诺曼底号”轮船年轻，用“才七岁”的拟人手法说明；让人放心，是“大轮船”。 2、哈尔威巍然矗立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对慌张失措的众人，他镇静自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶好像也听从他的调遣。 用拟人的手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力气的宏大及镇静自若、指挥沉着、应付得当的出色才能。 3、事情总是这样，哪里有可卑的利

6、己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。 在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”的人太少了，英雄经常需要独立支撑危难的局面，力挽狂澜；而且他们“救人”经常要付出“舍己”的代价，实在是“悲壮”。 4、克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 在这匆忙、紧急、急促、危急的状况下，船长还没遗忘一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知道怎么办，船长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关切，也显示了他超乎常人的心理素养及组织力量。 5、哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，如同铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。 由于他该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了与“诺曼底号”共存亡的预备，不需

7、要用手势表达什么，也没有要吩咐的话。 问题归纳： 1、文章的仆人公是谁? 故事的仆人公是“诺曼底号”轮船的哈尔威船长。 2、“诺曼底号”是在什么时间、什么状况下动身航行的? 1870年3月17日凌晨四点钟 ，当时夜色正浓，薄雾充满。 3、找出课文描写雾的语句，为什么要反复写雾?有什么作用? 写雾的句子： 1）大海上夜色正浓，薄雾充满。 2）雾越来越浓了。 写雾缘由： 由于当时海面上雾很大，可见度很低，交代了故事发生的自然环境。 作用：渲染灾难的气氛；衬托人们的心情。 4、“诺曼底号”发生海难的缘由是什么? “诺曼底号”船的遇难是由于天气恶劣，与船长无关。 5、说说人们面对海难的表现是什么样的，

8、可以起到什么作用? 文章第11、14自然段重点描写了人们面对突出起来的海难的慌张失措和场面混乱。“惊慌万状”“失魂落魄”等词集中反响了人们的反响，和船长镇静自若的态度形成鲜亮的比照，从而突出了船长临危不乱的高尚品行。 6、在紧急状况下，船长是如何救人的?这场海难的结局是什么? 哈尔威船长让妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。当秩序无法维持时拿出手抢恫吓人们。最终船上的60个人全部获救，除了哈尔威船长自己。 7、这是怎样的船长? 哈尔威船长是一个“忠于职守，履行做人之道”，面对灾难镇静应变，大义凛然，舍己救人的英雄。 8、课文为什么说“人们感到有一个宏大的灵魂消失在他们的上空”? 船长的勇敢，船长

9、敢于担当责任的士气，船长能够担起全部人生命的胆识，加上船长的冷静、果断、干练，显示了“英雄”的品质，所以说“人们感到有一个宏大的灵魂消失在他们的上空”。 段落大意： 第一局部（15）:“诺曼底号”雾海夜航。? 其次局部（69）:“诺曼底号”海难发生。? 第三局部（1039）:哈尔威船长指挥众人脱险。 第四局部（4042）:英雄船长遇难。? 第五局部（4345）:高度评价船长的壮举。 课文主题： “诺曼底”号在海上被撞遇难，在一片惊慌混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇静自若地指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随着轮船沉入大海，赞扬了哈尔威船长临危不惧、镇静自若、舍己救人、忠于职守的高尚品行。 课后习题答案： 二、“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的?你从中感受到他怎样的品质? 船长临危不乱，机灵、坚决地前后下了两道命令，镇静指挥，让船员们和乘客井然有序地全部撤离到了安全的地方。 感受到船长在危难之时，首先想到的是别人，舍己为人的崇高品质。 三、哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会? 哈尔威船长是真正的勇士，他那种高尚的品质，那种钢铁般的意志，深深地感动着我，并且不断鼓励着我在学习和生活中努力前进。 生命是短暂的，有的人死了，轻于鸿毛，有的人死了，重于泰山。我们不能选择生命的长短，但是我们能够打算生命的价值。(.Wk114.Cn 转载请注明 )