部编版二年级上《语文园地三》课堂实录.docx

《部编版二年级上《语文园地三》课堂实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级上《语文园地三》课堂实录.docx（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版二年级上语文园地三课堂实录教学内容：部编版教材第三册第39页语文园地三的第一部分教材分析：语文园地三安排了6个板块内容。“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂外的学习生活。学情分析：本次识字加油站内容贴近学生生活，这组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，朗朗上口，有韵律感。虽与学生生活实际联系紧密，但能在课堂上说出此类结构的词组可能存在困难，另外知道此类词语规律，这都需要加强引导。教学目标：认识11个生字，通过多种形式的朗读了解动宾词组的构成特点。教学重点：认识11个生字。教学难点：了解动宾结构的词组特点。教法：讲授法、引导法、朗读法学法：朗读法课前准备：P

2、PT课堂实录：一、谈话导入，板书课题。师：同学们，你们除了上课学习以外，平常还做些什么有趣的事呢？生1：打沙包生2：学拉丁舞生3：我们的语文书里有许多有趣的活动。我们一起走进语文园地三吧。请你伸出右手食指，和老师一起书写课题。【设计意图：从学生生活入手，拉近学生与文本的距离，使学生轻松进入学习状态。】二、新授。（一）识字加油站1.自学词语师：请打开课本39页，找到识字加油站。这里有9组词语。自读词语，读准字音，把不认识的字多读几遍。生自读9组词语。2.检查自读情况。【设计意图：把学习主动权交给学生，培养学生主动识字的愿望，提高识字效率。】（1）指名朗读。（2）生读。师评价：字音准确，声音洪亮。

3、（3）生读。师强调“琴”是后鼻音。（2）小老师带读。师评价。（3）师请男女生对读。3圈生字师：在这9组词语里藏着11个新的生字朋友呢！你能对照生字条把生字圈出来吗？生在书上圈生字。师：齐读词语特别读好被你圈出来的生字朋友。生读。师巡视正音。同学们怎么记住这些生字朋友的名字呢？请你和同桌说说你的好方法吧。4.师：生字朋友跳出来了，一起站在你面前，你还能叫出他们的名字吗？生开火车快速认读。5.师：大家这么快就记住了它们的名字，有什么好方法吗？生：我用猜谜语的方法记住“琴”，两个姓王的人今天去弹琴。生：我用换一换的方法记住“环”，把“坏”的提土旁换成王字旁，就是铁环的环。生：【设计意图：运用多种识字

4、方法、形象的教学手段不断地复现生字，巩固识字成果。】6.再读词组，拓展词语师：咱们把生字送回它们的家里去，咱们和它们打声招呼吧。这次咱们合作朗读，一问一答，好不好？生：好师：弹什么？生：弹钢琴师：捏什么？生：捏泥人师：咱们说说书上没有的，好吗？生迟疑，师启发：做擦黑板动作，说：擦什么？生：擦黑板师做放飞机的动作，说：放什么？生：放飞机师：你还有不同的吗？谁来像老师一样带着大家说？生1：爬什么？大家：爬楼梯（山坡）生2：戴什么？大家：戴帽子（发卡）7.出示课本上的九组和拓展的动宾结构的词语（动词是红色，名词是黑色）。8师：同学们今天表现可真棒！奖你们一个小游戏好不好？（生：好）全体起立，伸出你的左右手，平放在桌子上，像老师这样一边拍手，一边说出这些词语。师示范：左手拍桌子的同时说动词，右手快速拍桌子时说名词,节奏：XXX。生兴致勃勃边拍边说。【设计意图：对于二年级的孩子而言，如果教师单凭语言去讲动宾结构的短语特点，是毫无吸引力的，也是毫无教学效果的。在此处，多种形式的读，特别是最后有节奏的读不仅调动了学生的学习积极性，而且在潜移默化中学生就知道了动宾结构词语的特点。】三、小结第 5 页 共 5 页