（浙江专用）高考生物一轮复习 专题17 植物激素调节课件-人教版高三全册生物课件.pptx

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1、专题17植物激素调节生物(浙江选考专用)考点考点1 1生长素的发现与作用生长素的发现与作用A A组自主命题组自主命题浙江卷题组浙江卷题组五年高考1.(2019浙江4月选考,11,2分)下列关于生长素及其作用的叙述,正确的是()A.植物的生长是由单侧光引起的B.生长素在细胞内可由色氨酸合成C.生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长D.不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同答案答案B植物的生长是由生长素引起的,A错误;生长素在细胞内可由色氨酸合成,B正确;生长素由苗尖端产生并促进苗尖端下部的伸长,C错误;不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果可以不同也可以相同,D错误。素养解读素养解读本

2、题通过生长素及其作用,考查了生命观念。2.(2018浙江11月选考,16,2分)某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下。下列关于该实验的叙述,正确的是()A.若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片,实验结论不同B.光照对生长素合成的影响较小,但可影响生长素分布C.向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧D.生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长答案答案B玻璃片和云母片均不允许化学物质通过,因此若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片,实验结论相同,A错误;由甲和乙对比可知,光照对生长素合成的影响较小,由丙和丁可知单侧光会引起生长素分布不均,B正确;由丙和丁可知,在单侧光照射下,

3、向光侧产生的生长素小部分运输到了背光侧,C错误;生长素能促进胚芽鞘尖端下部向光弯曲生长,D错误。素养解读素养解读本题通过生长素的相关实验,考查了生命观念和科学探究中的结果分析。3.(2017浙江11月选考,6,2分)将云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如图所示,给予单侧光照射。下列不发生弯曲生长的是()答案答案D单侧光的照射引起生长素在幼苗尖端发生横向运输,导致苗尖端背光一侧的生长素多于向光一侧,再通过生长素的纵向运输从而使背光一侧尖端以下部位生长更快,植物向光弯曲。生长素不能透过云母片,D中云母片阻断了尖端生长素的横向运输,因此D中所示幼苗直立生长。素养解读素养解读本题通过幼苗的弯曲生长,考

4、查了生命观念和科学探究。4.(2017浙江4月选考,16,2分)植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。下列叙述错误的是()A.在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰B.与的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质C.与的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质D.该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗答案答案C在黑暗条件下进行该实验是为了避免光对实验造成干扰,A正确;与的结果证明琼脂块中确实不存在促进幼苗生长的化学物质,B正确;与的结果可说明放置过尖端的琼脂块会促进幼苗的生长,单侧放置琼脂块会造成幼苗的弯曲生长,结合可证明该促进生长的物质来自幼苗

5、尖端而不是琼脂块本身,C错误;该实验的成功之处在于以苗尖端的化学物质扩散进去的琼脂块代替苗尖端进行实验,D正确。素养解读素养解读本题通过温特实验分析,考查了生命观念和科学探究中的结果分析。5.(2016浙江10月选考,2,2分)将生长素能透过的明胶插在幼苗尖端与其下部之间,如图所示。给予单侧光照射一段时间后幼苗将()A.直立生长B.不生长C.向光弯曲生长D.背光弯曲生长答案答案C明胶具有透水性,能溶于水的生长素可以透过明胶。在单侧光照射下,生长素在背光侧分布较多,背光侧生长较快,幼苗弯向光源方向生长。素养解读素养解读本题通过单侧光照射下幼苗的生长,考查了生命观念。6.(2016浙江4月选考,1

6、3,2分)将含有适宜浓度生长素的琼脂块放在幼苗切面的左侧,如图所示。一段时间后,幼苗将()A.不生长B.向左弯曲生长C.直立生长D.向右弯曲生长答案答案D本题考查生长素的发现过程、作用。题图是生长素发现史中温特实验的一部分。将含生长素的琼脂块放置在切去尖端的幼苗左侧,幼苗左侧部分的生长素浓度高于右侧,导致幼苗左侧的生长较右侧快,最后导致幼苗向右弯曲生长,D正确。素养解读素养解读本题通过幼苗的生长状况,考查了生命观念。7.(2015浙江10月选考,12,2分)用不透光罩子罩住玉米幼苗尖端,然后给予单侧光照,如图所示。一段时间后,幼苗将()A.向光弯曲生长B.背光弯曲生长C.向上直立生长D.停止生

7、长答案答案C幼苗尖端是感光部位,用不透光的罩子罩住尖端,在单侧光照射下,生长素在尖端不会发生横向运输,而是向下运输促使幼苗直立生长,C正确。素养解读素养解读本题通过幼苗是否弯曲生长,考查了生命观念。考点考点2 2其他植物激素及应用其他植物激素及应用1.(2019浙江4月选考,26,2分)图甲为豌豆苗茎节段赤霉素(GA)合成途径末端图(其中GA1有生物活性,其他无活性),图乙为外源添加生长素(IAA)对离体豌豆苗茎节段GA含量影响图。图甲图乙下列叙述正确的是()A.与去除顶芽的豌豆苗相比,保留顶芽的茎节段中GA8的含量较低B.给离体豌豆苗茎节段添加IAA,能促进GA20至G的合成C.若用乙烯处理

8、豌豆苗,茎节段中的GA1含量上升D.若去除顶芽后,豌豆苗茎节段伸长,侧芽萌发答案答案A由图可知,添加IAA组GA8的相对含量较低,因此与去除顶芽的豌豆苗相比,保留顶芽(生长素含量较多)的茎节段中GA8的含量较低,A正确;由图乙知,添加IAA组的GA20相对含量高、GA29的相对含量低,所以给离体豌豆苗茎节段添加IAA,能抑制GA20至G的合成,B错误;若用乙烯处理豌豆苗,茎节段中的GA1含量的变化无法得出,C错误;去除顶芽后,生长素含量减少或为0,则GA1含量将减少,而只有GA1有生物活性,因此不利于豌豆苗茎节段伸长,D错误。素养解读素养解读本题通过植物激素,考查了科学思维和科学探究。2.(2

9、018浙江4月选考,9,2分)某同学进行了2,4-D对插枝生根作用的实验,结果如图所示,其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是()A.图中纵坐标的名称只能用根数量表示B.2,4-D的浓度是该实验的可变因素C.由图中可知甲组的2,4-D浓度高于乙组D.达到a点的生根效果,甲组处理时间比乙组长答案答案B本题考查植物激素的调节。图中纵坐标是实验的因变量,其名称可用根数量表示,也可以用根的干重或根的平均长度等来表示;2,4-D的浓度是该实验的可变因素;由于2,4-D对插枝生根的作用具有两重性,因此甲组的2,4-D浓度可能高于乙组,也可能低于乙组;由图知达到a点的生根效果,甲组处理时间比乙组短。素养解读

10、素养解读本题通过探究2,4-D对插枝生根的作用,考查了生命观念和科学探究。3.(2016浙江10月选考,10,2分)在“探究2,4-D对插枝生根的作用”的活动中,将某种植物枝条分成两组进行实验,下列叙述错误的是()A.两组应选用长势相同的枝条B.用根的数目和长度作为观测指标C.一组用蒸馏水处理,另一组用等量2,4-D溶液处理D.实验结论是2,4-D浓度越高,促进生根的作用越强答案答案D探究2,4-D对插枝生根的作用时,枝条的长势属于无关变量,因此应要求枝条的长势一致,A项正确;实验的因变量是根的数目和长度,B项正确;实验的自变量是2,4-D溶液的浓度,C项正确;2,4-D对插枝生根的作用具有两

11、重性,在一定浓度范围内,随着2,4-D溶液浓度的升高,其促进生根的作用增强,超过一定浓度,其促进生根的作用减弱,甚至会抑制生根,D项错误。素养解读素养解读本题通过探究2,4-D对插枝生根的作用,考查了生命观念和科学探究中的结果分析。4.(2016浙江理综,2,6分)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验,结果如下图所示。下列叙述正确的是()A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素C.外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值,第5周时大于实验开始时答案

12、答案D图示曲线显示,赤霉素组马铃薯块茎发芽时间早于对照组,脱落酸组晚于对照组,但三组同时达到最大发芽率。为使马铃薯块茎提早发芽,应用赤霉素处理。为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可外施脱落酸。外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间(较对照组)更长。第5周时,对照组马铃薯块茎已经发芽,说明此时马铃薯块茎中的赤霉素含量与脱落酸含量的比值较实验开始时已经增大,D正确。素养解读素养解读本题通过赤霉素和脱落酸对马铃薯块茎的作用,考查了生命观念和科学探究中的结果分析。5.(2016浙江4月选考,20,2分)某兴趣小组探究2,4-D对插枝生根的作用,实验结果如表所示。注:a1、a2、a3、a4依

13、次增大下列叙述与该实验不相符的是()A.a4浓度的2,4-D抑制生根B.组别1在实验中起对照作用C.促进生根的最适浓度在a1与a2间D.2,4-D既能促进生根也能抑制生根组别123452,4-D溶液浓度0a1a2a3a4根的平均数目(条)1.86.47.87.81.3答案答案C本题考查活动:探究2,4-D对插枝生根的作用。根据实验分组及结果,可知第1组为空白对照组,B正确;其他4组均为实验组,实验组的结果与第1组的比较,若比第1组根的平均数目多,说明2,4-D起促进生根的作用,所以2、3、4组2,4-D均起促进作用,第5组2,4-D起抑制作用,A、D正确;促进生根的最适2,4-D浓度,按目前的

14、结果,应在a2浓度与a3浓度之间,C错误。素养解读素养解读本题通过探究2,4-D对插枝生根的作用,考查了生命观念和科学探究。6.(2015浙江理综,3,6分)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示,下列叙述正确的是()A.根产生的赤霉素能促进雌株形成B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的处理结果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多数去部分根+施用细胞分裂素雌株占多数去部分叶雌株占多数去部分叶+施用赤霉素雄株占多数答案答案C由实验中“去部分根,雄株占多数”和“去部分根+施用细胞分裂素,雌株占多

15、数”的现象,可以说明根产生的细胞分裂素能促进雌株的形成,A错误;由实验中“去部分叶,雌株占多数”和“去部分叶+施用赤霉素,雄株占多数”,可以说明叶产生的赤霉素能促进雄株的形成,B错误;对完整植株施用赤霉素合成抑制剂,使植株赤霉素含量减少,雌株数量增多,C正确;根据以上分析可知,赤霉素和细胞分裂素对该植物性别分化的作用是相互对抗的,D错误。素养解读素养解读本题通过植物激素的应用,考查了生命观念和科学探究。考点考点1 1生长素的发现与作用生长素的发现与作用B B组统一命题、省组统一命题、省(区、市区、市)卷题组卷题组1.(2019江苏单科,5,2分)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后,甲、乙两侧的生

16、长情况,对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是()A.甲为背光侧,IAA含量低于乙侧和对照组B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C.若光照前去除尖端,甲、乙两侧的生长状况基本一致D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输答案答案C胚芽鞘受单侧光照射引起生长素(IAA)在尖端发生横向运输,然后极性运输,导致尖端下部背光侧生长素多于向光侧,从而使背光侧生长较快,胚芽鞘向光弯曲生长,故甲为背光侧,乙为向光侧,A、D错误;对照组的燕麦胚芽鞘直立生长,B错误;尖端是产生生长素的部位,若光照前去除尖端,甲、乙两侧的生长状况基本一致,C正确。知识梳理知识梳理植物向光性的产生机制2.(新生根粗细相近),对照组

17、为不加IAA的清水。下列叙述正确的是()A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB.四组实验中,300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100与300mg/LIAA处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性答案答案B本题主要考查探究生长素促进插条生根的最适浓度。对照组枝条中因为含少量的内源IAA,而没有添加外源IAA,所以其生根数量少,A错误;由图可知,四组实验中,该植物扦插枝条经300mg/LIAA浸泡30min后平均生根数较多,所以该浓度诱导茎细胞分化出根原基最有效,B正确;100与300mg/LIAA处理获得的根的平均根长相近,但平均生根数相差较大

18、,故获得的根生物量不同,C错误;本实验结果只体现了IAA对根生长的促进作用,不能体现其作用的两重性,D错误。方法点拨方法点拨生长素作用两重性的判断生长素作用的两重性是指生长素既能促进生长,也能抑制生长。促进、抑制生长的判断应以空白对照组的生长情况为标准,生长速率高于对照组的即为促进生长,生长速率低于对照组的即为抑制生长。只有同时表现出促进和抑制作用时,才表现为两重性。3.(2017江苏单科,13,2分)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如图。下列相关叙述正确的是()A.自变量是NAA,因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320mg

19、/LNAA处理插条D.400mg/LNAA具有增加生根数的效应答案答案D本题考查对实验结果的分析能力。由实验结果曲线图知,本实验的因变量为平均生根数和生根率,A错误;由题图可知,在用浓度为300mg/L的NAA溶液处理时,生根率与对照组相当,用大于300mg/L的NAA溶液处理时,插条生根率比对照组低,即降低了插条生根率,B错误;生产上应选择生根率和平均生根数均较高时所对应的NAA浓度(如200mg/L)处理插条,C错误;与对照组相比,400mg/L的NAA具有增加生根数的效应,D正确。4.(2016课标全国,4,6分)为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上

20、端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判断,下列叙述正确的是()A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量答案答案D因琼脂块a中不含IAA,所以胚芽鞘b侧和c侧均不含外源IAA,B错误;琼脂块a中含有IAA,通过极性运输使胚芽鞘b侧含有外源IAA,A错误;胚芽鞘b侧和c侧

21、细胞均有运输IAA的能力,C错误;琼脂块a中的IAA在向琼脂块d运输过程中,因IAA发挥作用后被灭活,使得琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量,D正确。5.(2019课标全国,29,8分)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端,分成甲、乙两组,按下图所示的方法用琼脂块收集生长素,再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧,一段时间后,测量胚芽鞘切段的弯曲程度(角),测得数据如表。据此回答问题。分组甲乙琼脂块左右角/度20.49.09.1(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输,这种运输的方向是。(2)上图中角形成的原因是。(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的角基本相同,但小于甲

22、琼脂块所引起的角,原因是。答案答案(1)从形态学上端到形态学下端(2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧,引起胚芽鞘左侧生长快于右侧,形成角(3)乙左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同,但小于甲琼脂块中生长素的含量解析解析本题以生长素作用的相关知识为信息载体,考查考生对一些生物学问题进行初步探究的能力;试题的探究设计体现了对科学探究核心素养中结果分析要素的考查。(1)生长素在胚芽鞘中极性运输的方向是从形态学上端到形态学下端。(2)将含生长素的琼脂块放置在去顶胚芽鞘的左侧,其中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧,引起胚芽鞘左侧生长快

23、于右侧,胚芽鞘向右弯曲生长,形成角。(3)乙组中胚芽鞘尖端纵向插入云母片,阻碍了生长素的横向运输,左、右两侧的琼脂块中的生长素含量基本相同,但均小于甲琼脂块中生长素的含量,所以放置甲琼脂块的胚芽鞘弯曲角度大于分别放置乙组中左、右两侧琼脂块所引起的角。考点考点2 2其他植物激素及应用其他植物激素及应用1.(2017课标全国,3,6分)通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断,下列叙述错误的

24、是()A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程答案答案C本题主要考查植物激素的生理作用以及对照实验的实验分析方法。与对照组(蒸馏水组)相比,置于细胞分裂素(CTK)溶液中的实验组叶片中叶绿素的相对含量明显较高,说明细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老,A正确;CTK+ABA组的叶片中叶绿素相对含量低于CTK组,说明本实验中ABA可削弱CTK对植物离体叶片的作用,B正确;ABA组叶绿体中叶绿素相对含量低于CTK组,所以光下ABA组光反

25、应合成NADPH的速率小于CTK组,C错误;与对照组相比,施用ABA可降低叶片中叶绿素的相对含量,故可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程,D正确。2.(2015江苏单科,8,2分)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关,鲜重累积增加率下降时插花衰败。如图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响,下列叙述的是()A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低答案答案D从图中看出蔗糖、细胞分裂素都能使鲜重累积增加率增大,蔗糖+细胞分裂素的作用更明显;蔗糖是含碳的有机物,能为花的呼吸作用提

26、供更多的底物;第5天清水组脱落酸的含量最多。3.(2017课标全国,30,9分)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗,进行适度干旱处理,测定一定时间内茎叶和根的生长量,结果如图所示。回答下列问题:(1)综合分析题图可知,干旱条件下,ABA对野生型幼苗的作用。(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,推测植物叶片的蒸腾速率会,以对环境的变化作出反应。(3)ABA有“逆境激素”之称,其在植物体中的主要合成部位有(答出两点即可)。(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有(答出两点即可)。答案答案(1)促进根的

27、生长,抑制茎叶的生长(2)降低(3)根冠、萎蔫叶片(4)水是根细胞的重要组成成分,水参与根细胞内的生化反应解析解析本题主要考查干旱条件下植物激素脱落酸对植物茎叶和根生长的影响。(1)由图可以看出,干旱条件下,与突变体(不能合成ABA)相比,野生型(能合成ABA)植物茎叶生长受到抑制,根的生长被促进,因此干旱条件下,ABA对野生型幼苗的作用是促进根的生长,抑制茎叶的生长。(2)分析题意可知,若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,ABA可抑制突变体幼苗茎叶生长,从而使蒸腾速率降低,减少水分丧失以适应干旱环境。(3)植物体内合成ABA的部位主要是根冠和萎蔫叶片。(4)根细胞内水分的主要作用有结合

28、水是细胞结构的重要组成成分;自由水是细胞内的良好溶剂,参与许多生物化学反应。方法技巧方法技巧正确识图是解答该题的关键。注意坐标曲线图的分析方法,先看自变量,再看因变量的变化特点并得出相应结论。注意题干信息与知识点之间的联系,如干旱、ABA、茎叶生长和蒸腾速率之间的关系等。考点考点1 1生长素的发现与作用生长素的发现与作用C C组教师专用题组组教师专用题组1.(2015浙江7月学考,23,2分)如图是探究生长素(IAA)生理作用实验的示意图。据实验结果可得出的结论是()A.生长素能促进幼苗生长B.生长素能抑制幼苗生长C.琼脂能促进幼苗生长D.琼脂能抑制幼苗生长答案答案A由图可知,去掉尖端的幼苗加

29、上含生长素的琼脂块,幼苗能直立生长,而加上不含生长素的琼脂块却没有这样的效果,说明生长素能促进幼苗的生长,A正确。2.(2015浙江1月学考,13,2分)将小麦幼苗放在如图所示的条件下培养,一段时间后,幼苗将()A.弯向光源生长B.背向光源生长C.直立生长D.停止生长答案答案A单侧光照射下,幼苗尖端生长素通过横向运输,导致背光侧生长素浓度较高,再通过纵向运输使得背光侧生长较快,幼苗弯向光源生长,A正确。3.(2014浙江1月学考,4,2分)用不透光的薄膜遮住小麦幼苗尖端以下部位,放在单侧光下培养(如图)。小麦幼苗将()A.不生长B.直立生长C.向光弯曲生长D.背光弯曲生长答案答案C小麦幼苗感受

30、单侧光照射的部位在尖端,用不透光的薄膜遮住小麦幼苗尖端以下部位,放在单侧光下培养,幼苗尖端的生长素仍会向背光一侧横向运输,再通过纵向运输促进小麦幼苗向光弯曲生长,C正确。4.(2014浙江1月学考,17,2分)用植物的茎进行扦插时,带芽的枝条容易生根。其主要原因是()A.细胞呼吸强B.芽能产生生长素C.生长旺盛D.能进行光合作用答案答案B用植物的茎进行扦插时,带芽的枝条容易生根,主要原因在于芽能产生生长素,而生长素影响根的生长,B正确。5.(2014浙江理综,2,6分)如图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是()A.促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主

31、根的伸长B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加D.与施用10-4molL-1的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少答案答案C依题干信息可知,IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制;促进侧根数量增加的IAA溶液(如10-6mol/L)会抑制主根的生长,A、B正确;未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,由于IAA减少,侧根数量减少,C错误;与未施用IAA相比,浓度为10-4mol/L的IAA促进侧根数量的增加但抑制主根的生长,因此未施用10-4mol/LIAA的植株主根长而侧根数量少,D正确。6.(20

32、13浙江会考,20,2分)下列各项中,幼苗将向光弯曲生长的是()答案答案CA中幼苗切去尖端,幼苗不能感受单侧光的照射,也没有生长素的产生,幼苗表现为既不生长也不弯曲;B中幼苗尖端由于加了不透明的帽而不能感受单侧光照射,幼苗表现为直立生长;C中幼苗尖端能感受单侧光照射,表现为向光弯曲生长,C正确;D中幼苗切去尖端,顶上加了含生长素的琼脂块,但含生长素的琼脂块不能感受单侧光照射,所以表现为直立生长。7.(2016四川理综,4,6分)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物,分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响,结果如下图。以下说法不正确的是()A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具

33、有两重性B.在020ppm范围内,甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C.乙的浓度大于20ppm后,对莴苣幼根生长起抑制作用D.据图推测,用30ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长答案答案D分析曲线图可知,甲、乙和丙在一定浓度范围内均可促进莴苣幼根生长,超过一定浓度后均抑制莴苣幼根的生长,即甲、乙、丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性,A项正确;在020ppm范围内,甲曲线在丙曲线的上方且甲、丙两种生长素类似物作用后,根长相对值均大于生长素类似物浓度为零时,所以甲对幼根的促进作用大于丙,B项正确;乙的浓度大于20ppm后,根长相对值小于乙浓度为零时,此时乙对幼根的生长起抑制作用,C项正确;由图可知,浓度为

34、30ppm的甲对幼根生长起促进作用,因幼根比幼芽对生长素敏感,故据此可推测,用30ppm的甲处理莴苣幼芽可促进其生长,D错误。8.(2015课标全国,2,6分)下列关于植物生长素的叙述,错误的是()A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响答案答案C植物幼嫩的叶片中,色氨酸可在相关酶的催化作用下转变为生长素,A正确;生长素在植物体内的运输除了极性运输、横向运输外,还有通过韧皮部进行的非极性运输,B正确;同一植物不同的器官对生长素的敏感程度不同,成熟度不同的细胞对生

35、长素的敏感程度也不同,幼嫩细胞较敏感,成熟细胞相对不敏感,C错误;当生长素浓度增高到一定值时,就会促进豌豆幼苗切段中乙烯的合成,D正确。9.(2015安徽理综,6,6分)下列关于植物生长素及其类似物的叙述,不正确的是()A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C.在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落果D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根答案答案A该题主要考查生长素及其类似物的作用特点及应用。植物的根对生长素的敏感程度高于芽和茎,A项错误;顶端优势与顶芽产生的生长素通过极性运输在侧芽处积累有关,B项正确;一

36、定浓度的生长素或生长素类似物具有防止落花落果和诱导插条生根等作用,C项、D项正确。10.(2014浙江6月学考,37,4分)在发现生长素的研究过程中,许多科学家作出了贡献。其中温特的研究实验如图所示。表示对切去苗尖的幼苗进行不同处理的结果。请据图回答:(1)实验中起作用。(2)比较的实验结果,可知苗尖产生的化学物质有作用,设置实验的目的是排除对实验结果的干扰。(3)比较的实验结果,可知幼苗会弯曲生长,且方向是(填“背着”或“向着”)放置琼脂块的一侧。答案答案(共4分)(1)对照(2)促进生长琼脂块(3)背着解析解析(1)实验中去除幼苗尖端,不做其他处理,幼苗表现为既不生长也不弯曲,起对照作用。

37、(2)三组均切去幼苗尖端,其中组中存在尖端的化学物质,表现为直立生长,说明苗尖产生的化学物质有促进生长的作用;实验中设置不放琼脂块、含尖端化学物质的琼脂块、放空白琼脂块,排除了琼脂块对实验的干扰。(3)的实验结果说明幼苗背向放置含尖端化学物质的琼脂块的一侧弯曲生长,据此可知幼苗会向背着放置琼脂块的一侧弯曲生长。考点考点2 2其他植物激素及应用其他植物激素及应用1.(2013浙江理综,5,6分)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是()A.茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起B.赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一C.植物茎伸长与光照时间无关D.该植物

38、是赤霉素缺失突变体答案答案B对比1组和4组、4组和5组,推知茎伸长受抑制与光照时间和赤霉素合成抑制剂有关;对比5组和6组,推知赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一;实验结果没有表明该植物是赤霉素缺失突变体。2.(2012浙江会考,17,2分)探究不同浓度的2,4-D溶液对插枝生根作用的实验中,下列属于因变量的是()A.扦插枝条上芽的数量B.2,4-D溶液的浓度C.2,4-D溶液处理扦插枝条的时间D.扦插枝条的生根总长度答案答案D探究不同浓度的2,4-D溶液对插枝生根作用的实验中,自变量是2,4-D溶液的浓度,因变量可以是扦插枝条的生根总长度或平均生根数等,处理时间、扦插枝条上芽的数量等属于无关变量

39、,D正确。3.(2015重庆理综,2,6分)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验,至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是()A.适时打顶去心,可促棉株开花结实。(据农桑辑要)B.肥田之法,种绿豆最佳,小豆、芝麻次之。(据齐民要术)C.正月种白稻,五月收获后,根茬长新稻,九月又成熟。(据广志)D.新摘未熟红柿,每篮放木瓜两三枚,得气即发,涩味尽失。(据格物粗谈)答案答案B适时打顶去心,是为了解除植物的顶端优势,促进侧芽生长,提高结实率,A不符合题意。根瘤菌与绿豆等豆科植物互利共生。根瘤破溃后,含氮有机物进入土壤,增加土壤肥力,与植物激素无关,B符合题意。前一茬白稻收获后,

40、由于根茬中含有植物激素,可促进新苗的形成和生长,C不符合题意。成熟的木瓜可合成、释放乙烯,将其与未成熟的柿子放在一起,可促进柿子的成熟,D不符合题意。解题关键解题关键理解各古语中的生物学道理是解答此题的关键。4.(2015山东理综,1,5分)下列有关植物激素的应用,正确的是()A.苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B.用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄答案答案C脱落酸可促进果实脱落,A项错误;赤霉素具有解除休眠的作用,B项错误;乙烯利溶于水后,会释放出乙烯气

41、体,乙烯具有促进果实成熟的作用,C项正确;可利用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗诱导染色体加倍,得到多倍体番茄,D项错误。5.(2016浙江1月学考,37,5分)某生物兴趣小组进行了“探究2,4-D对插枝生根的作用”的活动,结果如表:请回答:(1)在该活动中,甲组起作用,自变量是。(2)比较甲、乙两组的结果,可知a浓度的2,4-D对生根起作用。(3)由甲、丙、丁三组的结果可知:bc(填“”“=”或“”)。(4)综上所述,2,4-D对插枝生根的作用表现为低浓度促进生长而高浓度(填“促进”或“抑制”)生长。组别甲乙丙丁2,4-D浓度(molL-1)0abc根的总长度(cm)2.02.93.51.6答案答

42、案(1)对照2,4-D浓度(2)促进(3)bc;第二步:选取株高、长势等相同的芹菜幼苗若干,均分为4组,编号A、B、C、D;第三步:分别用等量且适量的喷洒A、B、C3组芹菜幼苗,用喷洒D组芹菜幼苗;第四步:在相同且适宜的条件下培养一段时间,测量并记录每株芹菜幼苗的,对所得的实验数据进行统计分析。(3)讨论:组别ABCD2,4-D溶液浓度abcd平均株高(cm)20293516该实验结果能否说明高浓度的2,4-D具有抑制生长的作用?(填“能”或“不能”),理由是。答案答案(1)探究不同浓度的2,4-D溶液对芹菜幼苗生长的影响(2)浓度为a、b、c的2,4-D溶液等量的蒸馏水株高(3)不能a、b、

43、c三种浓度的2,4-D溶液对芹菜幼苗的生长都起促进作用(或a、b、c三种浓度的2,4-D溶液对芹菜幼苗的生长都没有抑制作用)解析解析(1)由表可知,本实验中自变量是2,4-D溶液浓度,因变量是芹菜幼苗平均株高,因此实验目的为探究不同浓度的2,4-D溶液对芹菜幼苗生长的影响。(2)实验步骤为首先配制浓度为a、b、c的2,4-D溶液;其次给芹菜分组;第三步为分别用等量且适量的浓度为a、b、c的2,4-D溶液喷洒A、B、C3组芹菜幼苗,用等量蒸馏水喷洒D组芹菜幼苗作为对照;第四步记录实验结果,即测量并记录每株芹菜幼苗的株高,并对所得的实验数据进行统计分析。(3)该实验结果表明,与对照组相比,三种不同

44、浓度的2,4-D溶液对芹菜幼苗的生长均有促进作用,因此不能说明高浓度的2,4-D具有抑制生长的作用。9.(2011浙江理综,30,14分)研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验,结果见图。请回答:(1)比较曲线1、2、3与4,可知对侧芽的生长有抑制作用,其中起作用的主要激素是,而且(激素)能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下,除了曲线3所采用的措施外,还可通过喷施的化合物促进侧芽生长。(2)比较曲线4与5,可知赤霉素能明显促进,而在完整豌豆植株的顶芽中,赤霉素产生于组织。(3)分析上图,推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内浓度或比例的改变。答案答案(1)顶芽生长素细胞分裂

45、素对抗生长素(2)侧芽的伸长分生(3)植物激素解析解析(1)比较曲线1、2、3与4,可以看出顶芽对侧芽的生长具有抑制作用;比较1、2和4可知,起抑制作用的主要激素是生长素;比较1、3和4可知,细胞分裂素能解除生长素对侧芽的抑制作用;要解除生长素对侧芽的抑制作用,还可喷施抑制生长素合成或发挥作用的化学物质。(2)比较曲线4与5,可以看出,赤霉素能明显促进侧芽生长,赤霉素产生于顶芽和根的分生组织、幼叶、胚。(3)分析上述曲线可知,细胞分裂素、生长素、赤霉素在侧芽内的浓度或比例影响侧芽生长速度。10.(2011浙江会考,52,8分)某同学为验证2,4-D对插枝生根的促进作用,设计的实验步骤如下:剪取

46、同一迎春花植株上长势相同、部位相近、长度相同、有3个芽的健壮枝条20根作为插枝,随机均分为甲、乙两组;甲组每根插枝上都保留3个芽,乙组插枝上的芽全部去除;将甲组插枝的下端插入适量蒸馏水中,乙组插枝的下端插入等量适宜浓度的2,4-D溶液中。两组均置于适宜且相同的环境中培养;每天观察、记录插枝上芽的数目。请分析回答:(1)每组不选1根而选10根插枝的目的是。(2)请指出该实验设计的两项不合理之处:;。(3)实验设计改正后,甲组起作用。答案答案(1)减小偶然性,降低随机误差(2)“甲组每根插枝上都保留3个芽”应改为“甲组插枝上的芽全部去除”“将甲组插枝的下端插入适量蒸馏水中,乙组插枝的下端插入等量适

47、宜浓度的2,4-D溶液中。”应改为“将甲组插枝的下端插入适量完全培养液中,乙组插枝的下端插入等量用完全培养液配制的适宜浓度的2,4-D溶液中。”(3)对照解析解析(1)每组不选1根而选10根插枝是为了扩大样本,从而减小实验偶然性、降低随机误差。(2)本实验为验证2,4-D对插枝生根的促进作用,甲、乙两组的实验材料都要去除原有的顶芽,以排除内源生长素对实验的影响;本实验中,甲组作为对照组,其插枝要插入完全培养液中培养,以满足植物生长的营养需求,乙组则在此基础上添加适宜浓度的2,4-D作为实验组。(3)本实验中甲组起对照作用。考点考点1 1生长素的发现与作用生长素的发现与作用三年模拟A A组组 2

48、0172019 20172019年高考模拟年高考模拟考点基础题考点基础题组组1.(2019浙江七彩阳光联考,4)用不透光的薄膜将幼苗的尖端或尖端下部包起来,并接受单侧光刺激,如图所示,一段时间后,其中向左弯曲生长的是()答案答案A单侧光照会使尖端产生的生长素更多地运至背光一侧,再向下运输促进尖端下部进一步伸长,从而出现向光性生长的现象,因此A中幼苗应向左弯曲生长,A正确;B中幼苗的尖端被不透光的薄膜包起来,不能感光,因此直立生长,B错误;C中幼苗应向右弯曲生长,C错误;D中幼苗和B中幼苗相似,应是直立生长,D错误。2.(2019浙江温州联考,13)植物根的向地生长与根冠中的生长素抑制其生长有关

49、。现将切去部分根冠的幼苗如图所示放置,一段时间后,甲根向右弯曲生长,则乙根的表现是()A.水平生长B.向下弯曲生长C.向上弯曲生长D.不生长不弯曲答案答案B由题意可知,根冠中高浓度的生长素抑制根的生长,甲根向右弯曲生长,表明有根冠的一侧含生长素浓度高生长慢,无根冠的一侧含生长素浓度低生长快,由此推知乙根的表现为向下弯曲生长,B正确。3.(2019浙江十校联盟联考,13)如图为丹麦植物学家波森詹森为检验达尔文的化学物质假说而进行的实验,下列叙述正确的是()A.胚芽鞘生长情况为甲组向光弯曲生长,乙组直立生长B.甲组弯曲生长的直接原因是背光侧的细胞体积和数目大于向光侧C.实验验证了“生长素由尖端传递

50、到尖端以下”的假说D.若将光照改成黑暗,也可验证达尔文的化学物质假说答案答案D甲组中胚芽鞘尖端接受单侧光照后,生长素由向光侧向背光侧运输,导致向光侧的生长素浓度少于背光侧。分布不均的生长素通过明胶块运送到尖端下面的生长部位,进而导致向光侧细胞纵向伸长慢,背光侧细胞纵向伸长快,胚芽鞘向光弯曲生长。乙组中胚芽鞘尖端接受单侧光照后,虽然生长素分布不均,但是无法通过云母片运送到尖端下面的生长部位,胚芽鞘不生长不弯曲,A、B错误;波森詹森通过实验证明了胚芽鞘尖端产生的一种化学物质可透过明胶块传递到下面,没有证明该化学物质是生长素,C错误;若将光照改成黑暗,甲组生长素分布均匀,直立生长,乙组不生长不弯曲,