（新课标）高考生物冲刺复习 专题20 免疫调节课件-人教版高三全册生物课件.ppt

《（新课标）高考生物冲刺复习 专题20 免疫调节课件-人教版高三全册生物课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（新课标）高考生物冲刺复习 专题20 免疫调节课件-人教版高三全册生物课件.ppt（25页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、专题20免疫调节考点考点1免疫系统的组成与功能免疫系统的组成与功能一、免疫系统的组成一、免疫系统的组成(由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质)知识清单名称来源功能吞噬细胞造血干细胞吞噬、处理和传递抗原,吞噬抗原抗体复合物T细胞造血干细胞(在胸腺中发育)识别抗原,分泌淋巴因子,分化为效应T细胞、记忆细胞B细胞造血干细胞(在骨髓中发育)识别抗原,分化为浆细胞、记忆细胞浆细胞B细胞或记忆细胞分泌抗体效应T细胞T细胞或记忆细胞与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞B细胞、T细胞、记忆细胞识别抗原,分化成相应的效应细胞二、免疫细胞的来源和功能二、免疫细胞的来源和功能巧学妙记巧学妙记三、免疫系统的功能三

2、、免疫系统的功能1.非特异性免疫和特异性免疫免疫类型非特异性免疫特异性免疫形成生来就有后天接触病原体之后获得的特点无特异性,对多种病原体都有防御作用有特异性,只对某一特定病原体起作用组成第一道防线:皮肤、黏膜(黏膜分泌物);第二道防线:体液中的杀菌物质和吞噬细胞第三道防线:主要由免疫器和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环组成2.免疫系统的三大功能(1)防卫:抵御病原体的攻击。(2)监控:及时发现机体衰老、破损或变异的细胞。(3)清除:将机体衰老、破损或变异的细胞当成抗原清除掉。例例1(2016贵州贵阳校级模拟,4)自2014年2月至2016年,西非多国肆虐的埃博拉病毒因发病快、致 死 率 高,正

3、引 起 越 来 越 多 国 家 的 警 惕。该 病 毒 侵 入 人 体 后()A.非特异性免疫和特异性免疫均发挥作用B.刺激T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合C.刺激吞噬细胞增殖、分化为多种记忆细胞D.相应的多种免疫活性物质能迅速将其清除解析解析病毒进入人体后,免疫系统发挥作用;淋巴因子可以促进B淋巴细胞的增殖分化,但不与病毒结合;吞噬细胞不能增殖、分化为记忆细胞;该病死亡率高,说明免疫系统很难对该病毒迅速清除。答案答案A考点考点2体液免疫与细胞免疫体液免疫与细胞免疫一、体液免疫与细胞免疫图解一、体液免疫与细胞免疫图解知能拓展知能拓展1.B细胞、T细胞、记忆细胞具有分裂、分化能力,而浆细胞和效应T

4、细胞不能再进行分裂、分化。2.浆细胞和记忆细胞是由B细胞分裂、分化而来的,其核内DNA相同,但蛋白质种类不完全相同。3.抗原识别过程与细胞膜上的糖蛋白有关,效应T细胞与靶细胞接触,体现了细胞膜的信息交流功能。靶细胞的裂解死亡属于细胞凋亡。二、体液免疫与细胞免疫的区别和联系二、体液免疫与细胞免疫的区别和联系免疫类型体液免疫细胞免疫作用对象侵入内环境中的抗原被抗原侵入的宿主细胞、自身突变细胞和来自异体的移植组织器官免疫细胞主要是B细胞主要是T细胞作用方式浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合效应T细胞与靶细胞密切接触关系二者各有其独特的作用又相互配合。对外毒素:体液免疫发挥作用;对细胞内寄生病原体

5、:体液免疫先起作用,阻止寄生病原体的散播感染,当寄生病原体进入细胞后,细胞免疫将抗原释放出来,再由体液免疫最后清除;若T细胞被破坏,则细胞免疫不存在,体液免疫也将大部分丧失三、记忆细胞和二次免疫应答的特点三、记忆细胞和二次免疫应答的特点1.记忆细胞的特点:寿命长,对抗原敏感,能记住入侵的抗原。当相同的抗原再次入侵时,记忆细胞能很快分裂分化产生新的浆细胞和记忆细胞。2.二次免疫特点:比初次反应快、强烈,能在抗原侵入但机体尚未患病之前将它们消灭,大大降低患病程度。四、抗原和抗体四、抗原和抗体(1)成分:抗原并非都是蛋白质,但抗体都是蛋白质。(2)来源:抗原并非都是外来物质(异物性),体内衰老、破损

6、、癌变的细胞也是抗原;抗体是人体受抗原刺激后产生的,但也可通过免疫治疗输入。(3)抗体主要分布于血清,也分布于组织液和外分泌液(如乳汁)中。归纳总结归纳总结1.T细胞和B细胞的形成不需要抗原的刺激,而浆细胞和效应T细胞的形成需要抗原的刺激。2.与抗体合成有关的细胞器:抗体是分泌蛋白,与其合成、加工、运输有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。3.淋巴因子是T细胞受抗原刺激后产生的免疫活性物质,对机体免疫有加强作用,在体液免疫和细胞免疫过程中都能起作用。每个浆细胞只分泌一种特异性抗体。4.在细胞免疫中,含有病原体的细胞才能成为靶细胞;靶细胞裂解时病原体不死亡,释放出的抗原还需与抗体结合形

7、成沉淀或细胞集团后再被吞噬细胞吞噬。5.免疫活性物质并非都由免疫细胞产生,如唾液腺、泪腺细胞都可产生溶酶菌。例例2(2015黑龙江哈尔滨六中月考,5)下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程,下 列 相 关 叙 述 错 误 的 是 ()A.细胞2、细胞3均起源于造血干细胞B.仅细胞4中含有合成物质a的基因C.过程与细胞膜上蛋白质有关D.细胞5属于保留分裂能力的细胞解析解析据图可知,细胞1为吞噬细胞,细胞2为T细胞,细胞3为B细胞,细胞4为浆细胞(效应B细胞),细胞5为记忆细胞,物质a为抗体。T细胞和B细胞均起源于造血干细胞。细胞1细胞5中均含有合成物质a的基因。细胞之间的识别是依赖细

8、胞膜上的糖蛋白完成的。记忆细胞有分裂能力。答案答案B考点考点3免疫功能异常与免疫应用免疫功能异常与免疫应用一、过敏反应、自身免疫病与免疫缺陷病一、过敏反应、自身免疫病与免疫缺陷病类型特点基本原理过敏反应免疫功能过高是由相同抗原再次进入机体时与吸附在细胞表面的相应抗体结合使细胞释放组织胺而引起的自身免疫病将自身物质视为异物进行攻击,从而发病(如系统性红斑狼疮等)免疫缺陷病免疫功能过低1.由遗传因素引起的先天性免疫缺陷;2.遭受病毒攻击而破坏免疫系统二、免疫学的应用二、免疫学的应用1.在免疫反应中疫苗相当于抗原,其作用是使机体产生相应的抗体和记忆细胞。2.人工标记抗体检测追踪抗原在机体中的位置。3

9、.免疫抑制药物提高了器官移植的成活率。名师点拨名师点拨1.过敏反应与体液免疫的不同(1)发生时间不同:过敏反应是再次接触抗原时才会发生,体液免疫是第一次接触抗原时就发生。(2)抗体分布不同:体液免疫反应中抗体主要分布于血清中,过敏反应中抗体分布在某些细胞表面。2.疫苗是将病原微生物(如细菌、病毒等)及其代谢产物,经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的自动免疫制剂。疫苗保留了病原微生物刺激动物体免疫系统的特性。3.免疫预防和免疫治疗(1)免疫预防:患病前的预防,即把疫苗接种到人体内,使人产生对传染病的抵抗能力,增强了人的免疫力。通过预防接种,人们能够积极地预防多种传染病,但

10、不能预防所有传染病。(2)免疫治疗:患病后的治疗,即在人体患病条件下,通过输入抗体、胸腺素、淋巴因子等调整人的免疫功能,使机体抵抗疾病的能力增强,达到治疗疾病的目的。题型题型1分析判断类分析判断类体液免疫和细胞免疫识别体液免疫和细胞免疫识别题型突破识别依据特点免疫类型参与细胞主要有B细胞参与体液免疫主要有T细胞参与细胞免疫免疫效应产生分泌物;分泌物与抗原结合;形成沉淀或细胞集团体液免疫效应T细胞与靶细胞密切接触细胞免疫抗原种类作用于内环境中的抗原(如毒素或过敏原)体液免疫作用于已侵入细胞内的抗原、自身突变细胞、来自异体的移植器官等细胞免疫病毒等胞内寄生微生物:先通过体液免疫阻止抗原的散播感染;

11、当抗原进入细胞后细胞免疫将抗原释放出来,再由体液免疫最后清除1.吞噬细胞既参与非特异性免疫,又参与特异性免疫。2.T细胞既参与体液免疫,又参与细胞免疫。若T细胞缺失,细胞免疫功能全部丧失,体液免疫功能部分保留。3.浆细胞(效应T细胞)并非只来自于B细胞(T细胞)。浆细胞(效应T细胞)的来源有两个,一是由B细胞(T细胞)分化而来,二是由记忆细胞增殖分化而来。例例1(2014甘肃张掖中学二模,26)下图表示人体的特异性免疫过程,请据图判断下列说法正确的 是()A.、两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫B.能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、fC.HIV侵入人体对、尤其是有破坏作用D.细胞e细胞d

12、作用的过程发生在机体首次接触抗原时思路导引思路导引解析解析分析题图可知,细胞a为吞噬细胞、细胞b为T细胞、细胞c为B细胞、细胞d为效应T细胞、细胞e为记忆T细胞、细胞f为浆细胞、细胞g为记忆B细胞。其中对抗原具有特异性识别作用的细胞有b、c、d、e、g,代表的是细胞免疫、代表的是体液免疫,A、B错误;HIV主要破坏T细胞,没有T细胞,细胞免疫将不能进行,但还可保留部分体液免疫,C正确;记忆细胞发挥作用,至少是相同抗原第二次入侵机体,D错误。答案答案C1-1(2016吉林校级模拟,5)下图是人体某免疫过程的部分示意图,下列相关叙述错误的是()A.该图是体液免疫过程,能分化出细胞甲的只有B淋巴细胞

13、B.该免疫过程可能需要T细胞的参与,因为T细胞能释放淋巴因子C.抗原可来自外界环境,也可以是自身组织细胞D.细胞乙为吞噬细胞,在非特异性免疫和细胞免疫中都能发挥作用答案答案A解析解析能分泌抗体的细胞甲是浆细胞,该细胞可由B淋巴细胞和记忆细胞增殖、分化而来,A错误;大部分体液免疫过程需要T细胞的参与,T细胞能释放淋巴因子,进而刺激B细胞的增殖分化,B正确;抗原可来自外界环境也可以是自身组织细胞(如肿瘤细胞),C正确;细胞乙为吞噬细胞,其在特异性免疫(体液免疫和细胞免疫)、非特异性免疫中均能发挥作用,D正确。1-2(2016黑龙江牡丹江校级月考,2)下列关于特异性免疫的叙述,正确的是()A.在细胞

14、免疫中,效应T细胞产生抗体消灭入侵的抗原B.病原体突破非特异性免疫的防线后,特异性免疫才会发生作用C.在体液免疫中,浆细胞与靶细胞接触使其裂解死亡D.在特异性免疫反应过程中记忆细胞产生抗体消灭入侵抗原答案答案B解析解析消灭抗原的是浆细胞产生的抗体;病原体突破了第一、二道防线后才能引起特异性免疫;能使靶细胞裂解的是效应T细胞;记忆细胞受抗原刺激后产生浆细胞,浆细胞能产生抗体,抗体与抗原特异性结合,最终被吞噬细胞吞噬消化。题型题型2实验探究类实验探究类免疫功能的实验研究免疫功能的实验研究一、基于胸腺的免疫功能探究一、基于胸腺的免疫功能探究1.方法2.讨论:切除胸腺,细胞免疫全部丧失,只保留部分体液

15、免疫。二、抗体专一性与治疗作用的探究二、抗体专一性与治疗作用的探究1.证明抗体具有专一性(1)对实验动物(大小、年龄、生长状况相同)同时注射某流感疫苗;(2)一段时间后,再分别注射不同种的流感病毒,观察其患病情况。2.证明血清抗体有治疗作用(1)从破伤风患者体内获取血清;(2)选取各方面相同的小鼠等量分成a、b两组;(3)a组注射血清后再注射破伤风毒素,b组只注射破伤风毒素;(4)观察两组小鼠生活状况。1.切除胸腺的结果:T细胞、记忆T细胞和效应T细胞将不能产生,细胞免疫全部丧失,体液免疫绝大部分丧失。2.破坏骨髓的结果:造血干细胞不能产生,免疫细胞都将不能产生,一切特异性免疫全部丧失。例例2

16、(2012北京理综,4,6分)下图所示实验能够说明()A.病毒抗原诱导B细胞分化的作用B.浆细胞产生抗体的作用C.病毒刺激淋巴细胞增殖的作用D.效应T淋巴细胞的作用解析解析培养瓶中加入的细胞分别是被LCM病毒感染的小鼠体内分离出的淋巴细胞和被该病毒感染的51Cr标记的同种小鼠细胞,一段时间后测定的是上清液中51Cr释放量,可判断51Cr是标记细胞破裂后释放出来的,所以被LCM病毒感染的51Cr细胞可看作效应T淋巴细胞作用的靶细胞,该细胞裂解是效应T淋巴细胞作用的结果,所以该实验说明了效应T淋巴细胞的作用,D项符合题意。答案答案D2-1(2015福建漳州质检,26)破伤风外毒素是由破伤风杆菌产生

17、的一种强毒性蛋白质,该毒素经脱毒处理后可成为类毒素,可刺激机体产生抗体。下图是某科研小组利用这种类毒素进行的一组免疫学实验。下列有关叙述中错 误的是()思路导引思路导引A.甲组小鼠死亡是因为其无免疫能力B.乙组小鼠体内发生抗原与抗体特异性结合C.丙组小鼠获得的免疫有效期比乙组小鼠长D.丙组小鼠注射的类毒素能引起体液免疫答案答案A解析解析因甲组鼠对该外毒素免疫力过弱,体内无足量的与外毒素特异性结合的抗体,故不能迅速清除毒素而导致个体死亡。免疫血清中有与该外毒素特异性结合的抗体,故乙组鼠存活;丙组鼠在类毒素刺激下发生了免疫反应,产生了特异性抗体,故注射外毒素时,鼠体内发生了二次免疫反应。2-2(2

18、015黑龙江大庆校级高三期中,4)如图1表示人体内某些淋巴细胞的分化,图2表示免疫过程,X表示抗原,数字表示过程,m、n代表场所,其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题:(1)图1中属于免疫活性物质的有。(2)图1中的表示过程,该过程属于免疫。(3)图2所示的免疫过程中,参与AB过程的有图1中的细胞(填字母)。(4)利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点,人们常用减毒、杀死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后,当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时,相应的记忆细胞,例如图1中(填字母)能,增强机体的免疫力。(5)为检测某疫苗是否有效,研究人员设计了如下实验方案:第一步:将健康动物分成对

19、照组和实验组,每组均分为若干只。第二步:对照组接种不含疫苗的接种物,一段时间后再接种病毒;实验组接种疫苗,。第三步:统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若与对照组相比,实验组动物发病率低、存活率高,则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是(填图1中数字)过程是实验组动物所特有的。答案答案(1)f、Y(2)B细胞增殖、分化体液(3)e(4)k迅速增殖、分化,快速产生大量的浆细胞,浆细胞会进一步形成大量的抗体(5)同种且生理状态相同的一段时间后再接种病毒解析解析在图1中,X表示抗原,能与抗原X形成复合物的物质Y应该是抗体,据此可依次推导出m是胸腺、n是骨髓、a是T细胞、b是吞噬细胞、c是B细

20、胞、d是浆细胞、e是效应T细胞或记忆细胞、f是淋巴因子、k是记忆B细胞。图2表示细胞免疫。(1)图1中属于免疫活性物质的是f(淋巴因子)和Y(抗体)。(2)图1中表示B细胞增殖、分化产生浆细胞和记忆B细胞的过程。(3)图2中AB表示效应T细胞与靶细胞结合并使靶细胞裂解的过程,参与该过程的免疫细胞是e(效应T细胞)。(4)当相同的抗原再次入侵机体时,机体内的k(记忆B细胞)会迅速增殖、分化产生大量的浆细胞,进而产生大量抗体来消灭抗原。(5)实验组和对照组的区别在于疫苗的有无(自变量),其他无关变量要保持一致,所以实验动物必须是同种且生理状态相同的健康个体。对照组是先注射不含疫苗的接种物,再接种病毒,则实验组应先接种疫苗,一段时间后再接种病毒。是记忆细胞识别抗原并迅速作出免疫应答的过程,对照组是第一次接触病毒,所以不会发生过程。