（通用版）高考生物二轮复习 专题六 变异、育种和进化 构建知识网络 补遗教材遗漏课件-人教版高三全册生物课件.ppt

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1、构建知识网络补遗教材易漏第一篇专题六变异、育种和进化直击考纲1.基因重组及其意义()。2.基因突变的特征和原因()。3.染色体结构变异和数目变异()。4.生物变异在育种上的应用()。5.转基因食品的安全()。6.现代生物进化理论的主要内容()。7.生物进化与生物多样性的形成()。网络总览易漏排查栏目索引网络总览1.(必修二80页问题探讨)当DNA分子复制出现差错时，其所携带的遗传信息发生改变，但由于密码子的简并性，DNA编码的氨基酸不一定改变。2.(必修二81页思考与讨论)镰刀型细胞贫血症能够遗传，突变后的DNA分子复制，通过减数分裂形成带有突变基因的生殖细胞，并将突变基因传递给下一代。3.(

2、必修二81页)基因突变若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代。若发生在体细胞中，一般不能遗传。但有些植物的体细胞发生基因突变，可通过无性繁殖传递。易漏排查4.(必修二81页旁栏思考)在强烈的日光下要涂抹防晒霜，做X射线透视的医务人员要穿防护衣的生物学原理是紫外线和X射线易诱发基因突变，使人患癌症。5.(必修二82页批判性思维)对于生物个体而言，发生自然突变的频率是很低的。但是，一个物种往往是由许多个体组成的，就整个物种来看，在漫长的进化历程中产生的突变还是很多的，其中有不少突变是有利突变，对生物的进化有重要意义。因此，基因突变能够为生物进化提供原材料。6.(必修二82页)基因突变的随机性表现

3、在基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期；可以发生在细胞内不同的DNA分子上；同一DNA分子的不同部位。7.(必修二84页课后题整合)基因重组能够产生多种基因型，但不可以产生新的基因。同无性生殖相比，有性生殖产生的后代具有更大的变异性，其根本原因是产生新的基因组合机会多。8.(必修二85页图)果蝇的缺刻翅是因染色体缺失引起，其棒状眼是因染色体片段增加引起，染色体易位发生在非同源染色体之间。9.(必修二88页实验)经低温处理过的植物根尖，放入卡诺氏液中浸泡，以固定细胞形态，再用酒精冲洗。解离液：盐酸和酒精，其中盐酸中的氢离子能催化水解纤维素的连接点，有利于植物细胞分离开来。解离后的漂洗用的是清

4、水。改良苯酚品红染液也是碱性染料。低温处理时，植物细胞还是活的，低温抑制了纺锤体的形成以及细胞分裂，但不抑制着丝点的分裂，所以有些细胞染色体数目加倍。最后，视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目改变的细胞(因为低温处理时，不是每个细胞都恰好正要形成纺锤体)。10.(必修二89页拓展题)西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的部分，用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，从而形成四倍体西瓜植株。11.(必修二89页拓展题)三倍体植株不能进行正常的减数分裂形成生殖细胞，因此，不能形成种子。但并不是绝对一颗种子都没有，其原因是在进行减数分裂时，有可能形成正常的生殖细胞。12.(必修二89页拓展题

5、)替代年年制种获取无子西瓜的方法一是进行无性繁殖。将三倍体西瓜植株进行组织培养获取大量的组培苗，再进行移栽。方法二是利用生长素或生长素类似物处理二倍体未受粉的雌蕊，以促进子房发育成无种子的果实，在此过程中要进行套袋处理，以避免受粉。13.(必修二96页技能应用)X射线照射野生型链孢霉能使其不能在基本培养基上生长，但在基本培养基中加入某种维生素则立即能生长，说明基因突变可能影响了酶的合成从而影响了维生素的合成。14.(必修二100思考与讨论)杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能创造新的基因。杂交后代会出现性状分离现象，育种进程缓慢，过程繁琐。诱变育种的优点是能够提高突变率，在较短的时

6、间内获得更多的优良变异类型。诱变育种的局限性是诱发突变的方向难以掌握，突变体难以集中多个理想性状。要想克服这些局限性，可以扩大诱变后代的群体，增加选择的机会。15.(必修二107页小结)选择育种是不断从变异个体中选择最好的类型进行繁殖和培育，缺点是周期长，可选择的范围有限。16.(必修二114页)自然选择直接作用的是个体的表现型，但研究生物的进化不能只研究个体表现型，还必须研究群体的基因组成的变化。17.(必修二123页小字)捕食者往往优先捕食个体数量多的物种，为其他物种的形成腾出空间，捕食者的存在有利于增加物种多样性。18.(必修二124页)不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化，它是生物多样性形成的原因。