话题作文的审题立意(教育精品).ppt

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1、话题作文的话题作文的审题立意审题立意1.1.符合题意符合题意 2.2.符合文体要求符合文体要求 3.3.思想健康，感情真挚思想健康，感情真挚 4.4.内容充实，中心明确内容充实，中心明确5.5.语言通顺，结构完整语言通顺，结构完整6.6.书写规范，标点正确书写规范，标点正确 1.1.深刻深刻:透过现象深入本质，揭示问题透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。产生的原因，观点具有启发作用。2.2.丰富丰富:材料丰富材料丰富,论据充实论据充实,形象丰满形象丰满,意境深远意境深远 3.3.有文采有文采:词语生动，句式灵活，善于词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。运用修辞

2、手法，文句有意蕴。4.4.有创新有创新:见解新颖，材料新鲜，构思见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。征。写作 基础等级 D 发展等级 D 1、话题作文的、话题作文的“四自四自”：自选角度、自选文体自选角度、自选文体自拟题目、自定立意自拟题目、自定立意话题作文具有话题作文具有“开放性较大，有利于学生充分开放性较大，有利于学生充分发挥能力和表现个性特点发挥能力和表现个性特点”的突出优点。的突出优点。B.B.话题作文的基本特征。话题作文的基本特征。话题作文允许并鼓励考生以擅长的文章体裁和样式选择摹写自己熟悉的生活表达自己真切的思想感情 文体

3、开放立意开放选材开放话题作文的本质特征是开放话题作文的本质特征是开放2、话题作文题目的构成材料提示语话题要求话题作文话题作文（新定义）（新定义）一种帮助（我们）明确了写作意图（材料），确定了中心思想(话题），提供了写作思路（提示语）的规范化（写作要求）作文。话话题题作作文文的的构构成成1 1、材料材料材料材料3 3、要求、要求、要求、要求2 2、提示性的语言、提示性的语言、提示性的语言、提示性的语言话题要求话题要求话题要求话题要求文体要求文体要求文体要求文体要求字数要求字数要求字数要求字数要求四、怎四、怎 样样 审审 题题（文字、漫画、图表）（文字、漫画、图表）（文字、漫画、图表）（文字、漫画

4、、图表）审材料审材料审提示性审提示性语言语言审要求审要求审话题审话题 记者采访一位名人的母亲时说记者采访一位名人的母亲时说:“:“您您有这样出色的儿子，一定会感到十分有这样出色的儿子，一定会感到十分自豪。自豪。”母亲赞同地说：母亲赞同地说：“是这样。是这样。不过，我还有一个儿子，也同样使我不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪。他正在地里挖土豆。感到自豪。他正在地里挖土豆。”这位母亲的话令人深思。功成名这位母亲的话令人深思。功成名就，确实让人骄傲；但平凡充实，也就，确实让人骄傲；但平凡充实，也足以令人自豪。足以令人自豪。请结合自己的经历和请结合自己的经历和感受，就感受，就“平凡和自豪平凡和自

5、豪”这个话题，这个话题，写一篇写一篇800800字左右的文章。字左右的文章。第一，读懂、读准话题作文试题上展示的材料。第一，读懂、读准话题作文试题上展示的材料。第一，读懂、读准话题作文试题上展示的材料。第一，读懂、读准话题作文试题上展示的材料。一般来说，材料只是起个由头的作用，或提供一一般来说，材料只是起个由头的作用，或提供一一般来说，材料只是起个由头的作用，或提供一一般来说，材料只是起个由头的作用，或提供一个事实或讲一个故事，个事实或讲一个故事，个事实或讲一个故事，个事实或讲一个故事，用意在于吸引考生注意，将用意在于吸引考生注意，将用意在于吸引考生注意，将用意在于吸引考生注意，将考生的思维引

6、入材料提供的境界。另外考生的思维引入材料提供的境界。另外考生的思维引入材料提供的境界。另外考生的思维引入材料提供的境界。另外,材料也为考材料也为考材料也为考材料也为考生提供了一个观点。生提供了一个观点。生提供了一个观点。生提供了一个观点。譬如譬如譬如譬如2002200220022002年高考作文材料中有这年高考作文材料中有这年高考作文材料中有这年高考作文材料中有这样一段话：样一段话：样一段话：样一段话：“登山者犯难了登山者犯难了登山者犯难了登山者犯难了,是继续前进，还是停下是继续前进，还是停下是继续前进，还是停下是继续前进，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后他毅然做来援救这个陌生人

7、？心灵深处翻江倒海之后他毅然做来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后他毅然做来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后他毅然做出决定，脱下手套，给那人按摩。出决定，脱下手套，给那人按摩。出决定，脱下手套，给那人按摩。出决定，脱下手套，给那人按摩。”这段文字就最好这段文字就最好这段文字就最好这段文字就最好不过地提供了心灵选择的样本。聪明的学生只要根据不过地提供了心灵选择的样本。聪明的学生只要根据不过地提供了心灵选择的样本。聪明的学生只要根据不过地提供了心灵选择的样本。聪明的学生只要根据这段文字，展开联想，稍加构思，就不难写出符合题这段文字，展开联想，稍加构思，就不难写出符合题这段文字，展开联想，稍加

8、构思，就不难写出符合题这段文字，展开联想，稍加构思，就不难写出符合题意的作文意的作文意的作文意的作文:选择绝不是当机立断，毫不犹豫的，它选择绝不是当机立断，毫不犹豫的，它选择绝不是当机立断，毫不犹豫的，它选择绝不是当机立断，毫不犹豫的，它有一个有一个有一个有一个心灵斗争心灵斗争心灵斗争心灵斗争的过程的过程的过程的过程.如此写来如此写来如此写来如此写来,怎么会偏离题意怎么会偏离题意怎么会偏离题意怎么会偏离题意呢？呢？呢？呢？C.C.话题作文的审题话题作文的审题 第二，审清提示语。第二，审清提示语。提示语是命题者对所给材料的阐发，目的提示语是命题者对所给材料的阐发，目的是帮助考生正确理解材料的内容

9、，引发考生展是帮助考生正确理解材料的内容，引发考生展开开想像与联想想像与联想。譬如譬如20032003年高考作文题的提示年高考作文题的提示语：语：“我们在认识事物和处理问题的时候，我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物的认知的正误深浅感情上的亲疏远近和对事物的认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？有没有关系呢？是什么关系呢？”显然是命显然是命题者试图将高考的材料指向感情亲疏与对事物题者试图将高考的材料指向感情亲疏与对事物认知的关系上来，引导学生缩小思考范围，究认知的关系上来，引导学生缩小思考范围，究竟感情亲疏远近和对事物认知有什么关系，考竟感情亲疏远近和对事物认知有什么关

10、系，考生必须要做理性生必须要做理性的思考，并确立一个内容基点的思考，并确立一个内容基点才能才能进行写作。进行写作。该年的高考作文之所以有许多人写该年的高考作文之所以有许多人写走了题，根本的原因在于没有审准命题者的提走了题，根本的原因在于没有审准命题者的提示语。示语。感情亲疏远的和对事物认知的正误深感情亲疏远的和对事物认知的正误深浅，涉及到两种概念四种关系。浅，涉及到两种概念四种关系。两种概念是两种概念是感感情情与与认知认知，四种关系四种关系即：即：感情亲疏与认知事物感情亲疏与认知事物“正正”的关系的关系，感情亲疏与认知事物感情亲疏与认知事物“误误”的关系的关系；感情亲疏与认知事物感情亲疏与认知

11、事物未必未必“正正”的关的关系系，感情亲疏与认知事物感情亲疏与认知事物未必未必“误误”的关系的关系。考生必须进行辩证的思考，弄清两种概念之间考生必须进行辩证的思考，弄清两种概念之间的关系，深入思考它们互相之间的影响。想一的关系，深入思考它们互相之间的影响。想一想在这四种关系中哪一种关系是你最拿手的，想在这四种关系中哪一种关系是你最拿手的，然后才能开始立意写作。然后才能开始立意写作。第三，审清所给话题的含义第三，审清所给话题的含义 1 1、从、从语素语素上理解话题的含义上理解话题的含义 例如例如“诚信诚信”，诚，是诚实，诚，是诚实，信，是守信用。如果有哪位考生理信，是守信用。如果有哪位考生理解成

12、相信别人，那怎么能写出切合解成相信别人，那怎么能写出切合题意的作文呢？更别谈拿到基本分题意的作文呢？更别谈拿到基本分了。了。2 2、明确话题的范围、明确话题的范围 弄清话题的含义，还要考虑话题的范围，特别是带有限制性的词语的话题，譬如“心灵的选择”，中心语是“选择”，限制性词语是“心灵”，这就明确地告诉我们：选择必须是引起心灵震颤的内容。对涉及两种或两种以上关系性的话题，必须弄清概念之间的关系。第四第四、要明确话题作文的要求要明确话题作文的要求 考试的时候，要逐条地看清命题要求，不考试的时候，要逐条地看清命题要求，不要看到一点就写。按照命题者的要求去写，要要看到一点就写。按照命题者的要求去写，

13、要什么给什么，要怎么写就怎么写。千万不能叫什么给什么，要怎么写就怎么写。千万不能叫你上东，你要上西，叫你打狗，你要撵鸡。要你上东，你要上西，叫你打狗，你要撵鸡。要你写感情亲疏与认知事物的关系，你就不能写你写感情亲疏与认知事物的关系，你就不能写感情与理智，也不能写感情淡漠与认知事物的感情与理智，也不能写感情淡漠与认知事物的关系。对文体不限的问题，要正确理解，一旦关系。对文体不限的问题，要正确理解，一旦确定写某种文体，文体特点必须鲜明，千万不确定写某种文体，文体特点必须鲜明，千万不能写成四不像的文章。如此，在高考作文中，能写成四不像的文章。如此，在高考作文中，得到自己满意的考分，是完全可能的。得到

14、自己满意的考分，是完全可能的。D.话题作文的立意话题作文的立意 立意，立意，就是确立文章的主题。就是确立文章的主题。所谓所谓主题，指作者在文章或作品中表现出来主题，指作者在文章或作品中表现出来的贯穿全文的主要思想，或者说中心思的贯穿全文的主要思想，或者说中心思想。想。清人王夫之说：清人王夫之说：“意犹帅也，无意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。帅之兵，谓之乌合。”没有统帅的军没有统帅的军队是乌合之众。队是乌合之众。没有主题的文章就没有灵魂，没没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。有生命。没有它，文章所写的内容，没有它，文章所写的内容，只能是一堆杂乱无章的材料，起不到只能是一堆杂乱无章的材料，起不到任何

15、作用。任何作用。因此，我们在写文章之前，一定因此，我们在写文章之前，一定要考虑一下，这篇文章要表达什么样要考虑一下，这篇文章要表达什么样的思想意义，切不可一拿到题目，就的思想意义，切不可一拿到题目，就不加思索地盲目动笔，以致写出来的不加思索地盲目动笔，以致写出来的文章让人家读后不知所云。一篇文章文章让人家读后不知所云。一篇文章不光要确立主题，而且还要做到主题不光要确立主题，而且还要做到主题正确、集中、鲜明、新颖。正确、集中、鲜明、新颖。立意方法立意方法(一一)观点型话题。观点型话题。这是指从提示性材料中引申出来的一个结论，或是命题人理解材料时所得到的一点见解，用来拟定话题作文的“话题”，我们称

16、之为“观点型话题”。这些话题大都由主谓短语或动词性短语充当，对事物有所断定，包含一定的思想意义或教育意义。它们或者告诉人们一个客观真理，或者叫人应该怎么做，或者不应该怎么做，总之，它要让人们明白一个道理。示例：示例：19981998年全国高考作文，要求以年全国高考作文，要求以“坚韧坚韧我追求的品格我追求的品格”为话题写一篇文章，为话题写一篇文章，这就是很典型的观点型话题。这就是很典型的观点型话题。20002000年全国高考作年全国高考作文试题：请以文试题：请以“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”为话题写一为话题写一篇文章。话题篇文章。话题“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”也是观点型也是观点型

17、话题。话题。在写作这种话题作文时，在立意上在写作这种话题作文时，在立意上就不要费什么心思了，就以这个话题作为文章的就不要费什么心思了，就以这个话题作为文章的中心就可以了；如果写成记叙性文体，诸如一般中心就可以了；如果写成记叙性文体，诸如一般的记叙文，或者散文、神话、童话、微型小说、的记叙文，或者散文、神话、童话、微型小说、新编历史故事等，不管你叙述的什么内容，讲的新编历史故事等，不管你叙述的什么内容，讲的什么故事，只要体现这个中心就可以了；如果写什么故事，只要体现这个中心就可以了；如果写成议论文，因为话题本身就是论点，就不要另起成议论文，因为话题本身就是论点，就不要另起炉灶，重新确立论点了，只

18、要在文章中围绕这个炉灶，重新确立论点了，只要在文章中围绕这个话题选取材料进行论证就可以了。话题选取材料进行论证就可以了。(二二)范围型话题。范围型话题。话题只是圈定了一个写作范话题只是圈定了一个写作范围，它没有说明什么道理，也没有告诉人们应该围，它没有说明什么道理，也没有告诉人们应该怎样做，或者不应该怎样做，至于作者要表达什怎样做，或者不应该怎样做，至于作者要表达什么样的观点或态度，完全可以因人而异，自由性么样的观点或态度，完全可以因人而异，自由性很大很大示例：示例：1999年全国高考作文题：请以年全国高考作文题：请以“假如假如记忆可以移植记忆可以移植”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。

19、“范围型范围型话题话题”等于为我们的写作画上了一个无形的圈，等于为我们的写作画上了一个无形的圈，使我们所有的创造性活动都只能够局限于这一个使我们所有的创造性活动都只能够局限于这一个特定的圈内，不可超越。特定的圈内，不可超越。根据这一要求，对照上面的材料我们可以发根据这一要求，对照上面的材料我们可以发现我们所写的内容只有在现我们所写的内容只有在“假如记忆能够移植假如记忆能够移植”这一特定范围之内，才是符合要求的。也就是说，这一特定范围之内，才是符合要求的。也就是说，我们所写的内容必须去谈我们所写的内容必须去谈“记忆移植记忆移植”方面的。方面的。另外，范围型话题，毕竟只是写作应遵守的一个另外，范围

20、型话题，毕竟只是写作应遵守的一个范围，没有交代文章的中心，因此，写作时必须范围，没有交代文章的中心，因此，写作时必须根据话题的范围确定一个中心。根据话题的范围确定一个中心。我们可以确定我们可以确定“记忆移植能给科学带来发展记忆移植能给科学带来发展”，或者，或者“记忆移植记忆移植会严重阻碍科学发展会严重阻碍科学发展”或者别的什么或者别的什么,可以因人可以因人而异。再如而异。再如人生的价值人生的价值，我们可以确立，我们可以确立“人人生的价值在于奉献生的价值在于奉献”,或者或者“人生的价值在追求人生的价值在追求中实现中实现”；谈理想谈理想,我们可以确立我们可以确立“通过奋通过奋斗实现理想斗实现理想”

21、，或者，或者“理想是人生的方向盘理想是人生的方向盘”。(三三)关系型话题。关系型话题。有些话题中涉及到两有些话题中涉及到两种乃至两种以上的事物或对象，那么命种乃至两种以上的事物或对象，那么命题人在拟定题人在拟定“话题话题”时，常常将这两种时，常常将这两种或两种以上的事物、对象合并在一起，或两种以上的事物、对象合并在一起，形成一个话题，通常以并列短语或并列形成一个话题，通常以并列短语或并列复句的形式。复句的形式。对于这类话题，我们审题对于这类话题，我们审题时需要将两者之间存在的关系揭示出来，时需要将两者之间存在的关系揭示出来，不可偏废，否则就有可能偏离题旨。一不可偏废，否则就有可能偏离题旨。一般

22、说来，这种关系型话题有下面几种形般说来，这种关系型话题有下面几种形式：式：1取舍关系。取舍关系。即题目中并列的双方是即题目中并列的双方是对立的，必须肯定一方，而否定另一方。对立的，必须肯定一方，而否定另一方。如如果话题是果话题是“空想和实干空想和实干”，文章中应当肯定，文章中应当肯定实干而否定空想。实干而否定空想。2依存关系。依存关系。话题中并列双方之间相话题中并列双方之间相互依存、紧密配合，少了谁都不行。互依存、紧密配合，少了谁都不行。如果话如果话题是题是“抬头看路与埋头拉车抬头看路与埋头拉车”，文章中应指，文章中应指出没有抬头看路不行，否则出没有抬头看路不行，否则“埋头拉车埋头拉车”就就会

23、走错了方向；没有会走错了方向；没有“埋头苦干埋头苦干”也不行，也不行，因为看准了方向，必须通过埋头苦干才能到因为看准了方向，必须通过埋头苦干才能到达。达。3条件关系。即一方的成功必须依靠另一方，否则只是一句空话。如果话题是“奔马和千里马”，文章应确立只有是奔马，才能成为千里马的中心。4并列关系。即并列的几个方面同等重要。如果话题是“解剖别人与解剖自己”，文章必须写在解剖别人的同时，也要解剖自己，二者不能偏废。5递进关系。题目中并列词语之间含有递进关系。如果话题是“识才、用才、爱才”，文章中应体现出我们不仅要识才，还要用才，更要爱才的中心。(四四)列举型话题。列举型话题。有时话题作文的提示性材料

24、中会涉及到两种或两种以上的事物或现象，命题人常常将材料中这两种或两种以上的事物或现象列举出来，作为写作的话题。示例：2002年北京、安徽春季招生试卷中的作文：一个海员/他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花 一个海员/最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗 一个盼望出发/一个盼望到达。诗中的“出发”、“到达”引发你想些什么呢?请以此为话题，写一篇文章。有这样一个话题：祖国在前进，社会在变化，请就当前的热点问题，诸如环境保护、道德风尚、维护和平，尖端科技、希望工程、素质教育发表自己的看法、感受。以“我看”为话题，写一篇文章，自拟题目，文体不限，字数不少于八百。这个题目列举当前六个热点问

25、题，这六个热点根本没有必要在一篇文章中面面俱到地都去写，如果这样做的话，结果是哪一点也谈不清楚。这就要求我们只谈其中的一个问题，或者写道德风尚，或者写环境保护这时我们不妨再把题目范围加以缩小，从小处着眼，通过一件小事反映人们的道德风尚。(五五)寓意型话题。寓意型话题。这是指某个话题不光有其字面意义，还有其隐藏在字面里面的深层含义，亦即比喻义、象征义。我们把这种题目叫寓意型。示例：有这样一个作文题：园林工人为了让一棵棵小树长成参天的大树，将来成为高楼大厦的栋梁，他们便毫不留情地把那些不利于成长的枝枝杈杈剪去。请以“剪枝与成材”为话题，写一篇文章，题目自拟。文体不限，不少于八百字。对于这种类型的题

26、目，写作时不能只停留在字面意义上，而要挖掘它的深层含义，根据它的深层含义来确定文章的中心意旨。对于“剪枝与成材”这个话题，我们在写作时不能只写字面上的意义，或记叙园林工人剪枝的情景，或议论园林工人剪枝的道理，或说明园林工人剪枝的方法和作用，而应该写出它的比喻义，那就是父母对子女的缺点要予以纠正，才有利于子女的成长，老师对学生的错误予以批评指正，才有利于学生的发展等。这样写出来的文章才有深度和力度。立意立意失误失误近年高考作文在审题立意上的失误近年高考作文在审题立意上的失误 1无大的脱题现象，但有些文章内容却只与话题沾个边,不够典型，不够深刻,过于平淡。2有些文章中心不够明确,主要表现在：全文基

27、本观点不明朗、不集中，若隐若现，好像是作者不敢明确表态；或笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后衔接不紧密，甚至衔接不起来。这些都严重影响了文章的立意。3符合题意要求，有立意，但关键处就缺少那么几句(或一句)点睛之笔，使立意缺乏应有的高度，没有拿到高分。这种情况比较普遍，而这也正是普通卷与优秀卷的差别之一，因此，这也是考生写作上的一个难点，考生还应在这方面多下功夫。4思想境界不高,明显表现出一些不合适的观点。如：考不上大学这一辈子就完了，对农村生活或城市下岗现象没有一个正确的看法，对有些社会问题或现象不能用发展的眼光去看，或看法偏颇，或情绪偏激等。这些虽然算不上大的思想问题，但在作文中出

28、现，却明显可以看出考生的思想水平和道德修养。出了这样的问题，作文自然不可能得高分。5对社会上的 一些丑恶现象或不法行为(如 腐败现象污染问题等)不能用正确的态度和观点去评论，态度消极，思想悲观，这必然会直接影响到作文的成绩。立意要求立意要求(一一)主题正确。主题正确。即文章表达的意思即文章表达的意思要符合马列主义的基本原则，符合要符合马列主义的基本原则，符合党的方针政策，符合历史唯物主义党的方针政策，符合历史唯物主义和辩证唯物主义，符合事物发展的和辩证唯物主义，符合事物发展的客观规律，符合社会主义精神文明，客观规律，符合社会主义精神文明，并能经得起实践的检验，思想健康，并能经得起实践的检验，思

29、想健康，积极向上。如果违背了这些方面，积极向上。如果违背了这些方面，就犯了主题不正确的毛病。就犯了主题不正确的毛病。(二)主题集中。所谓主题集中，是指一篇文章只说一个中心意思。即便一篇文章中写了几件事，也要围绕这一个意思来写；一旦写了几个意思，就是多中心，多中心就等于无中心。一般说来，学生犯主题不集中的毛病，主要原因是写文章之前没有根据材料想好一个明确的主题，没有依据中心取舍材料。想到哪里就是哪里。(三)主题鲜明。作者在文章中体现出来的态度要明朗，热爱什么，憎恨什么，赞成什么，反对什么，都要清楚明白，决不能有丝毫的含糊。否则，便犯了主题不鲜明的毛病。(四)主题新颖。文章是客观事物的反映，而客观

30、事物是不断发展变化的，尤其是我们这个变革的时代，变化之快、之大，是前所未有的，新人新事新风貌层出不穷，为我们的写作提供了取之不尽、用之不竭的素材，把这些素材进行筛选、加工，组织到文章中去，才能更好地反映我们这个时代的特征，因此有无时代感，是决定一篇文章是否新颖的重要方面。（五）主题深刻。“深”是指认识反映深刻、有哲理性。话题作文立意时，最好对话题进行切分，就像一个大西瓜，只有切成小块才好入口。话题作文也同样如此，将话题在规定的范围内，切分成若干个“子话题”，然后选准自己认为最好写的一个,深入开掘蕴含的思想意义,点面结合，以增强文章的说服力、感染力，避免观点落入俗套，泛泛而读。六、审题立意应注意

31、六、审题立意应注意开口小一点（大题小做，小题大做）开口小一点（大题小做，小题大做）善于选点的主要标准有两条一是善于选点的主要标准有两条一是准确准确。在。在写作范围之内，有一定现实意义，自己熟写作范围之内，有一定现实意义，自己熟悉并且能够把握住。二是悉并且能够把握住。二是新颖新颖。角度新、。角度新、见解新、有个性。见解新、有个性。技巧三个：技巧三个：限制定向，宽题窄作限制定向，宽题窄作大胆取舍，见微知著大胆取舍，见微知著以问领写以问领写话题扣紧一点话题扣紧一点 考生的文章中心要集考生的文章中心要集中，所写内容要紧紧围绕话题所限定中，所写内容要紧紧围绕话题所限定的范围，不可打的范围，不可打“擦边球擦边球”，不能打，不能打“游击战游击战”。立意现实一点立意现实一点 考生确定的中心要考生确定的中心要从现实出发，有针对性，有现实社会从现实出发，有针对性，有现实社会意义。意义。七、审题立意的七、审题立意的“四问四问”1、一问材料的文字写了什么人或事物，、一问材料的文字写了什么人或事物，意思有否遗漏；意思有否遗漏；2、二问对命题者的情感倾向把握住了、二问对命题者的情感倾向把握住了没有；没有；3、三问观点主旨有无偏激或消极；、三问观点主旨有无偏激或消极；4、四问联系现实有否不当之处。、四问联系现实有否不当之处。