高考新材料作文的审题立意：如何找到最佳立意.ppt

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1、高考新材料作文的审题立意高考新材料作文的审题立意如何确定最佳立意如何确定最佳立意 湛江农垦实验中学 符宏毅教学目教学目标：1.了解新材料作文了解新材料作文审题立意中的存在立意中的存在问题。2.全面地理解材料，全面地理解材料，在作文的在作文的审题立意立意过程中能程中能够从从众多立意中找到切合众多立意中找到切合题意的意的立意。立意。教学重点教学重点:了解新材料作文了解新材料作文审题立意存在立意存在问题教学教学难点：点：掌握最佳立意的方法掌握最佳立意的方法教学教学课时：1课时1 1、切合题意切合题意（一类文）（一类文）2 2、符合题意符合题意（二类文）（二类文）3 3、基本符合题意基本符合题意（三类

2、文）（三类文）4 4、脱离材料立意脱离材料立意（说明：没有从材料进行切说明：没有从材料进行切入写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文入写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文）审题立意审题立意:全面理解材料全面理解材料,自选角度立意，不要自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文脱离材料内容及含意的范围作文参照高考评分标准参照高考评分标准高考新材料作文审题立意常见方法回顾（1 1）从对象切入从对象切入（2 2）从事件切入从事件切入（3)3)从原因切入从原因切入（4)4)从关键句切入从关键句切入（5)5)从感情倾向切入从感情倾向切入高考新材料作文审题立意偏离题意原因没有领会命题者意图，

3、即思想感情倾向。没有领会命题者意图，即思想感情倾向。俗话说：办事不由东（东家），俗话说：办事不由东（东家），累死也无功累死也无功华南师范大学陈妙云教授：新材料作文“角度有优劣之分，不要放纵学生乱选角度.”新材料作文审题立意存在问题(1）只抓住材料中的某一个词立意(2）转移话题，顾左右而言他 20132013广州一模作文材料广州一模作文材料2424阅读下面的文字，根据要求作文。（阅读下面的文字，根据要求作文。（6060分）分）小轩放学回家，很沮丧地告诉妈妈，这次考试成绩被同桌大桐超过了。小轩放学回家，很沮丧地告诉妈妈，这次考试成绩被同桌大桐超过了。妈妈对小轩说：妈妈对小轩说：“大桐没什么了不起的

4、，下次打败他！大桐没什么了不起的，下次打败他！”爸爸拿着一本杂志走过来：爸爸拿着一本杂志走过来：“这里有篇文章，介绍一个叫隆这里有篇文章，介绍一个叫隆克拉克克拉克的老师，得过美国最佳教师奖。他教的学生个个成绩优异，又彬彬有的老师，得过美国最佳教师奖。他教的学生个个成绩优异，又彬彬有礼。礼。”妈妈急切地问道：妈妈急切地问道：“他有什么秘诀？他有什么秘诀？”爸爸说：爸爸说：“他的制胜法宝是他的班规。比如这两条，别人有好的表现，他的制胜法宝是他的班规。比如这两条，别人有好的表现，要替他高兴；自己有什么好的表现，不要炫耀，输给别人也不要生气。要替他高兴；自己有什么好的表现，不要炫耀，输给别人也不要生气

5、。”妈妈有点生气：妈妈有点生气：“最重要的是鼓励孩子超过别人，从小培养孩子的竞最重要的是鼓励孩子超过别人，从小培养孩子的竞争意识。你看，我们公司的成功，靠的就是这种不服输的劲头。争意识。你看，我们公司的成功，靠的就是这种不服输的劲头。”爸爸说：爸爸说：“不过，看见别人的长处能去赞美也重要啊！不过，看见别人的长处能去赞美也重要啊！”小轩一声不吭，默默地看着他俩。小轩一声不吭，默默地看着他俩。上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。文章。要求：要求：自选角度，自拟标题，自选文体。自选角度，自拟标题，自选文体。不少

6、于不少于800800字。字。不得不得套作，不得抄袭套作，不得抄袭 20132013广州二模作文材料广州二模作文材料24阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）美国有句谚语：“除了上帝，任何人都必须用数据来说话。”人们不能漠视数据，数据是科学的度量。有学者认为，我们正处在一个数据时代。随着社交网络的逐渐成熟，移动带宽的迅速提升，云计算、物联网的应用多样，数据的运用和创新给公民、政府、社会带来了种种的挑战和变革。上面的材料引发了你怎样的思考？请写一篇不少于 800字的文章。要求：自选角度，自拟标题，自定文体。不得套作，不得抄袭。存在问题：(1）只抓住材料中的某一个词立意广州一模：有的学生只抓住材料

7、中的广州一模：有的学生只抓住材料中的“班规班规”一词，联想一词，联想到了到了“制度制度”，就立意为，就立意为“有规矩，才能成方圆有规矩，才能成方圆”；有的；有的学生只抓住材料中的学生只抓住材料中的“彬彬有礼彬彬有礼”一词，联想到了一词，联想到了“讲礼讲礼貌貌”，就谈什么是，就谈什么是“有礼有礼”、如何做到、如何做到“有礼有礼”等；等；广州二模：有的学生只抓住材料中的广州二模：有的学生只抓住材料中的“科学科学”一词，联想一词，联想到了到了“科技科技”，就立意为，就立意为“科技时代、科学的发展、科学科技时代、科学的发展、科学的力量的力量”；有的学生只抓住材料中的；有的学生只抓住材料中的“度量度量”

8、一词，联想一词，联想到了到了“尺度尺度”，就谈什么，就谈什么“把握心中的尺度把握心中的尺度”“努力是衡努力是衡量成功的标准量成功的标准”；有的学生只抓住材料中；有的学生只抓住材料中“网络网络”一词，一词，就谈什么是就谈什么是“网络时代网络时代”、信息时代、信息时代“；有的学生只抓住；有的学生只抓住材料中的材料中的“创新创新”“挑战挑战”“变革变革”等词语，就谈什么等词语，就谈什么“创新时代创新时代”“勇于面对挑战勇于面对挑战”机遇与挑战机遇与挑战“，等。，等。阅卷教师感叹1 以上审题偏差，都体现了学以上审题偏差，都体现了学生阅读能力的不足，抓不住材料的生阅读能力的不足，抓不住材料的核心话题和主

9、要思想，像无头苍蝇核心话题和主要思想，像无头苍蝇一般在材料中瞎撞，胡乱寻找救命一般在材料中瞎撞，胡乱寻找救命稻草。稻草。存在问题：(2）转移话题，顾左右而言他广州一模：有的考生从爸爸的角度立意，认为广州一模：有的考生从爸爸的角度立意，认为“成功离不成功离不开好的思想品德开好的思想品德”，但把，但把“思想品德思想品德”的内涵理解为互爱、的内涵理解为互爱、关爱、团结等，离开了材料内涵设计的胸襟宽阔、和平谦关爱、团结等，离开了材料内涵设计的胸襟宽阔、和平谦逊、低调等美德，导致了立意偏离题意，如逊、低调等美德，导致了立意偏离题意，如在斗争互爱在斗争互爱。有的没有联系到竞争的环境下需要别人的赞赏，而单。

10、有的没有联系到竞争的环境下需要别人的赞赏，而单论论“宽容、大度宽容、大度”等，脱离了草料的内涵、语境，也导致等，脱离了草料的内涵、语境，也导致了立意偏差，如有的考生没有注意到材料中小轩是因考试了立意偏差，如有的考生没有注意到材料中小轩是因考试成绩被同桌超越而很沮丧的语境，单纯谈人的心态、人成绩被同桌超越而很沮丧的语境，单纯谈人的心态、人要端正心态等。要端正心态等。广州二模：广州二模：有的考生从第一句有的考生从第一句“美国有句谚语美国有句谚语除了上帝，除了上帝，任何人都必须使用数据来说话任何人都必须使用数据来说话”,大谈做人要实事求是、大谈做人要实事求是、用事实说话，可整篇文章却撇开了数据这个话

11、题，导致了用事实说话，可整篇文章却撇开了数据这个话题，导致了立意偏差，还有的考生谈什么信服、信心。立意偏差，还有的考生谈什么信服、信心。阅卷教师感叹2以上审题偏差，体现了学生阅读偏离以上审题偏差，体现了学生阅读偏离具体语境，偏离材料的具体内涵。具体语境，偏离材料的具体内涵。热身运动1：渤海的鱼游上高原渤海的鱼游上高原 水从高原流下，由西向东，渤海的一条鱼逆流而上 它冲过浅滩，划过激流，越过了湖泊中层层的鱼网，躲过了无数水鸟的追逐。它不停地游，最后穿过山涧，挤过石罅，游上了高原。然而，他还没来得及发出一声欢呼，瞬间被冻成了冰。“它逆行了那么长，那么久，它是一条勇敢的鱼。”一位年轻人说。“这的确是

12、一条勇敢的鱼，然而它只有伟大的精神却没有伟大的方向，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。”一位老者说。冰川中有鱼，生活中有你，你是否也想成为冰川中的那条鱼呢？材料中主要的人和物材料中主要的人和物材料中的主要事件（起因、经过、材料中的主要事件（起因、经过、结果）结果）材料中蕴含的话题材料中蕴含的话题材料的思想、感情倾向材料的思想、感情倾向全面理解材料全面理解材料,自选角度立意，不要脱离材料内容及含意自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文的范围作文方法指点：方法指点：多角度立意多角度立意材料：渤海的鱼游上高原材料：渤海的鱼游上高原材料中主要的人和物材料中主要的人和物材料中的主要事件（起

13、因、经过、结果）材料中的主要事件（起因、经过、结果）材料中蕴含的话题材料中蕴含的话题材料的思想、情感倾向材料的思想、情感倾向 鱼鱼 年轻人年轻人 老者老者经过：经过：排除万阻，游上了高原排除万阻，游上了高原对鱼的行动的评价对鱼的行动的评价起因：起因：渤海的一条鱼逆流而上渤海的一条鱼逆流而上结果：结果：瞬间被冻成了冰瞬间被冻成了冰 记住：办事不由东（东家），累死也无功记住：办事不由东（东家），累死也无功命题意向：正确的方向比伟大的精神更重命题意向：正确的方向比伟大的精神更重要。要。最佳立意：既要有顽强的拼搏精神，更要最佳立意：既要有顽强的拼搏精神，更要有正确的方向、明确的目标。有正确的方向、明确

14、的目标。符合题意：经历不同，看法不同。符合题意：经历不同，看法不同。偏离题意；（偏离题意；（1 1）生命不息，追求不止）生命不息，追求不止 （2 2）人要有挑战极限的精神）人要有挑战极限的精神 小结：准确而全面地理解材料小结：准确而全面地理解材料是是确定材确定材料作文切题立意的关键料作文切题立意的关键 只只有有符符合合材材料料的的主主旨旨（主主要要话话题题）和和命命题题者者的的思思想想倾倾向向和和情情感感倾倾向向的的立立意意才是切合题意的立意。才是切合题意的立意。（强调观点正确、思想积极、情调健康）（强调观点正确、思想积极、情调健康）热身运动2：数字游戏 开始上课了，老师在讲课前让学生做一个开

15、始上课了，老师在讲课前让学生做一个数字游戏。老师说：数字游戏。老师说：”1 1乘乘1 1，乘以，乘以1010次，答案会次，答案会是多少呢？是多少呢？“学生异口同声地回答：学生异口同声地回答：”很好。那很好。那1.11.1乘以乘以1.11.1，乘以，乘以1010次呢？次呢？“台下的学生有人猜台下的学生有人猜是是1010，有人猜是，有人猜是88正确答案是正确答案是2.852.85。老师又说：。老师又说：”0.90.9乘乘0.90.9，乘以，乘以1010次，答案会变次，答案会变多少呢？多少呢？”老师提醒道，为了让你们印象更深刻，老师提醒道，为了让你们印象更深刻，建议你们亲自算一下。第一个学生很快就算

16、出来建议你们亲自算一下。第一个学生很快就算出来了，答案是了，答案是0.310.31。“的确，就相差这么个小小的的确，就相差这么个小小的0.10.1，做成发后的结果却相差很大。，做成发后的结果却相差很大。材料：数字游戏材料：数字游戏材料中主要的人和物材料中主要的人和物材料中的主要事件（起因、经过、结果）材料中的主要事件（起因、经过、结果）材料中蕴含的话题材料中蕴含的话题材料的思想、情感倾向材料的思想、情感倾向 老师老师 学生学生经过：经过：1 1乘乘1 1.11 1.1乘乘1.1 0.91.1 0.9乘乘0.9 0.9 各乘以各乘以1010次次细小差别累积起来就是巨大差距细小差别累积起来就是巨大

17、差距起因：起因：课前教师让学生做数字游戏课前教师让学生做数字游戏结果：结果：做乘法后的结果却相差很大做乘法后的结果却相差很大记住：办事不由东（东家），累死也无功记住：办事不由东（东家），累死也无功命题意向：细小差别累积起来就是巨大差命题意向：细小差别累积起来就是巨大差距距最佳立意最佳立意（1 1）于细微处见差异；（于细微处见差异；（2 2）小）小事情累积起来就是大问题事情累积起来就是大问题符合题意：符合题意：偏离题意；（偏离题意；（1 1）一粒沙里见世界）一粒沙里见世界 （2 2）把细节做到极致就是完美）把细节做到极致就是完美课堂小结：新材料作文最佳立意方法“一要一要”“”“二不二不”一要领会

18、命题者的意图，记住一要领会命题者的意图，记住“办事不由办事不由东累死也无功东累死也无功”.二不：不要只抓住材料中的一个词立意。二不：不要只抓住材料中的一个词立意。不要偏离材料的具体语境及内涵。不要偏离材料的具体语境及内涵。热身运动3 雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，他爬到一定高度，就会掉下来，他一次次的向上爬，一次次的掉下来第一个人看到了，叹了一口气说：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌无所得。”于是他日渐消沉。第二个人看到了说：“这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方爬上去？我可不能像他那么愚蠢。”于是，他变得聪明起来。第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神

19、感动了。于是，他变得坚强起来。记住：办事不由东（东家），累死也无功记住：办事不由东（东家），累死也无功命题意向：启示人们要有一个积极向上的命题意向：启示人们要有一个积极向上的心态。心态。最佳立意最佳立意（1 1）乐观看世界；（乐观看世界；（2 2）智慧看）智慧看世界世界符合题意：看法不同，做法不同。符合题意：看法不同，做法不同。偏离题意；偏离题意；课外作文：阅读下面的材料，根据要求作文有一只老鼠非常害怕猫，祈求神把自己变成猫，有一只老鼠非常害怕猫，祈求神把自己变成猫，然后高兴地去屋外晒太阳。突然，它看见了一只然后高兴地去屋外晒太阳。突然，它看见了一只猫，可怜的家伙忘记自己已经变成了猫，马上逃猫，可怜的家伙忘记自己已经变成了猫，马上逃回屋里。回屋里。“你怎么啦？你怎么啦？”神问。它撒谎说：神问。它撒谎说：“我我碰到了老虎！碰到了老虎！”于是神又把它变成了老虎。第二于是神又把它变成了老虎。第二天早晨，他走出去，看见了猫，又马上没命的逃天早晨，他走出去，看见了猫，又马上没命的逃回屋里。请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不回屋里。请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于少于 800800字的文章。字的文章。要求：要求：自选角度，自拟标题，自定文体。自选角度，自拟标题，自定文体。不得套作，不得抄袭。不得套作，不得抄袭。