中国古代史第二讲：千古一帝的惊鸿一掠——秦中央集权制度的形成课件--名师微课堂(教育精品).ppt

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1、中国古代史中国古代史第二讲：秦中央集权制度的形成第二讲：秦中央集权制度的形成历史讲师 李老师一、考点透视一、考点透视高考大纲课标展示考查频率历史特征能力层次题型赋分考查方式秦中央集权制度的形成知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响5年9考，属于低频考点专制主义决策方式和中央集权相结合，凸显人治和专制色彩本专题对能力的考查以调动和运用知识、描述和阐释事物为主。难度适中多采用新材料、创设新情境知识链接秦朝中央集权制度的确立（一）背景.群雄割据：春秋战国时期，宗法分封制瓦解，诸侯争霸兼并战争频 繁，各国竞相变革。.内容：皇帝制度 皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上

2、丞相 中央官制 在中央实行三公九卿制 三公 御史大夫 太尉（三）影响.彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础。二、典题直击二、典题直击考查点一秦的统一例1（2013年北京高考12题）：四川省博物馆藏有一块文字残缺的九域守令图石碑，其中一段碑文是：“至于国，天下分而为七。并四海，变易古制，始为县，更、分裂，至灭陈，天下方合为一。”“”【解析】本题考查的是秦的统一问题，历史能力方面考查的是对材料有效信息的解读。从材料中“天下分而为七,并四海”可大致推出是考查点二秦政治体制的变化例2（2011年北京卷8分）：国家是历史发展的产物，其演变历程与丰富内涵是历史学习的重要内容。自古

3、皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官其后积弊日甚其势不得不变。于是先从在下者(平民)起此已开后世布衣将相之例秦皇尽灭六国以开一统之局下虽无世禄之臣，而上犹是继体之主（最高统治者仍由王族世袭）也。【解析】本题考查西周至秦汉政治体制的变化，解答的关键是读懂材料再准确表述。从最初“封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官其后积弊日甚其势不得不变”，到后来“下虽无世禄之臣，而上犹是继体之主”“其君既起自布衣，其臣亦自多亡命”，可以看出天下变局是统治阶层从出身世袭贵族到出身布衣。西周至秦汉国家体制变化主要应体现在地方上由分封制到郡县制，总体上是专制主义中央集权制度逐渐确立。三、能力突破三、能力突破1.方法总结

4、一个“核心”皇权至上，权力高度集中两个“内涵”君主专制中央集权三个“特点”最高统治权威的树立官僚体系取代宗法贵族体系官吏的任免制取代世卿世禄制2.延伸拓展理解专制主义中央集权制度（1）概念：专制主义是指中央的决策方式而言的，表现为皇帝从决策到行使立法、行政、司法权，都具有独断性和随意性。中央集权是针对地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事和文化上没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，受制于中央政府。比较分封制和郡县制项目郡县制 分封制不同点盛行时间整个封建社会西周选官方式由皇帝任免，不得世袭世袭维系的纽带地域划分血缘关系官吏权力官吏只有俸禄，没有封地拥有封地、爵位、人口等与中央关

5、系郡县是地方行政机构，地方服从中央权力很大，有很强的独立性产生的影响有利于中央集权的加强和国家的统一，经过后世的调整和补充，积极作用日益明显 相同点 四、备考指津四、备考指津1.命题预测常见题型为选择题，每小题多为4分，非选择题也有一定的涉及，多在8分左右。在考查方式上，多采用新材料、创设新情境，2.备考方略秦朝中央集权制度建立前提秦始皇灭六国，结束了诸侯割据的局面，建立了统一的封建国家。确立标志秦始皇统一后，确立了至高无上的皇权，建立了完备的中央和地方的行政体制。这套金字塔般统治机构的建立，标志着秦朝中央集权制度的建立。突出特征内部矛盾一是中央内部的矛盾，主要是皇权与相权之间的矛盾；二是中央

6、和地方的矛盾。3.一课一招最佳选择题的解题技巧：最佳选择题是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。特点是题干与选项隐含着论点与论据的关系。在备选项中，只有一项最符合题目要求，其他选项虽有一定道理，但因不够全面或不符合题意而不能成为最佳选项。题干中多有“最”、“最主要”、“最重大”、“最直接”等表示程度的副词和形容词。是选择题中难度最大的类型。例3：中国古代史中指出：在西周分封制度下，同姓集团授予封土，赐之以氏。当时，姓、氏是统治阶级的特权，“贵者有氏，贱者有名无氏”到战国以后，姓氏的分野逐渐消失，平民逐渐获得姓氏。平民得姓一事与下列哪个历史趋势的关系最直接【解析】战国以前，有土地有官爵者才有姓氏，姓氏属于统治阶级的例4（2012年安徽文综第14题）：柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意【解析】这题考查的是秦的郡县制，又是一道最佳式选择题，最后一谢谢您的观看！谢谢您的观看！