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1、提高提高课堂效率课堂效率教学中存在的低效环节教学中存在的低效环节教师讲得多，学生活动少；教师讲得多，学生活动少；备教材较多，备学生较少；备教材较多，备学生较少；客观讲得多，主观讲得少；客观讲得多，主观讲得少；学生做题多，总结反思少；学生做题多，总结反思少；批评学生多，鼓励学生少。批评学生多，鼓励学生少。（六）（六）追求实效，优化课堂追求实效，优化课堂 1 1、复习课要使用好助学案。目前，市面上的二、复习课要使用好助学案。目前，市面上的二轮复习材料没有一种是按照我们学生的实际情况编轮复习材料没有一种是按照我们学生的实际情况编制的，所以我们采用助学案的教学模式，也被学生制的，所以我们采用助学案的教

2、学模式，也被学生所接受，所接受，关键是我们要精心设计我们的教学案。关键是我们要精心设计我们的教学案。2 2、讲评课的课堂实施基本环节。、讲评课的课堂实施基本环节。明确矫正目标明确矫正目标 抓好抓好“五讲五讲”：讲错例、讲思路、讲方法、讲：讲错例、讲思路、讲方法、讲规律、讲变化规律、讲变化 变式、补偿性练习（针对性、补偿性）变式、补偿性练习（针对性、补偿性）综合题的训练、讲评应引导学生做到：综合题的训练、讲评应引导学生做到：会审题，能够仔细阅读试题，提取有效信息；会审题，能够仔细阅读试题，提取有效信息；会确定思路，构建一些答题的模式会确定思路，构建一些答题的模式会表述，运用学科术语，认真思考，编

3、制答案会表述，运用学科术语，认真思考，编制答案正确正确审题审题明确问什么明确问什么建立问题与知识的建立问题与知识的联系联系,组织与题目组织与题目相关的知识框架相关的知识框架卷面整洁问题卷面整洁问题规范规范组织组织规范规范表述表述明确答什么明确答什么明确怎么答明确怎么答会会得分得分？主观题从主观题从的环节：的环节：正正 确确 审审 题题 从会到得分的关键从会到得分的关键 审题中存在的问题剖析审题中存在的问题剖析诊诊 断断未注意连词未注意连词,答案不全面答案不全面答案：该地为盛行西风带，受山地地形阻挡，西侧为迎风坡，多答案：该地为盛行西风带，受山地地形阻挡，西侧为迎风坡，多地形雨，降水多。东侧是背

4、风坡，位于雨影区，降水少。地形雨，降水多。东侧是背风坡，位于雨影区，降水少。找找“连词连词”看清要回答几个问题？这也是常看清要回答几个问题？这也是常丢分的原因丢分的原因洋洋AB海海洋洋300900600AB600AB16单位：单位：m单位：单位：mm单位：单位：400500500海海例题例题3 3:读北纬读北纬5252一岛屿的有关地理等值线图，一岛屿的有关地理等值线图，简析该区域东西两简析该区域东西两侧降水差异及原因（侧降水差异及原因（6 6分）分）参考答案：西侧降水丰富参考答案：西侧降水丰富,东侧降水少。该地为盛行西风带，受山东侧降水少。该地为盛行西风带，受山地地形阻挡，西侧为迎风坡，多地形

5、雨，降水多。东侧是背风坡，地地形阻挡，西侧为迎风坡，多地形雨，降水多。东侧是背风坡，位于雨影区，降水少。位于雨影区，降水少。高考评卷呈现四大特点：高考评卷呈现四大特点：（1）重点轻句）重点轻句 （2）重对轻错）重对轻错 （3）重条理轻泛谈）重条理轻泛谈 （4）重用语规范轻个性感悟）重用语规范轻个性感悟一、良好的审题习惯是提高解题能力的前提一、良好的审题习惯是提高解题能力的前提 高三学生复习时重解题轻审题的现象比较普遍，一些学高三学生复习时重解题轻审题的现象比较普遍，一些学生在做题时匆匆浏览题目后便立即下笔解答，结果是生在做题时匆匆浏览题目后便立即下笔解答，结果是“失之失之毫厘，谬以千里毫厘，谬

6、以千里”，因审题不清而导致失分的现象时有发生。，因审题不清而导致失分的现象时有发生。因此，在做题时应留出更多的时间审清题目，明确试题要求因此，在做题时应留出更多的时间审清题目，明确试题要求和考查意图。和考查意图。如何提高学生得分技巧如何提高学生得分技巧1 1审清题干的习惯审清题干的习惯(1)(1)逐字逐句读题，不能扫读。逐字逐句读题，不能扫读。(2)(2)找中心词、关键词、限定语，准确把握这些词语的内涵找中心词、关键词、限定语，准确把握这些词语的内涵与外延。如选择题备选项中，有与外延。如选择题备选项中，有“都都”“”“全全”等词多为等词多为错项。错项。(3)(3)严防题目中的概念被自己偷换，如

7、：华北与华北平原、严防题目中的概念被自己偷换，如：华北与华北平原、气候区与气候、分布规律与分布地区、水能与水电等，气候区与气候、分布规律与分布地区、水能与水电等，这些相似词语的地理含义是不同的。这些相似词语的地理含义是不同的。(4)(4)对长句作一定的语法分析，准确断句。对长句作一定的语法分析，准确断句。(5)(5)可在试卷上用铅笔作标记：画点、画线、画圈等。可在试卷上用铅笔作标记：画点、画线、画圈等。2 2抓住信息的习惯抓住信息的习惯(1)(1)分项检索信息，如：示意图要先读图例，坐标图要先弄分项检索信息，如：示意图要先读图例，坐标图要先弄清各坐标轴所代表的地理事物，表格要先读表头，再读清各

8、坐标轴所代表的地理事物，表格要先读表头，再读其他内容。其他内容。(2)(2)对某一地理事物不同年代的变化图、多项因素统计表，对某一地理事物不同年代的变化图、多项因素统计表，要细心地比较信息的变化。要细心地比较信息的变化。(3)(3)对图、文、表三者中相关信息要进行有机整合。对图、文、表三者中相关信息要进行有机整合。(4)(4)对图、文、表中的信息进行转换。对图、文、表中的信息进行转换。(5)(5)正确运用信息正确运用信息(尤其是数据信息尤其是数据信息)来回答问题。来回答问题。3 3展开联想的习惯展开联想的习惯从图、表、文中不能直接获得答案的，要进行联想。联从图、表、文中不能直接获得答案的，要进

9、行联想。联想要尽量回归课本，回归地理原理和规律；要挖掘题中想要尽量回归课本，回归地理原理和规律；要挖掘题中的隐含信息，但不能改变题目的条件或添加条件。的隐含信息，但不能改变题目的条件或添加条件。4 4前后互推的习惯前后互推的习惯对选择题题组、简答题的各个小题，解题时要前后照应，对选择题题组、简答题的各个小题，解题时要前后照应，互相推理，从中启发思维，寻求答案。但要注意，选择互相推理，从中启发思维，寻求答案。但要注意，选择题题组的总题干的材料，才是各小题的可靠条件和依据，题题组的总题干的材料，才是各小题的可靠条件和依据，不能改变题目的条件或添加条件。不能改变题目的条件或添加条件。前后互推一般是在

10、感觉题干信息不足以解答问题时，扩前后互推一般是在感觉题干信息不足以解答问题时，扩充有效信息来帮助正确解答问题。这种迂回战术在碰到充有效信息来帮助正确解答问题。这种迂回战术在碰到难啃的难啃的“硬骨头硬骨头”时十分有效。时十分有效。二、清晰的思路是提高解题能力的核心二、清晰的思路是提高解题能力的核心 由于地理原理的应用和地理问题的分析均具有一定的由于地理原理的应用和地理问题的分析均具有一定的规律性，因此，学习时可根据这些规律，建立自己的思维规律性，因此，学习时可根据这些规律，建立自己的思维模式，形成适合自己的解题思路。模式，形成适合自己的解题思路。地形地形气候气候河湖河湖植被植被土壤土壤资源资源自

11、自然然地地理理特特征征海陆位置海陆位置地理事物的相对位置地理事物的相对位置位置位置经纬度位置经纬度位置经济地理位置经济地理位置地形地形气候气候河湖河湖植被植被土壤土壤资源资源自自然然地地理理特特征征位置位置地形分布地形分布地形结构地形结构海拔高低海拔高低地面起伏地面起伏特殊地貌特殊地貌地质资源地质资源地质灾害地质灾害地形类型地形类型地形成因地形成因地形地形气候气候河湖河湖植被植被土壤土壤资源资源自自然然地地理理特特征征位置位置气候要素气候要素气候类型气候类型气候分布气候分布气候特征气候特征气候资源气候资源气候与其它要素间的关系气候与其它要素间的关系气象灾害气象灾害气候因素气候因素大气环流大气环

12、流海陆位置海陆位置地面状况地面状况洋流洋流人类活动人类活动太阳辐射太阳辐射地形地形气候气候河湖河湖植被植被土壤土壤资源资源自自然然地地理理特特征征位置位置气候要素气候要素气候类型气候类型气候分布气候分布气候特征气候特征气候资源气候资源气候与其它要素的关系气候与其它要素的关系气象灾害气象灾害气候因素气候因素降水降水气压气压风风蒸发量蒸发量气温气温气温的高低气温的高低气温年较差气温年较差气温日较差气温日较差地形地形气候气候河湖河湖植被植被土壤土壤资源资源自自然然地地理理特特征征位置位置气候要素气候要素气候类型气候类型气候分布气候分布气候特征气候特征气候资源气候资源气候与其它要素的关系气候与其它要素

13、的关系气象灾害气象灾害气候因素气候因素降水降水气压气压风风蒸发量蒸发量气温气温气温的高低气温的高低气温年较差气温年较差气温日较差气温日较差地形地形气候气候河湖河湖植被植被土壤土壤资源资源自自然然地地理理特特征征位置位置源流概况源流概况各段特征各段特征流域概况流域概况补给来源补给来源水文特征水文特征河流与其它要素的关系河流与其它要素的关系水系特征水系特征水位变化水位变化汛期长短汛期长短有无冰期有无冰期含沙量含沙量流量大小流量大小水利水害水利水害类型类型地形地形气候气候河湖河湖植被植被土壤土壤资源资源自自然然地地理理特特征征位置位置源流概况源流概况各段特征各段特征流域概况流域概况补给来源补给来源水

14、文特征水文特征河流与其它要素的关系河流与其它要素的关系水系特征水系特征流域面积流域面积河流弯曲度河流弯曲度支流密度支流密度河流长度、流向河流长度、流向水利水害水利水害类型类型工业工业人口人口城市城市交通交通商业商业旅游旅游人人文文地地理理特特征征农业地域类型农业地域类型农业区分布农业区分布农作物种类农作物种类耕作制度耕作制度耕地类型耕地类型经营方式经营方式农业农业区位因素区位因素地形地形土壤土壤水源水源市场市场交通交通政策政策劳动力劳动力气候气候热量条件热量条件热量条件热量条件水分条件水分条件水分条件水分条件水热配合水热配合水热配合水热配合光照条件光照条件光照条件光照条件常见特征描述类试题的基

15、本思路如下常见特征描述类试题的基本思路如下区域空间定位区域空间定位(经纬网定位法和区域特征定位法相结合经纬网定位法和区域特征定位法相结合)位置位置(海陆位置、经纬度位置、相对位置海陆位置、经纬度位置、相对位置)和图文信息和图文信息特征分析特征分析(区域自然环境特征包括区域内地形、土壤、气候、区域自然环境特征包括区域内地形、土壤、气候、河流、湖泊、自然带、自然资源等地理要素的基本特征；河流、湖泊、自然带、自然资源等地理要素的基本特征；区域人类活动的主要特征包括工业、农业、交通运输业、区域人类活动的主要特征包括工业、农业、交通运输业、商业、旅游业等经济活动的基本特征及其主要成因等商业、旅游业等经济

16、活动的基本特征及其主要成因等)梳理、组织语言，把握关键词梳理、组织语言，把握关键词简洁、准确描述简洁、准确描述 解答特征描述类试题应注意以下两点解答特征描述类试题应注意以下两点(1)(1)要正确解答特征描述类试题，就要掌握描述的方向和角要正确解答特征描述类试题，就要掌握描述的方向和角度，即从哪些方面去分析度，即从哪些方面去分析地形特征：地形特征：地形类型地形类型(高原、山地、丘陵、平原、盆地、高原、山地、丘陵、平原、盆地、山谷或河谷、冲积扇、三角洲山谷或河谷、冲积扇、三角洲)，地形起伏状况，主要地，地形起伏状况，主要地形区名称及分布。形区名称及分布。地势特征：地势特征：地势起伏状况地势起伏状况

17、(如西北高、东南低如西北高、东南低)，地势高，地势高低低(如青藏高原地势较高如青藏高原地势较高)。地表环境特征：地表环境特征：气候气候(湿、热、冷、干湿、热、冷、干)、植被状况、土、植被状况、土地类型地类型(荒漠、草地、林地、耕地荒漠、草地、林地、耕地)、河流发育程度等。、河流发育程度等。河流的水文特征：河流的水文特征：水量、汛期水量、汛期(长短、次数长短、次数)、结冰期、结冰期、凌汛、含沙量、水能蕴藏量等。凌汛、含沙量、水能蕴藏量等。河流的水系特征：河流的水系特征：发源地、流向与注入海洋，长度与流发源地、流向与注入海洋，长度与流域面积，支流域面积，支流(多少、对称与否多少、对称与否)及河网形

18、状，上、中、下及河网形状，上、中、下游的划分，流经的省区、重要城市、主要地形区。游的划分，流经的省区、重要城市、主要地形区。气候特征：气候特征：气温气温(季节变化、积温、生长期季节变化、积温、生长期)热量条热量条件，降水件，降水(季节变化、干湿变化季节变化、干湿变化)水分条件，气温和降水分条件，气温和降水的组合状况水的组合状况(如雨热同期如雨热同期)。农业生产特征：农业生产特征：农业地域类型、主要农作物种类及分布、农业地域类型、主要农作物种类及分布、农业部门结构、生产水平农业部门结构、生产水平(商品率、机械化水平、生产经营商品率、机械化水平、生产经营方式、集约化程度、专业化水平方式、集约化程度

19、、专业化水平)。工业生产特征：工业生产特征：地域分布、发达程度、主要部门及结构、地域分布、发达程度、主要部门及结构、技术水平。技术水平。区域特征：区域特征：地理位置地理位置(经纬度位置、海陆位置、相对位置经纬度位置、海陆位置、相对位置)、自然环境特征、自然环境特征(地形、气候、水文地形、气候、水文)、社会经济特征、社会经济特征(农农业、工业、贸易、旅游、交通、城市、人口等业、工业、贸易、旅游、交通、城市、人口等)。等值线特征：等值线特征：等值线数值高低、延伸方向、弯曲趋势、等值线数值高低、延伸方向、弯曲趋势、疏密变化等。疏密变化等。(2)(2)描述语言的组织要注意以下几个方面描述语言的组织要注

20、意以下几个方面明确要描述什么，即描述的方向，主要是将地理问题明确要描述什么，即描述的方向，主要是将地理问题和地理原理相对接，实现知识的迁移和应用。和地理原理相对接，实现知识的迁移和应用。描述的全面性，即描述的角度和层次是否完整。描述的全面性，即描述的角度和层次是否完整。描述的专业性，关键词不能丢而且要准确，尽量使用描述的专业性，关键词不能丢而且要准确，尽量使用学科术语而不能口语化等。学科术语而不能口语化等。常见原因类答题模板常见原因类答题模板 地理事物的成因一般要从地理事物的成因一般要从自然原因自然原因和和社会经济社会经济原因两方原因两方面作答。面作答。自然原因自然原因一般从地形、地势、气候、

21、水文一般从地形、地势、气候、水文(河流河流.湖泊湖泊)、植被、土壤、矿产、洋流、纬度位置、海陆位置、海陆轮廓、植被、土壤、矿产、洋流、纬度位置、海陆位置、海陆轮廓、板块运动等来分析板块运动等来分析;人为原因人为原因一般从历史条件、人类各种活动、交通、工程一般从历史条件、人类各种活动、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事建设、市场、政策、科技、军事(战争战争)、宗教等方面分析。、宗教等方面分析。地理要素地理要素相相 关关 因因 子子太阳辐射太阳辐射 纬度纬度（同一纬度昼长和正午太阳高度）、（同一纬度昼长和正午太阳高度）、天气和气天气和气候、地势高低和坡向候、地势高低和坡向气温高低气温高低 纬度

22、纬度太阳辐射太阳辐射、地形地形地势高低、地势高低、洋流洋流寒流和暖流、寒流和暖流、海陆分布海陆分布海陆热力性质海陆热力性质差异、差异、人类活动人类活动破坏植被、城市热岛等破坏植被、城市热岛等降水多少降水多少 大气环流大气环流气压带、风带和季风气压带、风带和季风、地形地形迎风坡和背风坡、迎风坡和背风坡、洋流洋流寒流和暖流、寒流和暖流、海陆位置海陆位置距海远近、距海远近、人类活动人类活动对植被、湿地等的破坏与保护对植被、湿地等的破坏与保护比较类答题模板比较类答题模板 比较类设问一般有两类：比较类设问一般有两类：(1)(1)名词比较类。名词比较类。其基本思维模式是：首先搞清名词的含义，其基本思维模式

23、是：首先搞清名词的含义，包括的主要内容，然后针对内容进行分析、对比。包括的主要内容，然后针对内容进行分析、对比。(2)(2)区域特征比较类。区域特征比较类。其基本思维模式是：先对区域进行综合其基本思维模式是：先对区域进行综合分析，然后根据要求对分析内容选择性地列举比较。分析，然后根据要求对分析内容选择性地列举比较。四步审题是关键四步审题是关键第一步审比较对象第一步审比较对象，审准对象可以在很大程度上避免答题，审准对象可以在很大程度上避免答题时张冠李戴。时张冠李戴。第二步审比较要求第二步审比较要求，即审准题意要求找相同点还是不同点，即审准题意要求找相同点还是不同点，还是异同点都找。还是异同点都找

24、。第三步审比较考点第三步审比较考点，如比较，如比较A A、B B两地的气候类型及特征的两地的气候类型及特征的异同点，其比较的考点是气候类型及特征，此步骤可避免异同点，其比较的考点是气候类型及特征，此步骤可避免跑题。跑题。第四步审比较角度第四步审比较角度，审准题目从什么角度、几个角度去比，审准题目从什么角度、几个角度去比较，此步骤可避免漏掉答题的要点。较，此步骤可避免漏掉答题的要点。三项联系是答题依据三项联系是答题依据 联系题中图表和材料联系题中图表和材料 联系所学教材知识点联系所学教材知识点 联系生活经验和常识联系生活经验和常识 三项联系是答题依据三项联系是答题依据 联系题中图表和材料联系题中

25、图表和材料 联系所学教材知识点联系所学教材知识点 联系生活经验和常识联系生活经验和常识常见评价类问题的答题思路总结如下常见评价类问题的答题思路总结如下评评价价类类问题问题评评价价要素要素评评价参考方向或指价参考方向或指标标水利工水利工程程(水水库库)利弊利弊评评价价有利有利影响影响经济经济效益：效益：产产生防洪、生防洪、发电发电、航运、灌、航运、灌溉溉和旅游等和旅游等综综合合经济经济效益。效益。生生态态效益效益：调节库调节库区气候，区气候，缓缓解生解生态环态环境境压压力；力；拦拦截泥沙，降低河流含沙量，提高水截泥沙，降低河流含沙量，提高水质质不利不利影响影响上游地区上游地区(库库区区)：库库区

26、蓄水会淹没原有生区蓄水会淹没原有生产产、生活、生活设设施以及文物古迹等；改施以及文物古迹等；改变库变库区原有生区原有生态环态环境，水境，水域内害虫滋生，可能域内害虫滋生，可能导导致致传传染性疾病蔓延染性疾病蔓延下游及河口三角洲地区：下游及河口三角洲地区：河流携河流携带带至下游的泥沙大至下游的泥沙大大减少，土壤自然肥力下降；入海径流量减少，海大减少，土壤自然肥力下降；入海径流量减少，海浪浪对对海岸的侵海岸的侵蚀蚀加重，河口三角洲不断加重，河口三角洲不断缩缩小；由于小；由于海水倒灌、生海水倒灌、生态态破坏和入海破坏和入海营营养物养物质质减少，河口的减少，河口的渔业资渔业资源源锐锐减减评评价价类类问

27、题问题评评价价要素要素评评价参考方向或指价参考方向或指标标河流航河流航运条件运条件自然自然条件条件地地势势落差大，落差大，则则航运不便；径流量大，航运不便；径流量大，水位深，水位深，则则通航能力通航能力强强；结结冰期冰期长长的河的河流航运价流航运价值较值较低低人文人文条件条件河流流河流流经经地区的地区的经济经济水平、人口和城市水平、人口和城市密度均可以通密度均可以通过过影响河流航运的影响河流航运的货货源和源和客源流量而影响航运的客源流量而影响航运的经济经济效益；配套效益；配套设设施完善的水运网施完善的水运网络络有利于提高河流航有利于提高河流航运的价运的价值值评评价价类类问题问题评评价要素价要素

28、评评价参考方向或指价参考方向或指标标区域区域发发展条件展条件优势优势自然条件主要影响自然条件主要影响农业农业、旅游、旅游业业；社会社会经济经济条件影响三大条件影响三大产业产业劣劣势势自然灾害会影响自然灾害会影响农业发农业发展；展；劳动劳动力力素素质质低不适合低不适合发发展高新技展高新技术产业术产业；交通不便不利于旅游交通不便不利于旅游资资源的开源的开发发等等常见措施类问题的答题思路常见措施类问题的答题思路问题问题表表现现措施措施人口人口问题问题发发展中国家：人口出生率高、展中国家：人口出生率高、自然增自然增长长快，快，014岁岁的少年的少年儿童比重儿童比重过过大大实实行行计计划生育政策，划生育

29、政策，控制人口增控制人口增长长发发达国家：人口增达国家：人口增长缓长缓慢和人慢和人口老口老龄龄化化鼓励生育；接鼓励生育；接纳纳海海外移民外移民问题问题表表现现措施措施区域自区域自然然资资源源综综合开合开发发利用利用产产生的生的问题问题德国德国鲁鲁尔尔区区资资源源开开发发：传统产业传统产业衰落；衰落；环环境境污污染染严严重重发发展新展新兴兴工工业业和第三和第三产业产业，改造，改造煤炭、煤炭、钢铁钢铁工工业业，促，促进经济结进经济结构构多多样样化；治理化；治理环环境境污污染，加染，加强强环环境管理，境管理，营营造造绿绿色空色空间间美国田美国田纳纳西河流西河流域开域开发发：土地退：土地退化、植被破坏

30、、化、植被破坏、环环境境污污染染从防洪入手，从防洪入手，综综合开合开发发利用水利用水资资源；源；电电力先行，力先行，发发展高耗能工展高耗能工业业；利用土地利用土地资资源，因地制宜，全面源，因地制宜，全面发发展展农农、林、牧、副、林、牧、副、渔业渔业；改；改善善环环境与境与发发展旅游相展旅游相结结合合地理事象地理事象判断方法和依据判断方法和依据河流流向河流流向地形地地形地势势：河流流向和等高：河流流向和等高线线凸出的方向凸出的方向相反；河流从地相反；河流从地势势高高处处流向地流向地势势低低处处。海。海陆陆状况：河流由状况：河流由陆陆地流向海洋。地流向海洋。河流流量河流流量变变化：湖泊化：湖泊(水

31、水库库)上游河流流量上游河流流量变变化大；湖泊化大；湖泊(水水库库)下游河流流量下游河流流量变变化小化小常见判断类试题答题模板地理事象地理事象判断方法和依据判断方法和依据地形地形类类型型等高等高线线分布特征：分布特征：海拔在海拔在500米以上，等高米以上，等高线线密集，密集，坡度坡度较较陡，多陡，多为为山地；海拔在山地；海拔在500米以上，表面平米以上，表面平坦，坦，边缘边缘陡峻，陡峻，为为高原；四周高，中高原；四周高，中间间低，低，为为盆地；盆地；海拔在海拔在200500米之米之间间，多，多为为丘陵；海拔在丘陵；海拔在200米米以下，以下，为为平原。平原。板板块块位置：位置：板板块块的消亡的

32、消亡边边界多高大山脉，如安第斯界多高大山脉，如安第斯山脉、喜山脉、喜马马拉雅山脉等。拉雅山脉等。河流水系特征：河流水系特征：向心状水系向心状水系为为盆地，山脉盆地，山脉则则往往往往为为分水岭分水岭气候气候类类型型气温和降水的数据、气温和降水的数据、图图表表资资料；某地的地理位置；料；某地的地理位置；气候形成的主要原因；地气候形成的主要原因；地带带性植被性植被类类型的指示作用；型的指示作用；典型典型动动物的指示作用物的指示作用地理事象地理事象判断方法和依据判断方法和依据国家、地国家、地形区、山形区、山脉、河流脉、河流或城市或城市经纬经纬网定位；主要网定位；主要经纬线经纬线及附近的地理事物；及附近

33、的地理事物；海海陆陆位置定位法；区域位置定位法；区域轮轮廓定位；地理景廓定位；地理景观观定定位；文字位；文字资资料定位；料定位；图图例、注例、注记记定位定位风风向向水平气水平气压压梯度力梯度力(北半球右偏，南半球左偏，高北半球右偏，南半球左偏，高空中的空中的风风向和等向和等压线压线平行，近地面的平行，近地面的风风向和等向和等压线压线斜交成一斜交成一夹夹角角)；风风玫瑰玫瑰图图工工业业区位区位是否合理是否合理影响工影响工业业区分布的主要因素区分布的主要因素(指向指向)：环环境因素境因素(污污染染类类工工业业区位是否合理区位是否合理)；工；工业业区和生活区区和生活区距离是否适当；工距离是否适当；工业业区和生活区是否区和生活区是否设设置置卫卫生生防防护带护带；占用；占用农农田情况田情况把方法教给学生把方法教给学生把时间留给学生把时间留给学生让学生信心十足的进入考场让学生信心十足的进入考场 选择教育需要一种勇气，从事选择教育需要一种勇气，从事教育需要一种底气，研究教育需要教育需要一种底气，研究教育需要一种灵气。一种灵气。祝在祝在20132013年备考中的各位同仁、成绩卓著，再创辉煌！年备考中的各位同仁、成绩卓著，再创辉煌！