儿童技能教养法-(1)2499.pptx

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1、 两个孩子的母亲两个孩子的母亲 心理咨询师心理咨询师 亲子关系导师亲子关系导师 轻松教与学导师轻松教与学导师 高级学习指导师高级学习指导师 广州市越秀区少年宫专家参谋广州市越秀区少年宫专家参谋 东方爱婴早教机构讲师团特邀专家东方爱婴早教机构讲师团特邀专家第一页，共二十八页。“儿童技能教养法“分享沙龙第二届幸福家庭种子师资培训第二页，共二十八页。一、简介儿童技能教养法一、简介儿童技能教养法创立人：本创立人：本富尔曼富尔曼 芬兰芬兰 焦点解决短期心理焦点解决短期心理治疗大师治疗大师 形成于形成于19901990年。年。风行全球风行全球2222个国家。个国家。第三页，共二十八页。儿童技能教养法儿童技

2、能教养法富有创意和有趣的，与孩子富有创意和有趣的，与孩子 一起寻找解决方案的一个方法。一起寻找解决方案的一个方法。第四页，共二十八页。第二步：跟孩子商定，他想学习的技能。第二步：跟孩子商定，他想学习的技能。第三步：第三步：帮助孩子看到所学技能给他和别人带来的好处。第四步：让孩子给技能起个名字。第四步：让孩子给技能起个名字。第一步：第一步：把问题变为能够学习的技能。第五步：第五步：请孩子选一个可以帮助学习技能的魔法宝贝。第六步：让孩子邀请他身边的人成为他的支持者。第六步：让孩子邀请他身边的人成为他的支持者。第七步：第七步：让支持者告诉孩子为什么他们对他的学习充满信心。第八步：如果他们掌握了这个技

3、能，跟孩子一起设计如何庆祝。第八步：如果他们掌握了这个技能，跟孩子一起设计如何庆祝。第九步：第九步：让孩子演示一下，掌握了这个技能时是怎样表现的。第十步：帮助孩子告知大家，让大家都知道孩子正在学习的技能。第十步：帮助孩子告知大家，让大家都知道孩子正在学习的技能。第十一步：给孩子创造时机去练习和表演他有多棒。第十一步：给孩子创造时机去练习和表演他有多棒。第十二步：让孩子告诉你，万一忘记了他所练习的技能，该怎么第十二步：让孩子告诉你，万一忘记了他所练习的技能，该怎么 提醒他。提醒他。第十三步：第十三步：庆祝时，请孩子感谢所有支持者的支持。第十四步：给孩子创设时机，把这个技能传授给其他孩子。第十四步

4、：给孩子创设时机，把这个技能传授给其他孩子。第十五步：第十五步：探讨下一个要学习的技能。第五页，共二十八页。第一步：找出一个你亲子互动中存在的问题。第二步：将问题转化成学习的技能。第三步：所学技能给你和别人带来的好处。第四步：给技能起个名字。第五步：选一个可以帮助学习技能的魔法宝贝。第六步：邀请你身边的人成为你的支持者。第七步：让支持者告诉你为什么他们对你的学习充满信心。第八步：如果你掌握了这个技能，你打算如何庆祝。第九步：演示一下，掌握了这个技能时你是怎样表现的。第十步：告知大家，让大家都知道你正在学习的技能。第十一步：创造时机去拟定方案、练习和表演你有多棒。第十二步：万一忘记了你所练习的技

5、能，别人该怎么提醒你。第十三步：庆祝时，请你感谢所有支持者的支持。第十四步：当你学会后，把这个技能传授给别人。第十五步：探讨下一个要学习的技能。成人技能学习成人技能学习15步骤：步骤：第六页，共二十八页。三个阶段：三个阶段：确定期：确定期：1、2、3、4、5、6、8 练习期练习期：7、9、10、11、12 庆祝期：庆祝期：13、14、15大家谈谈对这个技能的感觉？大家谈谈对这个技能的感觉？它的特色在哪里？它的特色在哪里？第七页，共二十八页。一、理论精华一、理论精华第八页，共二十八页。米尔顿.艾里克森是催眠和隐喻故事杰伊.哈利 战略治疗史蒂夫.德.沙泽尔和仁书.金.伯格焦点解决方案的治疗麦克.怀

6、特 Michael White和 大卫.爱普斯顿David Epston叙事心理治疗学派第九页，共二十八页。儿童技能教养法提倡的新理念儿童技能教养法提倡的新理念1、把焦点聚焦在解决问题上，把所有人都变成资源。6、关注进步，抓住每一个细微的进步。5、帮助孩子探索他自身的愿望，自始至终启动学习意愿。4、关注孩子而不是家长，并由此来带动整个家庭的变化。2、当把孩子的问题转化为学习技能后，可以公开的谈论。3、用搞笑轻松的方式来呈现，让学习过程充满乐趣。第十页，共二十八页。教养法中教养法中“看待孩子的新理念看待孩子的新理念1、孩子们生来就具足资源，他们能够克服自己的困难，能够自己解决自己的问题。2、孩子

7、有唤醒自己的内在力量，并有能力把自己变得更好，更快乐。3、孩子不仅仅是被抚养、被教育的对象，他们是这个技能学习的合伙人，他们可以积极地参与所有决策。第十一页，共二十八页。1、详细的15个步骤，请大家自己看书三、技能教养法的步骤介绍三、技能教养法的步骤介绍2、重点分享三个关键点第十二页，共二十八页。一如何把问题转换成需要学习的技能1、找到行为背后的心理原因（正向词汇）、找到行为背后的心理原因（正向词汇）2、把问题细切成具体可行的行为、把问题细切成具体可行的行为第十三页，共二十八页。1、12岁，打搅课堂秩序、自治性差、不抄作业、不完成作业3、9岁暴力倾向，常攻击别的孩子课间休息后准时回到教室课间休

8、息后准时回到教室2、11岁，注意力缺损多动障碍，表现为：易争吵、易情绪化、多动、打人、易冲动讨论后：A 学习能坐久一点，并慢慢加长时间B 在学校，讲话之前举手请求许可C 学习友善对待小弟弟D 允许大人讲完他们要讲的话不打断别人当别人讲话时，我要更有耐心当别人讲话时，我要更有耐心他想学习控制自己的愤怒，保持冷静他想学习控制自己的愤怒，保持冷静第十四页，共二十八页。5、9岁，总是说脏话、骂人4、8岁，不交作业按时完成老师布置的作业学习如何得体的说话7、8岁，害羞不敢表达6、7岁，课堂上总是抢着答复，不给别人时机“允许他人做第一的技能 有信心在众人面前讲话第十五页，共二十八页。8、3岁，总是尿湿裤子

9、10、2岁，只要妈妈在家，总是缠着妈妈9、4岁，父母到幼儿园接孩子，孩子总是磨蹭拖拉不肯走每个活动结束时，停下来，感受自己的身体。父母来接时，学会很快穿好衣服跟父母回家。学习独处20分钟第十六页，共二十八页。二沟通时，如何创设一个和谐 气氛第十七页，共二十八页。三几个需要注意的小细节1、借助第三个人的话来夸赞表扬。2、如何选支持者。3、广而告知，可以告诉多少人。第十八页，共二十八页。班级技能学习表团体辅导第十九页，共二十八页。5、要有肢体语言的配合。4、练习：可以做方案表，也可以做进步记录日志，或是角色扮演第二十页，共二十八页。四、两人一组，体验练习四、两人一组，体验练习第二十一页，共二十八页

10、。五、儿童技能教养法在教师方面的运用五、儿童技能教养法在教师方面的运用3、先跟学生谈一谈他的强项。、先跟学生谈一谈他的强项。4、告诉他，有一件事，他可以从中得到好处。5、猜猜看，我所说的那件事，是指什么、猜猜看，我所说的那件事，是指什么1、安排好跟学生一对一谈话的时间。、安排好跟学生一对一谈话的时间。2、如果你对学生的行为感到恼火，在跟他谈话之前，找到一种方式，让自己冷静下来。焦点式谈话法焦点式谈话法第二十二页，共二十八页。6、你需要学习什么技能，才能变得更好。、你需要学习什么技能，才能变得更好。7、关于如何改善，你有什么建议吗？8、你希望谁来支持你，用什么方式？、你希望谁来支持你，用什么方式

11、？9、商定，可以在什么时候去评估你的进步。10、感谢所有支持和帮助过你的人。、感谢所有支持和帮助过你的人。第二十三页，共二十八页。视频：儿童技能教养法在学校的运用视频：儿童技能教养法在学校的运用第二十四页，共二十八页。:/blog.sina /s/articlelist_2480486280_0_1.html 书目：?从故事里学儿童技能教养法?儿童技能教养法?六、推荐的网站和书籍六、推荐的网站和书籍第二十五页，共二十八页。我的信念是：孩子们生来就具足资源，他们能够克服自己的困难，能够自己解决自己的问题。我们的职责不是解决他们的问题而是欣赏他们的天赋，为他们的创造力注入活力，这样我们就可以尽力做到不干扰孩子的成长之路了。本.富尔曼第二十六页，共二十八页。爱，回家！第二十七页，共二十八页。内容总结 两个孩子的母亲。“儿童技能教养法“分享沙龙。第十步：告知大家，让大家都知道你正在学习的技能。1、把焦点聚焦在解决问题上，把所有人都变成资源。6、关注进步，抓住每一个细微的进步。2、当把孩子的问题转化为学习技能后，可以公开的谈论。D 允许大人讲完他们要讲的话不打断别人。当别人讲话时，我要更有耐心。他想学习控制自己的愤怒，保持冷静。爱，回家第二十八页，共二十八页。