初中作文指导《命题作文审题立意》ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能命题作文审题立意命题作文审题立意为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能审题方法（一）词语或短语式题目，（一）词语或短语式题目，可以在所给定的词语可以在所给定的词语前后添前后添加成分加成分，把题目扩充成句子，把题目扩充成句子，显示文章的主旨。要尽可能显示文章的主旨。要尽可能多角度多角度添加，以便自己有筛添加，以便自己有筛选的余地。选的余地。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精

2、神,充分发挥中小学图书室育人功能例例1在在中成长中成长审题审题（谁）在（什么情况）中成长（谁）在（什么情况）中成长（具体哪一点成长）（具体哪一点成长）立意：立意：（我、弟弟、祖国、社会、班级（我、弟弟、祖国、社会、班级等）在（苦难、困难、挫折、贫穷、关等）在（苦难、困难、挫折、贫穷、关爱、温暖、幸福等）中爱、温暖、幸福等）中成长成长（懂得了奋（懂得了奋斗、坚持、感恩、勤奋、团结、合作；斗、坚持、感恩、勤奋、团结、合作；学会了理解、宽容、坚强、乐观；强大、学会了理解、宽容、坚强、乐观；强大、繁荣富强、文明等；）繁荣富强、文明等；）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全

3、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例2最好的奖赏最好的奖赏审题：审题：（谁）给（谁）（谁）给（谁）（什么样）最好的奖励（什么样）最好的奖励立意：（父母）给（我）最好的奖赏是（一本书、理立意：（父母）给（我）最好的奖赏是（一本书、理解和鼓励、培养了我勤劳刻苦的习惯等等解和鼓励、培养了我勤劳刻苦的习惯等等 ）；）；（生活）给（我）最好的奖赏是（有一个弟弟、和母（生活）给（我）最好的奖赏是（有一个弟弟、和母亲开开心心生活、有一双手、有几个知己朋友、完整亲开开心心生活、有一双手、有几个知己朋友、完整幸福的家庭、父母的爱、美好的童年回忆等等）幸福的家庭、父母的爱、美好的童年回忆等等）（成龙）

4、心目中最好的奖赏是（一个对手）、（周星驰）（成龙）心目中最好的奖赏是（一个对手）、（周星驰）心目中最好的奖赏是（一句对白）、（夏雨）心目中最心目中最好的奖赏是（一句对白）、（夏雨）心目中最好的奖赏是（父亲的一个拥抱）好的奖赏是（父亲的一个拥抱）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例3生日生日审题：审题：（谁的）生日，（谁）参加，（情（谁的）生日，（谁）参加，（情况怎样）况怎样）立意：立意：（谁）和（谁）（谁）和（谁）共同庆祝共同庆祝生日，（谁）感受到了亲情、友生日，（谁）感受到了亲情、友情、师生情等。情、师生情等。（死

5、里逃生的某某、浪子回头的（死里逃生的某某、浪子回头的某某）重获生命，这一天就是他某某）重获生命，这一天就是他的生日。的生日。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例4寻找身边的道德榜样寻找身边的道德榜样审题：审题：（谁）找到了（谁）是道德榜样，（谁）找到了（谁）是道德榜样，（他或她具有怎样的道德品质）（他或她具有怎样的道德品质）立意：我找到了（郭佳垚、何苑琳、汪家同、立意：我找到了（郭佳垚、何苑琳、汪家同、陆卓成、汤柠瑞等）道德榜样，他或她具有陆卓成、汤柠瑞等）道德榜样，他或她具有（勤奋刻苦、坚持不懈、乐于助人、讲文明（

6、勤奋刻苦、坚持不懈、乐于助人、讲文明懂礼仪、无私奉献的）道德品质懂礼仪、无私奉献的）道德品质为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能练习练习1尝试尝试 审题审题：（谁）作了（几次）（怎：（谁）作了（几次）（怎样的样的）尝试，（结果怎样）尝试，（结果怎样）立意立意：（我、你、他、某某）作了（一、：（我、你、他、某某）作了（一、二、三二、三次）（人际沟通的、上台表演、次）（人际沟通的、上台表演、投稿、自立、刻苦、坚持投稿、自立、刻苦、坚持 ）尝试，）尝试，（成功了、失败了、得到了、失去了、明（成功了、失败了、得到了、失去了、明白

7、了）白了）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能练习2给心灵注入阳光给心灵注入阳光立意：（在遇到困难、挫折、缺乏关爱，内心痛苦，立意：（在遇到困难、挫折、缺乏关爱，内心痛苦，孤独寂寞，自私、冷漠等情况下），（你、我、他）孤独寂寞，自私、冷漠等情况下），（你、我、他）给（自己的、他人的）心灵（通过某某方式）注入给（自己的、他人的）心灵（通过某某方式）注入阳光（温暖、爱、善良等），（使人变得豁达、自阳光（温暖、爱、善良等），（使人变得豁达、自信，幸福快乐、充满活力）。信，幸福快乐、充满活力）。审题：（在什么情况下），（谁）给（

8、谁的）心灵审题：（在什么情况下），（谁）给（谁的）心灵（如何）注入（什么样的）阳光，（结果如何）（如何）注入（什么样的）阳光，（结果如何）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能练习练习3：以：以“感动感动”为题为题感动，指的是思想感情受外界事物感动，指的是思想感情受外界事物的影响而激动，的影响而激动，引起同情或向往。引起同情或向往。在我们生活的这个世界上，令我们感动的事物实在太在我们生活的这个世界上，令我们感动的事物实在太多。有时是一种声音，一种复杂的隐喻了生命幻象的声多。有时是一种声音，一种复杂的隐喻了生命幻象的声音；有

9、时是一种色彩；有时是一种状态，一种含蓄的超音；有时是一种色彩；有时是一种状态，一种含蓄的超越了明示话语的状态；有时是一种场景，一种寻常的却越了明示话语的状态；有时是一种场景，一种寻常的却包容了丰富内涵的场景。包容了丰富内涵的场景。生活中，你一定经历、体验过许多令你感动的事情。生活中，你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以请以“感动感动”为话题写一篇文章。可以记叙经历，抒写为话题写一篇文章。可以记叙经历，抒写感受；可以发表议论，评说世态；可以针砭时弊，激浊感受；可以发表议论，评说世态；可以针砭时弊，激浊扬清，等等。扬清，等等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全

10、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能练习练习3 3：感动：感动 审题：人称必须是审题：人称必须是“我我”。立意：立意：我被（霍金、某某同学、小草、我被（霍金、某某同学、小草、不断结网的蜘蛛、不断结网的蜘蛛、向日葵向日葵的画、的画、妈妈的一句话、大家欢呼的场面妈妈的一句话、大家欢呼的场面 等等等感动了，我感到了生命的顽强、人等感动了，我感到了生命的顽强、人间的真情、大自然的美等等）间的真情、大自然的美等等）我被（什么）感动了，感到了（什么）我被（什么）感动了，感到了（什么）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能审题方

11、法（二）句子式题目，要深入挖掘（二）句子式题目，要深入挖掘题目内涵，整体把握作文中心题目内涵，整体把握作文中心例例1既然我们已经出发既然我们已经出发审题：审题：1.1.“出发出发”前应该加修饰限制词。前应该加修饰限制词。2.2.这个作文题目是半个句子，审题时这个作文题目是半个句子，审题时必须顺着题目继续进行合理的推论，从而使必须顺着题目继续进行合理的推论，从而使题目完整、立意明确题目完整、立意明确立意：既然我们已经（向着目标、梦想）出发，立意：既然我们已经（向着目标、梦想）出发，（那么就要勇敢、顽强、自信、坚持到底等）。（那么就要勇敢、顽强、自信、坚持到底等）。为深入学习习近平新时代中国特色社

12、会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例2心晴，天就晴心晴，天就晴立意：立意：让心灵充满阳光（阳光比喻爱、乐观让心灵充满阳光（阳光比喻爱、乐观积极人生态度），那么，即使人生境遇不佳，积极人生态度），那么，即使人生境遇不佳，我们也会坚强勇敢，幸福快乐。我们也会坚强勇敢，幸福快乐。审题：审题：这个题目是一个完整的句子，作文的立意很这个题目是一个完整的句子，作文的立意很明确、集中，而且这个句子还是由两个分句组成的明确、集中，而且这个句子还是由两个分句组成的复句，分句间存在着条件与结果的关系。复句，分句间存在着条件与结果的关系。（如果、只要）心晴，（那么）天就

13、晴。（如果、只要）心晴，（那么）天就晴。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能审题：命题中的审题：命题中的“你你”既可以实指，也既可以实指，也可以虚指。实指时，可以虚指。实指时，“你你”就必须是一就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如个具体的、身边的事物或人物，如“父父亲亲”“同桌同桌”“友人友人”等，来抒写动人等，来抒写动人心魄的亲情、友情等。心魄的亲情、友情等。虚指时，虚指时，“你你”就应该是一个抽象的事物，就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写

14、想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住星人的手；也可以想握住“节约节约”的手、的手、“诚信诚信”的手或的手或“青春青春”的手等等。的手等等。例例3我想握住你的手我想握住你的手为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能练习练习1“怀想天空怀想天空”人人头顶一方天。每个人的生活都与人人头顶一方天。每个人的生活都与天空紧密相连，每个人的心中都有一天空紧密相连，每个人的心中都有一片天。明

15、净的天空，辽阔的天空，深片天。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。请邃的天空，引人遐思，令人神往。请以以“怀想天空怀想天空”为题。为题。立意参考立意参考 1 1可将可将“天空天空”理解为人生目标，写为实现目标的理解为人生目标，写为实现目标的奋斗过程。奋斗过程。2 2可将人生理解为寻找合适自己的天空，只有适合可将人生理解为寻找合适自己的天空，只有适合自己的天空，才能成就非凡，高估或低估都会带来遗自己的天空，才能成就非凡，高估或低估都会带来遗憾憾.3.3.可怀想过去某个时候的天空，表达怀念之情可怀想过去某个时候的天空，表达怀念之情为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

16、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作业1、请以、请以“责责任任”“珍惜珍惜”“倾听倾听”“常识常识”为题，审题立意，按格式写。为题，审题立意，按格式写。2、以、以“我们在路上我们在路上”为题，审题立意。为题，审题立意。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。约翰B塔布86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，

17、你想让自己烦恼都不可能。戴尔卡内基87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯瑞斯88.每个意念都是一场祈祷。詹姆士雷德非89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。柏格森90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。托尔斯泰91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。兰斯顿休斯92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最

18、重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。玛科斯奥雷利阿斯93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。约翰纳森爱德瓦兹94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。约翰拉斯金95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。威廉班96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。萧伯纳97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨

19、我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。JE丁格98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。英国哲学家培根99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。马塞尔普劳斯特100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。罗丹101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。托尔斯泰102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候。叔本华103.为何我们如此汲汲于名利，如果一

20、个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。梭罗104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。威廉彭105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。戴尔卡内基106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。约翰罗伯克107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。撒母耳厄尔曼108.快乐和

21、智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。卡雷贝C科尔顿109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。戴尔卡内基110.每天安静地坐十五分钟倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。艾瑞克佛洛姆111.你知道何谓沮丧-就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。坎伯112.伟大这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。布鲁克斯113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智

22、的人类做到第二点。罗根皮沙尔史密斯114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。阿萨赫尔帕斯爵士115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。威廉海兹利特116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。凯里昂117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。BC福比斯118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。迈可汉默119.进步不是一条笔直的过程，而

23、是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。奥古斯汀120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。史迈尔斯121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。CHK寇蒂斯122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。乔治桑123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。约翰夏尔124

24、.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。道格拉斯米尔多125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度。老子126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。怀特曼127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。G.K.Chesteron128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。马克吐温129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。约翰鲁斯金