初中语文诗词复习(教育精品).ppt

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1、 丹阳市实验学校毛丽娟八年级语文下册诗词复习八年级语文下册诗词复习直击中考直击中考1惠崇春江晚景二首 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1试描绘“竹外桃花三两枝”所展现的美景。（2分）2这是一首题画诗画幅中没有，而诗中出现的景物是什么？（2分）3这首诗表法了诗人怎样的思想感情？（2分）（2013年镇江市中考试题）题破山寺后禅院 常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。1请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。(3分)2尾联中“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾?为什么?(3分)（2013

2、年连云港中考试题）直击中考直击中考2雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”历来为人传诵。请你自选一个角度，对它作点赏析。2013年湖北省十堰市中考题直击中考直击中考3（一）常见诗歌鉴赏命题角度（一）常见诗歌鉴赏命题角度1、炼字词2、品名句3、绘意境4、悟情感5、析技巧（二）诗词鉴赏方法指导（二）诗词鉴赏方法指导1、炼字词、炼字词应对策略：应对策略：(1)解释词义解释词义(2)描述景象描述景象(3)点出意境或表达感情点出意境或表达感情示例：示例：“悦悦”“

3、空空”两字是此联诗两字是此联诗的诗眼（核心），山光使鸟儿怡然的诗眼（核心），山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除（涤除（1分）。分）。“悦悦”既有鸟儿的欢既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情（的欢愉之情（1分）；分）；“空空”既写出既写出了后禅院景之幽静，更表达出了诗了后禅院景之幽静，更表达出了诗人超脱尘俗的情感（人超脱尘俗的情感（1分）。分）。2、品名句应对策略：应对策略：（1）抓住写作手法）抓住写作手法（2）揭示思想感情或人生哲理）揭示思想感情或人生哲理（二）诗词鉴赏方法指导（二）诗词鉴赏方法指导角度一

4、，意境雄浑。运用想象的黑云和日光来造境造意，色角度一，意境雄浑。运用想象的黑云和日光来造境造意，色彩浓烈，想象奇特。彩浓烈，想象奇特。角度二，巧用修辞。运用比喻和夸张渲染紧张气氛和危急形角度二，巧用修辞。运用比喻和夸张渲染紧张气氛和危急形势；运用对偶，音韵和谐。势；运用对偶，音韵和谐。角度三，感情浓郁。歌颂守边将士临危不惧、视死如归的英角度三，感情浓郁。歌颂守边将士临危不惧、视死如归的英雄气概。雄气概。3、绘意境应对策略：应对策略：（1）抓住意象特征）抓住意象特征（2）描述想象画面）描述想象画面（3）点明氛围特点）点明氛围特点（二）诗词鉴赏方法指导（二）诗词鉴赏方法指导示例：示例：江岸边，一片

5、竹林稀稀疏疏，江岸边，一片竹林稀稀疏疏，颜色青翠；远处，三两枝桃花悄悄颜色青翠；远处，三两枝桃花悄悄绽放，色彩鲜艳，似乎向人们报告绽放，色彩鲜艳，似乎向人们报告着早春的到来。着早春的到来。4、悟情感应对策略应对策略（1）概括形象特点）概括形象特点（2）揭示诗人情感）揭示诗人情感（二）诗词鉴赏方法指导（二）诗词鉴赏方法指导示例：这首诗，诗人抓住了画作中早示例：这首诗，诗人抓住了画作中早春的景物特点，表达了诗人对惠崇画春的景物特点，表达了诗人对惠崇画作的欣赏、赞美之情（或：表达了诗作的欣赏、赞美之情（或：表达了诗人看画中之景时的喜悦、高兴之情）。人看画中之景时的喜悦、高兴之情）。（意思对即可）（意

6、思对即可）（二）诗词鉴赏方法指导（二）诗词鉴赏方法指导5、析技巧应对策略应对策略（1）抓住）抓住写作手法写作手法（2）分析具体语句（点出内容）分析具体语句（点出内容）（3）揭示思想感情。）揭示思想感情。示例示例：不矛盾（：不矛盾（1分）。分）。这是采用了以声衬静（以这是采用了以声衬静（以动写静、以动衬静、衬托）动写静、以动衬静、衬托）的表现手法（的表现手法（1分）。周分）。周围一片寂静，只有袅袅的围一片寂静，只有袅袅的钟磬声，和作者向往佛门钟磬声，和作者向往佛门清净的心情相吻合清净的心情相吻合（1分）。分）。常见诗歌鉴赏命题角度常见诗歌鉴赏命题角度1、炼字词2、品名句3、绘意境4、悟情感5、析

7、技巧实战演练实战演练以小组为单位，组成“中考试题古诗词赏析题”命题小组，选择五首中的一首，从不同角度命2题。并设计好参考答案。1.炼字词炼字词应对策略：应对策略：(1)解释词义解释词义(2)描述景象描述景象(3)点出意境或表达感情点出意境或表达感情2.品名句品名句应对策略：应对策略：（1）抓住写作手法）抓住写作手法（2）揭示思想感情或人生哲理）揭示思想感情或人生哲理3.绘意境绘意境应对策略：应对策略：（1）抓住意象特征）抓住意象特征（2）描述想象画面）描述想象画面（3）点明氛围特点）点明氛围特点4.悟情感悟情感应对策略应对策略（1）概括形象特点）概括形象特点（2）揭示诗人情感）揭示诗人情感5.

8、析技巧析技巧应对策略应对策略（1）抓住）抓住写作手法写作手法（2）分析具体语句（点出内容）分析具体语句（点出内容）（3）揭示思想感情。）揭示思想感情。常见的表达技巧v（1）修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、运用典故等；v（2）表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；v（3）表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。示例：示例：（江岸边，）一片竹林稀稀疏疏，颜色青（江岸边，）一片竹林稀稀疏疏，颜色青翠；远处，三两枝桃花悄悄绽放

9、，色彩鲜艳，翠；远处，三两枝桃花悄悄绽放，色彩鲜艳，（似乎向人们报告着早春的到来）。（似乎向人们报告着早春的到来）。试描绘“竹外桃花三两枝”所展现的美景。示例：诗人抓住了画作中早春的景示例：诗人抓住了画作中早春的景物特点物特点，表达了诗人对惠崇画作的欣表达了诗人对惠崇画作的欣赏、赞美之情（或：表达了诗人看画中赏、赞美之情（或：表达了诗人看画中之景时的喜悦、高兴之情）。（意思对之景时的喜悦、高兴之情）。（意思对即可）即可）这首诗表法了诗人怎样的思想感情？示例：示例：“悦悦”“空空”两字是此联诗的诗眼两字是此联诗的诗眼（核心），山光使鸟儿怡然自得，潭影使人（核心），山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心

10、中的杂念顿时涤除（们心中的杂念顿时涤除（1分）。分）。“悦悦”既既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情（到的欢愉之情（1分）；分）；“空空”既写出了后既写出了后禅院景之幽静，更表达出了诗人超脱尘俗的禅院景之幽静，更表达出了诗人超脱尘俗的情感（情感（1分）。分）。请从炼字的角度赏析颈联中请从炼字的角度赏析颈联中“悦悦”和和“空空”两字的妙处。两字的妙处。示例示例：不矛盾（：不矛盾（1分）。这是采用了以声衬静分）。这是采用了以声衬静（以动写静、以动衬静、衬托）的表现手法（以动写静、以动衬静、衬托）的表现手法（1分）。周围一片寂静，只有袅袅的钟磬声

11、，分）。周围一片寂静，只有袅袅的钟磬声，和作者向往佛门清净的心情相吻合和作者向往佛门清净的心情相吻合（1分）。分）。（观点（观点1分，表现手法分，表现手法1分，分析分，分析1分；只有观分；只有观点，没有分析不得分；若答矛盾，且言之有理，点，没有分析不得分；若答矛盾，且言之有理，可酌情给分）可酌情给分）尾联中“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾?为什么?示例：示例：角度一，意境雄浑。运用想象的黑云和日光角度一，意境雄浑。运用想象的黑云和日光来造境造意，色彩浓烈，想象奇特。来造境造意，色彩浓烈，想象奇特。角度二，巧用修辞。运用比喻和夸张渲染紧角度二，巧用修辞。运用比喻和夸张渲染紧张气氛和危急形势；运用对偶，音韵和谐。张气氛和危急形势；运用对偶，音韵和谐。角度三，感情浓郁。歌颂守边将士临危不惧、角度三，感情浓郁。歌颂守边将士临危不惧、视死如归的英雄气概。视死如归的英雄气概。（选取角度和赏析各（选取角度和赏析各1分。选取以上任一角度或分。选取以上任一角度或另选角度作答，言之成理均可。）另选角度作答，言之成理均可。）“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”历来为人传诵。请你自选一个角度，对它作点赏析。