多元史观PPT讲稿.ppt

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1、多元史观课件第1页，共24页，编辑于2022年，星期六多元史观在历史高考中的应用多元史观在历史高考中的应用（1 1）获取和解读信息）获取和解读信息全面、准确的提取试题所给全面、准确的提取试题所给信息中蕴含的隐性史观观点。信息中蕴含的隐性史观观点。（2 2）调动和运用知识）调动和运用知识运用合适的史观辨别历史运用合适的史观辨别历史事实、分析历史结论、说明历史现象、历史观点。事实、分析历史结论、说明历史现象、历史观点。（3 3）描述和阐述事物）描述和阐述事物运用多元史观客观叙述历运用多元史观客观叙述历史事物、概括历史人物活动、描述和解释历史事物史事物、概括历史人物活动、描述和解释历史事物的特征、评

2、价历史人物、认识历史事物的本质和规的特征、评价历史人物、认识历史事物的本质和规律。律。（4 4）论述和探讨问题）论述和探讨问题调动多元史观对历史问题、调动多元史观对历史问题、历史观点进行判断、比较和归纳，并客观、全面的提历史观点进行判断、比较和归纳，并客观、全面的提出自己的看法。出自己的看法。第2页，共24页，编辑于2022年，星期六史观概念史观概念所谓史观，所谓史观，就是人们对于历史的总看法就是人们对于历史的总看法。即以什么立场、何种意识、怎样的价值取即以什么立场、何种意识、怎样的价值取向认识历史，它是史学的灵魂。向认识历史，它是史学的灵魂。同一史实，史观不同，得出的理解或判断同一史实，史观

3、不同，得出的理解或判断会差异，甚至对立。会差异，甚至对立。第3页，共24页，编辑于2022年，星期六新史观种类介绍新史观种类介绍（一）一）革命史观革命史观(阶级斗争史观阶级斗争史观)（二）（二）生态史观生态史观（三）（三）社会史观社会史观（四）（四）全球史观（整体史观）全球史观（整体史观）（五）（五）近代化史观（现代化史观）近代化史观（现代化史观）（六）（六）文明史观等等文明史观等等第4页，共24页，编辑于2022年，星期六一、区分概念一、区分概念第5页，共24页，编辑于2022年，星期六认为认为:人类历史是通过不断的革命斗争或阶级斗争推人类历史是通过不断的革命斗争或阶级斗争推动社会演进的历史

4、动社会演进的历史。（。（以中国近代史为例）以中国近代史为例）（一）革命史观（一）革命史观(阶级斗争史观阶级斗争史观)6举例：举例：太平天国运动、义和团运动、辛亥革命、太平天国运动、义和团运动、辛亥革命、新民主主义革命及其他反侵略反封建斗争。新民主主义革命及其他反侵略反封建斗争。第6页，共24页，编辑于2022年，星期六主张从地理环境的生态结构出发来研究与解释人类文明主张从地理环境的生态结构出发来研究与解释人类文明发展模式的观点。发展模式的观点。（二）生态史观（二）生态史观7举例举例:1.围湖造田、向山要田、大规模垦荒围湖造田、向山要田、大规模垦荒-加剧了水土流加剧了水土流失，导致生态环境的严重

5、破坏失，导致生态环境的严重破坏.2.工业革命带来的负面影响工业革命带来的负面影响-导致自然环境的恶化导致自然环境的恶化（如气候变暖），影响人类的可持续发展。（如气候变暖），影响人类的可持续发展。3.修建水利如都江堰和郑国渠修建水利如都江堰和郑国渠-较早预防水旱灾害，较早预防水旱灾害，保护了自然生态环境。保护了自然生态环境。第7页，共24页，编辑于2022年，星期六认为人类历史是与平民百姓息息相关的历史，认为人类历史是与平民百姓息息相关的历史，关注社会底层人物、平常小事与日常生活、社关注社会底层人物、平常小事与日常生活、社会保障、社会福利等会保障、社会福利等（大众化、生活化）。（大众化、生活化）

6、。（三）社会史观（三）社会史观8举例举例:古代中国文学艺术古代中国文学艺术-明清小说、戏剧发展。明清小说、戏剧发展。鸦片战争后鸦片战争后-西式服饰、生活方式传入中国，冲击着中国传西式服饰、生活方式传入中国，冲击着中国传统的社会习俗。统的社会习俗。辛亥革命中辛亥革命中-颁布了剪辫易服、迫令放足、改变礼节等措施。颁布了剪辫易服、迫令放足、改变礼节等措施。当今中国当今中国-关注民生，社会福利、社会保障制度的发展与关注民生，社会福利、社会保障制度的发展与完善。完善。第8页，共24页，编辑于2022年，星期六认为人类历史是一个整体，认为人类历史是一个整体，是是从分散向整从分散向整体体发展转变的过程，这一

7、发展转变的过程，这一转变开始于新航转变开始于新航路的开辟路的开辟。（四）全球史观（整体史观）（四）全球史观（整体史观）9 举例：新航路开辟后，伴随着欧美国家对亚非拉落后地区举例：新航路开辟后，伴随着欧美国家对亚非拉落后地区的殖民扩张与侵略，伴随着工业革命的开展与深入，资本主义的殖民扩张与侵略，伴随着工业革命的开展与深入，资本主义世界体系逐渐形成。当今世界（两级格局解体以来），在第三世界体系逐渐形成。当今世界（两级格局解体以来），在第三次科技革命的推动下，经济区域化和经济全球化趋势越来越明次科技革命的推动下，经济区域化和经济全球化趋势越来越明显，世界联系更为密切，一系列区域组织和全球组织相继成立

8、。显，世界联系更为密切，一系列区域组织和全球组织相继成立。第9页，共24页，编辑于2022年，星期六2011年广东文综第年广东文综第38题题【材料三材料三】20 20世纪世纪6060年代以来我国出版的世界通史教材，对年代以来我国出版的世界通史教材，对世界近现代史的分期先后出现两种主要做法：世界近现代史的分期先后出现两种主要做法：近代史开始近代史开始于于16401640年，现代史开始于年，现代史开始于19171917年；年；近代史开始于近代史开始于15001500年前后，年前后，现代史开始于现代史开始于19001900年前后。年前后。（1 1）选择材料三中的）选择材料三中的第二种第二种分期方法，

9、它体现了分期方法，它体现了何种史观何种史观并分析并分析其其史实依据史实依据。（。（6 6分）分）整体史观（整体史观（2 2分）分）15001500年前后年前后，新航路开辟，世界开始从分散孤立走向，新航路开辟，世界开始从分散孤立走向统一整体。统一整体。19001900年前后年前后，第二次工业革命推动资本主义，第二次工业革命推动资本主义世界体系最终形成。（世界体系最终形成。（4 4分）分）第10页，共24页，编辑于2022年，星期六认为人类历史是由传统农业社会向近代工认为人类历史是由传统农业社会向近代工业社会转变的历史。它包括业社会转变的历史。它包括:（五）（五）近代化史观（现代化史观）近代化史观

10、（现代化史观）政治政治-法制化、民主化法制化、民主化，即从人治到法治、从专制，即从人治到法治、从专制到民主等；到民主等；经济经济-工业化和市场化工业化和市场化，即从传统农业到现代工，即从传统农业到现代工业、从自然经济到商品经济等；业、从自然经济到商品经济等；思想文化思想文化-科学化、理性化科学化、理性化；社会生活社会生活-文明化、大众化、城市化、多元化文明化、大众化、城市化、多元化。其核心是经济的工业化和政治的民主化。其核心是经济的工业化和政治的民主化。第11页，共24页，编辑于2022年，星期六实现近代化（现代化）是近代以来世界各国发展的必由之路，在向实现近代化（现代化）是近代以来世界各国发

11、展的必由之路，在向近代化迈进的过程中，中国和西方各走了一条不同的道路。近代化迈进的过程中，中国和西方各走了一条不同的道路。学者学者认为，西方近代的变革首先是精神层面的变革，然后是制度方面认为，西方近代的变革首先是精神层面的变革，然后是制度方面的变革，最后才是器物方面的变革，而中国在近代的变革顺序却的变革，最后才是器物方面的变革，而中国在近代的变革顺序却是正好相反的。是正好相反的。依据依据1519世纪上半期世纪上半期西方世界所发生的重大历史西方世界所发生的重大历史事件事件，阐述阐述西方近代化变革的发展历程。西方近代化变革的发展历程。1516世纪，欧洲的文艺复兴和宗教改革运动、世纪，欧洲的文艺复兴

12、和宗教改革运动、18世纪的启世纪的启蒙运动蒙运动使人们逐步摆脱了封建专制和宗教愚昧的束缚，解放了思使人们逐步摆脱了封建专制和宗教愚昧的束缚，解放了思想，传播发展了人文主义。想，传播发展了人文主义。英法美等国通过资产阶级革命，确立了资产阶级的统治英法美等国通过资产阶级革命，确立了资产阶级的统治，建立，建立了资产阶级代议制民主政治。了资产阶级代议制民主政治。18世纪中期起，工业革命世纪中期起，工业革命迅速扩展，大机器生产方式确立，迅速扩展，大机器生产方式确立，欧美国家相继实现工业化。欧美国家相继实现工业化。变革层次：思想变革层次：思想制度制度器物。结果：越来越强大。器物。结果：越来越强大。第12页

13、，共24页，编辑于2022年，星期六联系联系1919世纪中期到世纪中期到2020世纪初世纪初的有关史实说明中国近代化的有关史实说明中国近代化的变革顺序。的变革顺序。中国近代化变革：中国近代化变革：鸦片战争，林则徐、魏源等人开始摆脱鸦片战争，林则徐、魏源等人开始摆脱“天朝上国天朝上国”的迷梦，提的迷梦，提出向出向“西方学习西方学习”的口号的口号“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”。19世纪世纪60年代起，年代起，在在“中体西用中体西用”思想指导下的思想指导下的洋务运动洋务运动开启了中国近代化，但没有开启了中国近代化，但没有使中国走上富强之路；使中国走上富强之路；19世纪末世纪末20世纪初，学习西方政

14、治制度的世纪初，学习西方政治制度的维新变法运动和辛亥革命维新变法运动和辛亥革命，结束了君主专制制度，但真正的民主共和没有实现；结束了君主专制制度，但真正的民主共和没有实现；北洋军阀统治时期，高举民主与科学旗帜的北洋军阀统治时期，高举民主与科学旗帜的新文化运动新文化运动进一步解放了人进一步解放了人们的思想。随着马克思主义的传播和中国化，中国近代化向前深入发展。们的思想。随着马克思主义的传播和中国化，中国近代化向前深入发展。伴随着洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的开展，在伴随着洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的开展，在“欧风美雨欧风美雨”的滋润下，中国人民的社会生活日趋西化。的滋润

15、下，中国人民的社会生活日趋西化。变革层次：变革层次：器物器物制度制度思想思想。结果：中国长期挣扎于结果：中国长期挣扎于“两半社会两半社会”。第13页，共24页，编辑于2022年，星期六认为人类历史就是人类文明演进和人类认为人类历史就是人类文明演进和人类文明碰撞交流融合的历史文明碰撞交流融合的历史（六）（六）文明史观文明史观 14第14页，共24页，编辑于2022年，星期六文明多元性文明多元性 151 1、按生产力（纵向）：按生产力（纵向）：人类文明经历了人类文明经历了渔猎采集文明渔猎采集文明-农业农业文明文明（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）-工业文工

16、业文明明（包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）。（包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）。2.2.按社会结构（横向）：物质文明按社会结构（横向）：物质文明（物质生产、物质交流、物（物质生产、物质交流、物质生活）质生活）、政治文明政治文明（政治观念、政治制度为主、政治组（政治观念、政治制度为主、政治组织）织）、精神文明精神文明（思想、文学、宗教、哲学、艺术等）。（思想、文学、宗教、哲学、艺术等）。3 3、按地理环境、按地理环境：大河文明、海洋文明和草原文明等。：大河文明、海洋文明和草原文明等。4 4、按文化：、按文化：基督教文明、伊斯兰教文明和儒家文明等。基督教文明、伊斯兰

17、教文明和儒家文明等。5 5、按社会形态、按社会形态：人类已经经历了奴隶文明、封建（中世纪）：人类已经经历了奴隶文明、封建（中世纪）文明、资本主义文明、社会主义文明。文明、资本主义文明、社会主义文明。第15页，共24页，编辑于2022年，星期六文明类型文明类型（生产力生产力）物质文明物质文明政治文明政治文明精神文明精神文明中中国国西西方方分析古代中国(封)与古希腊罗马文明的不同农耕文明农耕文明大河文明大河文明小农经济小农经济工商业工商业经济经济封建封建专制专制主主义中央集义中央集权权小国寡民小国寡民独立自主独立自主儒家思想儒家思想人文主义人文主义崇尚法治崇尚法治第16页，共24页，编辑于2022

18、年，星期六用文明史观整合中国近代史用文明史观整合中国近代史文明的差异文明的差异文明的冲突文明的冲突文明的融合文明的融合中国：农业文明、西方：工业文明。中国：农业文明、西方：工业文明。将近代史上的各次侵华战争放置在文将近代史上的各次侵华战争放置在文明冲突的角度来认识：鸦片战争、第明冲突的角度来认识：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争。侵华战争。从文明的引进、吸收、融合的视角重从文明的引进、吸收、融合的视角重新审视新审视“西学东渐西学东渐”进程：器物文明进程：器物文明制度文明制度文明思想文明。思想文明。第17页，共24页，编辑于2022年，星期六世

19、界不同文明之间的世界不同文明之间的碰撞、交流与融合碰撞、交流与融合的相关的相关史实史实（1 1）古代）古代：（2 2）近代）近代：（3 3）现代）现代：中国儒家思想对启蒙思想的影响，中国儒家思想对启蒙思想的影响，中国四大发明的外传。西方农作物品种（甘薯、玉米）、生产技术（欧洲的水利技术）、科学技术、宗教（佛教）等传入中国。中国的中国的“西学东渐西学东渐”，日本的，日本的“明治明治维新维新”资本主义文明与社会主义文明之间的资本主义文明与社会主义文明之间的相互借鉴等（苏俄新经济政策、罗斯相互借鉴等（苏俄新经济政策、罗斯福新政、中国改革开放）福新政、中国改革开放）第18页，共24页，编辑于2022年

20、，星期六二、实战演练二、实战演练多元史观分析多元史观分析“历史事件历史事件”第19页，共24页，编辑于2022年，星期六 用多种史观解读用多种史观解读“罗斯福新政罗斯福新政”从革命史观从革命史观 从现代化史观从现代化史观 从整体史观从整体史观 从社会从社会史观史观从文明史观从文明史观从生态史观从生态史观 “新政新政”为了为了维护资产阶级的利益和统治维护资产阶级的利益和统治探索了资本主义国家现代化的新模式探索了资本主义国家现代化的新模式-开创了行政手段干预开创了行政手段干预经济的新模式经济的新模式;避免了法西斯独裁专政的出现避免了法西斯独裁专政的出现,维护了民主政治维护了民主政治为为其他国家其他

21、国家实施国家干预经济，进行体制性自我调整提供了宝实施国家干预经济，进行体制性自我调整提供了宝贵的经验。贵的经验。以工代赈，以工代赈，关注民生关注民生；健全；健全社会保障社会保障体制。体制。借鉴学习了社会主义国家苏联的计划经济的文明成果借鉴学习了社会主义国家苏联的计划经济的文明成果，开创用行政手段干预经济的新模式。开创用行政手段干预经济的新模式。植树造林植树造林；修建水利如田纳西河谷工程修建水利如田纳西河谷工程、整体规划水土保持、整体规划水土保持、粮食生产、水库、发电、交通等。粮食生产、水库、发电、交通等。维护了生态环境维护了生态环境,保证了保证了可持续发展可持续发展.第20页，共24页，编辑于

22、2022年，星期六从革命史观从革命史观 从现代化史观从现代化史观 从整体史观从整体史观 从社会从社会史观史观从文明史观从文明史观它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，是中国它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，是中国半殖民地化加深的明显标记；半殖民地化加深的明显标记；它是中国工业基地、技术中心、商业中心和金融它是中国工业基地、技术中心、商业中心和金融中心，对推动中国经济和社会现代化发挥带头作中心，对推动中国经济和社会现代化发挥带头作用；用；它加强了中国和世界的联系，使中国纳入资本主义世它加强了中国和世界的联系，使中国纳入资本主义世界殖民体系；界殖民体系；鸦片战争后，西式服饰、生活方式传

23、入中国，冲击着鸦片战争后，西式服饰、生活方式传入中国，冲击着中国传统的社会习俗。中国传统的社会习俗。它是中国了解和学习西方近代化工业文明的窗口，也是它是中国了解和学习西方近代化工业文明的窗口，也是中国传统农业文明最早开始走向近代工业文明的地方。中国传统农业文明最早开始走向近代工业文明的地方。用多元史观解读近代史上的通商口岸问题用多元史观解读近代史上的通商口岸问题第21页，共24页，编辑于2022年，星期六材料三材料三 2020世纪七八十年代，我国高中历史教材世纪七八十年代，我国高中历史教材对工业革命的影响表述为对工业革命的影响表述为三个方面：促使社会生产力迅速提高，巩固了资本主义各国的统治基础

24、；三个方面：促使社会生产力迅速提高，巩固了资本主义各国的统治基础；使整个社会日益分裂为两大对立阶级使整个社会日益分裂为两大对立阶级资产阶级和无产阶级；西方资本资产阶级和无产阶级；西方资本主义国家展开疯狂的殖民掠夺，使东方从属于西方。主义国家展开疯狂的殖民掠夺，使东方从属于西方。现行高中历史教材现行高中历史教材大大多表述为：工业革命极大地提高了生产力，促进了相关国家从农业社会多表述为：工业革命极大地提高了生产力，促进了相关国家从农业社会向工业社会的转变，并推动其进行民主化改革和法制化建设。工业革命向工业社会的转变，并推动其进行民主化改革和法制化建设。工业革命促进了城市化进程和科学教育的发展，促进

25、了科学共产主义的产生。工促进了城市化进程和科学教育的发展，促进了科学共产主义的产生。工业革命使工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。工业革命业革命使工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。工业革命推进了资本主义殖民体系的形成，密切了国际交流，促进了先进生产技推进了资本主义殖民体系的形成，密切了国际交流，促进了先进生产技术和生产方式的传播，扩大了工业文明对世界的影响。（据高中历史教术和生产方式的传播，扩大了工业文明对世界的影响。（据高中历史教材整理）材整理）（3 3）根据材料三，指出两个时期高中历史教材关于工业革命影响的表）根据材料三，指出两个时期高中历史教材关于工业革命影响的表述

26、体现了何种不同的历史观？（述体现了何种不同的历史观？（4 4分）分）20132013年四川高考年四川高考1414题：题：史观：前者主要是阶级斗争史观。（史观：前者主要是阶级斗争史观。（2 2分）后者主要是文明史观、整体史分）后者主要是文明史观、整体史观、现代化史观。（观、现代化史观。（2 2分，任答其一分，任答其一即可）即可）第22页，共24页，编辑于2022年，星期六现代化史观现代化史观全球史观全球史观革命史观革命史观认为人类历史是由传统农业社会向近代工认为人类历史是由传统农业社会向近代工业社会转变的历史。业社会转变的历史。认为人类历史是一个整体，是从分散发认为人类历史是一个整体，是从分散发

27、展到整体发展演进的历史。展到整体发展演进的历史。认为人类历史是一部通过不断的革认为人类历史是一部通过不断的革命斗争推动社会演进的历史。命斗争推动社会演进的历史。认为人类历史是与平民百姓息息相关的历认为人类历史是与平民百姓息息相关的历史，关注社会底层人物、平常小事与日常史，关注社会底层人物、平常小事与日常生活生活（大众化、生活化大众化、生活化）。社会史观社会史观文明史观文明史观认为人类历史就是人类文明演进的历史。认为人类历史就是人类文明演进的历史。各种史观概念各种史观概念生态史观生态史观主张从地理环境的生态结构出发，研究与解释人类文明发主张从地理环境的生态结构出发，研究与解释人类文明发展模式的观点。展模式的观点。第23页，共24页，编辑于2022年，星期六学会用不同史观理解问题的实质学会用不同史观理解问题的实质 运用不同的史观，就是运用不同的学习运用不同的史观，就是运用不同的学习方法和寻找解决问题的不同途径，懂得这方法和寻找解决问题的不同途径，懂得这是一个多元的社会，个人的历程也是一个是一个多元的社会，个人的历程也是一个多元的历程，因此要树立起多元的世界观，多元的历程，因此要树立起多元的世界观，学会包容和理解，学会共处与和谐！学会包容和理解，学会共处与和谐！第24页，共24页，编辑于2022年，星期六