语文S版一年级上册《绿色的金鱼》教案.docx

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1、 语文S版一年级上册绿色的金鱼教案 教学目标 (一)学问教学点。 1.熟悉“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。 2.通过图文对比，理解教师为什么“点点头，满足地笑了”。 3.正确、流利地朗读课文。 (二)力量训练点： 1.培育学生识字、写字力量。 2.培育学生的朗读力量。 3.培育学生的想像力量和制造力量。 (三)价值观： 培育学生创新精神和实践力量。 内容分析 这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，教师满足我的答复，奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象，擅长想象。难点是理解教师为什么会满足我的答复。本课教学教

2、师需要预备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生预备彩笔和画纸。 学生分析 小学生的想象力特别丰富，教师不能抹杀学生想象过程中迸发出的绚烂的火花。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。 设计思路 激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。 教学过程 第一课时 一、谈话导入课题： 孩子们，你们见过什么颜色的金鱼?瞧，教师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。)世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。(画一小朋友)这是为什么呢?让我们翻开课本，从绿色的金鱼

3、这一课中查找答案吧! 二、初读，读准字音，读顺句子。 1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。 2.指名学生读课文，鼓舞学生仔细听，能听出错误并大胆订正。 3.出示本课生字卡片，开火车读。 4.同桌互读课文，订正字音。 5.学生齐读课文。 三、再读，整体感知。 过渡语：我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简洁!我们鼓鼓掌，对自己表示庆贺!绿色的金鱼这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。 1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。 2.同桌互查对错。 3.学生依据自己的喜好自由选择

4、小节读课文。 (师：全文有三个小节组成，你最喜爱哪个小节?下面，我们分小节读课文，喜爱第一小节的同学一齐读第一节，喜爱其次节的就一齐读其次节) 四、细读，理解感悟课文。 (一)图文对比说图意。 过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了漂亮的图画。(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗? (二)用引读法，师生协作读课文，理解感悟课文内容。 1.学习第一小节 师读：“图画课上，我画了一条金鱼。教师看了看说些什么?” 生读：“世界上有绿色的金鱼吗?” 教师说的话怎样读? (启发：“我”画了一条绿色的金鱼，教师感到怎样?) 指导学生读出询问、亲切的语气。

5、 2.学习二、三小节 师问：“我听了笑着说了什么?” 生读：“我喜爱绿色的金鱼，以后会有的。” 师问：“教师听了我的话后，是怎样做的?” 生读：“教师看看我，点点头，满足地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。” 理解内容： 过渡：教师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满足地笑了?”我们再来读读“我”说的话。 电脑课件(小黑板)，出示“我喜爱绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。 让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。 五、实践活动。 过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于制造，得到了教师的表扬和鼓舞。让我们也绽开自己想像的翅膀，来制造吧! 请同学们拿出画笔、纸张，画出自己

6、喜爱的金鱼，涂上自己喜爱的颜色。 1.学生画金鱼。 2.在黑板上张贴学生的作品并评比。 3.你想将来创造什么东西?它是个什么样的?请你想好后说给全班听。 同学们，想创造的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“创造制造博览会”。比一比，谁的手最巧，谁最会创造制造。 六、作业： 阅读语文同步读本中的马虎的小画家和两朵云。 其次课时(略案) 一、复习稳固生字词。 1.以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。 2.出示小黑板：“连一连” kjntiohuwlejishkxinmahu 金课了条世界吗现后颗会我 让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金”字的方法：“

7、一个姓王的人口袋里装了两块金子。” 3.用“后、会、我、现”练习组词说话。 4.读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜爱的词语填写在空花朵上。 二、指导写字： 1.随机学习新笔画“竖钩”“斜钩” 2.指导学生在写字本上写字 语文是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是汉语文。以下是小编整理的语文S版一年级上册绿色的金鱼练习题，欢送参考阅读! 一、看拼音，写汉字。 二、照样子说一说。 爸爸会开火车。 妈妈会_。 _会打字。 _会_。 三、推断对错，对的划“”。 1.教师看了看说：“世界上有绿色的金鱼吗？”这句话的意思是 教师不知道世界上有没有绿色的金鱼。（ ） 教师知道世界上没有绿色的金鱼。（ ） 2.教师“在我的图画本上，画了一颗红五星。”的意思是 教师夸“我”画得好。（ ） 教师夸“我”想得好。（ ）