语文教学的心得体会语文教学心得体会主题(十篇).docx

《语文教学的心得体会语文教学心得体会主题(十篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学的心得体会语文教学心得体会主题(十篇).docx（24页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 语文教学的心得体会语文教学心得体会主题(十篇)语文教学的心得体会 语文教学心得体会主题篇一 学本教育的抱负就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“学本教育”就是让学生成为课堂真正的仆人，教师仅仅是学生自主进展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是教师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听教师讲，而他本身并没有真正参加到学习中来，即便是教师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正表达出来。“学本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学

2、生你一句，我一句的争论，表达出学生是学习的仆人。在课堂上给学生充分的空间，让孩子们自主沟通、展现成果、相互质疑，在合作、沟通、质疑中主动学习，猎取学问和解决问题的力量，经过自己的实践获得的学问，他们特殊有成就感，自信念增加，在这种气氛中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。 关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了”学本教育”理念后，我才意识到，我这样的教师太强势，而且我发觉在教学中我们太自作多情了，许多时候我们一厢情愿担当了很多工作，渴望孩子根据我们设计的方向去进展，但

3、到最终却往往是自己失败。 洪校长指出：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“学本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的学问水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的力量，教师的这种对学生学情的驾驭力量，是与教师在平常教学中不断积存阅历，不断进展反思离不开的。上了一段时间的”学本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开头总感觉本节课的学问点应当由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，教师应当学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上连续努力学习。 通过近段时间学本课堂

4、的试验，我发觉生本课上的孩子们都是自信的、欢乐的，现在我有时候体会到这一点，当学生从自己讨论和探究中发觉规律，找到解决问题的方法的时候，我感到特别的意外和喜悦。但是，更多的时候是憋着一股气，每次都在想：孩子们怎么这么不会合作？语言表达力量怎么这么欠缺？每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦？实际上，他们的现状其实很正常，由于在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培育孩子的这些方面的好习惯，现在，我们刚刚开头接触学本教育，作为教师都是新手，许多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？但是，通过看他们的变化，发觉他们在学习上冲劲十足，自办法识很强，渐渐的有了合作意识，更多的是学习上的创新意识，我深切

5、的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。 在今后的教学中，我要连续学习学本教育理念，将学本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探究，去发觉，在反复验证的过程中学习学问，欢乐的成长。使他们真正的成为学习的仆人。自己也要学着做一个魅力教师，从而让自己的课堂更加有魅力！ 语文教学的心得体会 语文教学心得体会主题篇二 学习了刘帅教师的语文专题式教学的几点思索后，自己对语文专题式教学有了新的熟悉。语文专题式学习贯彻了“以学生进展为本，转变学生学习方式“的教学思想，它跨越学科，跨越课内外，跨越了时空。让学生在教师的指导下，自主的进展探究性学习，让他们在学习中有所发觉，在学习中有所感悟，

6、在学习中有所收获。以下是我对语文专题式教学的几点心得： 一个专题就是一个焦点，以作品的主题为专题点，围绕这个点选材。我们的主题单元教学，大多围绕一个话题组织材料。就必需在吃透教材，整合教材的根底上，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性。如：九上其次单元以“生命“为话题，选取了谈生命那树地下森林断想人生落叶，本单元的综合性学习也是“生命之歌“.这样在本单元的学习中，题材以散文为主，所选课文的主题一样，每篇文章从不同角度，不同方面谈了对生命的熟悉，理解和感悟，让学生在学习中加深对生命的熟悉，让学生懂得珍惜生命，敬重生命。 学生的学习不再拘泥于课堂，可以走出校门，走进社会和大自然，将课堂学习与社

7、会生活严密联系起来。例如在专题生活到处皆语文的学习中，可以让学生从生活中查找一些好的广告语进展观赏。尝试给身边的某一件物品写一段广告语，也可以让学生为某一公益活动写个广告语。在讲授春时，先让学生走进自然，走进春天，用感官去领会春的美，用音乐去歌颂春天的美，用自己的笔去描绘春的美，当学生的心中有了春天，再回到课堂，感受文字里的春天。这样一比拟，看看自己与在绘春时有何不同，既到达课堂教学目的，也能更好地培育学生的写作水平。 “专题式教学“语文观的精华就是“人文精神与语言的共生“.?专题式教学把传统的语教学和现代的语文教学融合为一体。“过去的教学是给学生一杯水，而专题式教学是给学生一片海洋。“传统的

8、语文教学强调语言的工具性，认为语言仅仅是为了表达的需要，而现代语文教学就重视了语言的存在性，文章的语言可以生成思想，我们在品读语言中去体会的感情，去挖掘文章的主旨。我们要充分熟悉到，只有把语言与精神有机的结合，才能更好的提高我们的语文教学。我们应充分熟悉这一点。 我们传统的语文教学大多以单篇课文传授为主，习惯从文章的，课文的重点词语教学、段落层次的划分、文章主旨的把握，的写作方法等几方面组织教学，这样的教学模式成了一种习惯，千篇一律，没有创新，学生学起习来没有了兴趣。专题教学就要从这些传统教学的框框中跳出来，系统的，全面的，多角度的把握教材，给学生尽可能多的信息。教师要转变角色地位，从原来灌输

9、学问的指挥者变成穿针引线的引导者，放手给学生，让学生自己从多个渠道搜集材料，用多种方式进展展现，不但培育学生对语文学习的兴趣，还多方面的培育学生的力量。 专题教学，任重而道远，转变要从教师开头。教师要进一步转变教育观念，确立新的教育理念。转变传统的语文教学，沉闷的课堂气氛，学生死板、被动的学习，扼杀了学生的积极性，语文教学流于形式，就像是失去了自己家园。 在今后的语文教学中，我将语文专题教学渗透到自己的教学中，以生为主，让自己的学生在欢乐的气氛中体会语文学习的乐趣。既然给了学生一片天空，就不要折断他们的双翼，让他们在自由飞翔中慢慢饱满羽翼。 语文教学的心得体会 语文教学心得体会主题篇三 随着社

10、会的快速进展，科技的飞越进步，对下一代的成长也就更是关注了，自然对学校的要求就更高了，学校要给社会、给家长一个满足的答卷，就必需提高学校的教学质量，而学校质量的提高关键就是课堂教学效率的提高。 以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩。那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢？面对语文课改，在前几年假如是抱一种“任尔东南西北风”， “犹抱琵琶半遮面”的姿势，尚可得过且过。但现在，上必需响应教学改革的多重要求，下又要面临学生共性需求的直接压力，兼之教学设备的不断更新，信息技术的全面推入，作为一位语文教师，假如不顺应时代的需

11、求，转变教师旧有观念，改革创新课堂教学，就很快要被形势淘汰、被学生厌弃了。所以时不我待，快速改革语文课堂教学，大力推行素养教育，已成为每一位语文教师的当务之急！下面是我在语文教学改革中的几点体会。 备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必需要做好充分的、切合实际的预备工作。课前要仔细研读大纲，领悟教学大纲的要旨，讨论教材。弄清所授课的重点、难点。讨论学生，了解学生的现有学习水平，考虑清晰如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会简单明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以稳固提高，讨论可能消失的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上

12、，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最正确的问题让学生带着去阅读课文。 做好课前预习，既是顺当地进展课堂教学的预备，又培育学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学力量。让学生明白“自学催生自信”的道理。在以往的课堂教学中，我发觉真正去思索的只是一小局部学生，许多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思索。为什么会这样呢？缘由是他们课前没有预习。因此，我们必需重视和抓好课前预习。使他们熟识课堂内容，有思索的时间，每个人都有自己的答案。但是，熟悉到预习的重要性，未必就让学生喜爱预习;积极参加

13、预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必需做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习工程，三要重视预习的课堂检查。不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关，从而降低了学生预习的积极主动性。 兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此，教师要依据教学内容细心设计课题的引入方式，一开头上课就把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的开端引趣方法。 在教学中，要多留意后进生的表现，教师要专心去帮忙和感动他们，要擅长发觉其优点，并准时赐予表扬。上课回答

14、下列问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有答复和练习的时机。后进生回答下列问题时，只要比原来人有所进步，都要准时赐予鼓舞，让他们随时感受到教师的关心和爱惜，使他们重新树立学习的信念。 语文是以培育学生阅读、写作、听话、说话力量为主要内容的文化根底课。有的内容比拟抽象，难以理解，这仅凭教师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生绽开丰富的想象。调动学生的积极性。尤其是一些写景的，教师在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受，想象不到。这时假如采纳视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知

15、教学内容，帮忙其理解课文内容，从而提高了学习语文的积极性，间接提高了语文课堂教学的效率。 总之，提高小学语文课堂教学效率的方法还有许多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率。这就要求我们教师多专心、用脑、用眼，去摸索出一套属于自己的教学方法。 语文教学的心得体会 语文教学心得体会主题篇四 一方面，小学语文教师应当把作文作为一个重要的教学课程，在课堂教学中不仅要传授学生写作的技巧，在实际生活中更要关注孩子的成长，以学生为主体，鼓舞学生自主学习，创新写作方法。另一方面，教师需要依据学生的兴趣来设计教学任务，比方，在人教版小学三年级上册的一篇作文写作

16、课中，作文题目是我的课余生活，教师可以组织学生进展争论，把学生分成几个小组，每个小组推举一个代表发言，总结大家的争论结果，叙述自己的课余爱好、生活兴趣。然后把这些语言整理成文，这不仅有利于提高学生的写作力量，增加学生观看生活的力量，也活泼了课堂气氛，还增进了学生之间的沟通。 任何写作活动都来自于现实生活，要想写出好的文章，熬炼学生的写作力量，就要鼓舞学生观看生活，从现实生活中提炼写作素材。比方，教师可以增设阅读课程，引导学生自主学习古代的诗词、文化、成语，包括具有地方特色的风俗习惯等。教师还要鼓舞学生阅读中国的优秀文学作品，这不仅可以积存肯定的写作素材，还可以学习其中的写作方法。在写作技巧方面

17、，教师可以安排学生到风景区春游，进展对风光的写作，教师讲解一种花，让学生用排比、比方、拟人、夸大的手法对这种花进展描述，这样不仅可以使学生提高写作技巧，还可以丰富学生的课外学问，提高学生的审美力量，可谓一举多得。 作文水平的训练是一个长期的过程，需要教师依据学生的详细状况制订一套行之有效的方法，循序渐进，有规划、有步骤地提高学生的写作技巧。一方面，教师给学生安排的训练题目宜少不宜多，要注意题目的质量和训练效果。另一方面，教师需要引导学生进展自主学习和自主训练，写完作文后，自己修改，自己评价，然后教师在此根底上再进展修改和评价。教师应 语文教学的心得体会 语文教学心得体会主题篇五 为了更好地把握

18、低年级识字教学的目标和进展方向，了解最前沿的识字教学方法，最近我仔细研读了“部编版二年级语文上册识字教学建议”这本书。 部编版小学二年级语文上册遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的挨次。识字实行分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过特地的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进展集中识字。识字的形式多种多样，有韵语识字、字理识字、事物归类识字、生活识字、查字典识字，内容也丰富多彩，能使学生受到各方面的熏陶感染。生字教学，贯穿于学生语文学习的始终，对于低年级学生来说，重要的是教给学生识字方法。这册教材主要表达以下识字方法： 一、字理识字。借助形声字的构字规律，

19、将同偏旁的汉字进展归类学习。比方识字课树之歌集中学习8个木字旁的汉字；语文园地五的“识字加油站”，教材依据“峰、锋、蜂” “幕、墓、慕”“抄、炒、吵”3组字的字形特点，创设问题情境，引导学生依据偏旁的特点推断字义，把生字选入恰当的语境中。作为教师我们在教学时千万不要图省事，直接连线组词就完事，肯定要彻底让学生依据偏旁的不同熟悉到不同字的不同用法，让学生从字理的角度推断如何用字，从而到达正确使用的目的。 二、事物归类识字。如，语文园地六列举了几种常见的车和船的名称，语文园地八识字加油站是动物类，通过归类，并借助生活阅历，学生能比拟直观地了解生词的含义。 三、生活识字。如，语文园地三列举了9种课余

20、活动的名称，学生联系生活实际，就能了解生词的意思。语文园地四，呈现的是一张一般的火车票，提示语“从火车票上也能熟悉许多字”，强化了“生活到处皆语文”的理念，引导学生随时随地主动识字。 四、查字典识字。本册教材在语文园地二介绍了部首查字法，这是学生独立识字常常使用的方法，教材介绍了部首查字法的步骤要领。为了进一步提升学生使用部首查字法的力量，教材在语文园地七，还安排了独体字的查找练习，以全面提升学生查字典的力量。 五、联系上下文和生活阅历猜字。语文园地六的“字词句运用”，引导学生依据词语的意思来猜想多音字的读音；语文园地八依据形声字声旁表音的规律，猜想拟声词“啪、唰、吱呀”等的读音。这就是培育学

21、生综合运用多种方法自主识字的一种练习设计，学生可以联系上下文、借助生活阅历和汉字的构字规律。 总之，新教材给我们小学语文教师供应了更加优质的教学资源，我们要抓住教材改革的契机，用好教材，努力提高小学低年级语文识字教学质量。 语文教学的心得体会 语文教学心得体会主题篇六 上周，我在陵水县观看海南省xxxx年小学语文课堂教学评比活动，9节写作课和11节阅读课，给我留下了深刻的印象，使我从中受益匪浅。他们多才多艺的表演，先进的教学理念，崭新的教法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，幽默幽默的教学风格，精致的课件制作，设计简练、奇妙的板书等，令人赞美之余，更多是深深的深思，从中让我深刻地体

22、会到了学习的重要性与紧迫感，也对小学语文教学有了更新的熟悉。下面就谈谈我个人的点滴心得体会吧。 当我听着这几位教师的课例展现时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带着学生重温生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教师和气可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，课堂教学有这样三个层次： 1、初步综合阅读阶段的自读感悟； 2、局局部析阅读阶段的自读感悟

23、； 3、深入综合阅读阶段的自读感悟。 如在第一阶段自读感悟时，向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，其次个阶段的自读感悟，在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词？第三个阶段的自读感悟，让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？而在开放引导这一环节，采纳了“三多”，即多元反应、多维评价、多向调控。我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去鼓励学生，我

24、们是能办到的。 几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的力量，留下他们真正需要的种种？ 全部上课的教师，都有先进的教学理念，能紧跟时代的进展，真正表达语文教学“以人文本”，听、说、读、写训练在潜移默化中渗透，学生学得轻松，教师教得开心，教学效果良好，到达了高效，是真正的高效课堂，值得大家

25、体会学习。通过此次听课学习，我对语文教学有了更多的熟悉，也深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。特殊是我多少年没接触过小学，对小学的教学不了解，现在大致知道语文的根本教学构造，教师教什么，学生学什么，在以后的教学中，我要努力吃透教材，吃透学生，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，提高自身业务素养，积淀教学素养，努力成为一名学生爱戴、家长放心、领导满足的人民教师。 语文教学的心得体会 语文教学心得体会主题篇七 在本次培训中，专家教师主要从教材的编排体系，识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际的详细呈现形式等方面进展详尽的讲解和指导，我对新教材的新模式有了较明确的了解。说实话，刚

26、开头我对教材的熟悉没有那么的清晰，这次培训听了专家教师的具体分析，从教材以专题组织单元，整合各种学习资源和学习途径的方式，真正把语文学习推向生活，推向社会，让学生从小就关注生活，在生活时间和体验中学习语文。 通过培训，我感觉到，面对新理念的教材，教师要想拉近课本与学生的关系，自己先要充分吃透教材，才能在这个根底上制造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要留意教学内容提示及一些教学中所要留意的问题。例如：识字课，我们要了解它的编写形式、特点，内容与专题严密联系；还要了解涉及的字形形式多样，表达出要对中华优秀文化的传承与弘扬；课文还实行韵文的形式编写，易于朗读。特殊是低年级的小学生，我们要充分地

27、发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子，把发觉的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓舞他们独立完成。 新教材针对拼音熟悉汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的有用价值。教材提倡学用结合，在运用中学习。课本中中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习熟悉汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的规律关系，可以让学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生稳固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节供应了语境，表达了拼音学习的工具价值，同时引导学生积存语言，形成初步的语感。 教师和学生都要树立在生活中

28、学习语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，教师要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的仆人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大局部作业。假如我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丢失了自我进展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的制造力。生活即课堂。培育学生具有日常口语交际力量，也只有在日常生活中不断实践，反复练习，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际力量。所以，教师要打破课内课外的界限，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自

29、然，关注生活，关注社会，这样循序渐进，不断深入。 重视交际习惯和交际意识的培育。教材重视培育学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改良学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最根本的人际交往原则：相互敬重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开头就着力培育的交际习惯。 语文教学的心得体会 语文教学心得体会主题篇八 爱因斯坦说：“想象力比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”语文课程标准也指出：“在进展语言的同时，要进展思维力量，激发想象力和制造潜能。”孩

30、子们是最富有想象的，想象是学生制造力的萌芽。教师应在教学实践中，充分利用课堂主阵地，因势利导，努力挖掘教材中各种有利因素，培育学生的想象力。笔者在教把我的心脏带回祖国时，有意识培育学生的想象力。 一篇文章有很多重要的词语，教师在教学时要有重点地选择几个，让学生绽开想象，头脑中形成画面，从而帮忙词句的理解，感悟语文的魅力。把我的心脏带回祖国课文第一段就说：“波兰人民从今陷入了被凌辱、被压迫的深渊。”笔者让学生抓住“被凌辱”、“被压迫”、“深渊”来想象波兰人民当时的生活。学生在想象中感受波兰的人民水生炽热的生活，为下文学习奠定情感的基调。 好的文章像书法，有时密不透风，有时又疏可走马。常有意不把意

31、思挑明说透，刻意留下“空白”，让读者揣摩，或因表达的需要，省略了一些内容，留下“空白”。在教学中，教师就应当用好这些“疏可走马”处，奇妙地激发学生绽开想象，用制造的才智为这些“空白”添补亮丽的颜色。这样既可使学生更深刻地理解课文内容，又丰富了学生的想象力。如把我的心脏带回祖国其次段肖邦的教师埃斯内尔送给肖邦一份特别的礼物装满祖国波兰泥土的银杯，盼望他无论何时何地不要遗忘自己的祖国。肖邦接过银杯一句话没说只是热泪盈眶。这是有意识留下的“空白”，让我们尽情的想象：当时肖邦会说些什么？会想些什么？此时学生想象力如同开闸的潮水一样，小手一只只举起来。有的学生说：“教师，请你放心我肯定不会遗忘自己的祖国

32、的！”也有的说：“祖国，祖国啊，我无论在哪里都会惦记你的！我们的心紧紧相连！”可见，学生的想象之门翻开后，说起话来就滔滔不绝了。 课文插图虽是依据课文内容而作，但其内容的信息量往往要胜于文字。利用插图内容的不确定性和可扩展性激发学生绽开想象是行之有效的方法。如课文第三段肖邦听说起义失败，悲愤欲绝。他将自己的一腔热血化成音符，写下了闻名的革命练习曲。这时笔者让学生认真观看书上的插图绽开合理的想象。想象当时肖邦的悲愤欲绝、满腔热血。通过这样的训练，既提高了学生的想象力，又活泼了课堂气氛，又加深对课文的理解。学生的情感再一次得到升华。 创新离不开想象，想象离不开假设。教师要擅长用假设延长课文内容，来

33、培育学生的想象力和联想力。延长情节，丰富想象。在教学中，笔者尽量唤起孩子们头脑中储藏的有关表象，引导他们或者延长故事情节，或者补充课文内容，从而培育他们的想象力量。苏教版的很多课文结尾言有尽而意无穷，让学生沿着的思路续写下去，既稳固了课文所学的学问，又拓展了学生的想象空间。如课文结尾，肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。笔者让学生续写波兰人民得知这一消息以后会怎么做？会说些什么？这样的问题无疑会引起学生极大的兴趣，激发了学生的想象力。让他们把自己的想象说出来或写出来，为故事续个结尾，既深化了对原文的理解，又开拓了学生思维，一举两得，何乐而不为呢？只要我们教师积极挖掘，把学生的想象力和

34、思维力量推向高潮，就能使阅读教学的课堂，放射出亮丽的光荣。 新课程标准将“朗读”作为一项培育学生力量的任务，要求教师对学生加强训练。全国知名特级语文教师于永正曾说：“语文，说一千道一万，要将“读”贯穿课堂的始终。”声情并茂的朗读，可以提高学生的想象力。指导朗读，不仅要从朗读技巧上指导，更要引导学生入情入境，要用朗读表达出思想感情来。在学完课文的根底上，笔者指导学生在读中想象肖邦把亡国的苦痛和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。有感情的朗读，自然会使读者、听者的情感同样到达高潮，从而体会肖邦的爱国之情。 总之，在语文教学中培育学生的想象力，要靠长时间的积存，春雨润物般的渗透。培育想象

35、力量的形式和方法也是多种多样的，是敏捷多变的，教师应当抓住时机激发学生绽开想象，让学生在想象中尽情地游览。我们信任，常此以往，通过这种制造教育，肯定能最大限度地开发学生的想象潜能，培育学生的制造力量。 语文教学的心得体会 语文教学心得体会主题篇九 今年暑期我有幸成为教师培训班的一员，这也给我供应了这个再学习、再提高的时机。这次培训倾听了专家进展讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的治理体制，对我今后的教育教学

36、工作无不起着引领和导向作用。 迟希新教授告知我们优秀教师必需时刻关注学生的视野，视角，世界，他从一个妈妈带孩子逛街为例子，逛街途中孩子始终吵闹，妈妈心里想逛街有那么多新奇东西，孩子为什么会不喜爱呢，后来孩子突然说要买小鸭子，妈妈找不到，然后才蹲下来以孩子的高度去观看才发觉了孩子要的玩具，同时她才发觉，从孩子这个角度观看满世界都是腿和胳膊。所以，在教育中也是如此，教师不能单纯的从自己的角度去分析问题，好的教师当代教师要学会以学生的视觉去想问题才能很好的和他们去沟通。 李志伟教师是广渠门中学的德育副校长。她以她从开头从教带宏志班的亲身经受讲来，说到她一步步走过来所付出的艰辛和血泪，我才知道任何一个

37、人的胜利背后都是有她悄悄的异于常人的付出，风雨之后才有彩虹，是多么的具有真理！她说看上去很美，不是真美，每一个生命都有他自己的精彩，真正的教育质量是生命的增量！教育的真正意义是让每个孩子找到他自己适宜的位置，安康并且能发挥他的所长，而不是众人所认为的乖乖孩子。做教育，首先要明白学生是什么，他们是生命，有着自己成长的条件，而这种条件需要时间，爱和期盼。告知我们每个教育者要有急躁和爱心。她以一只断了三只手指的手来讲胜利，意味深远，耐人寻味。 通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会

38、学习”，学生把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。 通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进展学问的更新。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身进展奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学

39、生的实践力量，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。 通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。 通过学习，我明白了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康的成长。作为一名教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学

40、习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的学问构造，保持积极而安康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际状况，准时地为学校的建立和进展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的进展中大放光

41、荣。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和力量，有目的地总结教育阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起教师应尽的责任和义务。 语文教学的心得体

42、会 语文教学心得体会主题篇十 随着新课改的进一步实施，本人在新课改的过程中，结合自身的教学实践阅历，在初中语文课文教学中运用自主学习方法，取得了良好的教学效果。详细操作如下： 教师创设情境，激发学生学习动机，引起学生学习兴趣，引导明确学习目标。依据建构主义理论，让学生自主定向，使学生学有目标，攻有方向。在自主定向的过程中，学生初次与文本对话、与教师对话、与学生对话。如小石潭记的教学可以从学生原有学问动身，引导学生从整体把握文章整体心情，抓住理解文章主旨的关键所在，把握文章情感基调。在学生整体感知文章，在教师指导和学生争论的根底上明确学习目标：通晓文章大意，了解一些文言实词与虚词的用法；写景及借

43、景抒情的写作方法；理解文章抒发的抑郁悲伤之情。这样学生在教师的引导下明确了目标，有利于学生从整体上感知、把握文章。 引导学生从教学目的动身，紧扣教材，提出问题。对于学生提出的问题，教师无论会不会答，都应赐予热忱的表扬和鼓舞，赞扬他们勤于思索的珍贵精神，鼓舞他们敢于在别人未发觉问题的地方大胆质疑，充分敬重学生的学习权利和学习共性，真正保证学生的学习主体地位。例如，鲁提辖拳打镇关西这篇课文较长，假如教师眉毛胡子一把抓，那么学生确定会无所适从。在教这篇课文时从文章题目入手，引导学生只提了两个问题：一是为什么要打镇关西？二是鲁提辖是怎样打死镇关西的？由这两个问题作为课堂争论的向标，学生围绕这个问题自由

44、发挥提出问题。在发觉问题、学生自主学习的过程中教师要放手于学生。自主学习，提出问题的过程中目标的达成是通过小组内部沟通答案，探讨最正确方案，教师巡查状况，学生合作沟通的过程中实现的。这一环节中最核心的问题是发觉问题，质疑沟通。教师通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参加、主动探究，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的时机，通过沟通，培育独立思索，解决实际问题的力量，从而发挥学生的主体作用，进展学生的制造力量。 问题提出来了，如何解决，常用的方法是以小组为单位抽样展现尝试结论，教师适时进展学习方法指导，便于学生举一反三，拓展视野。学生自由发言评价，绽开争论，对学生而言，这是学习语文最需要

45、实实在在行动的一个阶段，学生将带着问题回到文本中去有针对性地阅读，绽开较有深度的思维。如，在学习同志的信任一课时，学生提出了六十多个问题。经过分类和筛选，把学生可以自己查阅工具书解决的问题，全部都交由学生自己查找争论来答复；把牵涉到文章主题的学生提问，做了一个统计和归纳： 1.这篇课文主要写到了谁？ 2.谁写信？ 3.谁收信、看信、藏信、送信？ 4.这是一种什么记叙挨次？ 5.同志的信任究竟是谁信任谁？ 6.谁才是文章的仆人？ 7.仆人公有什么样的优秀品质？ 8.这些优秀品质表达在哪几个方面？ 9.又是用哪些写作手法来表现的？ 经过合并处理，重新安排后，学生提出的问题，就形成了一个层层设疑、步步启发的提纲。在这些问题优化初中语文教学策略的探究与实践中，再把比拟浅显的，仍旧放手让学生去寻根究底，充分发挥不同层次学生的互助性和互动性，让他们在相互争辩中，去补充和校正，得出相对全都的看法，最终获得问题的答案。这一过程是全体教师指导下自主学习、探究研讨、合作沟通的过程，而学生的自主学习是其核心。