语文唐诗教案唐诗五首教案(六篇).docx

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1、 语文唐诗教案唐诗五首教案(六篇)最新语文唐诗教案一 纵观我校一到六年级的语文考试成绩，发觉本次期末考试，除了五年级，其他五个年级的考试成绩都不太好。一年级平均分80.3分，二年级平均分79分，三年级平均分76.4分，四年级平均分78.1分，五年级平均分83分，六年级平均分69.6分。到达各个年级段的良好以上的班级屈指可数，由此也可以发觉，我校的语文教学成绩与数学教学成绩相比起来较差，与其他四所学校的语文教学成绩也有很大的差距，这也给我们全体的语文教师敲响了警钟：要寻根溯源，找到问题的症结所在，解决问题，提高语文的”教学成绩。 查看一至六年级的试卷及卷面分析，发觉这六个年级的试卷普遍注意对于根

2、底学问及积存的考察，试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有涉猎。对于积存局部的考察，削减了以往的死记硬背，更多的是以拓展运用的形式消失，切合现今所提倡的以人为本的新课程理念，注意有用性。 此外，从六位任课教师的卷面分析来看，发觉不注意字形的正确书写以及不仔细审题、盲目答题的现象在六个年级中普遍存在，学生做完题后不注意检查，背诵积存的内容识记清晰，但书写时错别字较多。 这也提示了全部的语文教师，在平常的教学中，要时时留意提示学生仔细观看字的间架构造，留意字形，切忌写四不像的字，避开写字时的随便性，这一点教师在黑板上写字时也要留意。此外，对于要求识记的内容，不能仅仅只限于让学生背会，平常的教学过程中也应

3、当利用默写本，注意对识记内容书写的考察，使学生由理解到识记到正确书写，三个步骤，缺一不行。 此外，还有局部教师在卷面分析中提到，学生在习作时审题不清，抓不住习作主题，导致跑题丢分。针对此种状况，建议语文教师在平常的教学过程中要帮忙引导学生对各种文体进展归纳、总结，引导学生仔细审题，抓住共同点与不同点，准时归纳方法，尽量避开丢分。 总之，此次语文的期末考试，整体上不太乐观，要求我们全体语文教师在今后的工作中要再接再厉，准时总结阅历和教训，寻求更好的教学方法，提高教学成绩。 最新语文唐诗教案二 “噔噔噔”一阵高跟鞋声传来，同学们自觉地趴下静息，期盼着新教师。 虚掩着的门被推开了。 我按耐不住心中的

4、奇怪，静静地用余光瞄了一眼。哦，是这位教师，我见过，气质蛮优雅的。 我们师生行问候礼后，坐下，她并没有先进展自我介绍，而是教育我们作为一个女孩子，站出来时肯定要有精神气，声音不能拖沓，要站有站相，坐有坐相。 我脑子里快速闪过刚刚我们喊“教师好”的情景，的确比拟松散。她现场为我们演示了一下应当怎样站，怎样坐，我们听着听着，不由挺直了腰板。 这出乎了我的意料，由于在我遇见的全部教师中，她是第一位订正我们站姿、声音的教师。 后来，她在黑板上写下了她的姓，一笔一划，字迹工整隽秀。 她巡察了一下我们，说：“女孩子要清爽大方，头发要梳整齐，不要披散下来，挂在脸上，拦住眼睛。”还说，“你们现在是最青春、最漂

5、亮的年纪，满脸胶原蛋白，不需要任何的修饰，就是最美的。” 这节语文课后来讲了什么，我记不太清了，但开场的站立坐行的根本要求，我深深地印在脑海中，并时时提示自己。 再加上焦教师每次来上课都会关注这些行为举止的细节，我更是不敢大意。 刺眼一学期就过去了，我一点点坐正，一点点站直。 奇妙了，以前上课焉了吧唧的我，现在越来越积极，留意力越来越集中，感觉做什么事情都有一股干劲。 这是一节特殊的语文课，赐予了我无穷的力气。 最新语文唐诗教案三 本次期中考试由本部命题，整份试卷根据高考试卷的模式出题，全部试题均来自近年的高考试题以及今年广东各地的模拟试题，试题难度大大增加。试卷内容与近段以来课堂学习内容的联

6、系不是非常严密，纵观全卷直接考察课内学问的只有默写的6分（且分布范围及广，涵盖高中阶段全部要求背诵的内容），对学生的学问综合运用力量要求很高。可以称得上是一次高考的模拟考，学生成绩较差也是意料之中的事情。 1、语文根底学问太弱，平常不注意积存，缺乏学习的恒心。27的根底学问选择题，全级平均只有不到11分。而这些对于拼音、字词、成语、病句的学问靠的就是平常的积存，有些平常早读材料中的消失过，练习中遇到过的学问点还是未能准时稳固。 2、阅读力量太差，看不懂文章，审题不明，对主观题的答案组织力量不强。 3、听课效率低，只会死学死用，不会敏捷运用。 4、课外阅读面太窄，很大一局部学生都没有课外阅读的习

7、惯，单凭每周的几节语文课就想提高力量，这是非常有限的。没有肯定的语感培育，没有肯定数量的阅读量的积存，力量提高谈何简单。 5、写作素材及其陈旧，几个事例炒来炒去，学生肚子里没“油水”。 1、强化学生树立大语文的学习观念，尽快订正不良学习习惯。 2、加强语文学习任务的落实与监视，每一项作业要求要落到实处。 3、强化学生的习题训练，加强学生的答题力量，提高答题的严谨性。 4、加强学生作文的构造和材料分析的指导。 最新语文唐诗教案四 教学目标：本组课文暗含“祖国的时代风貌与山川、自然之美”主题，学习为三月谱曲和古诗二首，学生可以体会到春天的美，品尝诗中的丰富联想。桂林山水生动的描述，让学生如身临其境

8、，领悟细致观看、抓住特点、运用比照描写景物的方法。天安门广场观升旗让学生在了解记叙文特点的同时，受到爱国主义思想教育。 教学重点：以读为主，让学生在读中感悟课文内容，体会重点词句的含义，体会诗歌的意境，感受春天的美妙。 教学难点：感悟课文内容，引导学生绽开想象，让学生走进文本，融入文本，使学生有身临其境之感，从而更好地体会所表达的思想感情。 教学目标：本组教材围绕“顽强、喜爱生活”编排，课文均贴近学生的生活和体验。学习我是苹果一课，感受它乐于奉献的美妙情怀。抓阄一课让学生感受那血浓于水的亲情，受到情感熏陶。永不放弃和瑞恩的愿望，对帮忙学生树立正确的人生观、价值观，无疑是特别好的“例子”。 教学

9、重点：教学时，注意品词析句，体会人物内心，做到悟其心，体其情，帮忙学生树立自己正确的抱负观和人生观。指导学生感受世界大家庭的暖和，并立志为世界慈善事业奉献一份力气。 教学难点：培育学生朗读、想象、感悟诗歌的力量，引导学生品词析句，体会人物内心，加强学生语言文字的积存和文学素养的培育。 教学目标：本组教材以感受“人与自然的和谐之美”为主题，四篇课文多角度地呈现了大自然的美。学习本组课文，激发学生喜爱大自然、爱护环境的感情，感受自然美和文章的语言美，受到喜爱大自然的教育和美的熏陶。 教学重点：学习本组课文时，留意引导学生反复诵读，在读中识字，在读中感悟，在读中感受自然美和文章的语言美，体会的思想感

10、情，激发学生喜爱大自然的情感。 教学难点：通过体会重点语句感悟课文内容，体会大自然的奇妙与微妙。 教学目标：本单元以“自然与环保”为主题，本组课文多角度地说明白人类生存与自然环境息息相关，人类赖以生存的星球只有一个。通过学习，让学生进一步明白人与自然的关系应是和平、友好的，只有布满着和谐，布满着爱，人与自然和平共处，“爱护地球，节省能源”才不会成为空洞的口号。 教学重点：引导学生自主学习，为他们供应合作探究的时机，仔细阅读课文，熟悉人与自然的关系，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的做法。 教学难点：教学过程中鼓舞学生通过各种途径搜集有关环保与节能的资料，以帮忙理解课

11、文内容，培育学生的环保意识、自然意识、节能意识。 教学目标：本组教材以“才智”为主题，田忌赛马使我们体会孙膑的足智多谋，懂得办成事需要对状况进展科学分析，扬长避短，特别制胜。跳水告知我们面对突发大事要临危不惧、处变不惊，才能扭转局势。一只鹿和一千条鳄鱼让我们体会到弱者可凭才智取胜。印度王公的大米让我们领会数学的奇妙魅力。 教学重点：教学中应充分发挥学生的主动性和制造性，引导学生积极开动大脑，主动地发觉问题、探究问题、解决问题。鼓舞学生加强课外阅读，从书中领会才智的魅力。 教学难点：引导学生多进展共性化阅读，读出声，读出意，读出味，读出情，读得如闻其声，如见其人，在读中积存语言，培育语感。 最新

12、语文唐诗教案五 这节课，林教师抓住了新课标“重发觉，重合作探究，重积存，重情趣”的这一教学理念而设计的，主要表达在以下几方面： 李吉林的情境教学法是这样阐述的：“针对儿童隐藏着学习的主动性，又有可能消逝的可变心理特点，把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机，又在连续的情境中，不断强化学习动机。”林教师的课正符合了这一理念，利用多媒体画面，创设了好玩的语文园地，随着上海世博会吉利物“海宝”的消失，让孩子们眼睛一亮，吸引了孩子们的留意力，激发了孩子们的奇怪心，紧接着让孩子去闯关，最终孩子们闯关胜利后，还送上礼物：世博各展馆图片。“我的发觉”和“日积月累”这两局部内容是相互独立，没有亲密的联系

13、的，这样的设计，能把他们有机地结合在一起教学。 我觉得假如每一次闯关胜利之后，播放“海宝”的配音鼓励语，而不是教师包办替说的形式，可能学生更享乐于被人赞扬的欢乐，使学生轻松开心地投入到学习中。还可以给每个环节起个名称，如：“叠词百花园”（我的发觉）、“美味佳肴园”（读读认认）、“孪生兄弟园”（我会填）、“吟诵品诗园”。这也是情境创设的一种形式，这些情境新奇，符合二年级孩子活泼奇怪的心理，可以使孩子们学习的兴趣盎然，不知不觉地进入嬉戏中主动学习。 新课标中说：“学生是学习进展的主体，要实现有效学习，自主学习是根底。”二年级的学生处于78岁之间，活泼好动，求知欲旺盛，喜爱新奇事物，又有了肯定的学习

14、根底和学问积存，加上各学生的学问把握状况、进度不一，所以，教学中宜实行多种形式吸引学习兴趣，让孩子去发觉、探究学问的规律。这方面，林教师在多个教学环节中都有所表达。 1、找规章：学生自读，找规律，到小组争论，相互补充。教师还适当的引导学生思索，如：在学习“我的发觉”中，问：你从这些词语中发觉了什么？在“读读认认”教学中，问道：你会用什么方法记住这些字？在“我会填”中引导学生男女竞赛，看哪谁说出更多的词语。 2、比一比：在“我会填”中引导学生男女竞赛，看哪谁说出更多的词语。 3、说一说：在“我会读”教学中，教师让学生通过自读、小组内读、男女生读之后，让学生说就自己的心情，及假设遇到这样的状况你会

15、怎么做？充分让学生自读自悟，没有做过多引导，而鼓舞学生自己思索。 语文园地是引导学生发觉，把握识字方法，积存好词佳句的重要场地。而我们教师要留意的是如何举一反三，让学生依据园地中的提示，做到触类旁通。林教师在这堂课中也留意了拓展。如“我的发觉”中，让学生说说还有哪些同一规律的词语。我觉得可以再增加多几种类型的词语组合练习，以拓宽学生的学问面，如：拓展到abb、abab、aabb式这几类词语。在“读读认认“中让学生说说带“草字头、提手旁”等字。我觉得在这环节，还可以拓展到说说其它偏旁与什么有关，如“口字旁、衣字旁、示字旁”等。 学习是为了运用，在学完了“读读认认”的四组字和含生字的八个词语后，我

16、觉得可以让学生选择自己喜爱的词语来说一个句子，也可以设计一段含有这些生字、新词的接近学生生活的一段话，“今日，我们来到郊外烧烤，空气里混杂着不茄子和香菇的香味。吃饱满了，同学们有的在跳绳，有的在踢毽子。”让学生朗读，对这一题进展整合。同时也让学生知道识字是为了运用。 总得来说，这节课教师能根据学生的认知规律，抓住低年级学生的学习特点，利用多媒体激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，通过采纳自读自悟、争论沟通以及观看比拟等教学手段，让学生在轻松愉悦的学习气氛中既学到了学问，又提高了力量。 最新语文唐诗教案六 生活到处有语文，在看似枯燥的语文中，到处都蕴含着美。题记我轻轻的问语文：“你是什么？

17、” 语文答复说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的奉献是语文；明月松间照，清泉石上流的美景是语文；慈母手中线，游子身上衣的母爱是语文” 我慎重的问语文：“美是什么？” 语文告知小我：“春天，万物复苏，百花争艳，是美；夏天，烈日炎炎，热忱奔放，是美；秋天，蔚蓝的天空中悠悠飘着一片落叶，是美；冬天，冰天雪地里傲然绽放的一朵梅花，是美；美是一种意境，美是一种精神。” 我又细心的问语文：“精神是什么？” 语文告知我：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛是一种精神；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐是一种精神；人生自古谁无死，留取丹心照汗青也是一种精神。” 我不解的问：“语文，和你沟通，能学到什么呢？” 语文告知我：“和我沟通，你能够借李白之笔来描绘飞流直下三千尺，疑是银河落九天的瀑布；你能够用杜甫的吾庐独破受冻死亦足来表达对民生的关心；你能够用烈士暮年，壮心不已来鼓励自我” 与语文谈话后，我的心还在深思：原先世界有多精彩，语文就有多精彩。我想走进大自然，捡起两片枫叶，去体会那“落红不是无情物，化作春泥更护花”的精神；我想冲进牛毛般的细雨中去感受大自然的情调。 语文如同七色花，丰富多彩。与语文沟通，能够洗涤你心中的尘埃，可能陶冶你的情操。由于语文，我们的生活更加多姿多彩。让我们携手走进语文世界，一齐去体验语文的奇妙和神秘。