语文试卷附加题及答案语文试卷附加题大全(三篇).docx

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1、 语文试卷附加题及答案语文试卷附加题大全(三篇)关于语文试卷附加题及答案(精)一 本次出卷范围为八年级unit1unit6，试卷总分值为110分。结合近年来的中考题型，设计了听力局部20分，其中“听对话，选择图片”共5小题计5分，“听小对话，回答下列问题”共5小题计5分，“听两段长对话，回答下列问题”共5小题计5分，“短文理解”共5小题计5分；设计了笔试局部90分，其中选择填空15分，完形填空15分，阅读理解共三篇计20分，单词拼写10分，补全对话5分，任务型阅读5分，句型转换5分及书面表达15分。 试卷构造合理，难度适中，卷面生动活泼，卷首有温馨的提示，卷尾有友情提示与祝愿语。听力局部图片与

2、学生所学课本中的话题相配，特殊是几幅表达身体不适的图片增加了试题的生活性。听力中的短文理解、完形填空及任务型阅读局部能表达肯定的区度。听力题、单项选择题、单词拼写、书面表达等各题较能表达根底性、应用性，而且严密关注各单元的学问分布，力求做到对unit1unit6的学问内容处理面面俱到，又突出重点。完形填空、阅读理解和任务型阅读则表达开放性、整合性及人文性，既检阅了学生的学问面，又对教材学问做了适当的拓展。如（b）篇的阅读与unit2whatsthematter?生活安康有关，（c）篇是假日旅游的安排，与unit3whatareyoudoingforvacation?相联系；任务型阅读通过电话对

3、话，涉及对节日学问的考察、交通方式的表达、电话号码的阅读等都很有用，也很贴近生活；书面表达中设计的邀请函的回复及自己日程的安排与unit5canyoucometomyparty?相照应。总之，笔者认为本试卷表达了外语学习的“学为所用”。经过三易其稿，反复校正，本试卷顺当为学生期中复习迎考效劳。 通过考后分析，我班学生本次英语成绩优秀率为39%，及格率为78.21%，全班最高分为105分，100分以上10个，最低分为25分。综合分析整张试卷，我发觉学生失分比拟严峻的地方有：听力第3小题错误比拟集中。听力原文是：w:whereareyougoingforvacation,tom?m:imgoing

4、totoronto.q:whereistomgoingforvacation?由于学生缺乏对英美国家的国旗了解，造本钱题得分率较低，平常在学unit3时也没有留意到加拿大的多伦多城市。在“听短文，回答下列问题”中，发觉局部学生不能通过题干和所供答案去大致理解、猜想短文内容。听力过程中由于几个生词或语速较快的障碍而停顿思路，有些干脆瞎猜一气。同时，学生在完形填空中失分最为严峻。此题主要考察学生的英语综合技能，题型难度较大，具有较高的区分度。既考察了学生对动词时态、介词、形容词、名词、疑问词及固定词组的搭配，又考察了学生对文章的整体理解以及思维意识分析及对语言的敏锐感觉。虽然学生能读懂大致意思，但

5、缺乏语言综合力量的运用，而那些英语学困生更是不知所云。 学生试卷中消失的错误，我觉得不能仅仅归结于学生英语根底差，平常英语学习不用功，或者对英语学习不感兴趣，而是反映出更深层次的问题，比方，中西方的文化差异。中西方文化在许多地方都存在着差异，比方，中国人见面打招呼总问“你吃过饭了吗？”而英国人见面就不会这样问，而是说：“whatstheweatherliketoday?”当别人赞美你的时候，中国人第一反响是“哪里，哪里”，而英语中就会很大方地说“thankyou”。所以，在课堂内外教师要帮忙学生拓展文化视野，进展他们的跨文化交际意识和力量，在教学中由浅入深地帮忙学生了解中西方文化的差异，培育学

6、生对中西方文化差异的敏感性，提高学生对文化差异的鉴别力量。依据教学所需，还可以通过放外国电影等方式来呈现各国的风土人情，渗透用英语思维的习惯。学生会增加背景学问，逐步在实际情景中适当而敏捷地运用语言。 同时，我鼓舞学生在平常课堂上多发言，多用英语对话，在平常的日常生活中也鼓舞学生用英语进展日常沟通。特殊是“学困生”，更要消退他们学习上的畏难心情，不能由于他们的“成绩弱势”而打入“冷宫”。课堂上可多给他们时机，平常多与他们接近，不肯定谈学习上的，可通过他们感兴趣的话题去沟通，削减师生距离，重视对他们的情感教育，究竟人是渴望认同和理解的。为了鼓舞学生多说英语，营造良好的学习英语的气氛，我特地建立长

7、效鼓励表彰机制。 一是每次检查、竞赛都有记载，对成绩优异、进步明显或竞赛优胜者等准时予以表扬； 二是依据平常状况记载，定期做好阶段性评比，对优胜学习小组和个人进展公示，并通过各种形式进展大力宣讲，或通知家长，或予以肯定的物质嘉奖等，树立典型，带动全班。正如一位教育专家所说：“好孩子是夸出来的！”我信任：“放大学生的优点，多夸夸学生，会夸出更多的好学生来。” 还有，尽管现在许多教师都提倡淡化语法，新课程改革以来，语文教学更是已经不提语法，甚至觉得上语法是对新课程的一种“污辱”。但是，殊不知，学习肯定的语法学问对英语学习是很有好处的，比方“主谓宾”的用法、“词性的分析”等。这点我感受特殊深，如il

8、ikeplayingbasketball这个句子，一些学生常常遗忘在“play”后面加“ing”形式，其实，用语法一分析，动词后面肯定要跟名词，所以要在“play”后面加“ing”形式变成动名词，这样一说，学生就豁然开朗了。所以，面对语文淡化语法的形式下，作为英语教师，必需把这课补好，时常在课堂上给学生灌输一些必需把握的语法学问，这样对他们学好英语是很有好处的。 最终，学好英语，需有正确的学习方法，养成良好的阅读习惯，不断娴熟阅读技巧，克制急躁心理。大量的阅读还要以娴熟的技巧为前提，良好的习惯为保证。例如，完形文章的阅读比拟困难，需跳过空格，了解文意，所以应留意分析文章构造，领悟上下文规律关系

9、，不要盲目选择，要有根有据。阅读时要掌握时间，并着眼于整句的理解、整段的把握，而不是支离破裂的词的拼凑。切忌遇到生词就查词典，这样会影响阅读速度。另外，语言的学习，究竟许多东西是需要靠记忆来完成的，教师在课堂上要有意识地指导学生一些好的学习方法。比方，找些适合八年级学生的朗读材料如新概念英语，推举学生晨间有目的地进展朗读，在潜移默化中培育学生语言的敏感性；指导学生课堂上养成仔细听讲，用英语思维对话并积极参加互动，积极做笔记的习惯；在词汇记忆中要依据艾斯浩斯的遗忘曲线，推举学生用化整为零的卡片记忆法、组合法、音标记忆法等等，记忆句子中的英汉比照法等。此外，还要适当地进展解题指导，如做题时可用直接

10、法、筛选法、排解法、上下文语境推敲法，不能希望一蹴而就，需要学生平常不断练习与琢磨，扩大词汇量，提高理解力量。 “错误”其实也是一种“漂亮”，只要我们平常在教学中多一颗慧心，必定会在今后的教学中发觉不同寻常的“漂亮”。 关于语文试卷附加题及答案(精)二 检测完毕了，从学生的语文卷面来看，最使我欣慰的是，学生的写字有了很大提高，习作方面比上次也有了很大的提高，一学期的辛苦磨练，最终有了收获，也给我今后的教学树立了信念，我感谢我的学生。今后的路子还长，我在那里期望领导和教师们能给我鼓舞，固然也感谢领导和教师们给我的支持。 可是从语文卷面上看还有许多缺乏的地方。比方： 1、在阅读方面学生的分析问题和

11、理解问题上还存在着许多的问题，问题最突出的是不能够很好的审题，没有根据题目的要求去做，题目要求摘录词语，学生却摘录的是句子； 2、选做题目上要求“从语文课外读本，选择一篇你宠爱的文章： （1）写出文章的题目； （2）写出它的主要资料，结果学生把作文的题目写了上去，把作文的资料写了上去。从这点上看，学生对审题存在着不仔细的现象，靠着自我的“阅历”上来就写，造成大片失分现象； 3、习作上，题目要求写“个人总结”有些学生却把“个人总结”写成了“下学期的规划”； 4、还有一项题是教学上的失误，阅读短文中有一题目要求说出画出文中两个句子在文里的表达意思，结果学生对此题目非常的模糊，此题大局部学生丢分。这

12、也给我在语文教学上有个提示，在教句子的同时必需要留意把句子的构造讲清晰。 经过上述反思，我在下学期的语文教学上要改正缺乏之处，钻研语文教学，发扬优点，鼓舞学生学好语文，让语文教学成为一种消遣，让学生都喜爱上语文课。 关于语文试卷附加题及答案(精)三 语文，它教会我识字读书；语文，它教会我人生的道理；语文，它还陪养一个人睿智的思索和提高理解力量。 学好语文终身受益，而我却对它产生一次又一次不同的看法。 小学毕业后，放假太舒适了，没有任何功课。直到初一开学那天，我和“你”，语文，再次重逢了，只要一观察你身上的内容，我的头脑开头膨胀，看着你，我就感觉郁闷，你的学问量不断的增多，越来越简单。 想当年，

13、我的语文测试糟透了，让我难以承受的是阅读，只要每每做这一局部的题目时，你不但不会伸出手来救济我，还害得我陷入题海中，只能令我开头憎恨你，对你反感。 由于这样，我的语文成绩不但没有提高，反而变得越来越差。直至有一天，很随任凭便地考了60分，由于你，令我的心情低落，但也是你，使我有了拼搏的精神。从那时，我就在心里暗暗的宣誓：我肯定要战胜你，争取做一个优秀的自己。 只有勤奋的复习，背诵和理解当天教师所教的重点内容。在不断的努力下，在一次期末考中，取得了一个满足的成绩。 此后，我再一次对语文产生了深厚的兴趣。 你带给了我拼搏的精神； 你带给了我生活的点滴； 你带给了我学习的方法。 不管学习任何科目，我们都要对它产生肯定的兴趣才有把握和它交一个永久的朋友！ 语文，受益匪浅的你，我爱你！