海陆的变迁.doc

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1、教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图地中海曾经有座美丽的小岛，它有一个神秘而古怪的名字“幽灵岛”，大家想一想，为什么这么美丽的小岛却有一个古怪的名字呢？幽灵岛究竟从何而来，又因何而去呢？难道真的是幽灵在作怪吗？今天我们就揭开幽灵岛的对幽灵岛的名称的由来发表见解。通过悬念的设置，激发学生的求知欲。教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图神秘面纱。在我们生活的美丽星球上，万事万物都处在不断的运动变化之中。陆地和海洋也不例外。有些地方陆地会变成海洋，有些地方海洋会变成陆地。究竟什么会引起海陆变迁呢？实地考察实地考察荷兰的围海造陆工程。 喜马拉雅山地区。海底世界。现在，大家来分析一

2、下幽灵岛出现和消失的原因？小岛为什么会多次的出现和消失呢？两个学说能够给我们一个解释，谈到这两个学说就要从一张地图说起，现在我们从世界地图上看看会得到什么启示。 通过实验探究，缩短学生与自然变化的距离，使学生更易接受。观察图片。分析引起海陆变迁的原因。利用实验探究的结论，理论联系实际，学以致用。分析各地海陆变迁的原因。观察世界地图，谈发现、谈猜想。培养学生观察、发现、大胆猜想能力。教师活动学生活动设计意图友情提示：友情提示：同学们观察一下各大洲的轮廓？你发现了什么？你有什么猜想呢？最早发现其中的奥秘是德国的科学家魏格纳，他是怎么发现的呢？又提出什么猜想呢？阅读材料阅读材料1910 年的一天，年

3、仅 30 岁的魏格纳躺在病床上，目光正好落在墙上的一幅世界地图上。“奇怪！大西洋两岸大陆轮廓的凹凸，为什么竟如此吻合？”他的脑海再也平静不下来：“非洲大陆和南美洲大陆以前会不会是连在一起的？只是后来因为受到某种力的作用才破裂分离。大陆会不会是漂移的？”猜想是空想还是有科学依据的？需要证据去验证。如果你是魏格纳，你会从哪些方面进行了严密的论证呢？下面通过拼图活动，看看你会得到哪些启示呢？阅读教师提供的材料。通过拼图活动，培养学生探究能力。探究探究 发现发现（一）哪两块最有可能是一块大陆呢？（二）你是如何判断它们是一块大陆的呢？魏格纳搜集材料和实地考察，他发现了1.动物的相似性；2.古老地层的相似

4、性。两年后他正式提出了大陆漂移说。播放多媒体动画。过渡：在当时很多人产生了疑问，大陆为什么会漂移呢？到了 20 世纪 60 年代，地球科学研究表明，大陆飘移是由板块运动引起的。就形成了板块学说。慧眼识图慧眼识图下面地图中蕴含板块运动学说的内容，你能发现它们吗？拼图活动，谈获得的启示。分析地层、生物这样分布的原因。根据动画，叙述大陆漂移说的内容。充分利用地图学习工具，给学生足够的空间和时间，为学生自主学习创造条件；锦囊妙计的使用使学生真正去发现，教师在课堂的角色也发生了转变。灵活的评价方式，激发学生的学习动力。利用地图和教师的信息提示，总结板块运动学说的内容。教师活动学生活动设计意图锦囊妙计锦囊

5、妙计1.看图例，绿色的线代表什么？说明地球表层是一个整体吗？由几个板块组成的呢？2.看图例表示什么？说明各板块处在什么状态？各板块运动的方向一致吗？相邻的板块是怎样运动的呢？板块会怎么样？幽灵岛为什么会多次出现和消失呢？你有地质学家的潜质吗？（读各大板块和火山、地震带分布图）1.地中海的面积将会2.红海的面积将会3.珠穆朗玛峰的高度将会4.东非大裂谷将会利用地图和教师的信息提示、演示实验，总结板块运动学说的内容。分析幽灵岛多次出现和消失的原因。小组讨论，完成评价测试。充分利用地图学习工具，给学生足够的空间和时间，为学生自主学习创造条件；锦囊妙计的使用使学生真正去发现，教师在课堂的角色也发生了转变。5.在南极地区发现了煤炭资源，这说明了6.在台湾海峡海底发现森林的遗迹，这说明了测试评价测试评价正确答案的个数 3 个以内。你已经具备基本的地理知识，还需要努力！正确答案的个数 45 个。你与地质学家仅有一步之差，相信你一定能够成功。恭喜你！全部正确！你已经具备了地质学家的潜质！结束语结束语一个小小的岛屿开启了我们的探索、发现之旅，一个忽隐忽现的幽灵岛，让我们明白了沧海桑田的巨变。其实我们身边有许许多多的“幽灵岛”等着我们去探索，去发现。在探索、灵活的评价方式，激发学生的学习动发现中让我们体会到自然的神奇，也让我们感受到别样的快乐！享受生活从地理开始！