八年级综合实践活动课教学设计.docx

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1、八年级综合实践活动课教学设计 综合实践是现代教化中特性、体验和反思的内容，它不同于传统教化追求特性教化的发展性、共性和学问性。综合实践活动供应了相对独立的学习生态空间。下面是我组织的八年级综合实践活动的五个教学设计。希望你能有所收获！ 八年级综合实践活动课教学设计1 一、指导思想 以基础教化课程改革纲要为依据，以“创新、实践、发展”为主线，立足于探究开放性的实践活动，探究多种途径，努力保持学生独立的持续探究的爱好，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的探讨性学习相结合，与学生的爱好爱好和学生的发展相结合。使学生能在不同程度上获得参加探讨、社会实践与服务的体验，发展

2、发觉问题，提出问题与分析问题的实力，学会共享、敬重与合作，养成服务意识与实事求是的科学看法，具有社会责任心和使命感。 二、组织领导机构 领导小组组成：校长是第一负责人，组长由分管年级副校长担当，小组成员由学校教科室、教务处和团委等有关职能部门负责人组成。 领导小组负责校内外指导力气的组织协调和设备利用、实施安排制定、过程落实、实施指导、检查管理等工作的统筹支配，以保证综合实践活动课程的顺当开展和有效实施。 组长： 副组长： 组员：学校教科室、教务处和团委等有关职能部门负责人 三、实施原则 1、综合性：强调跨学科、跨领域和学科间的相互渗透，重视学问、阅历和技能的综合运用。 2、实践性：强调体验教

3、化，让学生在实践中获得亲身感受和干脆阅历， 并养成实践意识，形成为终身学习，获得生存实力的综合实践实力。 3、活动性：强调针对初中学生的年龄特点，以活动作为教化的载体，开展丰富多彩、形成多样的主题教化活动，努力让学生“活”起来，“动”起来。 4、开放性：强调“开放”，努力做到教化时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教化资源与老师队伍的开放，教化管理和教化评估的开放。 5、自主性：强调充分敬重学生的须要和爱好，学生自主选择学习内容，自主设计，探究解决问题的方法，自主确定活动结果呈现的形式，培育和发展学生的主体意识和探究实力。 四、实施方案 依据时代发展的须要和新课程实施现实的阅历，

4、依托综合实践活动形成特色显明的课程文化，打造学校素养教化新亮点。包括探讨性学习、社区服务和社会实践活动、劳动与技术教化和信息技术教化等领域。引导学生在活动中做到“亲历实践，深度探究”，充分体现综合性的特点。学校围绕“学生与自然、学生与社会、学生与自我”的关系，依据不同年龄段学生成长的须要和认知规律，各年级形成序列大主题，各班在大主题的总领下确定小主题，学生可在老师指导下，结合周边自然环境、社会现象、社会问题、科学技术等领域，确定探讨主题，开展调查与访谈、参观、考察等多种活动，以形成具有显明学校特色的课程文化，成为学校推动素养教化工作的一大亮点。 (一)探讨性学习 探讨性学习的内容领域,涉及学生

5、的学校生活、家庭生活和社会生活的各个方面,它的基本特点是开放性。探讨性学习的实施主要可以区分为两大类别:课题探讨类和项目(活动)设计类。其中课题探讨内容设定为七类，即生命与健康、平安与自救、自然探究、社会考察、环境爱护、民族文化、科技创新;项目(活动)设计的内容设定为五类，即自我发展设计、家庭活动策划、校内活动策划、社区活动策划、创新设计制作。课题探讨详细包括调查探讨、试验探讨、文献探讨等类型。项目(活动)设计一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。前者如一次献爱心活动、街头宣扬活动或主题班会的设计(策划),后者如对某一设备、设施的制作、建设或改造项目的设计等。 (二) 社会实践与

6、社区服务实施策略 “社会实践与社区服务”在学校综合实践活动课程实施领导小组统一规划下由政教处负责牵头详细实施。领导小组在充分调研学校学生现状及其发展须要和学校特色发展的须要，综合考察学校及社区支持学生社会实践与社区服务的有效教化资源的基础上，在政教处统一支配下，采纳专题讲座、观看录像等多种形式，仔细开展以年级或班级为单位的有关培训，让学生建立正确的社会实践与服务的观念，熟识、驾驭社会实践与服务的基本内容、技能，了解课程实施评价的一般方式，懂得如何处理社会实践与服务过程中的突发事务与平安问题以及如何反思和撰写实践与服务心得，以“思想先行”为健康实施“社会实践与社区服务”打下坚实的基础。 拟开展的

7、社会实践与服务活动如下。 1、社区社会实践活动 社区社会实践活动是指学校依据各年级学生的年龄特点、爱好爱好和发展须要而设计以年级或班级为单位统一开展的校外社会实践活动，以及学生依据自己的爱好和已有的学问阅历，所接触的生活世界，从熟识、关注的社会实际角度选取主题并以小组为单位开展的校外社会实践活动。此类活动可以通过参观访问、考察调研、体验民俗、生存熬炼等方式进行，也可以通过开展政治、经济类活动如“政策宣扬”、“消费导向”、“呼喊诚信”、“义务书画”等进行。以年级或班级为单位开展的社会实践活动必需指导学生统一纸张格式仔细撰写活动体会心得留存。 2、校内社会实践活动 校内社会实践活动主要是指由学校学

8、生广播站、各类文艺社团、学科活动等社会实践活动舞台，开设“志向、人生”、社会人文、科学实践、时事专题以及劳动技能如摄影等校本课程包括讲座、其次课堂爱好小组活动等，以学生自愿参与为原则所开展的各类社会实践活动。 各年级必需依据年级师资和可供支持的教化资源选择开展适合本年级学生年龄特点，符合学生爱好爱好的各类社会实践活动，以满意学生特性发展的须要。必要时有些活动可以考虑跨班级或跨年级进行，以达到“师资等教化资源的共享，跨班级或跨年级学生互动沟通”的目的。各年级应刚好总结所开展的各类社会实践活动，不断提升活动的质量，同时指导学生仔细做好参加活动的过程体验、阅历总结等个人资料的归档工作。 3、社区服务

9、活动 社区服务活动旨在培育学生对他人、社区乃至整个社会的服务意识和奉献精神，增加学生的公民意识和责任感。此类活动通过学校统一组织和学生自行组织相结合的方式开展。 学校统一组织的活动可以是大型社会公益义务活动，如协作创建卫生城市的环保卫生公益劳动、大型社会活动的义务宣扬等;也可以是社会重大活动日如“学雷锋日”、“消费者权益日”、“老师节”等，开展“访贫问苦送暖和”、探望敬老院、福利院之类青年志愿者活动等。学生在主动参加上述各类活动的基础上，必需利用节假日、寒暑假，以个人或自愿结合的活动小组，开展如到父母单位服务当义工等社区服务活动，完成学生活动体验小结将载入学生档案袋，并作为学生综合素养考评的重

10、要内容之一。 4、校内服务活动 校内服务活动主要有“帮困助学”、定期义务劳动等。学校将统一课表，支配肯定的课时确保每天有一个班级在校内开展义务劳动。全体学生在主动参加班级值日卫生、卫生包干区整齐、自行车排放等工作的基础上，依据自身特点与条件有选择的参加开展“不让一个同学落伍”一帮一、一对红活动，爱心帮困活动;竞争参加学校图书馆、专用馆室管理服务活动和“学生文明示范岗”、“常规管理学生服务团”等服务管理工作。各班主任应指导学生将所参加开展的服务活动以书面形式刚好总结以载入“学生档案袋”。 五、课程实施的管理 1、落实课程安排：根据课程安排的要求落实好课时，课时列入课表，采纳集中与分散的形式进行实

11、施，在实施过程中依据状况可以临时调整，但确保学期总课时，不得挤占挪用。 2、日常管理：各年级段要制定综合实践活动安排表，根据“一人负责、团体协同”的原则配备好综合实践活动课程指导老师。每个班级的综合实践活动要有专人负责。学校、年级组织学习、集思广益，集中老师的才智在详细活动中实施协同教学。各年级刚好做好活动记录，并收集原始活动资料(如活动教案、调查报告、评价表、总结论文等)统一归档，期末上交教育处。 3、加强教研活动，重视老师培训。要求老师不断更新教化理念，充分相识开设综合实践课程的重大意义，要仔细学习国家、省有关课程改革的文件与书籍，明确综合实践课程的目标及实施、操作的方法，提高对各个学科的

12、相识。学校将派出骨干老师外出培训，在校内开展看综合实践活动课案例的录象，听课等活动，采纳内外并举的策略。 4、课程评价：课程教学评价的目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性。评价以形成性、发展性为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来学生的主动性、合作性、操作实力和创新意识。评价留意多样性和可选择性，可以自评、互评和师评相结合。不采纳书面考试的方法，主要采纳作品(手工、劳技作品、调查报告、探讨性小论文等)评价、展示与沟通、成果汇报活动、技能竞赛等多种方法进行。 八年级综合实践活动课教学设计2 我们身边的塑料 一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍

13、布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的独创极大地便利了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。相识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践实力、拓展学问面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。 二、活动目标： 1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。 2、培育孩子们的实践实力和创新意识，拓展学问面。 3、培育孩子们擅长视察力、擅长发觉、擅长思索的学习品质和参加活动的主动性、自信念。 三、活动过程:创设活动情境： 1、很兴奋又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。 老师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其

14、实这种现象平常也存在，只是这回特别的触动我，是什么呢?我们一起来看看。出示照片。 2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?哪来那么多塑料袋呢?你们有没有过这种现象呢?在我们泰州，生活中有许多陋俗人们都已经习以为常了。什么叫陋俗?不文明的、不合理的习惯。比如;(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等 但很少有人觉得不正常，是不是?但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严峻的后果，你们说对吗? 3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中?怎么样，敢不敢接招?请听题(音乐2下)：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前，“白色污染”困扰着世界上很多个国

15、家确的确实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。 我确定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样? 4、学生肯定会就塑料的好处发表看法。老师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。 照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。 老师将打算好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。 老师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特别的本事呢?它的诞生给我们人类带来的究竟是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧! 5、确立活动主题的名字

16、 6、给同学们思索探讨的时间，明确自己最想探究的内容。老师下去指导，适当引导同学们拓展思路。 7、全班同学进行沟通，提出问题。老师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。 8、将问题分成几类。请同学们自己选择感爱好的主题，坐成一组。(如一组人太多就将一组分成两组)。 9、同学们进行探讨探讨，老师到各组指导。加背景音乐。 10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。 11、沟通完活动方案，老师进行总结。 八年级综合实践活动课教学设计3 水火箭的制作与放射 一、活动简介： 火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然

17、好，但每放射一次须要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。 现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。找个大号可乐瓶，将它装饰成火箭的形态。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气快速喷出，推动瓶体冲向空中。 这项制作、放射活动，近年来在日本的青少年中一般开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理老师学术沟通会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点： 1、材料易得，废物利用; 2、制作简洁，放射简便，任何中学生均可操作; 3、趣味性强，一般可放射十米高; 4、平安性好，喷水不喷火; 5、具有肯定的创建性;

18、二、活动目标： 1、使学生初步了解火箭放射的有关科学学问，懂得航天火箭的原理，了解国内外火箭放射的历史; 2、通过水火箭制作与放射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手实力; 3、为了提高火箭放射高度，让学生学会分析改进试验方法，及提高试验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创建实力; 4、逐步培育学生的合作精神，探究意识及仔细细致、敢于创新、一丝不苟的科学看法。 三、活动打算： 1、场地： 制作火箭教室或试验室; 放射场操场或宽敞地。 2、器材： 可乐瓶(腰部勿弯曲)每组2个 透亮胶带每组1卷 即时贴单面纸每组若干 剪刀每组1组 模型专用锯(或钢锯条代)每组1把 带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2

19、个 试验室用铁架台及铁环全班1-2个 打气筒(高压气筒最相宜)全班1-2个 自来水及水桶全班1-2个 3、学生课前探究支配： 分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭放射的历史资料，了解火箭放射的原理(也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有图片更好)，由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。 让一两个小组去尝试制作、放射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与放射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。 4、老师打算： 一个完整的水火箭范作。 带气门嘴、芯的橡皮塞，课前由老师制作。方法是：找3白橡皮塞将下头切去5MM，(如用4号白橡塞就从大头切去5MM)，用钻孔器化学(试验室用)按自行

20、车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。 四、课时支配：2课时。 五、活动过程： 1、组织教学，导出活动课题。 2、组内探讨，反馈收集到的信息、资料，由组长负责整理汇报。 国内外有关火箭发展的历史学问。 火箭放射的原理。 尝试小组汇报制作放射水火箭的方法与体会，回答火箭放射高度与哪些因素有关?并把遇到的困难和怀疑提出来，供大家探讨。 3、老师出示范作，并作简要讲解，有的问题可与学生共同探讨得出解决方案。 火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。老师作重点演示。 放射时橡皮塞塞得越紧，瓶内充的气体越多，放射越高。因此要用力将皮塞塞紧，还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面

21、大，塞得紧。 瓶内注水大约在1/3至1/2之间，可试验确定。瓶内的大气压大约在4-5个大气压。超过5个大气压瓶体简单裂开。 强调运用工具时，要爱护好桌面及环境，并留意平安。 4、原理分析探讨及探讨。 以压缩空气为动力，箭体向下喷出气和水，由于它们的反冲作用使之快速升空。整个过程是一个用压缩空气达到储存实力，而后瞬间释放，推动箭体向上运动的过程。水作为火箭放射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是关键。 气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用短暂忽视不计。用动量守恒定律分析，推导得出火箭在某一时刻的速度V，有下列关系式：式中：v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度;M水为注入瓶中水的质量;M

22、瓶为瓶体的质量。 从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度V成正比;还与瓶体的质量M瓶和注入水的质量M水有关。要使水火箭上升得高，必需增大它的速度。加法有二： 1、增大瓶内压缩空气的压强，从而达到水喷出的速度V增大，详细方法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用限制装置使之放射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。 2、增大注水量。M水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气削减，因而影响气压式火箭的速度，所以注水量不能过多，有一个量，可通过试验在注水量1/3至1/2之间得出量。 5、动力实践制作与放射

23、。 学生分小组合作制作。做火箭头的、做火箭尾翼的，其它装饰的等。老师巡察指导，放射时老师可适当帮助。由同学自己记录火箭留空时间，估计高度及气压、注水量影响状况。 6、评价与沟通，先组内再全班。 通过水火箭的制作与放射活动，在科学原理和动手实力方面有何心得、收获? 通过水火箭的多次放射试验探讨，找出提高火箭高度的要素是什么?在实践中如何扩大有利方面，克服不利因素，你有何新的发觉? 在放射过程中，发觉瓶塞塞得越紧，放射得越高，启发学生设计一个装置：放射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，瓶塞不会自行脱落，以便向箭体内充进更多的空气，使火箭放射得更高。同时可以人为地限制放射时间。让学生将设计方案在同

24、学和老师之间进行探讨和实施。 7、活动延长。探究新型的限制装置。 8、活动后记。 附：限制装置参考方案： 用直径或用剪刀剪断即可。放射时，发令员能明确、坚决、洪亮地发布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示放射员集中留意力操作，另一方面更主要是提示观众留意平安。 八年级综合实践活动课教学设计4 健康饮食 活动内容：健康饮食 活动目的： 1、了解怎样的饮食才是健康的。 2、通过查资料、调查、考察、访问等方法进行综合实践活动，加深对综合实践的相识。 3、培育有目的的视察、搜集整理资料，采访等的实力及合作、探究学习的实力。 活动过程： 一、导入。 我们已经知道了绿色食品的含义及标记，那么如何健康饮

25、食呢，这个问题和我们的生活亲密联系着，也是许多人都关切的问题，今日我们就来探讨如何健康饮食。 二、学生选题探讨， 关于垃圾食品、不同年龄层次人的饮食以及与他们亲密相关的考期学生的健康饮食。 小组沟通，然后大组沟通，然后选出自己一组的特色内容，与其他大组沟通，并且自己设计沟通的方式。可以是小型讲座，宣扬画、资料展示等等一系列形式。 其他同学可以补充、质疑、沟通、提问。 三、小结。 今日同学们探讨得特别热情，希望大家回家后对你的家庭成员宣扬这些学问。大家一起行动，为我们的健康而努力。 八年级综合实践活动课教学设计5 一、 活动背景 在综合实践活动培训会上，我学会了制作皱纹纸花，把自己的作品拿给学生

26、看，当时学生特别惊异，个个向我投来了艳羡的目光。有几个女生非要缠着我立刻教给她们。我见学生那么渴望、那么主动、那么热忱，于是就提出把皱纹纸花的制作作为这学期综合实践活动探讨的内容 。经过我们是生的探讨确定将课题探讨确定了“皱纹纸艺的探讨。 二、活动目标 学问和技能： 1、通过本节课的探讨使学生初步驾驭制作月季花的技巧; 2、学会刮、拉、组合等加工技能并应用 3、使学生进一步感受综合实践活动的魅力，体验探究、实践的欢乐，提高学生的团结协作实力和审美情趣。 过程和方法： 1、通过探究学习了解月季花的制作并巩固各种操作技巧; 2、通过探究、沟通、评价，完成制作要求。 情感、看法和价值观： 1、在制作

27、纸花的体验中激发学生发觉美、创建美的激情，树立劳动创建美的观念; 2、在制作中培育学生的探究、创新意识并提高平安意识，。 3、观赏月季花的美，感受它强大的生命力。 三、重难点分析 教学重点：制作花瓣时刮、拉、粘的技巧，剪刀的运用，知道皱纹纸的性能。 教学难点：月季花粘贴的层次感，胶的选择。 学具打算：剪刀、钳子、双面胶、铁丝、各色皱纹纸。 教具打算：示范作品、课件、各色皱纹纸、22#铁丝、大小花瓣模型版。 教学过程： (一)、导入新课。 谈话：同学们你们喜爱春天吗?为什么喜爱春天? (生说) 同学们说的都很好，正是因为春天有那么多的鲜花开放，才使得春天生气勃勃。老师也喜爱春天，今日给大家带来了

28、一些图片，请大家观赏。(播放课件) 这是什么花?美丽吗?花是一切美妙事物的象征，我们的生活到处都离不了花。还有一些花不甘孤独，也争着来和大家见面(播放课件)。大家想见吗?请同学们看大屏幕。 看到这些花，你知道这是些什么花吗?你想说什么?(这些花真美丽，这些花和真的一样，我们要是会做该多好呀) 这些花是老师自己做的，老师的手巧不巧，你想做吗?(想)这节课我们一起来学习制作月季花。 板书：制作月季花 (二)、讲授新课 探究 1、每个小组长的桌洞里，都有一枝花，请拿出来，请大家看一下这朵花是用什么材料做的?(皱纹纸)制作这朵花须要哪些材料和工具? 生回答。 课件呈现：材料 工具 2、我们知道了工具和

29、材料，再来探讨一下这朵花的结构。 请同学们视察这朵花有哪几部分组成?可以根据肯定的依次来说，比如说从上到下或者是从里到外等地依次。 生回答。(3个生回答) 一朵完整的月季花，有这几部分组成： 课件呈现：花芯、花瓣、花萼、花杆、叶子。 3、我们知道了月季花的结构，那这朵花是如何制作的呢?请同学们动手拆一拆，看一看制作这朵花须要哪几步? 小组拆花。在拆的时候要将拆开的相同部分放在一起，记住拆的依次。 小组沟通。先拆下来的其实是做花时的(最终一步)，而拆的最会一步恰恰是做的时候的(第一步)。 学生沟通时老师出示课件：月季花的制作步骤 第一步是什么?如何做呢?看图说一说(生说) 其次步是什么?如何做呢

30、?看屏幕说。 第三步是什么?如何做? 第四步是什么? 4、在这几个步骤中，你认为哪个环节是困难? 生说：在制作花瓣时，如何让花瓣的中间凸出来、边沿往外卷? 这个问题谁来解决? 我们用的是皱纹纸，请视察它的特点 (有褶皱，便于向两侧拉伸) 老师示范 用手提住两边，中间部分用两个大拇指向外“顶”，与卷的方向一样，形成一个“窝”。这样，立体的花瓣就做好了。 强调：在做花瓣时要留意，假如用力过大，会把纸撕破，用力过小起不到效果，这须要在操作中自己总结。 (二)动手操作 同学们还有问题吗?在动手操作之前，我们应留意什么呢?请看大屏幕的温馨提示。 出示课件：温馨提示 让一生读，告知学生留意平安。 老师为每

31、个小组打算好了材料，小组合作制作一朵或两朵月季花，起先行动起来吧。(播放音乐)老师巡察 (三)、评比 师：经过惊慌惊慌的劳碌，同学们完成的如何呢?请每个小组的组长举起自己组的月季花，说一说，你最喜爱哪个组的作品为什么?(生说) 哪个组的作品将被评为经典之作呢?请为你喜爱的作品投上一票。 (每个小组一张纸，结果写在纸上) 请说一说你的感想(我们之所以取得这样的成果，是我们小组齐心合力的结果) (四)、拓展 师：大家都说得很好，通过这一节课的学习，你有什么收获呢? 生：生谈。(原来皱纹纸可以变成这样美丽的作品呀、我和伙伴合作得很开心，我学会了用皱纹纸制作月季花，我的手真巧，我要把这朵花送给妈妈)

32、师：同学们说的都特别好，我们的双手都很灵活，我们的双手可以创建美，只要我们擅长视察美，创建美，我们的生活会更加美妙。 你知道吗?皱纹纸不仅可以做月季花，还可以做康乃馨、百合花，还可以粘贴画。 课件呈现：康乃馨 百合花 粘贴画 只要同学们多动脑筋，多动手，确定会设计出更美丽、有新意的作品。 反思： 这节课是综合实践活动小课题探讨行动指导课中的一节实践操作课。从呈现到分析，到做花评花，实现了从探究到操作再到审美和情感提升的过渡。本节课的难点是花瓣的制作，我采纳了示范讲解的方式进行突破。从整节课的时间支配来看，感觉前松后紧。本节课应主要体现探究-实践合作，由于学生缺少分工的阅历，导致任务没有完成，这时应当组织学生刚好总结，但是由于时间关系，我没有这么做。在以后我的教学中我会多会努力，多学习，力争让自己的课堂教学水平在上一台阶。 八年级综合实践活动课教学设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页