找不到眼镜教案.pdf

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1、找不到眼镜教案找不到眼镜教案找不到眼镜教案找不到眼镜教案找不到眼镜教案 1 1理解故事内容及角色粗心的性格特点。学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。活动准备：活动准备：故事录音、幼儿用书找不到眼镜。活动过程：活动过程：听故事录音，了解故事主要内容：“故事的名称叫什么？”“谁找不到眼镜？他的眼镜到哪儿去了呢？”师生共同听故事录音前半段。教师提问，幼儿回答交流：“熊的眼镜会在哪里？”“为什么他会找不到自己的眼镜？”“他的眼镜应该放在哪里？”听看结合，理解故事中角色的性格特点：阅读故事，边听教师完整的朗读故事。幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：“我们帮助小熊想想办法，怎样改正自己的缺

2、点呢？”幼儿联系生活实际进行讨论，提升相关经验：引导幼儿积极讨论：-1-“我们的学习用品增加了，那怎么样使这些学习用品不丢失呢？”师生共同归纳统计保管物品的方法。找不到眼镜教案找不到眼镜教案 2 2理解故事内容及角色粗心的性格特点。学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。活动准备：活动准备：故事录音、幼儿用书找不到眼镜。活动过程：活动过程：听故事录音，了解故事主要内容：故事的名称叫什么？谁找不到眼镜？他的眼镜到哪儿去了呢？师生共同听故事录音前半段。教师提问，幼儿回答交流：熊的眼镜会在哪里？为什么他会找不到自己的眼镜？他的眼镜应该放在哪里？听看结合，理解故事中角色的性格特点：阅读故事，边听

3、教师完整的朗读故事。幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：我们帮助小熊想想办法，怎样改正自己的缺点呢？幼儿联系生活实际进行讨论，提升相关经验：引导幼儿积极讨论：我们的学习用品增加了，那怎么样使这些学习用品不丢失呢？师生共同归纳统计保管物品的方法。找不到眼镜教案找不到眼镜教案 3 3-2-1、通过故事培养幼儿独立保管自己物品的意识和能力。2、感受故事的趣味性。环境创设：环境创设：故事一则，幼儿已有的生活经验。重点与难点：感受故事的内涵。活动过程：活动过程：一、引发幼儿对活动的兴趣一、引发幼儿对活动的兴趣小朋友，你们有没有忘记过自己的东西放在哪里或东西丢失的时候？为什么回遗忘或丢失或遗忘？二、听

4、故事二、听故事1、听故事一半2、提问：1）你们说熊的眼镜大概在哪里？2）为什么它会找不到？应该放在哪里？3、继续听故事结尾并提问：为什么朋友们都没有告诉小熊，它的眼镜在哪里？为什么朋友们在留言上要写：还没有找到请照一下镜子？最后熊在哪里找到的？4、完整听一遍故事。三、讨论三、讨论如果你也像小熊一样戴眼眼镜看书，觉得会把眼镜放在哪里？为什么？现在我们还在幼儿园，我们怎么保管自己的东西？-3-四、延伸四、延伸让孩子每天带一个书包，里面放一些孩子想带到幼儿园的东西，在回家以前各自检查自己的东西是否还在。找不到眼镜教案找不到眼镜教案 4 4教学目标：教学目标：1、感受辨别不同的音乐，尝试融入故事表演。

5、2、运用动作和语言大胆表现角色形象，体验集体合作的成功。重点与难点重难点重点与难点重难点教学准备：教学准备：1、孩子前期经验：幼儿已掌握并理解故事内容，有初步的表演经验。2、环境材料创设：懒散的急躁的快乐的三种音乐；幼儿集中协商、分散表演的音乐。表演场地、节奏谱、头饰、小铃、响板、录音机、磁带教学课时第三课时（30 分钟）设计意图与思路：设计意图与思路：一、素材分析：一、素材分析：找不到眼镜是一个搞笑却又充满了温馨气息的故事，故事讲述了一只粗心的大熊在床上戴着眼镜看书时睡着了，眼镜不小心被推进了头发里后引起了一系列有趣的事情，故事中动物们幽默诙谐的对话更是引起了幼儿们热烈的反响。-4-故事是儿

6、童认识世界的窗口，是增强儿童记忆的添加剂，本故事对将步入小学的大班幼儿而言，也是一次即时教育，因此结合幼儿的兴趣与大班课题研究设计了本次活动，通过活动进一步培养幼儿独立保管自己物品的意识和能力。二、幼儿分析：二、幼儿分析：本班幼儿对故事表演一直保持着很高的热情，在每次的故事活动中，都会看到他们情不自禁的随着故事情景摆动肢体，并且大部分幼儿开始有意识的用不同的声音、动作表现故事里的人物角色特点。那么如何让故事表演展现更大的教育魅力?这就需要我们深入挖掘故事表演中的潜在因子，借助一些有效的辅助教学手段，因此我尝试将音乐融入故事，将故事分为三段，通过感受辨别不同的音乐，体验大熊不懂的心情，以有趣的故

7、事表演让幼儿记忆深刻，将故事内容与日常生活和游戏联系起来，学习独立保管好自己的学习用品，为进入小学做好准备。三、礼仪策略运用：三、礼仪策略运用：结合大班组本学期课题研究利用情景剧提升大班幼儿合作交往能力，本次活动采用的礼仪策略：情感融入、随机教育、环境支持、评价激励等策略来增强故事表演的表现力和感染力，提高故事表演教学的效果，从而进一步培养大班幼儿的合作交往能力。四、活动环节与教学法设计：四、活动环节与教学法设计：本次活动环节预设以下四个环节层层推进：环节一：回忆心情以集体的形式对大熊三种不同的心情进行回-5-忆，鼓励幼儿用语言、肢体等不同的方式大胆夸张地进行表演。之后将音乐融入回忆心情的环节

8、中，让幼儿感受辨别不同的音乐，为后面环节做铺垫。环节二：故事表演围绕是谁让松江变得越来越美丽？的问题展开讨论-引发关注：美丽城市的背后有许多人为之付出努力。环节三：情感渲染教师对即将步入小学的幼儿上送上美好祝福，并鼓励幼儿在今后懂得做一个能妥善保管物品的好孩子。教学过程：教学过程：一、回忆心情一、回忆心情1、共同回忆故事。一起来用表情、动作等方式夸张演示熊的不同心情。2、播放三段不同的音乐，感受分辨三段音乐分别表现小熊怎么样的心情。3、欣赏音乐，幼儿尝试描述。(说明：幼儿已事先掌握理解故事内容，本环节重点要求幼儿夸张表演故事内容；之后将音乐融入故事，让幼儿感受辨别不同的音乐。)二、故事表演二、

9、故事表演1、尝试将三种音乐融入故事。（一）分组练习表演 1、提出要求：1）背景音乐（集中协商乐）响起，自由分组，商定角色，选择相应的道具。-6-2）背景音乐（分散练习乐）响起，选择相应的场景自主进行表演。2、根据不同心情的音乐幼儿进行分组练习。3、背景音乐（集中协商乐）再次响起，幼儿回到座位，共同谈谈分组练习时的感受。(说明：幼儿已积累一学期的故事表演经验，因此在已养成良好的故事表演常规，能在两段不同的背景音乐的提示下自主分散、集合。在次小环节中应注意：1）背景音乐（集中协商乐）响起，幼儿自主选择合作伙伴，协商角色、佩戴头饰等；2）背景音乐（分散练习乐）响起，幼儿根据自己所选表演段落，选择相应

10、场地，自主播放教师事件提供的录音机，开始分组练习3）背景音乐（集中协商乐）再次响起，关掉录音，集合谈论练习表演感想。)（二）分组合作表演1、教师播放音乐，幼儿分组上台表演。2、共同谈谈分组合作表演一个故事的感受。根据幼儿回答进行小结：今天我们用分组的形式合作完成了故事表演，还尝试加入了音乐使表演更有趣，我们三组合作的那么默契、愉快，表演的非常成功。找不到眼镜教案找不到眼镜教案 5 5(一)认知目标-7-1学习观察画面的人物形象，能够初步地从人物的重要特征及人物的动作去理解人物间的关系，并能用语言表达。2懂得日常生活经验，创造性地展开想像讲述，训练思维的敏锐性。(二)人格目标1培养幼儿喜欢阅读，

11、爱护图书，从大量阅读中主动获取知识的好习惯。2通过阅读，培养幼儿安全防范的意识与能力。二、活动准备 人手一本操作卡片构成的图书橡皮膏朋朋。三、活动过程(一)出示图书(操作卡片)，引起幼儿兴趣。(二)幼儿自由阅读图书。1提出阅读要求：从前往后，一页一页地翻，先看左，后看右。2幼儿阅读，教师观察指导。(三)教师与幼儿一起看图书。1引导幼儿看封面，点读书名。2幼儿跟教师一页一页地翻，边翻边听教师讲解故事，并用手指点划。(四)围绕阅读重点讨论：用比较缓慢的速度翻阅，并对关键画面提出问题，让幼儿讨论。1小熊朋朋的鼻子上贴着什么?2小熊为什么会受伤?-8-3仔细看看小熊朋朋是怎样滑滑梯的。4结果怎么样了?

12、(五)引导幼儿根据图片合理地说出小熊朋朋受伤的原因，并在此基础上展开想像。鼓励幼儿说得跟别人不同。1第二天，小熊没有吸取教训，外出活动时结果又会怎样呢?2小熊应该怎样做才不会受伤?(六)教师根据幼儿的讨论情况，结合图书完整地讲述一遍故事，并提示幼儿在日常生活中应如何保护自己。四、各领域渗透健康：引导幼儿在体育活动中要注意安全和自我保护。艺术：引导幼儿用各种废物自制活动玩偶(即故事角色)，并操作表演。五、生活中渗透 在日常生活中引导幼儿注意行为动作的安全，防止意外。六、环境中渗透 张贴各种安全教育图片，引导幼儿观察并讨论。七、家庭中渗透 请家长配合，在家庭各项活动中进行安全教育。八、活动评价项目

13、目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现-9-存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价注：好：附故事橡皮膏朋朋橡皮膏朋朋100”80，中：7960，差：-10-60以下。小熊朋朋有许多好朋友，它最喜欢和小朋友做游戏了。一天，朋朋和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了朋朋，朋朋没有用手去接，“咚”的一声，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛橡皮膏就没事了。”说着，就在朋朋的鼻子上贴了橡皮膏。第二天，朋朋和小黄狗一起练跑步。跑着跑着，朋朋脚下一滑，身体向前倒下，它没有用手去撑，“咚”的一声，脸被碰得又红又肿，朋朋“呜”地

14、哭了起来。小黄狗连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛膏就不疼了。”说完，就在朋朋的脸上贴了橡皮膏。第三天，朋朋和小花猫去玩滑滑梯。朋朋没有扶好扶手，一下子从上面滑了下来，“咚”的一声，屁股碰在了地上，被撞得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小花猫连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛膏就不痛了。”说着，就在朋朋的屁股上贴了橡皮膏。第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋没有抓紧攀登架摔了下来，“咚”的一声，膝盖碰在了地上，被碰得又红又肿，朋朋又“呜”地哭了起来。小猴子连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛橡皮膏就不痛了。”说着，就在朋朋的膝盖上贴了橡皮膏。小熊朋朋的鼻子上、脸上、屁股上、膝盖上都贴了橡皮膏。小伙伴

15、们都说：“哎呀，小熊朋朋变成了“橡皮膏朋朋”了。”找不到眼镜教案找不到眼镜教案 6 6(一)认知目标1通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。-11-2通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。3培养幼儿爱思考的习惯，发展幼儿思维的求异性。(二)情感目标 通过对讲述内容的指导，教育幼儿从小学会关心他人，关心周围的事物。二、活动准备(一)知识经验准备 有一定的语言表述基础，有因果关系的关联词的学习经验。(二)物质准备 实物投影机，操作图卡，有关的文字。三、活动过程1以因果关系的问题提问，引入课题。例：“为什么今天小朋友穿上绿色的园服?”幼儿以“因为 所以 ”的句式回答。2

16、利用实物投影机看图：教师提出假设性问题：“假如每个人的衣服都一模一样，就会出现什么情况?”3幼儿议论并大胆发表自己的意见。4幼儿自由分组，选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。例：“如果我是一个会飞的超人，我就”“假如我的家里有一支火箭，我就”5请有创意的幼儿在集体面前表述。6互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练习。-12-7教师小结，选择一些有意义的假设句式评析。例：“假如我有很多钱，我就会帮助贫穷的孩子，让他们可以上学。”教育幼儿关心他人，关心周围事物。四、各领域渗透社会：关心、了解社会敏感性话题。健康：多找出与健康有关系的原因和条件，进行因果、条件的句式练习。五、

17、生活中渗透 在生活中找出事情发生的原因、结果或条件，例：不小心撒了饭。为什么会撒了饭?我怎样做，才不会撒饭?六、环境中渗透 将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。七、家庭中渗透 多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好-13-中差好中差好中差好中差评价注：好：10080，中：7960，差：60以下。幼儿园大班语言教案：活动设计调皮的七彩光(公开课)目标1.获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。2.大胆想像、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。准备-14-1.选择晴朗的

18、天气进行活动。2.挂图，故事磁带。过程1.欣赏故事。完整欣赏故事一遍。太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?2.理解故事内容。出示挂图，讲述故事。他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄)他们来到果园里，橘子发生了什么变化?(穿上了橙色衣服)他们跑到草地上，草地发生了什么变化?(变得绿油油)他们跳到大海里，大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化?(变成了小青蟹)他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)3.讨论光和人们生活的关系。调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带

19、来了什么?假如我们生活中没有了光会怎么样?没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是-15-很重要的。4.想像、续编故事。调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?联想生活中事物的颜色，尝试续编调皮的七彩光。建议1.利用有趣的文学作品作为主题开始的第一个活动，能让幼儿立刻关注光与物体颜色的关系，从而产生观察探究的兴趣。2.“假如没有了光会怎么样”的讨论能使幼儿进一步理解光与物体颜色的关系，教师应鼓励幼儿发挥想像，大胆表达自己的看法。附：调皮的七彩光太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们的名字叫黄色、橙

20、色、绿色、蓝色、青色、红色和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云。他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。他们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。他们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。他们蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问他们要来了青颜色，变成了小青蟹。七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子着急了：“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。-16-七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，他们跑过的地方出现了一座七

21、色的彩虹桥。找不到眼镜教案找不到眼镜教案 7 7青蛙小姐的大笔小屋是语义认知类的游戏。语义认知能力指的是对词语信息的理解能力，比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对复杂语言信息的理解能力。在活动中，围绕青蛙小姐的笔，我们设计了一系列的故事情境，让幼儿在理解语言指令的基础上，辨别、选择符合要求的选项。这些语言指令包含了“位置、大小、长短、粗细”等信息，难度逐渐增加。通过对复杂语言信息的倾听和理解，可以促进幼儿对复杂语言信息的理解能力。同时，在选择的过程中，还有助于发展幼儿的观察、辨别和判断能力。游戏活动安排

22、活动 1 大笔小屋活动 2 穿新衣活动 3 外出旅游活动 4 选礼物游戏目标理解复杂语言信息理解大小、长短、粗细等关系能根据语言指令找到符合要求的选项-17-游戏材料目录教具：大游戏图、大游戏图幼儿游戏材料：双面游戏图 1 张，双面游戏图 1 张，图卡 1 张，卡片 2 张，长颈鹿尺子 1 个，练习册 1 本记录纸 1?张，彩笔 1 套、干净湿抹布(自备)，活动 1 大笔小屋游戏材料准备：教具：大游戏图、练习册 1 本幼儿材料：游戏图，长颈鹿尺子 1 个，记录纸 1 张，彩笔、干净湿抹布(自备)重点：理解复杂语言信息。能根据语言指令找到符合要求的选项。活动过程：-18-(一)游戏“它在哪里”：

23、引导幼儿观察大游戏图，根据教师的指令，找出相应的青蛙并说出其序号。教师可以以下情节引发幼儿的活动兴趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有许多青蛙朋友：这就是她朋友们的照片(大游戏图)。你能按我的要求找出她的朋友吗?”此环节的目的是让幼儿理解指令，并根据指令进行判断，找出正确的答案，为下面的游戏作铺垫。教师指令参考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是谁吗?等等(二)引导幼儿观察游戏图。教师可以以下情节引入活动：“青蛙小姐有一个爱好，她特别喜欢各种各样的笔，并且收藏了许多种笔，有铅笔、毛笔、油画棒、钢笔这些笔都放在她的大笔小屋里，你们想参观吗?”(三)幼儿操作：教师按照练习册练习一逐

24、一提出指令，幼儿根据教师的指令，在游戏图上选择合适的笔，并将其序号记录在记录纸上。问题十此环节的目的是提高幼儿对语言信息的理解能力。另外，在观察、辨别、寻找答案的过程中，有助于发展幼儿的细致观察能力和判断能力。游戏前，教师可先在黑板上画出左图，举例、示范记录答案的方法根据选择的笔的序号在相关问题相应序号的空格里做标记。教师提问题时语速要慢，并提醒幼儿注意倾听、仔细观察。每个问题中都包含了多重语言指令，如“又细又长”、“最短的铅笔”等，幼儿要充分-19-理解问题中所包含的复杂的限定要求，才能找到正确的答案。游戏后，教师可将长颈鹿尺子作为奖品送给幼儿。(四)幼儿互相检查操作结果：当幼儿有争议时，教

25、师可先引导幼儿说出理由，然后用长颈鹿尺子进行测量，验证答案。活动延伸：1、家长与幼儿一起进行“大笔小屋”的游戏。2、家长发出多重语言指令，让幼儿按指令完成一定的任务。如：“请你到茶盘上那一个最高最粗的水杯，再到茶叶盒取出一袋茶叶，放在杯中，送给奶奶沏茶用。活动 2 穿新衣游戏材料准备：教具：大游戏图 1 张、练习册 1 本（图同上）幼儿材料：游戏图 1 张、彩笔 1 套(自备)、干净的湿抹布(自备)重点：理解复杂语言信息。能根据语言指令找到符合要求的选项。活动过程：(一)游戏“找水杯”：引导幼儿观察大游戏图，然后根据教师的语言指令，找出相应的水杯并说出其序号。此环节的目的是让幼儿根据指令进行判

26、断，找出符合要求的选项，为-20-下面的游戏作铺垫。教师提问参考如下：1、请你找出最细的水杯。2、请你找出最小的水杯。(二)游戏“穿新衣”：教师按照练习册练习二逐一提出指令，幼儿根据教师的指令，在游戏图上选择合适的笔并将其涂上指定的颜色。此环节的难度有所增加，练习册的问题中包含了以下几方面的信息：笔的位置、粗细、长短、类别等。教师可根据幼儿的实际情况，调整游戏的难度和进展情况，选择合适的问题进行提问，剩余的问题可让幼儿回家与家长一起进行。游戏前，教师要帮助幼儿理解一些语言信息的含义，如“第三排”、“不粗不细”、“不长不短”等。例如：“不粗不细”是相对游戏图中的粗铅笔和细铅笔而言的，它的粗细正好

27、介于粗铅笔和细铅笔之间。如果幼儿目测分辨不清或不理解，可让幼儿用长颈鹿尺子动手测量，通过测量体会什么是“粗”、什么是“细”、知道“不粗也不细”介于两者之间。在提问的过程中，教师要注意语气和语速，重点突出问题中的限定条件，给幼儿充分的时间倾听、理解、观察、判断，必要时可以重复发出指令。游戏前，教师可先和幼儿辨认一下彩笔的颜色。游戏中，可让幼儿只给笔做上相应颜色的记号，不必要求全部涂色，可在课余时间继续涂色。(三)幼儿互相检查操作结果：教师可引导幼儿采取适当的形式进行检查，如两人一组进行核对，或老师重复发出指令让幼儿再次判断、-21-核对结果。如有错误或活动结束后，应让幼儿用湿抹布及时将彩笔痕迹擦

28、干净，以便下次继续游戏。活动延伸：1、家长和幼儿一起进行“穿新衣”游戏。2、家长根据日常生活中的情景自行设计一些语言游戏。例如：带幼儿去超市购物时，家长可用一些复杂的语言描述某件商品的特征，让幼儿按要求找到这件商品。活动 3 外出旅游游戏材料准备：幼儿材料：图卡 1 张、练习册 1 本卡片 2 张(纸笔 20 支)重点：理解复杂语言信息。能根据语言指令找到符合要求的选项。活动过程：(一)引入活动：教师可以“青蛙小姐准备去旅游，她想用旅行包带上所有的笔，让更多的朋友们参观，请帮助青蛙小姐做好准备呢”的游戏情境引发幼儿的活动兴趣。（二)引导幼儿观察 20 支纸笔和图卡。教师可先让幼儿将这些“笔”摸

29、一摸、比一比、分一分、玩一玩。观察旅行包时，教师可有意识地引导幼儿说出旅行包上扣子的颜-22-色及排列位置(第几排第几个是什么颜色)。(三)幼儿操作：教师按照幼儿材料中的练习册练习三逐一提出指令，幼儿根据教师的指令，选择合适的笔并将其插在图卡指定的位置上。通过此环节的游戏不仅能进一步培养幼儿对语言信息的理解能力，还有助于提高幼儿的动手操作能力。(四)互相交流：引导幼儿互相检查操作结果，如有争议可进行讨论，说出各自的理由。(五)游戏“铅笔超市”准备：两人一组，共用一套游戏材料(20 支纸笔)。玩法：一人扮演售货员，另一人扮演顾客。顾客说出某一铅笔的特征，售货员根据其描述找出相应的铅笔。两人互换角

30、色，重复进行游戏。教师还可引导幼儿自己商量制定游戏的玩法和规则，进行游戏。活动延伸：家长和幼儿一起进行“外出旅行”的游戏。找不到眼镜教案找不到眼镜教案 8 8理解故事内容及角色粗心的性格特点。学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。活动准备：活动准备：故事录音、幼儿用书找不到眼镜。活动过程：活动过程：听故事录音，了解故事主要内容：-23-故事的名称叫什么?谁找不到眼镜?他的眼镜到哪儿去了呢?师生共同听故事录音前半段。教师提问，幼儿回答交流：熊的眼镜会在哪里?为什么他会找不到自己的眼镜?他的眼镜应该放在哪里?听看结合，理解故事中角色的性格特点：阅读故事，边听教师完整的朗读故事。幼儿自由结伴

31、讨论故事内容，教师巡回聆听：我们帮助小熊想想办法，怎样改正自己的缺点呢?幼儿联系生活实际进行讨论，提升相关经验：引导幼儿积极讨论：我们的学习用品增加了，那怎么样使这些学习用品不丢失呢?师生共同归纳统计保管物品的方法。找不到眼镜教案找不到眼镜教案 9 9活动准备：故事录音、幼儿用书找不到眼镜。活动过程1、听故事录音，了解故事主要内容故事的名称叫什么？谁找不到眼镜？他的眼镜到哪儿去了呢？2、师生共同听故事录音前半段。教师提问，幼儿回答交流：熊的眼镜会在哪里？为什么他会找不到自己的眼镜？他的眼镜应该放在哪里？3、听看结合，理解故事中角色的性格特点-24-4、阅读故事，边听教师完整的朗读故事。5、幼儿

32、自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听我们帮助小熊想想办法，怎样改正自己的缺点呢？6、幼儿联系生活实际进行讨论，提升相关经验7、活动目标：理解故事内容及角色粗心的性格特点。学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。活动准备：故事录音、幼儿用书找不到眼镜。活动过程1、听故事录音，了解故事主要内容故事的名称叫什么？谁找不到眼镜？他的眼镜到哪儿去了呢？2、师生共同听故事录音前半段。教师提问，幼儿回答交流：熊的眼镜会在哪里？为什么他会找不到自己的眼镜？他的眼镜应该放在哪里？3、听看结合，理解故事中角色的性格特点4、阅读故事，边听教师完整的朗读故事。5、幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听我们帮助小熊

33、想想办法，怎样改正自己的缺点呢？6、幼儿联系生活实际进行讨论，提升相关经验7、引导幼儿积极讨论：我们的学习用品增加了，那怎么样使这些学习用品不丢失呢？-25-8、师生共同归纳统计保管物品的方法。找不到眼镜教案找不到眼镜教案 1010(一)认知目标1根据幼儿熟悉的故事龟兔赛跑，创设新的思路，以龟兔第三次赛跑为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。2会用“因为所以我认为”和“假如就会”句式进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。(二)情感目标1通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼

34、儿的挑战性、竞争性、合作性。2培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。(三)人格目标通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。二、活动准备(一)知识经验准备1幼儿已熟悉故事龟兔赛跑，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。-26-2会流畅地使用复句表达自己的观点。(二)物质准备 汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为假如就会字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带龟兔赛跑、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。(三)场地准备 安排好正反两方幼儿座位。三、活动过

35、程(一)由故事龟兔赛跑引起争论。1提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何?第二次呢?为什么?2如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为所以我认为”句式完整地讲述。3分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。师：跑步的速度能决定胜负吗?假如就会所以(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)师：只要努力就一定能取胜?(引导：让幼儿思考自然环境条件等方面)教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。四、各领域渗透 艺术：放录音龟兔赛跑，幼

36、儿分角色创造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。根据音乐，-27-引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。五、生活中渗透 知道在日常生活中不事事依赖别人，要多动脑筋，取得胜利。六、环境中渗透 在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。七、家庭中渗透 家长在家里选主题，让幼儿参加正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达能力。八、活动评价注：好：10080，中：7960，差：60以下。附寓言故事龟兔赛跑在树林里，住着一只乌龟和一只兔子，它们是邻居。有一天，它们一起出去玩。乌龟一步一步向前爬着，兔子跑得像飞一样快，一眨眼已经跑了长长一段路，把乌龟远远地甩在后面了。兔子停下来等乌龟，一到它

37、走近，就笑着说：“走得真慢，你那四条腿是管什么用的?瞧我的!”兔子边说边向前窜，一窜就是好几步远。它骄傲地扬起头说：“瞧我的四条腿跑得多快，我的本领多大啊!”乌龟听了一点也不生气，笑着说：“我走路没有你快，但只要我走个不停，总会赶上你的。”“你能赶上我?哈哈哈”兔子笑得嘴也合不拢：“那么，你敢跟我赛跑吗?”乌龟点了点头，说：“好，那我们就比一比吧!”兔子说：“看谁先到山脚下的大树那儿，好吗?”乌龟同意了。乌龟和兔子赛跑的消息让树林里的小动物们知道了，大家都来看-28-热闹。猴子跳上大树宣布：“今天举行龟兔赛跑。”大家瞪大眼睛好奇地看着它俩，猴子喊了一声：“预备跑!”兔子飞一样地向前跑去，一眨眼

38、，就跑了好长一段路，回头一瞧，只见乌龟还在后面一步一步地爬来。兔子高兴地说：“哈，乌龟哪能比得上我呢!”它这儿蹦蹦，那儿跳跳，边跑边玩又向前跑了一段路，目头一瞧，连乌龟的影子也看不见了。“哈哈!乌龟哪能比得上我呢!”兔子高兴极了，心想：“反正乌龟爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，还来得及呢!”兔子摇摇尾巴，伸伸懒腰，往草地上一躺，眼睛一闭，就迷迷糊糊地睡着了。乌龟一步一步地向前爬着，一刻也不停。它脚下使足了劲，爬呀爬呀，终于赶上了正在睡觉的兔子。它不休息，还是不停地向山脚下大树那边爬。兔了睡了一觉醒来，前前后后一望，看不见乌龟的影子。心想：这一下准是我先到。它撒开四条腿向前跑去，等它跑到大树底下，看见乌龟早已到了。兔子难为情地低下了头，两只耳朵也耷拉下来。猴子早到了大树上，连忙从树上跳下，将美丽的花环挂在乌龟的脖子上。小动物们看到乌龟胜利了，高兴地拍起手来。-29-