资产管理公司考评制度.docx

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1、 资产管理公司考评制度 资产治理公司考评制度 第一条公司实施考评的目的。 1.通过对员工在肯定时期内担当职务工作所表现出来的力量、努力程度以及工作实绩进展分析，做出客观评价，把握员工工作执行和适应状况，确定人才开发的方针政策及教育培训方向，合理配置人员，明确员工工作的导向; 2.保障组织有效运行; 3.给与员工与其奉献相应的鼓励以及公正合理的待遇，以促进公司治理的公正和民主，激发员工工作热忱和提高工作效率。 其次条考评原则 1.结果导向原则：公司实行经营绩效治理，以员工完成目标的结果为考核依据。 2.务实有用原则：考核应是切合实际的，可操作性强的。 3.公正合理原则：对全部职员的考核表达公正、

2、公正，考核标准公开。 4.多角度考核原则：实行自评、互评、上级对下级的考评等多角度的考核 5.针对性原则：对于不同职位、不同部门的考核对象，各考核主体(上级、同级、自身)评价结果权重不同，各考核要素(态度、力量、业绩)所占比例不同第三条考评类型 1.绩效考评：衡量员工业绩，作为员工过去奉献的评价标准。 2.力量考评：衡量员工表现，作为员工将来进展潜力的评价标准。 第四条绩效考评对象与考评周期 1.季度考评： 2.年度考评： 第五条绩效考评主体及权重 1.考评主体分上级评价、同级评价、自评、下级评价。 2.各占被考评人考评分权重如下： 上级考评权重同级考评权重自我考评权重下级考评权重 部门经理级

3、60% 10% 20% 10%一般员工70% 20% 10%第六条绩效考评各维度指标 1.上级及自评评价指标 1)每一岗位依据岗位职责设置不同的指标体系，不同岗位指标项职位说明书。 2)每项指标评价标准于考核期初由直接上级依据公司总体目标、相关治理制度分解到的本岗位目标，按以下定义分别设定评分标准： 定义超过目标到达目标接近目标远低于目标_分值范围90-10080-8960-7959以下 3)每项考核指标的权重由直接上级在考核期初进展调整和设置，做为考核期末的考评计算依据;自我考评的指标权重以直接上级期初设定的为准。 2.治理协作性指标 1)包括主动性、响应时间、解决问题时间、信息反应准时、效

4、劳质量五个指标，每项指标权重由行政人事部依据公司详细状况每年制定和调整。 2)各指标评价标准见附表。 3)治理协作性由行政人事部组织被考核人同级进展评价。 3、治理绩效指标 1)包括沟通效果、工作安排、下属进展、治理力度四个指标，每项指标权重由行政人事部依据公司详细状况每年制定和调整。 2)各指标评价标准见附表。 3)治理绩效由行政人事部组织被考核人下级进展评价。 4.工作态度指标 1)包括积极性、协作性、责任心、纪律性四个指标，每项指标权重由行政人事部依据公司详细状况每年制定和调整。 2)各指标评价标准见附表。 3)工作态度由行政人事部部组织被考核人同级进展评价。 第七条绩效考评程序： 1.

5、考核期初制定本考核期目标规划。 1)考核期首月1日前，行政人事部按每个岗位填好绩效评价表中固定内容，发给被考评者上级。评价表每岗位两份，分别为自我评价表和直接上级评价表，见附件。 2)考核期首月5日前，直接上级依据工作规划填写绩效考评评价表中各考核指标工程标、评价标准及权重后，与被考评人进展面谈，沟通任务目标、评价标准及权重，双方签字后交行政人事部保管备案，作为本考核期的工作指导和考评依据。被考评人直接上级的上级一般应参与绩效指标沟通面谈。 3)考评双方每个月末进展一次回忆与沟通，直接上级须准时把握下级工作执行状况，指出工作中的问题，提出改良建议，并做好记录，做为绩效考评依据。考核期间若消失重

6、大规划调整，经行政人事部同意可以修改绩效考评评价表。 2.量化业绩指标结果计算 考核期完毕后第一月三日内，由行政人事部组织量化业绩指标的计算，并填写到绩效评价表中。 3.员工自评： 考核期完毕后第一月五日前，被考评人填写绩效考评自我评价表中除量化外其它内容，进展自我评价。 4.上级评价： 考核期完毕后首月五日内，直接上级在绩效考评直接上级评价表中填写考核评分局部内容，对被考评人独立提出评价意见。 5.同级和下级考评： 考核期完毕后首月七日内，需要同级和下级考评的人员，由行政人事部组织其同级和下级的考评主体提出评价意见。 6.审批 行政人事部对被考评人考评得分进展汇总、审核。行政人事部将审核后的

7、考核得分报副总审批。 7.反应 公司副总审批后十日内，考核结果由被考评人的直接上级反应考评结果，提出努力方向和进展建议。被考评人直接上级的上级一般应参与绩效结果反应面谈。 第八条绩效考评结果计算 被考评者考评分=上级评价分*权重+同级评价分*权重+自评分*权重+下级评价*权重 第九条绩效考评等级 考核评分按百分制，详细评价标准见附表。 评分等级分值表： 等级ABCD 定义超过目标到达目标接近目标远低于目标得分90-10080-8960-7959以下第十条绩效考评结果的应用： 1.行政人事部依据考评分数计算奖金。 2.依据考评结果，公司做如下处理： 1)职务晋升：考评为A或者连续两次考评为B的员

8、工，列为优先职务晋升对象。 2)职务降级：考评为D或连续两次为C的员工，列为优先职务降级对象。 3)工资晋升：连续两个考核期考评为A的员工在本岗位工资档次范围内晋升一个档次。 4)工资下降：除业务人员(同上)外，考核期内考评为D或连续两次考评为C的员工在本岗位工资档次范围内下降一个工资档次。 第十一条不完整绩效考核期处理 考核期中途新入职员工、调动岗位的员工，在新岗位上工作按相应时间进展考核并计算奖金。其中工作时间不到考核期一半的，其考核结果不做为工资调整、职务调整依据。 第十二条力量考评 1.力量考评对象：全体员工。 2.力量考评周期：年度考评。 3.力量考评内容：包括力量素养和学问技能。

9、1)治理人员力量素养指标包括：人际交往力量、影响力、沟通力量、推断和决策力量、领导力量、规划和执行力量六项，详细内容及评价标准见附表。 2)一般人员力量素养指标包括：人际交往力量、影响力、沟通力量、推断和决策力量、规划和执行力量五项，详细内容及评价标准见附表。 3)学问技能以职位说明书要求为准，评价标准由直接上级依据职位说明书于考核期初提出。 4.力量考评结果应用： 力量考评结果做为公司员工晋升、任免、调整、培训、职业进展的依据。 第十三条考评机构 行政人事部作为考评工作机构负责考评的组织、培训、资料预备、政策解释、协调、员工申述和总结等工作。 第十四条考评时间： 1.季度考评于次季度第一月十

10、日内完成; 2.年度考评于次年第一月二十日内完成。 第十五条考核结果异议申诉 1.被考评者对考评结果持有异议，可以直接向行政人事部经理申诉。行政人事部经理接到申诉后，一周内必需就申诉的内容组织审查，并将处理结果通知申诉者。假如仍有异议，可向副总申诉。 2.行政人事部经理的直接下属对考核结果有异议的，可直接向副总申诉。 物业经理人： 篇2：高级中学“告辞陋俗，争做文明油高人”量化考评细则 高级中学“告辞陋俗，争做文明油高人”量化考评细则 第一局部：文明礼貌 1.不听从治理-10分; 2.在校园内骂人-5分; 3.践踏草坪-3分; 4.钻跳围栏-5分; 5.在班级或走廊内大声喧哗、打口哨、拍球-3

11、分; 6.不配戴校签-2分; 7.冒充他人-10分。 其次局部：习惯养成 1.在校园内走路吃零食-3分; 2.上课吃零食-3分; 3.提前到食堂吃饭-3分; 4.非营业时间到小卖店买东西-3分; 5.班级脏-5分; 6.乱扔垃圾、纸屑-3分; 7.迟到早退-2分; 8.无故旷课-10分; 9.混出校园-5分; 10.不主动出示通校证-2分; 11.吸烟、酗酒-10分; 12.随地吐痰、院内骑自行车-3分; 13.仪容仪表不合格(标准参考手册11条)-5分; 14.课间操：缺人-3分，队伍不整齐-5分，玩耍打闹-5分，不做操或说话-3分。 第三局部：遵规守纪 1.上网吧、带手机-10分; 2.接

12、触过密-10分; 3.破坏公物-10分; 4.打架-20分; 5.敲诈、讹诈、借钱不还-20分。 注：以上均为每人次分值(其他状况参照石油高中学生手册) 说 明： 检查小组分工： 第一小组：梁润辉、于天球; 其次小组：王志刚、李冬梅; 第三小组：赵公宣、刘殊; 第四小组：主、副保干、初磊及张殿富; 机 动：赵洪宇。 政教值周人员负责每天的汇总及公布。 要求： 1.一、二、三小组每天定时检查2次，轮番检查。 2.第四小组的副班保干必需在上课期间在院内检查，以运动场、食堂、食杂店、草坪等为主。 3.主班保干、初磊及张殿富负责门卫出入学生的违纪检查，协同政教值班人员作好登记。 4、各组每天早7：00

13、之前将考评结果交给政教值周人 员，政教值班人员要保证手中有播送室钥匙准时公布结果。 间操由三个小组的6位治理人员分块检查。由学生会的成员负责各班学生人数清点，6位治理人员轮换检查，z(艺教高三)、z(艺教高二)、z(艺教高一)、z(教务高三)z(教务高二)、z(教务高一)，按此挨次三天一轮换，周六政教值周人员负责检查，每人每周检查两个年级。 四、后勤效劳治理 后勤效劳公约 1.热忱效劳，待人礼貌。 2.积极主动， 树我形象。 3.全面效劳， 保证质量。 4.遵章操作， 避开故障。 5.五讲四美， 风格高尚。 6.不急不燥，“对症下药”。 7.不怕脏苦， 效劳周到。 8.效劳育人， 真情实效。

14、9.听从组织， 听从领导。 10.团结协作， 努力提高。 篇3：高级中学学生品德考评方案 高级中学学生品德考评方案 一.中学生品德考评的意义 对学生进展品德考评是我校德育工作的重要组成局部。通过考评，既可以使学生进一步了解自己的优缺点，不断进步;又能够检查德育工作的效果，准时反应学生在教育影响下品德进展的状况，改善对德育过程的掌握，促进德育工作水平的不断提高。并为学生在不断成进步步过程中，对他们进展全面考察，实施连续教育、培育供应依据。还可以使学生家长对子女的品德进展过程有全面的了解。 二.品德考评的内容 品德考评主要是考核评定学生的： 1.思想政治方面;2.道德品质方面; 3.共性心理方面;

15、4.特别表现与奖惩状况。 三.品德考评的方法 学生品德考评每学期进展一次，期末进展考评。评定时，由评定者在学生品德考核评定表上直接打分。 考评内容的前三个方面，详细分成十小项，每项总分值为10分，总计100分。虽然对各个年级学生考评的详细小项都一样分为十项、但因对不同年级的十项品德教育内容和要求有所不同，所以各年级每一小项的详细内容(即考核指标)有所不同。 考评时，分自评、组评和班主任评三步进展。自评就是学生自己评自己;组评就是由学生组成评定小组评;班主任评就是班主任组织任课教师评定。 考评时，应依据学生的实际状况，对比相应年级的十项指标内容的要求，评定打分： 自觉做到的，即完成指标主动积极，

16、表现突出或有肯定先进事迹的，给10分。 根本做到的，即大体接近指标，实际状况较好，稍有违反但能主动准时改正的，给8分。 做得不稳定的，即能向考核指标努力，但不稳定，有时违反，但经过教育后尚能改正的。给6分; 根本做不到的，即大局部状况下做得不好，教育后改正不多的，给2分。 特别表现于奖惩状况是指： 因思想品德方面有突出成绩、有突出的先进事迹而受到的校级或校级以上部门的表彰; 学期、学年中的显著进步; 犯有严峻错误，受到校纪的处分或其他处分、处理。 “这一栏”由班主任填写并打分。分值在10-10之间，表现好的给正分;不好的给负分;一般的不给分。 算分的步骤是：先将十项的自评、组评和班主任评的分分

17、别相加，算出自评、组评、班任评的总分，然后算出权重分，再把三个权重分与奖惩分相加，算出总分。 依据“总分”，参考以下标准给“操行等第”： 90分以上为优秀;75-89分为“良好”;60-74分为“及格”; 60分以下为“不及格”。 班主任还要依据上述评定的结果，参考科任教师和有关方面意见，在档案里给学生写出综合“评语”。 (四)品德评定的原则和要求 对学生进展品德考评。要坚持两个原则： 1.实事求是的原则 班主任及任课教师要从学生实际动身，用全面、进展的观点对待学生。要综合学生一贯的思想熟悉、行为表现等方面，恰如其份地分析评定学生的优缺点。留意使操行等第与学生思想品德相吻合，防止对学生品德评定

18、的片面性和不正确性，防止“千人一面”。 2.教育性原则 对学生进展品德考评，本身就具有重要的教育价值。是德育过程中的一个重要环节。要留意充分利用品德考评，对学生的优点、成绩和进步加以确定，对缺点、错误恳切批判，使学生的良好品德因素得到稳固发扬。错误缺点得以克制改正。 班主任要留意对学生的平常状况进展全面考察，把握其在校表现和在校外及家庭的表现;了解学生思想政治课的学习态度和状况;把握好人好事和违纪状况;了解学生在社会实践活动中的状况;了解任课教师及其他教师的意见和反映。在对学生进展品德考评时，班主任在综合各方面的状况后，参考“总分”，赐予学生恰当的“操行等第”。 档案中班主任评语，每学期写一次

19、，主要写学生： 突出的政治思想、道德品质和共性心理方面的问题或特点，以及今后的努力方向。 各年级中学生思想品德考评指标一览表(班主任保存) 工程 细目 序号 具 体 指 标 高一年级 高二年级 高三年级 思想政治方面 政治观念、态度、行为和力量 1 对祖国优良传统有积极的学习和继承的态度，积极了解祖国百年来历史，关怀和拥护改革、开放，拥护党的路线方针、政策。 努力学习社会主义经济进展规律、关怀时政，拥护党的方针政策，树立正确的政治方向。 对祖国有深厚的感情，积极了解国内外重大大事，自觉拥护党的路线、方针、政策、树立正确的政治方向。 2 积极参与学校、年级、班级组织的活动，政治上进取心强，有民族

20、自尊心和责任感，自觉遵守法制。 有肯定的社会责任感，留意培育民族气节，在邪恶面前能实行积极行动，正确熟悉民主与法制的关系。 积极学习社会主义政治常识，自觉学习马列常识，有振兴中华的使命感责任感和献身精神，能正确分析社会思潮和各种思潮的影响。 人生抱负、态度行为和力量 3 初步树立正确的人生价值观。发扬艰难奋斗、勤劳英勇等中华民族优良传统，有听从祖国需要的志向。自觉维护祖国的尊严和国家利益，敢于向损害国家利益的行为斗争。 初步把握辩证唯物主义的思维方法，自觉学习马列常识，在正确的社会抱负指导下，不断追求新的努力目标。勤奋学习课内外学问。立志成才，有肯定的分析、推断力量。 具有科学的思维方法，在正

21、确的政治观点指导下能正确选择个人志愿，并有肯定的参加意识和参加力量。 4 求知欲较强，学习勤奋踏实，常常总结学习状况不断摸索高中学习规律，有肯定探究精神和自学力量。仔细完成各项学习任务，主动帮帮忙学习后进同学。 喜爱科学，追求真理，在校内外的学习和实践活动中积极自觉地培育科学的思维方法，求实精神，动手力量和制造力量。 能科学安排时间，自觉学习和系统把握高中阶段的学习内容，自觉地在实践中培育科学态度和献身于事业的精神，有肯定的制造力量。 道德品质方面 集体观点态度行为和力量 5 自觉培育与新集体相适应的力量，在集体中能与同学团结合作，并能在集体中发挥自己的才能 努力为集体效劳，热忱、急躁，负责究

22、竟，自觉维护集体利益。 在集体中顾全大局，积极施展个人才能，对组织安排给自己的事有负责究竟的精神。 工程 细目 序号 具 体 指 标 高一年级 高二年级 高三年级 道德品质方面 人际观点态度、行为和力量 6 自觉培育高尚的生活美德，能敬重爱护师长，能设法帮忙弱者和不幸者。 主动帮忙父母、师长排忧解难，自觉为制造和谐的家庭气氛而努力。 能有礼貌地听取师长意见，主动与师长沟通思想，融洽感情。 7 对人热忱、恳切、讲信用。积极维护集体利益，主动为集体增加荣誉。主动热忱关怀帮忙同学，虚心礼让，文明交往，帮忙集体和同学进步的责任感。 与人交往有积极的融洽的心态、能理解、敬重别人，讲究合作，乐于竞争，与他

23、人能追求高尚而又理智的交往。 能理解、宽容、热忱、真诚地对待他人，有与人协作的习惯，与异性同学有高尚、理智的交往。 道德品质方面 自我修养的观点态度行为和力量 8 仪表符合“标准”要求。生活简朴、遵守纪律、遵守公德。有艰难奋斗的精神。为人忠诚狡猾，讲究信用，言行全都，实事求是，明辨是非，积极开展批判与自我批判。 自觉学习和把握科学安康的文明生活方式。自尊自爱，讲究仪表。行为文明，遵守社会公德，有艰难奋斗的精神。 自觉遵守校内外纪律和卫生制度。遵守公德，合理安排费用、勤简朴实，有艰难奋斗的精神。 劳动和环境的观点态度行为和力量 9 积极参与学校组织的各项劳动。有肯定的劳动力量，爱惜公共财物和劳动

24、成果。 有爱护环境的道德意识。自理力量较强，积极参与家庭和学校的劳动，爱惜公共设施和生态环境。 有肯定的生活自理力量，能独立地从事一般家务。有自觉参与各种劳动的习惯并具有肯定的劳动技能，爱惜劳动成果和自然资源。 共性心理品质方面 共性品质心理方面 10 有安康的兴趣，爱好，性格开朗，向上，进取心强，有肯定的自我教育力量，能正确评价自己，自我治理。 性格开朗。英勇、向上，乐于承受新事物，能言行全都，表里如一，有较广泛的兴趣，有肯定的自我调整力，自制力和抗诱惑的力量，能容许不同的意见，不断自我反省，自我反省，自我鼓励。 能全面地严格要求自己，努力在实践中培育自己，努力在实践中培育耐挫力。自制力和抗干扰的力量，性格英勇进取，乐于承受新思想和行为方式，有肯定的自我选择力量。