赵州桥课文教案设计赵州桥的教案设计.doc

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1、 赵州桥课文教案设计|赵州桥的教案设计 科 目 小学语文 年级 三年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 本课的学习对象是小学三年级的学生，他们已经把握一些学习语文的根本方法，具备肯定的自主学习力量。而本课又是一篇介绍大桥的说明文，作为生活在农村的孩子来说，自然条件的有利形势使他们与桥有着最为直接的联系，因此在学习本课时，只要将我们的日常生活联系起来，就很简单理解全文，但在汉字的书写教学中，我们要重点对学困生进展强化练习。 教学目标 一、情感态度与价值观 . 通过对我国古代既美观又有用的桥梁建筑-赵州桥的学习，使学生感受到古代人民出色的才智和才能，从而激发民族骄傲感，增加民族自信念。

2、二、过程与方法 1.生字词卡片、课件展现、结合练习等让学生把握生字词。 2.组织学生多读，通过分段读、互读、品读等多种方式阅读，进展有感情地朗读。 3.通过抓住美丽词句读读说说积存语言。 4.通过多媒体画面展现赵州桥让学生明白其建筑构造的特点。 三、学问与技能 1.熟悉文中10个生字，会写14个生字。能对“设计、参与、宏伟、横跨”等23个词语精确读写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己认为美丽的段落。 3.了解赵州桥的建筑特点，感受我国古代劳动人民的才智和才能。 教学重点、难点 1、了解赵州桥的构造特点。从句子的表达上体会的写作技巧。 2. 让学生理解赵州桥拱形构造和大小桥洞这些建筑

3、上的特点，明白这样设计的好处。 教学资源 1、教师自制的生字词卡片. 2、教师自制的多媒体课件. 3、教师预备的赵州桥视屏资料. 教学过程 教学活动1 一、播放视屏激发学生兴趣。 1、播放有关我国各类建筑的多媒体课件，让学生从这些珍贵的文化遗产中获得美的享受。 2、指名学生谈谈自己从画面中感受到的东西，启发他们喜爱传统文化，了解古人出色的才智和才能。 3、在连续播放有关各类的桥画面，导入本课学习，板书课题。 教学活动2 二、初读课文，了解大意 1、让学生自由的实行多种方式读课文，了解课文大意，并和同学在预习的根底上就不明白的字词进展相互学习，争取能正确、流利的朗读课文。 2、正确、流利的读生字

4、词。 3、学习第一自然段； 1）指名学生结合课文内容，作小导游，介绍赵州桥的地理位置、名称、设计者、建筑年月、历史等。 2）师生评价。 教学活动3 三、学习赵州桥的宏伟 1、结合画面，以师生对话的形式进展学习。提问：赵州桥的长、宽、所用材料、河宽等，要求学生结合课文答复，加深熟悉。 2、课件播放让学生体会“横跨”所表达的桥的宏伟。 3、引导学生联系第一段，说说文中用数字表达的好处。 4、以问题形式引发学生思索：洨河这么宽，赵州桥这么长，下面没有桥墩给人的感觉是什么？（外观上显示宏伟的特点） 教学活动4 四、学习赵州桥结实的特点 先让学生默读课文，再指名学生读出其次段的4-6句，其他同学思索这几

5、句的内容大意。 显示画面，让学生说说桥洞的特点这种桥洞设计有什么好处，朗读大小洞在发大水时的作用。 课件显示“这种设计，在建筑史上是一个创举”，指名学生联系上下文说说自己对“创举”和“制造”及这句话的理解 。 结合课文，学生齐读最终一句。 教学活动5 五、体会赵州桥的美观 1、引导学生思索：“这座桥不但结实，而且美观”在上一段与此段内容关系中的作用。 2、播放有关赵州去上的雕刻图案的画面，启发引导学生用简洁的话进展描述。 3、找出文中写龙的句子，分清所描写的龙的各种形态。体会活泼逼真的形象，思索仅仅是在赞美龙吗？（明确赞美造桥的人） 4、有感情朗读这局部内容，体会赵州桥是古代劳动人民才智和才能的结晶。 教学活动6 课后作业 1、收集中国的名桥资料，在课后与同学们沟通。 2、做一个喜爱文物的好学生。