教科版思品八(上)教案.pdf

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1、第 一 单 元 跨 越 代 沟第 一 课 走 进 父 母教学目标知识与能力：1、理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，懂得孝敬父母是每个人应尽的最基本和最重要的义务；2、学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克 服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。过程与方法：1、进一步培养辩证、全血地看待问题、分析问题以及积极主动地解决问题的能力。2、不断提高用所学知识分析和解决问题、理论联系实际的能力。情感态度与价值观：培养正确面对代沟所引起的矛盾和冲突、主动积极地进行沟通、站在对方的角度理解对方等良好的交往意识和情感。教学重点难点培养正确面对代沟所引起

2、的矛盾和冲突、主动积极地进行沟通、站在对方的角度理解对方等良好的交往意识和情感。教学过程第一课时 谁言寸草心,报得三春辉教学环节教学活动设计设计意图导入：猜猜这些图片是什么选择几张父母照顾孩子的图片，遮盖其大部分,露出一小部分，让学生猜猜这些图片的内容。引发学生的兴趣，导入本节课主题。我身边的父母让学生展示几张自己从小到大的照片,重新回味长大的历程，回顾自己的成长之路，引出自己的成长与父母的关系。从自己的成长导入与父母的关系。小组活动：说说我的成长故事成长的辛苦：回味自己成长过程中印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，说说自己当时的感受和来自父母的帮助。通过回顾自己的成长里程，感受父母抚养的

3、辛苦。说说我所知道的父母不同年龄阶段，父母爱护的内容不同，从生活小事到精神安慰等，都是父母对我们的爱。学生查找有关父母的故事，如英雄的父母、小说中的父母、自己的父母等，体会父母在儿女成长过程中付出的艰辛和痛苦，从而体会世界上只有父母的爱是最伟大的，是不求回报的。父母的爱护是我们成长的阳光和雨露。假如没有父母的关爱教 师 举 反 例：对孤儿院长大的孩子与正常家庭长大的孩子的对比调查发现，缺乏父母关爱的孩子,体会我们健康、快乐的成长离不开父母课后作业：识 记 1、怎样才是真正的孝敬父母2、找一件在自己成长过程中父母印象最深、感到最难的事情，写其智商、情商均低于有父母关爱的正常孩子。的关爱。讨论：如

4、何报恩、何时报恩孝敬父母是中华民族的传统美德。学生通过查找和交流古代孝子的故事，了解他们是如何孝敬父母的，体会他们为何如此孝顺父母。从很多人常挂在嘴边的一句话“等我长大了再孝敬父母”说起，让学生说说自己的感受和看法。让学生明白孝敬父母要从现在、从身边的小事做起。引导学生认识到孝敬父母要从我做起，从现在做起。拓展：父母的艰辛找一件在自己成长过程中父母印象最深、感到最难的事情，写下来，拿到班里交流。小结每个人的成长都离不开父母的关爱。父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱。孝敬父母是我们民族的传统美德，对父母爱的回报应该从现在做起，从点滴小事做起。F来，拿到班里交流。板书设计：说说我的成长故事关爱与回

5、报 说说我所知道的父母I如何报恩、何时报恩（答案见课本）第二课时“代沟”疑析与“沟通与交流”教学环节教学活动设计设计意图第一环节：关注代沟小品导入：一个电话引起的风波故事梗概：最近，总有电话找小雨，每当有人打电话找小雨，妈妈都想知道打电话的是谁、说了什么。而小雨不愿意让妈妈了解自己的隐私，由此产生的“神秘”，引发了母女之间的争吵。（学生可以发挥）承认现实中青少年与父母之间存在着矛盾，是解决问题的前提。第二环节：分析代沟学生小组讨论：我的感受和看法联系身边的故事，让学生谈谈如何看待与父母的矛盾和冲突、矛盾的存在对他及家庭的负面影响。从学生身边的矛盾说起，使讨论的话题更贴近学生生活，容易引发学生参

6、与的兴趣。材料展示：父母的心声选一些父母对这种矛盾的看法，让学生听听家长的心声。学会换个角度看问题，学会换位思解决矛盾的方法考。分析产生代沟的原因学生发表看法后，教师进行总结。以下儿个方面供教师参考。（提醒要从双方身上找原因）（1）学生处于青春期，独立性增强；（2）父母不舍得放手，处处关注；（3）年龄和阅历差异，造成双方看待问题和解决问题的方式、方法的差异；（4）对同辈群体的依赖,加剧了与父母的疏远。平静、理智而客观地分析问题，才能解决问题，这也是思考问题的一种方法。第三环节：解决代沟的办法针对上述案例，学生分小组讨论，提出解决的办法。教师归纳，引导学生“树立一个态度，寻找几种方法”。一个态度

7、：主动、愉快地与父母沟通。几个办法：（1）通过聊天、写信等方式，打开心扉，主动与父母沟通；（2）换个角度看问题，用放大镜看父母的优点,体会父母的辛苦与关爱；（3）产生矛盾后，抑制急躁情绪，妥善处理；（4）经常反思、调节、控制自己的情绪。解决问题的方法从学生的讨论中产生，更贴近他们的生活，更利于他们接受。拓展：朋友般的世界爸爸妈妈写给我的信：选择几个与父母存在比较尖锐矛盾的学生，请他们的父母给自己的孩子写封信。课堂上，让学生感受父母对自己的关爱，反省自己的过失。在感动中学会沟通与理解。总结由于学生年龄和经历的限制，父母仍然是他们解决难题的主要支持力量，只有父母的爱是最无私的。从父母的双翼下走出来

8、，还需要一个漫长而曲折的过程。在与父母的相处中，要相互尊重，相互关心，相互理解，相互学习，共同发展。1、2、板书设计:r分析产生代沟的原因沟通与交流 化 解 代 沟3（1）学生处于青春期，独立性增强；（2）父母不舍得放手，处处关注；（3）年龄和阅历差异，造成双方看待问题和解决问题的方式、方法的差异；（4）对同辈群体的依赖，加剧了与父母的疏1）通过聊天、写信等方式，打开心扉，主动与父母沟通；（2）换个角度看问题，用放大镜看父母的优点，体会父母的辛苦与关爱；（3）产生矛盾后，抑制急躁情绪，妥善处理；（4）经常反思、调节、控制自己的情绪。第 二 课 理 解 老 师第一课时“阳光下最灿烂的职业”一、课

9、前活动：访谈老师访谈的内容可以包括如下几个方面。(1)他怎样看待学生；(2)他对本班级的评价和期望；(3)他怎样看待所教的学科；(4)他的兴趣爱好有哪些；(5)他最爱读的书；(6)近期他遇到的烦恼；(7)近期他遇到的最高兴的事；(8)他每天在学校里需要处理的工作；(9)他每天的工作时间；(1 0)他设计一节课所需要的时间；(1 1)他怎样看待自己的工作；(1 2)他对自己的评价。学生以小组为单位进行访谈，整理访谈结果并在课堂上开展交流活动，达到理解教师、了解教师的目的。在学生交流的基础上，教师引导学生思考对教师职业的新感受。最后教师总结：教师是人类文明的传播者，不仅帮助我们掌握科学文化知识和技

10、能，而且教给我们做人的道理。教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。教师被誉为人类灵魂的工程师，它是阳光下最灿烂的职业。二、我与老师的故事学生讲述发生在自己与老师之间的、自己印象深刻的故事。可以从以下几个方面讲述老师对自己的影响：(1)你的老师对你有哪些影响(包括积极的影响和消极的影响)？(2)你能否原谅老师的过失？如果不能原谅，那么怎样尽量降低老师对你的消极影响；(3)比较师爱与父母之爱的区别，体会教师的爱神圣高尚在哪里？(4)自己有没有最爱的老师，为什么最喜欢他(她)？三、给最爱的老师画个像学生介绍自己最爱的老师，可以采用画像、语言、诗歌、动作、口头禅等方式介绍。小结：通过教学，学生基

11、本了解了教师职业的特点，更加理解和尊敬老师了。课后作业：给最爱的老师画个像第二课时 良师与益友学环节教学活动设计设计意图导入：难忘的老师学生朗读配乐散文 难忘的肖老师（见“多媒体资源”），认真体会作者的心理感受。教师提问：（1）作者描述的是怎样的情感？（2）作者和肖老师之间发生了什么事情？（3）问题是怎样得到解决的？（4）你如何看待他们这种师生关系？以一位即将离校学生对往昔师生相处时光的回顾，引出良好师生关系对学生发展的影响，为本课内容的展开做必要的情感讨泮.活动：“良好师生关系”调查教师引导学生体会作者回味中学师生关系时的情感，结合自己的情况，谈谈对理想师生关系的看法。学生宣读“教师心目中良

12、好师生关系”的调查结 果（课前开展调查活动）。教师引导学生分析调查结果。可能出现的结果：学生经过比较后发现，教师和学生对良好师生关系的期望有着惊人的相似，这说明良好的师生关系不仅是学生的需要，也是教师的期盼。小结：平等、民主、尊重、信任、理解、互助的师生关系，不仅是广大同学的期望，也是教师的期望,更是我们共同努力的目标。在平等和谐的氛围下，师生共同畅谈对良好师生关系的期望，探索进一步努力的目标。把良好师生关系的情景展现在同学们面前，有利于激发学生建立良好师生关系的愿望，为接卜来的沟通和理解奠定基础。体验：换位思考学生思考并交流：散文中主人公和肖老师平时关系那么好，为什么也会发生矛盾假如你是这位

13、肖老师，你当时的感受和想法是什么？课堂交流可能的情况：绝大多数学生能够认识到，肖老师要管理课堂、要组织教学等，所以会当众批评学生。这时，教师要进行适时的引导，让学生认识到，师生之间的友情和学生之间或同伴之间的朋友关系不同，这种不同来源于彼此的角色及责任，良师益友是以对学生的成长负责为前提的。这就使师生之间不可避免地要发生一些冲突。学会面对和接受这些不同以及由此产生的冲突是建立良好师生关系的前提。小结：同学们刚刚体会了老师在处理问题时所面临的顾虑或难处，更进一步地理解了老师的责任。相信这些一定会对我们建立良好的师生关系起到促进作用。通过体会散文中的肖老师当众批评自己最疼爱的学生时的想法和心理感受

14、，引导学生学会从教师的角度考虑师生间的冲突，明确相互理解在建立良好的师生关系中的重要性。这一部分也是本课的难点之一。活动：师生关系调查呈现学生课前进行的关于本校初一师生关系现状调查的结果。运用全班交流和小组交流相结合的方式，就调查进一步运用换位思考，对现实的师生关系问题进行分析。为接下来针的结果，分别从学生和教师的角度讨论：为什么目前师生关系还存在这样一些问题？对本班情况的讨论奠定基础。链接与拓展学生调查生活中易使教师产生烦恼的事件，交流调查结果，引导学生对调查结果进行分析。请参与采访的同学谈谈采访体会，使学生进一步理解：建立良好的师生关系，学生也发挥着极其重要的作用。活动：寻找破坏师生关系的

15、因素根据前面的讨论，基本可以达成这样的共识：师生之间没有不可逾越的鸿沟；师生之间需要相互尊重，相互理解，共筑师生间的情感桥梁。引导学生分析，本班是否存在容易破坏师生关系的问题，应该如何处理类似的问题。可能的情况：一旦谈到本班的情况，就容易出现对号入座的现象，弄不好会使学生产生抗拒心理，影响接下来的讨论。教师要注意，不要过多地纠缠具体的事件或表现，对事件要概括为一般现象，以积极的引导为主，能引发学生的思考就足够了。学会主动建立良好的师生关系是本课的落脚点，也是本课的教学重点。通过小组讨论，集思广益,有利于从不同角度探讨建立良好师生关系的方法，也能够培养学生合作探究、分析问题和解决问题的能力。小结

16、通过前面的讨论，同学们为我们班级建立良好的师生关系出谋划策，提出了许多极有价值的建议。希望同学们能够将这些方法付诸实践，今天将成为我们师生关系的新起点。链接与拓展学生调查建立良好的师生关系有哪些阻碍，交流调查结果。(无论学生还是教师都认为缺乏沟通和理解是建立良好师生关系的最大障碍)通过调查，感受建立师生关系的必要性。活动：师生情感沟通(1)呈现本班班主任老师给同学的心理话，请同学在悠扬的音乐声中朗读，体会班主任老师在写这段话时的心情。(2)请学生给老师留言,可以是一句真诚的感谢、一句赞美、一个祝福、一个心愿、一点歉意或者是一个能促进良好师生关系的建议，写在学生最喜爱的纸上，并折叠成学生最喜欢的

17、形状，放到教师事先准 备 好 的“幸运盒”里。可能出现的情况：如果学生无法写或不好意思写，教师要做引导，必要时可以借用其他同学写好的进行启发。交流要以自愿为前提。(3)动员学生将“幸运盒”精心装饰，选派信使把这些留言作为礼物送给班主任老师，将沟通落到实处。班主任老师要为学生沟通做出榜样，为接下来的活动作铺垫。教师的话将课堂教学回归学生的日常生活实际。学生选用自己喜欢的纸，折叠成喜欢的形状，写下要对老师说的话，此活动创设了和谐、宽松的沟通氛围，可能也是本课的高潮之一。小结身为教师，今天听到了许多同学的心声，感受到总结观点，提出希望。你们的热情和宽容，我非常高兴。希望同学们在现实生活中能够用热情真

18、诚、宽容大度、客观公正的心态对待自己的老师，建立良好的师生关系，使老师们感受到与你们相处的幸福，也可以使你们更多地体验到学生生活的快乐。最后，我想说的是：尊重、爱惜他人，木身就是自尊、自信的体现。板书设计：良师与益友 与老师产生矛盾的原因良好师生关系是特点I怎样建立良好的师生关系见课本p-21页第 二 单 元 友 谊 的 天 空一、单元教学目标1、作为心理需求的友谊的特征、有意同学生个人成长和发展的关系，理解跨越交往的障碍,获得真正友谊对于学生个人的重要性。2、了解朋友的不同类型特征，学会获得真正友谊的方法和途径。3、正确认识异性同学地情感、交往和友谊，学会用恰当的方式与异性交往。4、了解青春

19、期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。5、懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。6、正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。二、单元知识结构友谊的天空有朋友的感觉交友的智慧男生女生之间三、教学内容分析1.教材分析本单元是适应学生的年龄特点以及逐步拓展的生活空间而设计的。初二学生基本上进入了青春期，由于独立意识的飞速发展，学生对于长辈的依恋逐渐减少，而更看重与同伴的关系,同伴交往成为他们的重要课题。此时，正是学生学会与同伴建立友谊关系，学会人际交往的关键时期。学会与同龄人相处、主动构建良好的

20、人际关系、提高人际协调的能力，尤其是在异性交往的过程中，能够建立适度、正常的友谊等都是青少年要学习的重要内容。本单元就是为了解决这些问题而设置的。本单元一共安排了 3课内容，依 据“人是需要朋友的”、“解决友谊是需要智慧的”、“与异性相处是有学问的”这样的逻辑线索来安排。具体来说：第三课，“有朋友的感觉”主要探讨友谊在人生发展中的不可替代的积极作用，其 中“友谊：心灵的需要”、“友谊，与成长同行”两部分内容的目的在于引导学生感受友情在个人成长中的作用。在此基础上，结合初二学生的年龄特点，探讨了青春期少年交友中存在的误区，实 现“跨越障碍，寻求友谊”。第四课“交友的智慧”是在第三课充分感受友谊重

21、要作用的基础上引导学生学习获得珍贵的友谊规则，具体地探讨了学会善交益友、远离损友以及如何维护友谊等“技术”问题。第 五 课“男生女生之间”是针对青春期学生特点设计的，目的在于引导学生正确看待男生女生的差异、正确认识男生女生之间的友谊，最后探讨如何建立正常的异性同学关系。2.教学目标知识目标：（1）了解友谊的重要性，反思友谊在自己成长历程中的作用，能够识别青少年交友中存在的误区；学会区分益友和损友，并主动结交益友和净友，远离损友；掌握一些交友的技巧。（2）正确认识男生女生的不同，建立正常的异性同学关系，能够正确处理异性同学之间发生的矛盾或情感问题。能力目标：培养学生辩证、客观地分析问题、解决问题

22、的能力，进一步提高人际交往和人际协调的能力，尤其是与异性交往时的自我调控能力。情感态度价值观目标：努力激发学生珍视友谊、珍视中学生活、自觉和主动地建立良好人际关系的意识。培养善待自己、善待他人和朋友的情感、态度。3.学生情况分析由于初中生身心发展的特点，同伴交往对于他们而言是非常重要的。同伴交往更容易产生共鸣，更平等。同伴交往可以锻炼孩子自主、独立的能力，同伴之间可以相互学习、取长补短，这都是父母所不能替代的。缺乏同伴交往经验的孩子成年后可能会有人际交往适应不良问题。没有正常的同伴交往，不能和他人建立友情，孩子会产生孤独感，形成孤僻性格，对孩子身心健康的发展不利。尤其对于心理上逐渐远离父母、教

23、师等成年人的中学生，同伴之间建立良好的友谊关系就显得更为重要了。现在的绝大多数初中生是独生子女，与同伴交往的机会不多，因此，他们缺乏与他人交往的经验，经常会遇到各种各样的困惑和问题。比如，不能区分哥们儿义气和真正的友谊，发生矛盾时不能及时解决，等等。这些都是我们在教学中要重点解决的问题。异性交往问题也是中学生比较关注而又经常困惑的问题，青春期生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，但又没有能力承担相应的责任，尤其是当学生暗暗喜欢某个异性同学时，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会因此而产生各种心理和道德问题。这也是教学中要重点解决的问题之一。4.教学建议本单元教学值得注意的几个问题：(1)人际沟通

24、能力、人际理解能力的提高应是本单元教学的重点和落脚点。(2)对于初二的学生而言，实际操作训练远比理论思考更重要。几点教学建议：(1)创设一定的情境，切实提高学生理解和沟通的能力是本课的最终目标。(2)教师在开展教学活动以前，要进行调查，了解学生的同伴交往状况，尤其要了解交往中存在的问题，提高教学的针对性。(3)教师要关注学生已有的知识和认知水平，教学中要注意抓住学生瞬间产生的灵感。(4)对于许多敏感的问题，要注意把握度。创设氛围引导学生体验换位思考，学会调控自己的行为。(5)本单元的教学要以相互理解为主线，努力搭建相互理解沟通的平台。(6)平等、民主的教学氛围是彼此进一步沟通的前提。针对异性交

25、往话题的教学应注意以下几点：(1)教师要以平和的心态对待学生中出现的异性交往问题，特别是不要对这些问题进行非理智的评判，重点在于帮助学生解决问题。(2)严肃认真地设计情境，防止对号入座。(3)课前要了解异性同学的交往情况。(4)要多从心理学的角度探讨异性交往的原因，要对事不对人，注意分析问题的科学态度。(5)从伦理道德角度探讨异性交往的原则。(6)从自爱自重的角度来谈自我保护。第三课有朋友的感觉教学目标知 识：1、通过活动引导学生反思自己交友的情况，学会选择和维护真挚的友情。2、通过活动帮助学生理解友谊对个人成长的作用；了解青春期闭锁现象及其危害。能 力：1、能够用自己的话概括什么是友谊，掌握

26、发展真挚友情的方法；能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当解决交友过程中的困惑；通过分析交友的事例，培养学生分辨是非、自我反思、换位思考的能力。3、能够运用交友原则指导自己与同学的交往，恰当地解决交友过程中的困惑；通过事例分析，培养学生自我反思、换位思考的能力，学会主动与人交往。情 感 态 度 价 值 观：1、培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。2、培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。教 学重点难 点：教学重点：1、理解友谊的重要性。2、如何交朋友。教学难点：1、理解体会

27、“友谊是心灵的需要”。2、如何交朋友。教 学 准 备 教案教学课时：2 课时。教学过程第一课时“友谊，心灵的需要”教学环节教 学 活 动设计意图导入：小姑娘的友谊幻灯片展示故事 小姑娘的友谊，故事如下：有一天，一个小姑娘回家晚了。做好晚餐久等孩子不归的妈妈不免生气，责问女儿究竟去了哪里。小姑娘回答说，她在等小雨，小雨在骑车回家的路上跌倒，自行车摔坏了。“可是你又不会修车啊。”母亲说。“那没关系，”小姑娘说，“我停下来，陪着她一起就是了。”教师提问：(1)你从这个故事中得到了什么启发？(2)你怎样理解小姑娘的友谊？学生自由发言。教师小结：友谊是我们生活中不可缺少的最宝贵的东西。没有友谊，生活就像

28、片寂寞的沙漠。今天就让我们一起走进“友谊”这个话题。用故事切入主题，激起学生的兴趣。活动一：朋友画像教师：朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情，寻找朋友。每个人心目中都有自己理想的朋友。现在请同学给自己理想中的朋友画个像。学生自由创作。教师小结：其实，我们大家对理想朋友的期望是基本一致的。那些乐于助人、理解支持别人、尊重别人的朋友是我们共同期望的。要建立真挚的友谊，不仅需要别人这样做，更重要的是我们要努力成为这样的人。通过学生对理想中的朋友的描绘，让学生概括所喜欢的朋友的特点，从而引导学生思考如何成为受人喜欢的朋友。拓展与链接心理学家研究发现，受欢迎的人和不受欢迎的人分别具有如下的品质。受

29、欢迎的品质：真诚、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、热情、友好、不 自私、幽默、负责任、开朗、信任别人不受欢迎的品质：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、邪恶、说谎教师：希望同学们不断地提高自己的人格魅力，成为受引导学生努力成为一个受欢迎的人。欢迎的人，拥有更多的朋友。活动二：友谊朋友教师呈现下面的诗歌，请学生朗读。友谊是友好的象征，是亲密的体现，是人类生存不可缺少的精神财富。友谊是你孤寂时，搭在你肩上的一双温暖的手；友谊是你忘情欢呼时，背后一双关切的眼睛；友谊是你垂泪时，借你依靠的坚实肩膀；友谊是你成功时，默默为你祝福的心灵；友谊是你失败时，鼓

30、励你的只言片语；友谊是你需要时，及时赶到的关怀、批评、鼓励；让学生根据自己对友谊和朋友的理解，续写诗文，可分小组合作完成。写完后，全班同学交流分享。课后将写得好的句子整理成册，或者挂到教室里进行展览。通过续写诗文，让学生体会友谊的重要性，感受朋友带来的快乐利幸福。活动三:有了烦恼跟谁说教师：在成长的过程中，少不了烦恼和忧愁。遇到不顺心的事情时，我们都希望得到他人的帮助。在不同的年龄阶段，我们有不同的倾诉对象。请同学们认真填写下面的表格。引导学生懂得友谊的雨要性，理解友谊是每个人心灵的需时 间事 情倾诉对象要。幼儿园时小 学初现 在教师总结：看来，不同年龄阶段，我们寻找支持和帮助的对象不同。现在

31、的我们更喜欢同伴朋友来分担烦恼，说明我们更需要友谊。拓展链接教师：人生活在这个世界上，会有许多需要。美国有一位著名的心理学家叫马斯洛，他把人的需要从低级到高级分为 5 个层次。（见附录二）呈现马斯洛的需要层次，模型，学生小组讨论从中的发现。教师：友谊是人的心理需要。人有爱和归属的需要，所以人需要有接纳自己的群体，需要朋友；人有尊重的需要，所以人需要有赞赏、看重自己的朋友。作业搜集赞美友谊、珍惜朋友的名言警句、诗歌美文和优秀歌曲。本课小结我们需要朋友，需要友谊；我们珍视朋友，珍爱友情附录一：马斯洛需要层次模型课 后 作 业：我们为什么特别需要友谊板 书 设 计：物质可要r人的需要I精神需要友谊：

32、心灵的需要1我们为什么特别需要友谊第 二 课 时 友 谊，与成长同行与寻求友谊教学目标：知识目标：通过活动帮助学生理解友谊对个人成长的作用；了解青春期闭锁现象及其危害。能力目标：能够运用交友原则指导自己与同学的交往，恰当地解决交友过程中的困惑；通过事例分析，培养学生自我反思、换位思考的能力，学会主动与人交往。情感态度价值观目标：培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。教学重点：如何交朋友。教学难点：如何交朋友。课时安排：1课时。教学准备：准备案例和故事。教学过程：教学环节教学活动设计设计意图音乐导入教师：通过上次课的学习，

33、我们了解到，朋友可以带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。先让我们聆听一首歌曲 朋友，在歌声中仔细体会友谊。学生活动：聆听并感受音乐表达出的朋友之情。教师总结：朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途中，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。运用音乐歌曲激起学生兴趣，引导学生用心体会朋友之情。活动一:我有好朋友学生运用角色扮演的方法，表现自己与好朋友之间发生的故事，可以是令人难过的一件事，最快乐的一件事，最模的事等。对表演优秀的小组，教师给予奖励。激发学生兴趣，运用角色扮演的方法，体会友谊带来的快乐，让学生懂得珍惜友谊。活动二:我的人际圈请学生在一张白纸

34、上画几个大小不同的同心圆，描绘出自己的交往状况。从整体上由外向内分为一般交往的朋友、较好的朋友、密友等几个层次。教师引导学生在绘圆的同时思考儿个问题：(1)有多少人进入了自己的人际圈，自己进入了哪些同学的人际圈，分别在什么位置上。(2)对自己的人际状况是否满意。(3)如何让自己的朋友多一些。学生活动后，请最受欢迎的同学说说自己如何做到受欢迎的。学生从自己的交往圈反思交友原因，学生分组交流后集体汇报，教师进行总结。引导学生反思自己的人际关系情况，理解友谊对于个人成长和发展的意义，明白封闭只会让自己陷入孤立。活动三:帮帮方平学生阅读教材中方平的故事并思考交流以下几个问题.(1)方平遇到了什么烦恼？

35、(2)假如你是方平，你会怎么做？总结：封闭自己，会使我们陷入孤立；保持开放帮助学生认识到以积极开放的心态接纳他人是获得友谊的重要途径。引导学生学会开放的心态，会被更多的人接纳。自我，结识更多的朋友。活动四：续编故事运用角色扮演的方法，请学生续编方平的故事：方平有朋友了吗？有朋友后方平的生活发生了什么样的变化？学生分组设计、表演。教师小结：积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我,我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。运用角色扮演的方法，让学生体会良好的人际关系是相互选择的结果，引导学生敞开心扉，积极交往，在交往中学会与他人建立真挚的友谊。本课小结只要我们在生活中本着对人尊重理解的原则，热情主动

36、、坦诚相待、宽容大度地去面对不如意，就可以成为更多人的朋友，也会得到更多的朋友0第 四 课 交 友 的 的 智 意教学目标：知识目标：1、通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。2、通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。能力目标：1、能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。2、能够运用交友原则指导自己的同学交往，能够恰当地解决自己在交友过程中困惑，能够作出负责任的选择。情感态度、价值观目标：1、通过自我反省，力争做他人的益友和谆友，识别

37、损友，拒绝诱惑。教学重点：1、交友要讲原则。2、不交损友教学难点：1、如何交到真正的朋友。2、交友的艺术教学过程：第一课时善交益友教学环节教学活动设计设计意图导入教师：古往今来，有各式各样的朋友，也有各种各样的友谊。友情也要经过一番选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。有人因友得福，有人因友惹祸。结合上节课的知识，承上启下。活动一：小明的故事教师：美好的生活需要友情，大家都想获得更多的友情。小明就有这种想法，于是他开始寻找友情。学生表演小品 小明的故事。故事情节如下：人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。情节：放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人

38、，并交为朋友。小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机,让小明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。分析案例，引导学生从小品中总结交友过程中要注意的问题。学生讨论后教师总结。创设情境，引出交友原则.教师小结交朋友要有自己的选择，要经过认真的思考。交朋友时，要交那些对自己有益的朋友。所 谓“有益”可以是很多方面的:可以是品德方面、学习方面或技能方面，总之，是能使自己上进。我们把这种能够帮助人上进的朋友称为益友。活动二：你谈我谈大家谈学生交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以称为益友？在你心目中，益友应该是怎么

39、样的呢？呈现我国古代思想家对益友的分类。启发学生思考，让学生懂得什么样的朋友是益友。益者三友影响方面友直友谅友多闻正直的人诚实守信的人有学问的人品行责任心知识教师提问：古人总结的这个标准发展到现代，有没有变化呢？变化是有的，正像同学讲到的，但其中的实质没有改变。那就是：“能帮助自己上进”的人就是益友。活动三：我有益友学生分小组讨论如下几个问题。(1)在我的朋友中，益友有哪些？(2)我把他们当成益友的原因是什么？(3)举出一些名人交益友的事例。学生交流后教师归纳总结。教师小结我们提出善交益友，同时应该给自己提出一个要求，那就是不断地进行自我完善。只有不断完善自我，才能从品德、学识、技能等各方面提

40、高，才能成为他人心目中的益友。活动四：乐交帝友教师：在交往过程中，有些朋友喜欢直言不讳地指出我们的错误。你是否喜欢这种朋友？学生回答后教师总结。教师：这种朋友，我们称为寿友。多友能坦率地指出朋友的问题，批评朋友的错误，这是非常难得的。陈毅元帅曾说过“难得是诒友，当面敢批评”。我们在交往中，应当乐于和这种朋友交往。这种坦诚的批评可以使你拥有更清醒的头脑，可以让你进步更快。朋友之间不能都是“老好人”，“你好，我好，大家好”，这种不真实、不真诚、缺少内心交流的友情，自然就不会牢固。引导学生懂得寿友的可贵。活动五：这样的朋友是益友吗案例分析：中学生郑某放学途中由于车速过快，刹车不灵,与外校一名同学刘某

41、相撞。虽然双方的车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠纷，结果，他俩各自找了自己的“朋 友”大打出手，酿成了 2 死 8 伤的恶性事件，受到了法律的制裁。思考：他们的“朋友”是益友吗？学生发言，教师归纳。引导学生学会辨别哪些是真正的朋友，懂得交友的原则。教师小结善交益友也要求分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。本课小结今天，我们学习了结交朋友的两条原则，以及交友中应注意的事项。这些都是最基础的交友原则，希望大家在交往中好好注意。结合自己的交往情况，对照一下，看看是否符合这些原则，不符合的要做调整。课后作业：识 记1、自然环境的构成2、自然资源的分类板书设计：善交益友交 友 的 原 则 乐

42、交帝友I善交益友也要分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义第 二 课 时 远 离 损 友 与 交 友 的 艺 术教学过程:教学环节教学活动设计设计意图导入教师：上节课我们讲到，益友是我们人生路上的支持者、帮助者。交上不好的朋友则会使我们误入歧途或者受到伤害。同学们请看下面的故事。结合上节课的知识，承上启下。活动一：有了这样的朋友学生表演小品。故事情节如下：刘榴同学比较胖，为此她有些自卑。通过努力她与小红成为朋友。刘榴将小红看成天使，对她的要求百依百顺。尽管如此，她们的交往却并不是很顺利。小红长得很标致，学习也好，许多同学都羡慕她。在日常生活中，小红经常以此在刘榴面前炫耀。她经常说：“猪啊你！

43、怎么没吃饭？”这让刘榴很难过。在一次语文课上，因刘榴和小红的意见不同，小红特别气愤，骂道；“你傻呀！变态！”刘榴很伤心，慢慢地，刘榴很怕和小红接触，后来更是形同陌路。学生分组讨论下面两个问题：(1)刘榴的经历对你有什么启示？(2)有了这样的朋友，我们应该怎么做？创设生活情境，引导学生懂得交友要讲究原则。小结我们不能交那些对自己产生不良影响的朋友，结交这样的人做朋友，不会帮你，反 而 会“损”你、“害”你。我们把这种对自己的品行产生不良影响的朋友称为损友。教育家孔子曾发表过对损友的见解。（呈现孔子的话）损者三友友辟：心术不正的人。友柔：华而不实的人。友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人。教师小结：

44、我们与人交朋友，要慎交朋友，乐交寿友，不交损友。活动二：真正的朋友分析下面的情境，并思考假如是你，你该怎么办。1.无情的班长朋友班长是你的好朋友。有一天，因为路上塞车，你上学迟到了。血对你满怀期望的目光，班长还是在迟到记录本上记下了你的名字。你会怎么想？2 .我的野蛮朋友如果你的好朋友是一个急性子，他（她）经常因为鸡毛蒜皮的小事跟你大发脾气。今天你的心情本来就不好，他（她）又向你发了一通脾气。你会怎么想？3 .朋友是用来背叛的吗几天前，你告诉好朋友一个小秘密，并 嘱 咐 他（她）一定要替你保守这个秘密。第二天你一进教室，就听见儿个同学在议论你的秘密。你会怎样想？4 .只要你考得比我好一次期末考

45、试，你的好朋友考了全班第一名，并被评为 区 里 的“三好学生”，而你的成绩却相当差。当老师和同学都在赞扬你的朋友时，你的真实感受是什么？学 生 分 成4个小组，每个小组选一个案例，进行讨论。学生思考：（1）列举每个案例中“我”可能的做法，并说明每种做法可能导致的后果。（2）如果是真正的朋友，应该怎么做才对？通过设置一些两难情境，让学生在这种矛盾冲突中，理解什么是真正的朋友。相关链接马克思的格言：友谊需要真诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。引导学生深入理解友谊。活动三：交友的艺术教师：人生需要朋友，需要友谊。但是，友谊的获得和发展需要我们掌握方法，运用艺术，付出努力。阅读教材中的小凡

46、和专家的对话，归纳一些交友的艺术和方法。学生发言，教师总结。可以归纳如下几点：1.接受对方。2.赞美对方。引导学生归纳总结交友的艺术和方法。3.重视对方。活动四：帮帮大康幻灯片展示大康的故事。大康是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时，同学们有问题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常说:“你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”他经常叫同学的外号，对同学之间发生的小问题也总是大吵大闹、斤斤计较。为此，同学门都不喜欢和他交往。大康感到很孤单，却找不出原因。学生讨论以下两个问题：(1)分析大康不能获得友谊的原因。(2)教大康几招，他怎样才能赢得同学的喜欢。引导学生运用学到的方法指导实践。作业

47、评比班级“最佳人气奖”。采取自荐与推荐相结合的方式提名，由全班同学投票选出获奖同学，讨论他们获奖的原因。本课小结正如马克思所说：“友情需要真诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。”只要我们在生活中本着对人尊重理解、坦诚相待、宽容大度的原则，我们就可以成为更多人的朋友，也会得到更多的朋友。课后作业：识 记1、自然环境的构成2、自然资源的分类板书设计：“远离损友交 友 的 原 则 Y r 1.接受对方。、交友的艺术和方法 2.赞美对方。.3.重视对方。第 五 课 男 孩！女孩!第 一 锦 时 界 我 就/教学目标知识目标：了解男生与女生在心理等方面的区别，知道男女两性有各自的优势；了解异性

48、交往的作用。能力目标：能够辩证地看待两性差异，正确认识异性，并能反思自己的言行，做异性喜欢的人。情感态度价值观目标：愿意与异性同学交往，尊重异性同学；珍视与异性同学的交往。教学重点男生、女生的差异，男女生之间的正常交往。教学难点男生和女生如何正常交往。课前准备诗歌、图片。板书设计男孩！女孩！1.男生、女生的差异2.男女生交往的意义3.来自异性世界的看法教学过程教学环节教学活动设计设计意图诗歌导入幻灯片呈现下面的诗歌，学生配乐朗诵。童年生活的温馨还留在记忆的长河五色缤纷的玩具是我童年的最爱我 有 神 态 各 异、美丽大方的布娃娃他有制作逼真的各种赛车创设情境，烘托感情。我有漂亮的衣裙他有利索的短

49、衣短裤父母不让我在黑暗处自己玩却鼓励他要勇敢长大了我 明 白 了，我是一个女孩而他是一个男孩教师小结性别是自然赋予我们每个人的特别礼物。每个人在出生后就有了性别。一个心理健康的人应该坦然接受自己的性别，并努力依据社会的要求来塑造自己，成为社会所期望的性别角色，展示自己的性别魅力。活 动 一：认识男生和女生1 .认识男生和女生。将全班分为两组，男生一组女生一组，所有学生用2分钟思考异性组同学具有的优点。学生活动：认真思考异性同学的优点，努力找出实际例证进一步证明，看哪个组列举的优点多。教师引导学生思考，并将学生提出的优点写在黑板匕引导学生进行归纳和总结。2.寻找各领域的男女成功者。活动的目的在于

50、引导学生发现男女为社会发展所做出的同等重要的贡献，男女共同推动社会向前发展。体育领域：女排队员夺世界冠军、李宁获得6块奥运奖牌科技领域：水稻之父袁隆平、微生物学家郑守仪文学领域：著名作家老舍、著名作家杨沫通过彼此找优点的活动，引导学生认识异性的优势，同时可以检验彼此对异性的了解和接纳程度，为进一步的活动奠定基础。小结通 过 刚 才 的 活 动，我 们 发 现，男生女生在生理上和心 理 上 具 有 很 大 的 不 同，又 各 有 自 己 的 优 势。男生的 阳 刚 美 与 女 性 的 阴 柔 美 成 为 人 生 美 丽 的 风 景 线。社 会 发 展 正 是 男 女 共 同 创 造 的 结 果，