公顷和平方千米教案.pdf

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1、公顷、平方千米单元教案公顷、平方千米单元教案教教材材分分析析本单元的内容是在三年级下册的面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等基础上进一步巩固面积理解，完善面积单位体系，协助学生建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。教教学学目目标标1、理解常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过观察、计算和推理等活动，体会 1 公顷和 1 平方千米的实际大小。2、掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能实行简单的面积单位之间的换算。3、积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养空间观点及初步的应用意识。教教学学重重难难点点课课时时安安排排重点

2、：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能实行简单的面积单位之间的换算。难点：体会 1 公顷和 1 平方千米的实际大小。2 课 时课时教案课时教案课题教学内容教材分析教学目标理解公顷教材第 34 页例 1课型新授执教人备课时间上课时间教材通过国家体育场“鸟巢”的占地面积，让学生感受比较大的面积，引出土地面积单位“公顷”。接着以“边长100 米的正方形”来表征面积单位“1 公顷”，协助学生建立“公顷”与“平方米”的联系。1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1 公顷的实际大小；会实行简单的单位换算。2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。3、在学习活动中

3、进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的水平。教学重难点理解公顷的含义，体会 1 公顷的实际大小。教具学具准备多媒体课件教师活动活动一、创设情境，引入公顷。1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。（先后表现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相对应的文字说明。）3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这个常用的土地面积单位。（板书：理解公顷）活动二、自主探索，理解公顷。1、理解 1 公顷的含义。指出：边长 100 米的正方形土地面积就是1公顷。2、体会 1 公顷的实际大小。学生活动学生估计学校的占地面积有多大？

4、用什么面积单位比较合适？学过的面积单位有哪些？猜一猜，1 公顷有多大？想象一下，边长 100米的正方形土地有多大？自学：1 公顷的含义。二次备课出示“试一试”提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，能够用原来的数除以 10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。3、尝试单位换算。|m4、完成“做一做”。活动三、理解应用、强化体验。1、指导完成练习六第 1 题。2、指导完成练习六第 2 题。3、指导完成练习六第 3 题。4、指导完成练习六第 4 题。四、总结归纳，提升经验。今天我们学习了什么内容？你又有了哪些新的收获？

5、说给大家听听。板书设计：教学反思：把学生带到操场，让28 个学生手拉手围成一个正方形。28 个同学手拉手围成的这个正方形，面积大约是 100 平方米。分小组合作测量长和宽，并计算出面积，再推算出大约多少个这样的教室地面的面积是 1 公顷。课时教案课时教案课题理解平方千米课型新授执教人备课时间上课时间教学内容教材分析教材第 35 页例 2教材设计了 3 种方式来理解“1 平方千米”：一是以边长 1 千米的正方形来表征；二是沟通 1 平方千米与平方米、公顷之间的关系；三是借助天安门广场和“鸟巢”的占地面积，间接的协助学生建构 1 平方千米的表象。即有数理层面的联结，又有直观形象的支撑。教学目标教学

6、1、使学生知道平方千米,知道平方千米公顷和平方米之间的进率,会实行简单的单位换算。2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的水平。理解平方千米的含义，体会1 平方千米的实际大小。多媒体课件重难点教具学具准备教师活动活动一、情境引入。在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。2、引入新课通过上节课的学习,我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有比公顷更大的面积单位呢?出示例 2 的题图。提问：你从图中了解了什么内容?指出：今天我们共同理解平方千米这个面积单位。板书课题：

7、理解平方千米活动二、合作探究。1、理解 1 平方千米的含义我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千米也能够用符号“k”表示。板书：k师问：你们知道我们国家领土总面积是多大吗？指出：我国领土总面积居世界第 3位。2、体会 1 平方千米的含义学生活动1、用合适的面积单位填空。(一块橡皮)上面的面积大约是 12(一张课桌)上面的面积大约是 36(一块黑板)上面的面积大约是 4(校园)占地面积大约是 1()请大家猜一猜：1 平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。能想象一下 1 平方千米有多大吗？小组中算一算并交流自己的想法。二次备课师：上节课，我们理解 1 公顷是多大正方形土地的面积？3、尝试单位换算4、“试一试”教学5、完成“做一做”活动三、理解应用、强化体验。1、完成练习六第 5 题2、完成练习六第 6 题除了平方米和公顷之间进率是10000，其余单位间的进率是 100。3、指导完成练习六第 7 题四、总结归纳，提升经验。通过学习，你有哪些收获？板书设计：教学反思：读题、理解题意。指名说说是怎样换算的？在小组中交流换算方法学生独立完成，展示作业，集体评价纠错学生在小组中估算，