《雨点》教案.pdf

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1、雨点教案雨点教案雨点教案雨点教案 1 1活动名称：活动名称：音乐活动雨点沙沙活动目标：活动目标：1、引导幼儿有表情地演唱歌曲，大胆地创编表演动作。2、培养幼儿对音乐的感受力。活动准备：活动准备：幼儿人手一把雨伞、音乐磁带。活动过程一、律动：一、律动：这是小兵柳树姑娘春天在哪里。二、练声：二、练声：国旗国旗多美丽小鸟醒来了。三、复习歌曲雨点沙沙。三、复习歌曲雨点沙沙。1、复习乐曲旋律。教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲的名称和旋律。提问：刚刚老师弹的这首歌曲的名字叫什么?2、教师和幼儿一起演唱歌曲：小朋友记不记得这首歌怎么唱的，我们一起来唱一唱。提醒幼儿注意唱准字音。3、如果你有一把小伞，你会在

2、雨中怎样表演呢?(幼儿自由表演)4、幼儿听老师的琴声根据自己想的动作自由表演一遍歌曲。四、老师示范表演一遍歌曲。1、你最喜欢哪一个动作，知道这个动作是什么意思吗?2、幼儿学习表演。(1)老师讲解动作：小节：第一句右手持小伞在体侧，两手打开。抬头看天，左右摇摆，同时双脚做起踵动作。小节：第二句右手将伞扛在肩上，同时碎步向右移动，做右弓步，左脚离地。小节：第三句动作同第二句，方向相反。小节：最后一句右手做撑伞动作，向右走步自转一圈。(2)第二段除第二、第三句动作改为双手持伞，做顶风的动作外，其他动作都与第一段相同。(3)动作难点：向左、向右碎步移重心的动作。3、幼儿跟着老师完整表演歌曲。引导幼儿表

3、现出和小雨做游戏的感觉。4、最后一次表演可渐慢，表现出雨停了的景象。五、活动情况，结束活动。效果分析五、活动情况，结束活动。效果分析:雨点教案雨点教案 2 2活动目标活动目标1、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌快乐的小雨点。2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动重难点活动重难点感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。活动准备活动准备经验准备：活动前带领幼儿观察雨景。物质准备：课件。活动过程活动过程一、听雨声引入活动主题。师：宝宝们，美丽的春天来了，春姑娘把一

4、群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧！它们是谁啊？快和小雨点问个好吧！听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊？小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢？哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多美妙的歌声啊！你们喜欢会唱歌的小雨点吗？小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢，名字就叫做快乐的小雨点，一起来听听吧！二、借助课件学习诗歌。1、教师配乐朗诵诗歌。滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。听！小雨点在唱着一支多么有趣的歌

5、啊。2、逐句理解诗歌内容。师：小雨点的歌唱完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪？它把哪儿当做了什么？（根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容）师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别忘记了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢？（滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。）师：小雨点还跳到了哪？（屋顶、雨伞）谁能用诗歌里好听的、长长的话再来说一说。（引导幼儿完整学说诗歌句子）听，小雨点唱着一首多么有趣的歌啊！3、完整学说儿歌。师：哇，我们小朋友真能干！这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说一遍

6、这首诗歌，好吗？师：小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙，让我们都来做个快乐的小雨点，再来表演一下这首诗歌怎么样？（用肢体语言表现诗歌内容）师：有信心表演得好对吗？起立吧！表演的真不错！都是快乐的小雨点呢！三、尝试仿编诗歌。师：小雨点多淘气啊，它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯，想一想，爱玩的小雨点还会跳到哪呢？你能用诗歌里的话说一遍吗？（提问 23 名幼儿）四、知识拓展。师：多么可爱、调皮的小雨点啊，滴答、滴答。哇，小雨点又来了，看看都有谁欢迎小雨点的到来呢？（播放课件）花儿为什么会欢迎小雨点啊？滴答滴答，小雨点跳到花儿的身上，小花喝饱了雨水会变得更加鲜艳，更加漂亮！小草呢？（滴答滴答，小雨点跳到小草

7、的身上，小草喝足了雨水会发出嫩绿的新芽，茁壮成长）瞧？小朋友在做什么？哇，踩水花，和小雨点做游戏呢，我们也一起来吧！（播放音乐跳舞，活动结束）活动延伸活动延伸在下雨天，和幼儿一起到外面感受玩水的快乐，让幼儿不再讨厌下雨天。教学反思：教学反思：在诗歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。小百科：雨点：长满翠竹的庭院下起了蒙蒙细雨，雨珠像珍珠一样挂满百合花的全身，花朵含情脉脉地低垂着

8、头。牧进以类似清丽抒情小诗的绘画语言，捕捉到了鲜花的生命。牧进的画子清高秀丽，翠竹把含情的百合，珍珠般的雨点神似地结合，书写出一副恋人的爱情之景。雨点教案雨点教案 3 3活动目标活动目标1、引导幼儿初步感受散文的优美意境。2、鼓励幼儿根据生活经验仿编散文中的一句话“小雨点落到_上，哎呀呀！把_当成了滑梯”。3、培养幼儿的语言表达能力。活动准备活动准备活动前带领幼儿观察雨景；电脑课件下雨情境：落到屋顶上、树叶上、雨伞上；小雨点小粘贴活动过程活动过程（一）谈话导入，引出课题。师：今天老师请小朋友们观看一个幻灯片，你们要用小眼睛仔细看，用耳朵仔细听。1、放幻灯：下雨天，还有雨声。2、提问：你们听到了

9、什么？（雨声）雨声是什么样的？师：雨声很好听。看到了什么？（许多小雨点从天上落下来）小雨点是怎么从天上落下来的？（引导幼儿说出一个挨着一个）师：小雨点排着队唱着歌从天上落下来。（二）教师朗诵，欣赏散文。师：小雨点都落到了哪里？我们一起来看看吧。1、观看课件，大胆想象。（1）放课件：三幅画面（屋顶上、树叶上、雨伞上）。（2）提问：小雨点落到了哪里？好像在干什么？（老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。如：小雨点落到了屋顶上，把屋顶当成了滑梯。）2、朗诵散文，幼儿欣赏。师：小雨点真可爱，老师编了一首好听的散文诗，名字就叫小雨点。（播放有声音课件）3、老师提问，学习句子。师：散文诗好听吗

10、？（1）散文诗里小雨点先落到了什么地方？它把屋顶当成了什么？（点击画面，学说句式）（2）小雨点又落到了什么地方？最后落到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句，大家一起说一遍。）4、再次感受，优美意境。师：小朋友说得真棒，你们都记住了。你们最喜欢散文诗里的哪一句？（幼儿回答）请你们和老师一起完整的朗诵一遍散文诗。（先说散文诗的名字）（三）经验回顾，仿编句子。师：小雨点除了落到屋顶上、树叶上、雨伞上，它们还会落到什么地方当成滑梯呢？1、出示图片小草、蘑菇等。老师引导幼儿仿编“小雨点落到_上，哎呀呀！把 _当成了滑梯”。2、小雨点还会落到哪里当滑梯呢？（幼儿想象仿编）（四）模仿雨点，自然结束。

11、师：你们编得真好，老师送给你们每人一个小雨点粘贴，希望你们也想小雨点那样快快乐乐的。现在我们都是小雨点，你想落到哪里当滑梯呢？小雨点和老师一起到外面滑滑梯吧！附散文诗：附散文诗：小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。小雨点落到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；小雨点落到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。滑吧，滑吧，快乐的小雨点。雨点教案雨点教案 4 4【活动目标】【活动目标】1、感受儿歌的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。2、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。3、初步学习仿编儿歌的方法。【活动准备】【活动准备】

12、情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。物质准备：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。【活动重难点】【活动重难点】重点：学习儿歌，并感受其意境美。难点：鼓励幼儿创编儿歌。【活动过程】【活动过程】一、1、（听音乐进教室）师：“春天真美丽，我们一起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”（幼儿坐到座位上）2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小朋友喜欢下雨吗？为什么？”教师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量

13、的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。”二、1、利用课件，引出儿歌。教师引导幼儿认真观察课件，提出问题：（1）“雨点落到了什么地方？”（2）“花儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第一段）（3）“鱼儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第二段）（4）“苗儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第三段）2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同游戏。教师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。四、幼儿改编儿歌。1、启发幼儿回忆生活经验：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示

14、仿编方法：“如果雨点落在小溪里，小溪会高兴的怎么样？”“如果雨点落在小树上，小树会高兴的怎么样？”“如果雨点落在泥土里，泥土会高兴的怎么样？”“如果雨点落在柳树上，柳树会高兴的怎么样？”2、教师鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。结束：“雨”停了，继续去郊游。【活动延伸】【活动延伸】鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。【活动评析】【活动评析】大班语言活动小雨点，内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生，幼儿也喜欢下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给

15、幼儿提供一个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来，培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力，最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有经验进行了一个整理和再加工，最后雨停了，带幼儿去郊游。活动中观察下雨后，花儿的变化，鱼儿的变化、苗儿的变化，让幼儿感受儿歌优美的意境，激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣，完成了目标 1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达能力，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美好的记忆。雨点教案雨点教案 5 5一、说教材一、说教材小雨点 是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首

16、儿歌，这首儿歌语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗歌，它以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标。初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合在中班教学。二、说活动目标二、说活动目标活动目标是活动设计的重要环节，它既是活动设计的的起点，又是活动设计的终点。同时纲要中也指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：1、利用图谱在

17、理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。并理解动词：张、摇、爬。（知识）2、大胆想象，仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。（技能）3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。（情感）三、说重点、难点三、说重点、难点一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。本次活动的重点是：在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。并理解动词：张、摇、爬。难点是：仿编儿歌。四、说活动准备四、说活动准备活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与

18、幼儿的能力、兴趣、需要等适应。那么这次活动我做了以下准备，1、知识经验准备：在活动前有目的地引导幼儿观察一些自然现象。2、物质准备：与儿歌相关的课件、图谱、图片，教师用的记号笔。五、说教法学法五、说教法学法新纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我采用的教法主要有以下几种：图谱教学法、视听讲结合法、探索仿编法、操作法。幼儿学法主要是：参与法、操作法、体验法。六、说教学过程此次活动主要分六个环节来进行教学：导入-引出名称-观看课件-学习儿歌-仿编儿歌-教师小结1、环节一：谜语导入，激发幼儿

19、学习兴趣。这个环节通过让幼儿猜谜语，来激发幼儿的学习兴趣。用谜语把幼儿的注意力全吸引过来，为学习儿歌奠定基础。2、环节二：出示小雨点图片，引出课题。这个环节通过图片，主要是要引出课题。运用拟人的小雨点，让幼儿不但记住了名称，而且还对儿歌产生浓厚的兴趣，并有想学儿歌的欲望。3、环节三：观看课件，欣赏儿歌。这个环节是让幼儿通过观看生动、形象、直观的课件，来感受儿歌所带来的意境，从中体验儿歌的和谐、美好的情境。4、环节四：学习儿歌。这个环节是整个活动的重点环节，所以在这个环节中，我采用了可操作性图谱。让幼儿通过亲自动手操作，来更好的理解记忆儿歌内容和理解动词张、摇、爬。5、环节五：仿编儿歌。这个环节

20、是活动的难点，中班幼儿刚刚从小班过度而来，仿编儿歌对他们来说是有一定难度的。所以，在这个环节中，我就充分运用活动前的知识经验准备，来引导幼儿大胆创编，合理创编，并把幼儿的合理创编用图谱的形式记录下来。然后，在引导幼儿把新编的句子组成儿歌朗读出来。6、环节六：教师小结。这个环节教师主要是小结一下幼儿的仿编情况，然后鼓励幼儿回家后也大胆的仿编儿歌。七、说活动亮点我认为本次活动的亮点是运用了课件和可操作性图谱，首先，观看了形象、直观的课件刺激了幼儿视觉，为幼儿理解记忆儿歌做了很大的帮助。其次是可操作性图谱，让幼儿动手操作更加深了对儿歌的理解和记忆以及对动词的理解。雨点教案雨点教案 6 6设计意图：设

21、计意图：小雨是幼儿经常看到的，每当下雨时，孩子们就会高兴地喊着：“下雨啦，下雨啦!”并且还经常不打雨伞在雨中奔跑，非常的高兴，所以我选择了学习儿歌小雨点作为题材。再有儿歌的学习历来都没有一个好的方法，主要是老师一遍一遍的教，有时是看着图片，幼儿跟着机械的背读，少了很多的情趣，我抓住幼儿爱看动画片的特点，把这首小儿歌做成了一个小小的动画，让孩子在好奇中学到知识，掌握知识，让幼儿不但能够在轻松愉快的环境重学会这首儿歌，并且能大胆地进行想象和表述，创编儿歌。活动目标：活动目标：1、学习儿歌，幼儿能有感情地朗诵儿歌。2、培养幼儿大胆地想象及语言表述能力。3、幼儿能进行简单的创编。4、引导幼儿在儿歌中学

22、习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：活动准备：电脑、投影仪、课件活动过程：活动过程：（一）播放课件，听下雨的声音，组织幼儿展开讨论，引出主题。说说你听见了什么？你见过雨吗？雨落下来是什么声音？雨会落在什么地方？（二）、看看说说，学习儿歌。教师操作课件，幼儿观察，引导幼儿大胆想象并讲述画面内容，学习儿歌。1、出示花园场景，引导幼儿观察并讲述。提问：（1）这是什么地方？（2）小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方？花儿怎么样了？（3）花儿为什么要张开嘴巴？（让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴、快乐。）让幼儿理解儿歌内容，并能看这场景进行朗诵。2、出示池塘场景，引导幼儿观察并讲

23、述。提问：（1）这是什么地方？（2）小雨点落下来后发生了什么事情？让幼儿用动作表现鱼的动作。（三）完整的朗读，学习、表现儿歌。(熟悉儿歌的结构，为创编打基础)1、幼儿看着场景进行完整的朗诵。2、边看、边读、边表演。（四）播放课件，引导幼儿创编儿歌1、给幼儿小河的场景提问（1）小河里有一些什么动物？（2）它们遇到小雨点会怎么样？2、给幼儿草地上的场景让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。（五）游戏活动小雨点。1、教师和幼儿把所编儿歌完整的进行朗读和表演。2、听音乐学小雨点落下来，然后音乐停时你告诉老师你落在了什么地方，怎么样了。3、学小雨点飘落的情景走出教室。活动反思：活动反思：

24、这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发中班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。雨点教案雨点教案 7 7【教学要求】【教学要求】、正确流利的朗读课文。、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。【教学重难点】【教学重难点】朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。【教学准备】【教学准备】多媒体课件、图。【教学过程】一、激趣导入、猜谜：小朋友

25、们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。”（雨）、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。）、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。）二、初读课文、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们赶快到课文中找找答案吧！自由读课文，要求：把字音读准，课文读通，想想每句话的意思。、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。三、看多媒体课件，学习课文、第一节：（播放多媒体图一）图上画的是什么？这摸多可爱的小雨点，李老师真想一个个都认识他们,

26、咱们一起来数数好吗?一,二,三你们数不清了吗?原来是数不清.生活中有哪些东西是数不清的？练习用“数不清”说话。、第二、三、四节：（播放多媒体图）数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。放录音 大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。）下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。指导学生体会“你呢”这句话没说完整。分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。、第五节：同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的

27、变化？让我们去看看课文中是怎么说的吧！（自由大声读课文，找一找发生了什么变化。）指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。（板画）。（配乐播放多媒体图三）你看到了怎样的景象？那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？（配乐播放多媒体图四：荒地有花有草）师：有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。、（看图三、图四）想象：如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？小组讨论后，指名说话。四、总结今天，我们学习了雨点儿一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨

28、点儿的感情去齐读全文。雨点教案雨点教案 8 8活动目标活动目标乐于倾听同伴的猜测和想法。初步掌握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。敢于大胆猜测哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。活动过程活动过程1、提出游戏情境故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着许多小雨点从天上跳了下来！青蛙们好奇的问：“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗？小朋友们，你们觉得小雨点害怕吗？听听歌曲是怎么说的吧！（范唱）2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲（1）在 5 次范唱和层层探索中学习倾听歌曲初步感知歌曲内容T：小雨点害怕吗？他们不但不害怕，

29、跳进池塘以后还笑哈哈！一一小雨点不害怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题？（范唱 2）T：青蛙在问小雨点什么？一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？用简单动作感知歌曲内容T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱 3）T：小雨点唱歌的时候是开心的，还是难过的呢？那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧！教师引领幼儿进行一一歌曲+动作（范唱 4+5）（2）在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱玩“点名点将”游戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪？”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜游戏吧！”（请几名幼儿回答）“它把答案就藏在了

30、荷叶里，荷叶里是什么呢？我好像想去翻看，你们想不想去翻翻看？”T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友。怎么选呢？我们来玩点名点将的游戏，唱歌结束时，杨老师摸到头的小朋友，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做“点名点将”的人。”T：“幸运的人就是他！你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的幼儿上去翻。请幼儿说一说，荷叶里是什么？”“你觉得它是不是小雨点的家？有没有谁有不同意见？”“为什么？”“都认为是？”“都认为不是？有没有觉得它有可能是小雨点的家？”（不是 or 可能是 or 是？教师提供标记进行记录）请翻荷叶的小朋

31、友当点数的人，教师帮助其一起点数（猜测、验证同前）同 2鼓励幼儿尝试自己点数，游戏 3 遍教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测验证：“到底哪里才是小雨点的家呢？到底它从哪里来，哪个是正确的答案呢？我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦！”（大图）原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的照射下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。根据幼儿的回答，再结合“天上云朵就是我的家”，对歌曲和幼儿的想象进行反馈。3、反思

32、自己的“学习过程”（1）替换歌词，完整演唱。（2）对自己学习过程的回顾：你有没有唱到哪句话比较困难的？有需要帮助的吗？（3）面向客人老师唱歌。演唱动作建议演唱动作建议1-2 小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右3-4 小节，双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作5-6 小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思考的动作7-8 小节，双手自然打开，随歌曲左右唱游玩法建议唱游玩法建议玩猜谜游戏。围坐成一个圈，先由老师当“点名点将”的人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头，到唱歌结束时，老师摸到头的小朋友，就可以去翻荷叶看看后面是什么，看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。游戏刚开始由老师示范，当游戏进行 2 遍

33、后，请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人继续游戏。雨点教案雨点教案 9 9第一课时第一课时教学目标：教学目标：读懂课文内容，体会师生间真挚的情感。并通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。教学重点：教学重点：读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。教学难点：教学难点：理解课题“春天的雨点”的含义。一、看到春天的雨点这个题目，你有什么疑问吗？一、看到春天的雨点这个题目，你有什么疑问吗？（这篇课文是写春天的雨点吗？）（我预习了课文，是写达丽玛和老师之间发生的故事，可不知为什么课题是春天的雨点？）带着大家的疑问，我们一起走进这个春雨绵绵的

34、春天，看看达丽玛和老师之间到底发生了什么事？一起讨论课题 春天的雨点是不是合适？二、自读探究。二、自读探究。1、请你用自己喜欢的方式读文，并根据事情的发展顺序给_分一下部分。（交流：共分四个部分，第一部分1-5；第二部分 6-14；第三部分 15-20；第四部分 21-22。）2、请用精练的话概括每一部分的意思。（小组内交流）3、集体交流：这篇_哪一些部分最让你感动？找出来并读一读，再说说令你感动的原因。（生：22 段并说出自己感动的原因是体会到师生之间深厚的感情，此刻教师重点引导学生理解“春天的雨点”的深刻含义：真挚、淳朴、深厚的师生情就像绵绵的春雨滋润着师生的心田，使人感到温暖、感动，并为

35、拥有这样的爱感到欣慰、幸福。）此时，让我们一起吟颂春夜喜雨再次体会春雨的珍贵。三、三、借着达丽玛和老师的浓浓深情，借着达丽玛和老师的浓浓深情，我们也谈谈自己和老师我们也谈谈自己和老师之间发生的故事吧！之间发生的故事吧！（生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。）四、四、再读课文，再读课文，升华感悟。升华感悟。带着我们感受的爱再读课文中最带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分，让你感动的那一部分，读出浓浓的师生情谊，读出浓浓的师生情谊，读出春雨的甜美和读出春雨的甜美和珍贵。珍贵。五、作业超市：五、作业超市：1、摘抄课文中最令自己感动的语句。2、收集有关师生情的故事，并讲给组内同学听。3、给老师

36、写写悄悄话。第二课时第二课时教学目标：教学目标：学习本课生字，积累好词好句。教学重点：教学重点：多音字的运用和易错字的识记。教学难点：教学难点：易错字的识记。教学准备：教学准备：生字词卡片、积累本。一、出示卡片：认读生字词。二、自学本课生字。（师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音，认清字形）三、啄木鸟工作室：1、读音易错的字。2、字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。四、积累好词、好句。五、回顾课文：1、春天的雨点指的是什么？2、课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生回顾再次感悟师生之间的情谊）六、扩展：与达丽玛相比想想自己今后该如何努力？雨点教案雨点教案 101

37、0活动目标：活动目标：1.理解、欣赏散文内容，感受散文的意境美。2.大胆想象，尝试用绘画方式表现春雨带来的神奇变化。活动准备：图片活动准备：图片活动过程：活动过程：1.欣赏散文神奇的雨点。出示图片，播放录音，幼儿欣赏。2.引导幼儿理解散文内容。雨点是谁洒下的?雨点播到竹林，竹林发生什么变化?播到草丛、树林、池塘以后又发生了什么事呢?鼓励幼儿边回答边用动作表现散文中不同的动词，如：长出、钻出、开出、游出等。雨点落在雨伞上，有什么声音?雨水顺着雨伞往下滑，在地上开出了什么?为什么说这是神奇的雨点?这是什么季节的雨?你怎么知道的?再次完整欣赏，尝试有感情的跟读。3.绘画活动：神奇的雨点。春雨是神奇的

38、。雨点落下来，会发生很多神奇的事情。除了散文里说的，你觉得还会发生什么?让幼儿自由想象，讲述自己知道的春雨的神奇作用。请你将春雨神奇的故事表现出来，好吗?让幼儿想象作画神奇的雨点。4.交流展示活动。教师与幼儿一起欣赏绘画作品。散文：神奇的雨点唰唰唰!云妈妈把雨点儿当种子从空中播下播进竹园，长出春笋儿。播进草丛，钻出蘑菇儿。播进树林，开出花朵儿。播进池塘，游出蝌蚪儿雨点儿，落到雨伞上，敲响了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮咚!雨点儿，顺着雨伞滑到地上，开出了一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们的脚丫丫。哦，娃娃们也长高啦!教学反思：教学反思：活动注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活

39、动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。本活动语言清新而俏皮，很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中，教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段，引导幼儿掌握儿童诗，体会诗歌的语言和意境。在此基础之上，引导幼儿学习仿编儿童诗，扩大了幼儿的想象空间，提升了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿相互协作的能力和创造力，同时也培养幼儿积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。雨点教

40、案雨点教案 1111教学目标：教学目标：认识个生字，学写“方”、“半”两个字，正确流利地朗读课文，了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。教学重点：教学重点：、认识个字，学写“方”、“半”。、初步感知雨水对植物生长的作用。教学过程教学过程一、揭示课题一、揭示课题、谈话导入，演示动画雨、请学生看动画简单地说一说雨。、板书课题雨点儿。二、整体感知二、整体感知、请学生自由读课文，要求：读正确。、请学生说说读了课文知道了些什么？三、识字读文三、识字读文、认读理解“数不清、云彩、飘落。”（）、逐一出示生字，“数、清”，看拼音读准字音。（）、出示词语，“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。（）

41、、说一说，生活中还有什么东西数不清。（）、认读“云彩、飘落”。（）、在文中找出带有“数不清、云彩、飘落”这三个词语的句子，读一读。、认读理解“问、回答”。（）、出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子画出来。（）、交流，指导朗读，问：你要到哪里去？（）、读课文找一找，小雨点是怎样回答的，出示新词“回答”指导学生读正确。（）、辨析：你呢？这句话是不是小雨点在回答大雨点儿。理解“回答”。（）、读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。、认读“方”要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明确“地方”这个词中，“方”字读轻声。四、读文感悟四、读文感悟、教师边范读第

42、五自然段，演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。、出示句子。“雨点儿人云彩里飘落下来”。结合动画情景，展开想象，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。小草从泥土里钻出来。小花从_。_从_。、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生自由练读的基础上，齐读第五自然段，讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？五、根据学生的回答，让学生带着雨点或喜爱，或感谢，或五、根据学生的回答，让学生带着雨点或喜爱，或感谢，或佩服的热情，佩服的热情，把全文读给好朋友听，把全文读给好朋友听，再读学生推荐得好的朋再读学生推荐得好的朋友为师生做朗读表演。友为师生做朗读表演。六、指导书写“方”

43、“半”进行书写练习。六、指导书写“方”“半”进行书写练习。雨点教案雨点教案 1212教学目标：教学目标：1、学会 9 个生字，读写“补课、竭力、发誓”等词语并能理解。2、通过阅读，走进达丽玛的内心世界，深刻感受达丽玛的情感变化。3、理解“春天的雨点”的深层涵义。4、感受教师对学生无私的关爱。教学重点：教学重点：结合故事情节的首尾照应，引发对达丽玛情感变化的探究。教学难点：教学难点：深入文本，进行语言文字训练。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、导入：一、导入：春天，是一个充满诗意和希望的季节，而春天的雨，润泽万物，有时也洒在人的心田!今天，我们一起来学习一篇_春天的雨点，去感受“春天的雨点

44、”撒过的痕迹!(板书课题)二、初读课文，感知文意。二、初读课文，感知文意。1、自由阅读文本，读准字音，读通句子，将不理解的词语圈出来。2、交流识字并结合语境解词。(过渡语：读完了课文，我有一个疑惑：这篇_是主要写春天的雨点吗?那究竟主要写了什么?)3、默读课文想一想：(1)故事的主要人物有哪些?(2)事情是如何发生的?经历了怎样的过程?最后结果怎样了?4、谁来说说自己的想法。5、经过以上分析，你能概括地说说这篇_讲了一件什么事吗?6、师生交流。三、引领自我感悟：三、引领自我感悟：1、过渡：就是这样一个看似平淡的故事，让达丽玛的人生从此改变。我们自己来读一读课文，试着将感动自己的句子画下来。(想

45、一想，是什么感动了你?)2、交流。四、小练笔：四、小练笔：能不能将自己的点滴感受写在课本的一边?就算是我们自己的收获也好!第二课时第二课时一、导入：一、导入：上节课，我们大致了解了_的主要内容，并写下了自己初读的感受。实际学习生活中，我们很多同学都有过这样一种经历上课溜号!1、谁给大家解释一下自己对“溜号”的认识?2、你有过“溜号”的记忆吗?能不能将这段记忆找出来，和大家分享一下?(没关系的，这种事情可能很多同学都有过的!有时见到你们上课听讲的情景，老师也会偶尔想起自己上学时候的事情，这也算是溜号吧!)当时，想到了什么?心情怎样呢?3、引导学生交流。(过渡语：文中的达丽玛在老师上课的时候也“溜

46、号”了，你能看出她溜号的时候心情怎样吗?)二、感悟变化二、感悟变化1、阅读_第 1 自然段：(1)交流达丽玛溜号的心情。重点读悟“她的心正和春风一起，游荡在大草原上”这句环境描写。(通过环境描写衬托达丽玛当时内心的自由与轻松。)(2)此时此刻，达丽玛想到了什么?(3)有没有注意到，在_的结尾处也出现了这些小动物，读来听听。(4)达丽玛有什么不同的表现吗?(5)难道达丽玛不再喜欢这些小动物了吗?为什么会出现这样的变化呢?2、阅读全文，看一看_讲了几个小故事?能不能给每个小故事加一个小标题?3、学生交流。4、四个小故事，显现出达丽玛情感的变化，你能看出她的情感是怎么变化的吗?()()()()三、感

47、悟师生情1、为什么会出现这样的变化呢?从文中找到支持你观点的语句。(1)达丽玛坐下来，她竭力忍住，才没让眼泪掉下来。她多像一只渴望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一会儿!(生活中遇到过这种情况吗?你是怎么想的呢?)(2)、达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了。达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。(适时引导：老师为什么嗓子哑了，嘴唇干了?生活中，你可曾体会过这一点?体会老师对达丽玛的付出。)(3)老师，我只听见您给我补课了。(这说明了什么?)(4)她没答理跑来讨好的自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿。细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望着老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。2、面对老师的背影：

48、你想对老师说些什么?写在本子上。(旁白：老师的背影，承载着对我们的责任;承载着对我们的关爱，她用自己坚强的身躯为我们遮挡风雨，却淋湿了自己。老师，我想对您说：“”)3、绵绵的春雨一直没有停：于是，乌罕娜在家门前看到了这样的情景。诵读语段，体会达丽玛的“笑脸”!四、感悟希望：1、诵读最后一个自然段。2、你觉得这“春天的雨点”还是简单的雨点吗?怎么理解“草原上正萌发蓬勃的生机”?你觉得“春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。”中，这雨点还是冰凉的吗?为什么?雨点教案雨点教案 1313幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感

49、受美，表现美的重要使命。幼儿园教育指导纲要（试行）明确提出：“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能”。和“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”由此可见，幼儿音乐活动的核心价值就是让幼儿的艺术活动的能力在大胆表现的过程中逐渐发展起来，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和

50、技能技巧给予适时、适当的指导。因此我们在教学活动雨点沙沙中，对活动案例进行了反思与分析。一、案例背景：一、案例背景：音乐活动雨点沙沙是幼儿园建构式课程大班主题“大自然的语言”中的一个音乐活动。它是一首旋律优美的歌曲，2/4拍，生动地描绘了小雨沙沙的声音，同时歌曲也表达了幼儿对小雨的喜爱。选择这个活动的目的就在于从孩子生活中寻找素材，寻找他们快乐的源泉，挖掘幼儿的艺术潜能，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。二、教学活动设计及分析：我开展的这一个雨点沙沙音乐活动的教学目标 1、是指导幼儿用亲切活泼的情绪演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律与内容；2、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步让幼儿意会歌曲的内涵、增强幼儿