人教版三年级下册语文《西门豹》教案范文.docx

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1、 人教版三年级下册语文西门豹教案范文_人教版三年级下册语文教案 西门豹 教 学目 标1、初步学会抓重点段给课文分段。2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。学问点梳 理理解西门豹将计就计的方法、能够复述故事教 学过 程第一课时一、设置悬念，提醒课题：二、初读课文，感知引疑1、听课文录音，思索：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？2、检查生字、新词学习状况，再读课文3、说说你读懂了什么，有什么疑问？三、学习“单元提示”，指导分段四、研读课文第一段1、西

2、门豹到了邺地，发觉那里田地荒凉，人烟稀有，于是绽开了调查，现在请同学们来讨论西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒凉、人烟稀有的大缘由，并说说你是依据什么讨论出来的？（小组合作学习，共同讨论）2、沟通，汇报，得出结论：（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇（2）年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同意思3、共同争论，写调查报告 4、沟通五、练习拓展：修改调查报告其次课时一、复习检查：二、研读其次、三段1、西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸患百姓的事实后，可实行归些方法惩治他们？2、但西门豹实行了什么方法？他的方法奇妙在哪里？3、小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边

3、读边体会西门豹的将计就计。4、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？5、西门豹还为百姓做了什么事？三、总结，领悟人物品质：现在谁来说说2023多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？四、练习拓展：西门豹，你真 课 后反 思上完西门豹这一课，自以为抓住了人物言行品悟了“奇妙”，亲历了文本，也感受了西门豹的聪慧才智，用语之奇妙，从而吸纳了那种言外之意话中有话的语言魅力。可作业批下来，实感孩子们联系上下文完整地回答下列问题组织语言的力量欠缺，仍需加强训练。小学四年级下册语文教案：西门豹 教材：语文（S）版四年级下册 课文：31 西门豹板块：教学设计教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，

4、力求在优化课堂构造、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上表达以下几点：1、本课是一个课本剧，在了解时代背景和理解课文内容的根底上，体会西门豹如何将计就计破除迷信，惩治坏人的。2、剧本以描写人物语言、动作、神态、表情为主，提醒人物的内心世界。让学生自读自悟，在读中体会人物心理，理解课文内容。为分角色朗读课文、表演剧本打下根底。教学目标：1.阅读课文，弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。2.分角色朗读课文，演一演课本剧。3.会认“巫、乙、娶、歹、诲”5个生字，理解“巫婆、为非作歹、教导、法事”等词语。重难点分析：教学重点：理解西门豹是怎

5、样一步一步地揭穿巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。教学难点：抓住人物语言、动作、神态、表情体会人物的特点。课前预备：1.学生预备人物服装、头饰和道具。查有关西门豹的资料。2.教师预备战国时期的地图与背景介绍的课件。课时安排：2课时教学过程： 第一课时 一、激趣导入，了解背景1在我国几千年的历消失了不少出名的人物，他们解除百姓疾苦，为民造福，可谓名垂青史，人民永久不会遗忘他们。今日我们就来了解战国时期一个的政治家，他叫西门豹。板书课题。2简介人物和背景。可让学生展现自己课前搜集的资料，谈谈对西门豹的了解。西门豹：西门是复姓，如欧阳、东方、司徒等。豹是名字。西门豹是战国时期魏国的一个官员。距离现在两千多

6、年了。（展现课件第三屏和第四屏）战国形势图，熟悉魏国所在位置。（展现课件第五屏）二、初读课文，整体感知（一）学习生字新词。1自读课文，圈诞生字。借助拼音读准字音，记忆字形。2同桌互读互认，教师检查。3初步理解“巫婆、官绅、为非作歹、教导、法事”等词语的意思。（二）初读课文，了解大意。1课文是一个课本剧，阅读时既要读主要内容，也就是人物的语言，即台词，以了解故事的内容，体会人物的内心活动、人物之间的冲突和联系，把握情节的进展，又要读表达的语言，就是“舞台提示”，它们虽然简单，只是帮助手段，但这些语言提示人物的行为、举动、表情等，是剧本不行分割的有机局部，要完整地阅读剧本的内容。2学生自由朗读课文

7、。西门豹和战国时期离现在很遥远，这个环节通过对人物及其背景的了解，为学习和理解课文内容打下根底。3指名读课文。4读后沟通：课文讲了一个怎样的故事？三、自读课文，理解感悟1默读课文，边读边画出西门豹揭穿巫婆和官绅骗钱害人的把戏的语句，想想西门豹怎样惩治他们的？他为什么要这样做？（1）借河神娶媳妇惩治巫婆，挽救姑娘。（2）惩治官绅头子。2组织学生争论沟通，体会西门豹破除迷信，惩治坏人的方法的奇妙。3看图：用自己的话说说图画内容。想象当时的场面。4、西门豹除了惩治巫婆和官绅以外，还有了哪些有益于人民的事呢？（疏通河道）四、分角色朗读课文，体会人物特点1自由读课文。2小组内分角色朗读课文。3指名分角色

8、朗读课文，师生评价，教师相机指导。4评价人物：西门豹、巫婆及官绅是什么样的人。（引导学生说出感受，给学生自由发挥的空间）五、拓展延长假如是你，还可以用什么方法破除河神娶媳妇的迷信？ 其次课时 一、再读课文，回忆课文内容 课文主要讲了什么内容？用自己的话讲讲这个故事。二、设置情景，角色表演1自由组合，争论定角色：西门豹、卫兵若干、百姓若干、巫婆、地方官绅甲、乙、丙。2设计语言、动作，戴上头饰，进展表演练习。3小组汇报演出。师生评议。默读课文是一种力量，培育学生边读边思索的好习惯。在读中理解，读中感悟，读中受到情感的熏陶。插图也是课文的一项资源，应当充分利用，培育学生的观看力想象力和语言表达力量。

9、评价人物可以培育学生的鉴赏力量，表达共性化阅读。这个环节旨在培育学生的制造力和想象力。学生的特点是表现欲望强，爱仿照，通过演课本剧激发学生学习语文的兴趣，提高审美情趣，同时内化和积存语言。4评出导演奖、表演奖、道具制作奖、服装制作奖。5.有条件的班级可以用DV拍摄下来作为资料保存。三、拓展阅读，课外延长阅读语文同步读本中的曹绍夔除“鬼”和苏武的故事。（展现课件第六屏） 板书设计： 西门豹 惩治巫婆将计就计惩治官绅造福人民疏通河道 课标要求学生多读书，读好书。布置学生读相应的内容目的是扩大阅读量，提高学生语文素养。 人教版三年级下册语文绝技教案 一、谈话导入 1、导入：同学们，先来观赏图片。看后

10、你又怎样的感受。2、拿什么是绝技呢?(绝技是自己最拿手的本事，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本事。)3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝技呢!这就是我们今日要学习的第16课绝技(板书课题)。二、初读课文，整体感知1、请大家借助拼音自由地朗读课文，留意读准字音，把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事?2、出示词语，开火车读。3、谁来告知大家课文主要讲了一件什么事?学生汇报：(课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝技的故事。)三、依据阅读提示，细读感悟1、他们都比试了哪些绝技，是怎么比试绝技的呢?请大家依据阅读提示，小组合作学习课文：默读课文，想想你读懂

11、了什么?用笔勾划出有关的词句。小组争论沟通。2、学生汇报：我读懂了三胖的绝技是憋气。出示句子：三胖挺着大肚子让我们一起读读三胖表演的句子，齐读他的绝技是怎么来的?(由于他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的力量。)我读懂了二福的绝技是空翻，他的绝技是怎么来的?(人家二福那是练出来的，你没见他，每天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的。)我读懂了奶奶的绝技是做饺子。我读懂了小柱子的绝技是做乘法口算，板书：口算，出示句子：轮到小柱子了，他蹲在炕上齐读，你从哪里体会到这个绝技很绝?抽读，读出对小柱子的赞美。小柱子开头不是表演了个倒立了吗?他为什

12、么还要练乘法口算的绝技?是怎样练成的呢?(小柱子和小伙伴比本事，没能取得好成绩，感到很惭愧，回家后观察奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝技。)(分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话)出示句子：日子一每天过去了，小柱子始终没有遗忘大树下的为难，暗暗在练自己的绝技。请大家想象一下：小柱子是怎么练的，在练的过程中，他是怎样克制困难、虚心请教、持之以恒的。3、看了三个伙伴表演的绝技，你最佩服谁的绝技?四、争论深化1、读了这个好玩的故事，你觉得绝技是怎样来的?2、小结：绝技有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本事。因此要想具有与众不同的绝技，就肯定要刻苦

13、训练，坚持不懈。板书：刻苦练习，坚持不懈。五、拓展1、孩子们，教师信任你们肯定也有自己的绝技，请大家把自己的绝技也在小组内向伙伴们展现展现吧，让我们来个绝技大比拼，看看谁的绝技最绝。2、抽生上台表演展现。师采访：你这个绝技是怎么来的?3、孩子们表演的绝技可真棒啊，盼望大家在今后能刻苦训练，坚持不懈，让我们的绝技更上一层楼吧!最终把宏大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。【板书设计】16*绝技三胖憋气二福空翻刻苦练习小柱子口算坚持不懈人教版三年级下册语文争吵教案 争吵 教学目标 1.学会本课生字2、能正确流利有感情的朗读课文3、通过理解课文，教育学生

14、懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱教学重点 理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱教学难点 联系课文内容体会最终一段中父亲说的话的含义。教具预备 生字卡片，导 学 过 程 二 次 备 课预习提纲能够正确、流利地朗读课文。弄清课文讲了一件什么事。第一课时一、揭题质疑。1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。2、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）3、提出解决问题的方法（自己读书，争论解决） 二、自读课文、自学生字。1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。2、学生自读课文，教师借机巡察辅导。

15、三、指读课文，感知课文内容。1、请八位同学分别朗读课文。2、订正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。四、再读课文，解决问题1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争吵”。自读14自然段指名答复（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子五、课堂小结：这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清晰了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们连续解决大家提出的问题。其次课时一、复习导入1、开火车认读生字卡片。2、指名分段读课文。二、再读课文，解决问题1、师这节课我们连续解决上节课我们提出的问题。2、出示问题：“怎样争吵”。

16、3、学生自读14自然段。4、指导朗读描写怎样争吵的句子。争论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里妒忌）理解“妒忌”一词。指导朗读描写克莱谛生气的句子。5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。学生自读58自然段。争论争吵后我的表现。a.“我觉得多好！”b.练读（读出懊悔的语气）c.指读“我记起怎么也说不出来”。练读、指读（读出冲突的心里）克莱谛有怎样的表现？（克莱谛悲伤）从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？指寻朗读第7自然段两人的对话。这时“我”却在想些什么？（只是想到防备）6、解决“争吵的结果”。自读913自然段请提问的同学答复（重归于好）板书：重归于好指读913自然段理

17、解“举起尺子”含义分角色朗读7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”自读14自然段争论：结合课文内容理解父亲的话的含义。8、请学生把懂得的道理对在座的教师和同学们说一说。三、说读后感受：读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应当怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中的“我”）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。四、布置作业：1、写出以下词语的近义词。赞许（）争论（）聚精会神（）2、选择适当的关联词语填空。西沙群岛（）风景秀丽，（）物产丰富。（）他们笨，（）他们没有抓住时机。（）在校内或校外，我们

18、（）应讲文明。3、用“不是而是”造句。五、课堂小结。人教版三年级下册语文复习教案 1、通过分层次的字词复习训练，加深学生对本学期所学字词的印象。 2、在复习训练的过程中，让学生懂得选择适合自己的方法复习字词，提高复习效率。3、把握字词的运用。二、复习重难点。复习重点：通过分层次的字词复习训练，加深学生对本学期所学字词的印象。复习难点：把握稳固字词的运用。三、复习过程一、导入二、听写词语（本学期学生简单常常写错的词）冲突 退兵 虚心 愤怒 朴实 姿态 一般 鼓舞 危急系绳 富裕 买糖三、形近字、同音字组词找出本单元的形近字、同音字，进展归纳。完成复习册相关练习。获（ ） 矛（ ） 眉（ ） 炮（

19、 ） 伸（ ）或（ ） 予（ ） 盾（ ） 泡（ ） 神（ ）兵（ ） 退（ ） 挂（ ） 锯（ ） 难（ ）丘（ ） 腿（ ） 鞋（ ） 剧（ ） 准（ ）谦（ ） 虚（ ） 脑（ ） 怒（ ） 慌（ ）歉（ ） 虎（ ） 恼（ ） 努（ ） 荒（ ）朴（ ） 受（ ） 列（ ） 投（ ） 通（ ）扑（ ） 授（ ） 烈（ ） 设（ ） 勇（ ）励（ ） 瓶（ ） 茶（ ） 险（ ） 俩（ ）厉（ ） 饼（ ） 余（ ） 检（ ） 两（ ）堵（ ） 欲（ ） 买（ ） 糖（ ） 即（ ）绪（ ） 谷（ ） 卖（ ） 塘（ ） 既（ ）四、区分多音字找出本单元的多音字，进展归纳，完成复习册相关

20、练习。1）在一次车祸中，杰西的腿落(lo l)下了残疾。黄叶片片飘落(lo lo)，像是秋天的小信使。2）同学们热心地教(jio jio)英子跳圆圈舞。赐予树这篇课文对我们大家特别有教(jio jio)育意义。3）查理心里很是纳闷(mn mn)：原本晴朗的天气，怎么这么快就变了脸，让人又闷(mn mn)又热。4）我现在九岁啦，步伐比那时候大了一倍，所以应当量（ling ling）的不是十步，而是五步。5）陶罐说：“我们还是和谐相处（ch ch）吧，有什么可吵的呢！”6）啊，我的身材那么均匀（chng chn），我的角多么精致别致，似乎两束漂亮的珊瑚。7）鹿不敢迟疑，撒（s s）开长腿就跑。8）

21、教师是刚调（dio tio）来的，还不知道英子的状况。9）尽(jn jn)管我的英语考到了总分值，但我还是要连续努力。金吉娅用所剩的钱买了尽(jn jn)可能多的棒棒糖。五、四字词、八字成语。词语归类，完成复习册相关练习。1、 ABB写人：笑呵呵、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、乐陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻、写景：静静静、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜2、请在下面的括号里填上适宜的字，将成语补充完整。左抵右挡、难以招架、庞然大物、乱成一团、和谐相处、没精打采、兴高采烈、缄默不语、如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声、无边无际、不假思考、相提并论3、八字成

22、语千里之行，始于足下 百尺竿头，更进一步耳听为虚，眼见为实 人无完人，金无足赤五、作业1、抄写重点词语、四字词语、八字成语、ABB式的叠词。（两个）2、相关练习卷一份。一、复习目标1、通过复习简洁句式：比方句、因果句、假设句；递进句、并列句。（补充句子完整），加深学生对本学期所学句式的印象。2、在复习训练的过程中让学生懂得选择适合自己的方法复习句式，提高复习效率。3、把握句式的方法。二、复习重难点。复习重点：通过各种句式的复习训练，加深学生对本学期所学句式的印象。复习难点：把握句式的方法。三、复习过程一、导入二、重点句子：（要求会读、会写）1、这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶

23、停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。2、古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。3、再看看笔陡的石级，石级边上都铁链，好像是从天上挂下来的，真叫人发颤！4、公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红都，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，动听地唱歌，特别惹人宠爱。5、我们细心做着，心中布满了向往和盼望。6、我们照旧愉快，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。7、风筝越飞越高，在空中翩翩飘舞着，我们愉快地喊叫着，在田野里舍命地奔驰。8、黄黄的叶子像一把把小

24、扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。9、红红都枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。10、植物开花的时候，与温度、湿度、光照有着亲密的关系。11、蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。12、盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成大地东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了宽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂密的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露13、人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了漂亮的宇宙。14、这座桥不但结实，而且美观。桥面两

25、侧有石栏，栏板上雕刻着精致的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首眺望；还有的刻着双龙戏珠。全部的龙好像都在游动，真像活了一样。15、西沙群岛是一个风景美丽，物产丰富、得意的地方。16、西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。17、富裕的西沙群岛，使我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建立事业的进展，得意的西沙群岛必将变得更加漂亮，更加富裕。18、小兴安岭一年四季风光迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。19、坦克把盾的防卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。20、是的，谁擅长把别人的特长集于一身，谁就会是成功者。21、时间一每天过去，人一每天长大，步伐也在慢慢变大。四周的一

26、切，不是都在起变化吗？22、大家的掌声给了我极大的鼓舞，使我鼓起士气微笑着面对生活。23、这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们和善、仁爱、怜悯和爱护，以及一个生疏女孩如愿以偿的笑脸。三、造句（复习册p14）首先然后最终例：早上起床的时候，首先刷牙，然后洗脸，最终吃早餐。有的有的有的例：在运动会上同学们特别积极，有的参与接力赛，有的参与投篮竞赛，有的在大本营为运发动们呐喊助威。不但而且例：学习不但要刻苦，而且要讲究方法。既又例：黄教师讲课实在太有意思啦，内容既丰富又好玩。四、比方句（补充句子完整）1、 黄黄的叶子像2、 鱼身上长满了刺，鼓起气像3、 荷叶上亮晶晶的水珠像4、 剧烈的阳光像

27、5、 每当夜幕降落的时候，大街上就成了6、 小兴安岭一年四季风光迷人，像五、关联词（补充句子完整）1、 因果句：由于所以例：（ ）祖逖闻鸡起舞，（ ）练就了一身好武艺。2、 假设句：假如就例：（ ）你也想参与这次活动，那（ ）立刻向教师提出申请。3、 递进句:不是而是例：清明上河图画的（ ）唐朝国都长安的景象，（ ）宋朝都城汴梁的繁华风貌。不但而且例：香港（ ）是世界的港口，（ ）是一个旅游、购物、美食 的“天堂”。不但还例：小明（ ）聪慧，（ ）很勤奋。4、 并列句:有的有的有的有有还有 一会儿一会儿教学目标：1、在复习ABB AABB AABC ABCC 又又 不不式的重叠词、“的、地”的

28、词语搭配、四字词语的过程中发觉规律、把握方法、学会敏捷运用。2、学习积存不同构造方式的词语。3、养成主动积存好词的习惯。教学重点：在复习词语的过程中发觉规律、把握方法。教学难点：学习积存不同构造方式的词语并学会敏捷运用。教学预备：教师制作教学课件、设计练习题教学课时：1课时教学过程：课前：幸福拍手歌。一、创设情景，欢乐复习。（一）复习叠词。1、师说话导入：同学们想不想知道教师对你们的第一印象？留意听我用了哪些词语，并把形容的词语写下来。“我刚刚走进课室时，向四周端详端详了一番，映入眼帘的是整整齐齐的课桌，彬彬有礼的学生，个个显得神采奕奕，看到这一幕，教师心里感到喜滋滋的。发觉教师的话用了什么词

29、语？生说，出示这些词语。生说说对这些词语的发觉。2、通过这个学期的学习，我们脑袋瓜里又钻进了很多四字词，有没信念跟教师去词语的王国闯关夺奖？3、第一关，采花蜜。出示课件词语：白花花 快欢乐乐 依依不舍 千里迢迢小组合作完成，按时间先后次序贴到黑板上。4、复习课本99页“又又，不不”叠词，你还积存了哪些这种形式的词语。5、假如不用这些叠词，效果会怎样呢？出示句子比拟：小妹妹身体很胖，眼睛很圆，说起话来就笑。小妹妹身体胖乎乎的，眼睛圆溜溜的，说起话来笑呵呵。6、小结：叠词往往表示一种宠爱的感情，用在文章中会让人感到特殊亲切，特殊得意。同学们不仅要学会积存，而且要学会运用。（二）复习“的、地”的词语

30、搭配。1、用叠字词填空。出示一组词组：（ ）的天空 （ ）的果子 （ ）地写字 （ ）地说2、学生完成后说说自己的发觉。发觉“的、地”的搭配。师小结：在平常的作业和练习中，同学们简单混淆“的、地”，但只要把握了规律，就不会弄错。3、填空练习。亲切（ ）问 亲切（ ）笑容 奔流不息的（ ） 光荣夺目的（ ）不假思考地（ ） 垂头丧气地（ ）（三）复习四字词。1、词语王国里还有许多其他好玩的四字词，看谁拥有的词语朋友多。 两分钟抢答竞赛谁说得多。让一些说得好的学生到黑板上写。（提示：比方有些是描写神态的，天气的，景物的，心情的，有些是带有反义词的。）2、词语小朋友想跟你们玩捉迷藏嬉戏，能把它们找出

31、来。出示补充词语。3、小词语们迷路了，谁能把它们送回家呢？出示词语归类。4、还能给这些伙伴们找些朋友吗？5、小结：做个有心人，擅长从书中和生活中积存词语，这样就能出口成章，写文章就下笔有神。二、欢乐回忆，综合练习。出示词语，从中选词也可以用自己积存的一些词语，把今日的活动或感受写一写。教学目的：1、培育学生良好的学习习惯。2、对所学学问进展稳固。3、培育学生的自学，积存力量。教学重难点：对所学学问进展稳固。教学过程：一、 拼一拼，写一写。（8分）yu j sng bi tng shu( )票 ( )躬 （ ）气 （ ）访 胸（ ）传（ ）y jing zhung lun rng nu血（ ）石

32、（ ） 淡（ ）产（ ）（ ）化（ ）弱l yun ch jin鼓（ ） （ ）助 羞（ ） 利（ ）二、给下面的多音字选择正确的读音画上“ _ ”。（3分）落下 （ lo lu ） 真诚（zh zh）撒开（s s）挑战 （tio tio） 几乎（j j ）清醒（xng xng）三、 括号里填上适宜的词。（4分）热闹地（ ） （ ）的白塔顺当地（ ） （ ）的海风紧紧地（ ） （ ）的伙伴轻轻地（ ） （ ）的海面四、 把以下词语补充完整。（10分）（ ）（ ）不语 不（ ）不（ ） 又（ ）又（ ）（ ）（ ）实实 （ ）（ ）茏茏 千（ ）百（ ）（ ）邻（ ）舍 （ ）（ ）倒置 头（

33、）脚（ ）五、 照样子，写一写。（4分）绿油油 _ _ _六、 默写古诗望天门山。（4分） 七、 从下面每组句子中找出一对近义词，写在括号里（4分）（1） 商店里的柜台里陈设着各种各样的商品。教室里的桌椅排列得整整齐齐。（ ）和（ ）（2） 天寒地冻，冬冬一点也不觉得冷。战士们站在冰冷刺骨的河水里，冻得牙齿格格地响。（ ）和（ ）八、 选词填空。（6分）渴望 希望 盼望1、我们（ ）已久的六一国际儿童节就要到了。2、这次会议很重要，（ ）大家不要缺席。3、我多么（ ）自己快快长大，也当一名人民教师啊！鼓励 剧烈 感动1、新学期就要开头了，同学们的心情都特别（ ）。2、雷锋叔叔的精神永久（ ）着

34、我前进。3、（ ）的战斗整整进展了一天一夜，敌人最终被我们战胜了。九、 先把下面的古今名句和谚语补充完整，再写一句自己课外积存的。（4121=6）1、 峨眉天下秀，_。2、 _，黄山归来不看岳。3、 _，山青花欲燃。4、 千里莺啼绿映红，_。5、 _。十、 按课文内容填空。（11分）1、坦克把盾的（ ）、矛的（ ）合二为一，在战场上大显神威。2、冬天，雪花在空中（ ）。树上积满了（ ）。3、很多年月过去了，陶罐还是那样（ ）、（ ）、（ ）。4、只听一声（ ），混沌一片的东西（ ）分开了。轻而清的东西，（ ）上升，变成了天，重而浊的东西，（ ）下降，变成了地。十一、课内阅读。（6分）西沙群岛也

35、是鸟的天下，岛上有一片片茂盛的树林，树林里栖息着各种各样的海鸟。遍地都是鸟蛋。树下积累着一层厚厚的鸟粪，这是特别珍贵的肥料。1、 这段话是围绕哪句话写的？请用“_”画出来。（2分）2、 “栖息”是什么意思？你可以用解释的方法，也可以用写一句话的方法表示你的理解。（2分）栖息_3、 照样子，把这段话中的这类词语抄写下来。（2分）例：珍贵的肥料_ _。十二、课外阅读。（9分）长白山的冬天长白山的冬天来得很快，几天的大风雪后，天晴了，银色的世界一片绚烂。被刮倒的大树全被大学掩（yan）埋了，只露出点点树枝。小野兽被吓昏了头，躲在窝里不敢出来了吧？或许，也像倒在地上的大树一样，被大雪埋上了？瞧，雪地上

36、果真埋着一只雷鸟，只有脑袋露在外边，那上眼皮上的红斑（ban）像红宝石那样光荣夺目，在白雪衬托下象一团火苗。突然它从雪中钻出来，拍打着双翅飞走了，翅膀哗哗的拍击声在森林中发出回响。雷鸟周身雪白如玉，闪着淡淡的蓝光，除尾巴外，连半根杂色羽毛也没有！原来，它藏在雪洞里，以雪为屋，躲过了几天的暴风雪。多么聪慧的雷鸟！1、 长白山的冬天真美，找出文章重点写了哪种景物，再写下来。_（3分）2、 写出雷鸟漂亮的句子。_（3分）3、 为什么说雷鸟很聪慧。_十三、作文（25分）学习了一次胜利的试验一课，课文中的那位教育家以前做的试验都不胜利，而这次能取得胜利。从中你受到什么启发？请你以一次胜利的为题，写出你在

37、学习和生活中遇到的最有说服力，最有代表性一件事情的经过和收获。文中不能消失真实的地点和姓名，若要用到地点和姓名时，要用“”代替。人教版小学语文三年级下册教案：太阳 太阳 教学 目标 1、使学生初步了解一些有关太阳的学问，太阳和人类的亲密关系，知道事物之间是有联系的。 2、学习课文运用数字和比拟的方法来说明事物的写法。3、学会本课生字新词，学会用“虽然但是”，“假如就也”造句。4、朗读课文，默写最终一小段。 学问点 梳理 说明方法、背诵、关联词 教学 过程 一、启发谈话，提醒课题。 二、检查预习，理清脉络。三、导学（一）学习课文第一段，把握太阳的特点。1、指名分节读1-3节，说说太阳有哪些特点。

38、2、沟通 3、自由朗读，找出有关描写的语句体会文章如何把太阳的这些特点写详细、写生动的，同桌争论。 4、沟通，读句。远：传奇引入，数据，比拟，假设，反问。大：比拟，数据，比方热：数据5、小结：第一段运用了传奇、数据、假设和比拟的方法，分三个小节详细形地、把太阳“远、大、热”的特点阐述得清清晰楚，给人留下了深刻的印象。6、齐读第一段，概括段意。（二）学习课文其次段，搞清太阳与地球的关系。1、指名一位同学读第4节第1句与第8节，其余4节由4小组分别读。边读边思索：为什么这么读？2、其次段的第一句话是其次段的总起句，在全文中又起到了过渡作用，指名读句，请你把这句话中两个分句之间的关系弄清晰。3、请你

39、用“抓过渡句”的方法概括其次段的段意。4、默读分述局部，思索：课文从哪几方面写了太阳与人类的关系？结合插图答复。 5、分小组自学：要求：熟读课文，体会太阳与地球的关系。看图说说“有了（假如没有）太阳，地球上会怎样？”小组分派角色，担当讲解员。 6、大组沟通。 四、总结朗读全文1、太阳是我们人类取之不尽，用之无穷的五大能源，盼望同学们从小学好科学学问，长大能更充分地利用好太阳，为人类造福。2、朗读全文。五、完成沟通课后习题六、布置作业抄词，家默，读文 课 后 反 思 课中要引导学生从多角度提出自己感兴趣的问题，大胆质疑，培育主动质疑的兴趣力量，鼓舞学生对自己感兴趣的问题大胆探究，激发学生课外讨论

40、探究的兴趣热忱。 人教版小学三年级下册语文翠鸟教案 一、教学目标 借助理解反映翠鸟形状和活动特点的句子，进一步读懂课文内容。二、教学重点、难点抓住描写翠鸟形状和活动特点的句子，引导学生理解课文内容。三、教学过程(一)指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思，检查复习。这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的形状和活动特点。全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的形状特点;第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并叙述了翠鸟捕获小鱼的过程;第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠乌的宠爱之情。教学过程中，教师通过引导学生读课文，弄清各段大意，从而了解课文的主要内容。(二)抓

41、重点句，读懂课文内容。1.指名读第1自然段，想一想这段共有几句话?其中哪几句话介绍了翠鸟各局部羽毛的颜色?让学生边读边想将有关内容在文中画出来。2.出示思索题：翠鸟各局部的羽毛是什么颜色?什么样子的?3.指名答复：本段共有六句话，其中第25句介绍了翠鸟各局部羽毛的颜色。4.出示重点句：“它的颜色特别艳丽。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”(1)指名读句子。(2)争论：这四句是按什么挨次描写的?经过争论，要让学生弄清这四句话按总分段式描述了翠鸟各局部的羽毛的颜色。首先总体描述翠鸟的羽毛颜色特别艳丽，然后从上到下，有条理地介绍了翠鸟

42、的头、背、腹各局部羽毛的颜色。层次非常清晰。同时在描写中，特意用“头巾”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了对翠鸟的宠爱之情。(3)指名读第1自然段第1句话，让学生想一想这句话介绍了什么?这句话包含两个意思：一是讲翠鸟爱停在苇秆上;二是突出写翠鸟有“一双红色的小爪子”，而且这双小爪子能“紧紧地抓住苇秆”。这就为下文翠鸟能停在苇秆上“一动不动”作了铺垫。(4)指名读第6句话，想一想这句话主要介绍了什么?这句话突出介绍了翠鸟“透亮敏捷的眼睛”和“又尖又长的嘴”，同样为下文翠鸟能在疾飞中叼起小鱼作了铺垫，同时这样一番描写，把一只羽毛艳丽、小巧玲珑的翠鸟形象呈现在读者面前，表达出的宠爱之情。(5)出示

43、图片，让学生依据课文内容表达翠鸟的形状特征。(6)教师将翠鸟的图片分解为头、背、腹、爪子四局部，让学生依据课文内容将图片按从上到下的挨次一边说一边依次贴出，使图片复原，也可采纳此种方法练习背诵。(三)学习第2、3自然段。1.指名读第2自然段，想一想本段有几句话?主要写的是什么?第2自然段有两句话，主要介绍翠鸟的两个活动特点：(1)爱贴着水面疾飞;(2)一动不动地凝视水面，等待游到水面上来的小鱼。2.抓住重点词语，理解句意。(1)出示重点句：“翠鸟鸣声悦耳，爱贴着水面疾飞，一刺眼，又轻轻地停在苇秆上了。”(2)指名读句子。(3)课堂争论：什么是“疾飞”?翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明白什么?教师通过这个问题引导学生抓住重点词语理解句义。“疾飞”是指飞得很快的意思。翠鸟在“疾飞”中，刺眼间又轻轻地停在细软的苇秆上，这说明翠鸟飞行时动作非常灵敏。“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快：“一刺眼，又轻轻地停在苇秆上了”说明停得急而轻。这句话充分表现出翠鸟行动快速而灵敏的特点。3.抓重点词语联系上下文理解句意。(1)出示重点句：“它一动不动地凝视着泛