人教版风筝优质课教学设计模板简短小学语文课文风筝教学设计(九篇).docx

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1、 人教版风筝优质课教学设计模板简短小学语文课文风筝教学设计(九篇)最新人教版风筝优质课教学设计模板简短一 一、教材分析： 酸的和甜的是人教版课标本二年级上册第四单元的一篇讲读课文。课文是个生动好玩的童话故事，“狐狸吃不到葡萄说是酸的，却迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢于亲自尝试。”这篇课文告知我们平常做事要亲自去体验、去尝试的道理。 二、教学理念： 本文属于连环画故事，教学时可以借助连续的插图阅读课文，感知生字，了解故事的内容。通过认真观看每幅图中几个动物的神态、动作，想像他们的语言，揣磨他们的心理，并练习有感情地朗读，到达体会课文中蕴涵的深刻道理。 三、三维目标： 1、学问与力量：学会本课

2、的生字新词。 2、过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字力量;通过朗读、分角色表演，加深对课文内容的理解。 3、情感态度价值观：引导学生通过读演，从而悟出做事要亲自尝试的道理。 四、教学重难点： 通过多种形式的朗读，把课文读正确、流利，要有感情，读中感悟，明白做事要亲自尝试的道理。 五、课前预备 课文插图，一杯醋，一杯糖水，头饰。 其次课时教学流程： 一、故事导入，激情引趣。 同学们，你们听说过小马过河的故事吗?小马面对小松鼠和老黄牛的劝说是如何做的呢?(亲自尝试) 教师这里有两杯饮料，请大家猜一猜是什么味道?(请两名小朋友上来品尝)引出“酸”和“甜”。看来，只有亲自尝试，才能

3、知道真相。今日，教师带来一大串葡萄，不知是甜的还是酸的，请小动物来说说，好不好?(贴葡萄)板书课题。 (设计意图：教师依据儿童的年龄特点，设计故事和嬉戏导入，以轻松、 活泼的语言，激发学生的学习兴趣，把学生带入课堂。) 二、扫瞄课文，了解大意。 1、用自己喜爱的方式去读课文，看看这个故事中有几个小动物，他们之间发生了一件什么事呢? (学生自由读课文，同桌沟通) 2、再读课文，图文对比，学习“狐狸”“猴”“兔”“串”“告知”“颗”等生字，并介绍识字方法。 (设计意图：图文结合，相互对比，有助于学生对生字、字意的理解，同 时也增加了课堂教学的直观性和趣味性。) 三、图文对比，再读感悟。 课文的插图

4、是一幅连环画，你喜爱哪幅图，就把课文描写它的段落好好读一读，遇到好的句子就把它划下来，想想为什么好? (设计意图：把共性化的学习放在重点讲解之前，让学生更能自主地去探 究，发挥自学的作用，培育良好的阅读习惯。) 四、全班沟通，重点品读。 1、他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。 从这句话中，你体会到了什么?从哪些词语中体会出来的?它心里回怎么想?于是它怎么说?如何读好这句话? (学生全班沟通，教师指导读。) 2、小松鼠和小兔子心里怎么想?为什么哪样想? (如何读好这些话?)学生小组赛读，互评互议。 3、小猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往

5、嘴里送。 比拟：小猴子望望架上的葡萄，爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 上面两句话，哪一句好?为什么好? “迫不及待”是什么意思?你有迫不及待的时候吗?用迫不及待说一句话 (设计意图：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。文本的语言， 蕴涵了的情感，引导学生抓住文本的关键词句，对文本进展制造性的解 读。教师紧扣“迫不及待”这一词，引导学生和文本对话。这样不仅激发学 生的学习兴趣，还指导了朗读，更重要的是学生深刻地理解了“迫不及待” 一词。) 4、分角色读第5、6自然段。 读了小猴子、小兔子和小松鼠的对话，你有哪些想法呢?(小兔子和小松鼠都没尝过葡萄，都是听狐狸说葡萄是酸的。)那么，小

6、兔子和小松鼠尝了葡萄，毕竟是酸的还是甜的呢?(甜的)让我们甜甜地读这一段。 5、学生美美地读第7自然段。 6、读读想想。 小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢? 想想：你能把缘由告知他们吗? 7、你喜爱哪个小动物?为什么?(引导学生体会狐狸的狡猾、心胸狭窄;猴子的聪慧、活泼以及其他小动物的单纯。) 四、情景再现，课文表演。 送头饰，再现课文内容。 (设计意图：课文的再现，不仅是对课文的理解，更重要的是培育学生的合作 力量，交际力量，表演力量等综合力量) 五、感悟升华，课文延长。 学了这个故事，你肯定会对故事里的小动物说什么呢?那么我们就动手写几句话吧! (设计意图：这种开放作业的

7、设计，让学生有了自主选择的时机，他们带着自 己独特的体验去写，想必更会异彩纷呈。) 最新人教版风筝优质课教学设计模板简短二 人教版逍遥游教学设计 教学要点： 1.理解本课常见文言实词和虚词的用法。 2.分析课文中常见文言句式特点。 3.了解庄子的哲学观点，理解文中丰富的想象。 教学难点 ：庄子的哲学观点。 教学课时：2课时。 教学方法：解读与分析相结合的教学方法。 教学过程 ： 第一课时 一.教学导入 ： 同学们，前面几课我们学习了儒家代表人物的思想主见，孔子的仁爱思想、孟子的仁政思想、荀子的治学态度给我们以深刻的教育，在先秦时期，儒家和道家代表了那个时期主要的思想潮流，春秋时期的老子、战国的

8、庄子时道家学派的两个重要的代表人物。今日，让我们来看看庄子的思想主见吧。 二.前移作业 ： 1.文学常识： 逍遥游出自庄子，庄子时战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主见是肯定自由的人生观，就是要到达五己、无功、无名的境地。与老子并称老庄。 2.生字识记： 鲲鹏( ) 北冥( ) 抟扶摇( ) 山坳( ) 草芥( ) 夭 ( ) 蜩( ) 榆枋( ) 舂米( ) 蟪蛄( ) 椿树( ) 斥鹌( ) 蓬蒿( ) 懊丧( ) 泠泠( ) 数数然( ) 恶于待( ) 3.听朗读录音，并订正自己不正确的断句。 三.分析第一段： 1.鲲之

9、大中大时什么用法? 明确：形容词作名词，浩大的体形。 2.怒而飞 中怒时什么用法?这个词通常的用法是什么? 明确：怒是奋勉的意思，通常的用法是生气之意。 3.南冥者，天池也是什么句式?由何标志? 明确：这是一个推断句，采纳者，也表示。与之一样的是齐谐者，志怪者也。 4.志怪中的怪是什么用法? 明确：怪是形容词作名词，怪异之事。 5.去以六月息者也中以是什么用法?生物之以息相吹也中的以又是什么用法? 明确：前一个以是凭、乘的意思，表方式;后一个以是用的意思。 6.天之苍苍，其正色邪的邪是什么用法?其又是什么用法?它的其他用法还有哪些? 明确：邪通耶，语气助词，相当于呢;其是副词，表示揣测，相当于

10、是还是，它的其他用法还有：代词，代第一人称(余亦悔其随之而不得极乎游之乐也)代词，代第三人称(北冥有鱼，其名为鲲)莫非(其真无马邪)其中(蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富)还是(吾其还也) 7.且夫水之积也不厚中且是什么用法?它还有哪些用法? 明确：且是再说的意思，它的其他用法有：尚且(吾死且不惧，彘酒安足辞)况且(且尔言过矣)而且(以无礼于晋，且贰于楚也)暂且(县官且顺群臣言)一边一边(且战且退) 8.而后乃今培风中的而后用法是否与现代汉语一样?乃是什么用法? 明确：而后与现代汉语一样，表承接;乃的意思是才，它的其它用法有：是，表推断(臣非知君，知君者乃苏君)于是(乃下令：群臣吏民，能面刺寡人者

11、，受上赏)竟然(乃不知有汉，无论魏晋)你，你的(家祭勿忘告乃翁)与无连用，无乃表示推想(无乃尔是过与)只，仅仅(乃自强步，日三四里) 9.时则不至中时的意思是什么?它还有哪些用法? 明确：时的意思是有时，它的其它用法是：季节(不违农时，谷不行胜食也)隔一段时间，有时候(数月之后，时时而间进)时候，时间(别君去兮何时还)时运，时机(时不利兮骓不逝)按时(学而时习之)当时，那时(时曹公军众已有疾病)时常，常常(时与出游猎) 最新人教版风筝优质课教学设计模板简短三 一分钟是人教版小学语文第三册其次组课文中的一篇课文。它叙述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二非常钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生受到

12、严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进展教学，到达了较好的效果。 一，从课题入手，嬉戏导入。 正式上课以前，在与学生问候以后，让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种状况下，要把握安排好一分钟也是很不简单的。今日课文中的元元，他认为一分钟长吗?一起来学习课文的第一自然段。” (在嬉戏初步感知一分钟的长短后，奇妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。) 二，抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下根底。 乍

13、一看，朗读的点还真不少，哪一句都可以有滋有味地读上一番。在认真品读后，我打算抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会仆人公的心理活动是前提，也是根底。因此，教学中我以帮元元找回20 分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的 辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，详细落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等，始终不见汽车的影子，元元打算走到学校去。”中的“等啊等，始终”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的

14、感情朗读。在追逐公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观看、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的着急、懊悔。在此根底上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。 三，结合实践，课外延长，突出中心，突破难点。 在学生找到元元迟到20分钟的缘由后，让学生改编课文元元的明天。由于前面的阅读理解特别到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今日肯定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。”我趁机和学生沟通汇报一分钟能做些什么。这时，我告知孩子们，一分钟可以做许多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农夫伯

15、伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割，学生的眼里放出惊异的目光，我趁机反问：“现在，你们觉得时间重要了吗?古今中外很多名人志士写下了很多诗句谚语来警示人们，把你们收集的关于时间的名人名言在小组里沟通沟通吧。”在课堂的结尾，我把自己收集的几条，送给学生。 时间就是金钱。 富兰克林(美) 一年之季在于春，一日之季在于晨。 萧绎(中) 今日的事不要拖到明天。富兰克林(美) 合理安排时间就是节省时间。培根(英) 这样的课堂结尾，使学生开心地从课文中走到生活中，实实在在地体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。 最新人教版风筝优质课教学设计模板简短四 这学期，可以说大多数的学生的

16、成绩根本定型，但是仍旧还有一局部学生有可能在原来的根底上，进一步提高自己的数学成绩，因此本学期不能由于到了高三下学期就对自己和学生松懈。依据学科的特点，结合我校数学教学的实际状况制定以下教学规划。 一、教学内容 高中数学全部内容：抓根底学问和根本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的根本性质，处理数学问题根本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类争论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。 讨论考试说明，全面把握教材学问，根据考试说明的要求进展全面复习。把握课本是关键，夯实根底是我们重要工作，提高学生的解题力量是

17、我们目标。 讨论课程标准和教材，既要关怀课程标准中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本考试说明的比拟。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对课程标准进展横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。 二、学情分析： 我今年教授两个班的数学：（20）班和（23）班，经过与同组的其他教师商讨后，准备第一轮20xx年2月初；其次轮从20xx年2月底至5月上旬完毕；第三轮从20xx年5月上旬至5月底完毕。 三、详细措施 （一）同备课组教师之间加强讨论 1、讨论课程标准、参照周边省份20xx年考试说明，明确复习教学要求。 2、讨论高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料

18、的关系；重视根底学问与培育力量的关系。 3、讨论xx年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特殊是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。 4、讨论高考信息，关注考试动向。准时了解xx高考动态，适时调整复习方案。 5、讨论本校数学教学状况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学规划。 （二）重视课本，夯实根底，建立良好学问构造和认知构造体系 课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。 （三）提升力量，适度创新 考察力量是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从“以学问立意命题”转向“以力量立意命题”。 （四）强化数学思想方

19、法 数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。注意对数学思想方法的考察也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学学问最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学学问的发生、进展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。 在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道细心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，假如留意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深入于心，形成良好的思维品行，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三

20、复习将完毕时去讲一两个专题了事。 （五）强化思维过程，提高解题质量 数学根底学问的学习要充分重视学问的形成过程，解数学题要着重讨论解题的思维过程，弄清根本数学学问和根本数学思想在解题中的意义和作用，留意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培育学生的求同思维；一题多解有利于培育学生的求异思维；一题多变有利于培育学生思维的敏捷性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建学问的横向联系，又养成学生多角度思索问题的习惯。 （六）仔细总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果 试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简洁的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误缘由，吸取教训，三是适

21、当变通、联想、拓展、延长，以例及类，探求规律。还可横向比拟，与其他班级比拟，查找个人教学的薄弱环节。 依据所教学生实际有针对性地组题进展强化训练，抓根底题，得到根底分对大局部学校而言就是高考胜利，这已是不争的共识。 四、教学要求： 其次轮专题过关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的根底上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，熬炼学生的综合力量与应试技巧，不要重视学问构造的先后次序，需协作着专题的学习，提高学生采纳“配方法、待定系数法、数形结合，分类争论，换元”等方法解决数学问题的力量，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特别技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间

22、的掌控力。 第三轮综合模拟，在前两轮复习的根底上，为了增加数学备考的针对性和应试功能，做肯定量的高考模拟试题是必需的，也是非常有效的。该阶段需要解决的问题是： 1、强化学问的综合性和交汇性，稳固方法的选择性和敏捷性。 2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。 3、检验学问网络的形成过程。 4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新奇的模拟试题时的工具性。 五、在有序做好复习工作的同时留意一下几点： （1）从班级实际动身，我要帮忙学生切实做到对根底训练限时完成，加强运算力量的训练，严格答题的标准化，如小括号、中括号等，特殊是对那些书写“像雾像雨又像风”的学生要加强指导，确保根本得分

23、。 （2）在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理安排等等。 （3）与备课组其他教师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多做讨论工作，如认真研读订阅的杂志，讨论典型试题，把握高考走势。 （4）做到“有练必改，有改必评，有评必纠”。 （5）课内面对大多数同学，课外抓好优等生和边缘生，尤其是边缘生。班级是一个集体，我们的目标是“水涨船高”，而不是“水落石出”。 （6）教研组团队合作。虚心学习别人的优点，博采众长，对工作是很有利的。校长始终强调团队精神，所以我们要在竞争的根底上合作，合作的根底上竞争，合作也是我校的优良传统。我们几位教师预备做到一盘棋的思想，有问题一起分析解决

24、，复习资料要共享。在工作中，教师间的合作就显得尤为重要。 （7）公平对待学生，关怀每一位学生的成长，宗旨是教出来的学生不肯定都很优秀，但确定每一位都有进步；让更多的学生喜爱数学。力争以“严、实、精、活”的教风带出“勤、实、悟、活”的学风。 最新人教版风筝优质课教学设计模板简短五 也不知道是从什么时候开头的，也不知道是在回忆着什么，我总是在寻常的日子里突然忆起一些东西，但又记不起来是详细的什么，而是一些很模糊却又很清楚的东西。于是伴随着这些不得而知的回忆，我的生活也被打乱了。吃饭时，走路时，总之一有恍惚之时，这些记忆中的东西就会顺着自己的心思爬上来，始终困扰着我。 回忆也不全部都是模糊的，也间或

25、会猛地想起很久以前的一些人和事物。其实这些在记忆中遗失了很久的事情，还是会在脑海里留下一些难以发觉的种子，它会在将来的某一个时刻，悄悄地长大，然后被我们发觉。回忆的时候，心情很紧急，或许是自己真的已经回不到过去了，曾经的人和事物，还有风光，都令我感受到了一份距离感，但是我还是很熟识这样的味道。 这些回忆是真的还是假的，我都已经辨不清了，如今的我似乎也只能够信任这点忆起的东西了。当现实和梦境都消失了一样的场景时，我也就真的信任了那些梦想的事物了，即使它们似乎对于现实的我来说是那么地遥不行及，但是我照旧还是想要抓住这点令我憧憬的东西。我感觉自己很卑微，有的时候即使是自己过去的东西，现实也不会把它给

26、我，现实只会狠狠地朝我的脸上泼一盆冷水，当我糊涂过来的时候，我才发觉自己已经成为了那个哀痛的人。 眼泪已经在时间中变得更加宝贵，我似乎很久都没有哭过了。每次心情不好的时候，我也只是埋怨几分，从没有过很大的心情。记忆中的我应当没有这么顽强，不知不觉中我也已经变了很多，不再是曾经的那个我了。 一年又一年，时间过得真快，当我觉察到今年已经过去了一半时，我才真正地感受到了恐惊，是一种在时空中不断迷失自我的恐惊。初心，在如今这个快节奏的社会里已经变得不再纯真了，而回忆，也已经在时间中不断地遗失着。我在查找着属于我自己的那一份独特的记忆，就似乎是我在海边拾贝，或许这个过程很漫长，但是我还是情愿去尽力找到它

27、。我想用自己的一份小小的力气，去守护着自己的过去，或许它并没有那么精彩，但我想这已经足够，我只需要这一份回忆就好了。 关于初二语文人教版第一单元作文2 有人说：朝阳是一幅漂亮的风景画，也有人说：天上五彩缤纷的风筝是一道彩虹。但在我的眼中，每天都在为人民效劳的战士，才是一道最美的风景。假如说他们是一粒粒小沙，那我们就是一棵棵珍宝，由于有了他们，我们才会闪闪发光。 无论是在哪里，都可以观察他们的身影。瞧!学校的大门口站着几个炯炯有神的战士，每天监视着那些坏人们有没有在犯错。每天，都为了我们的安全，矗立在学校的每一个角落。他还监视着我们的安全、安康。当有人隔着铁拦买那些不卫生的零食，他们都会准时的制

28、止，防止我们因而生病。 瞧!在街上劳碌指挥的交警，他们每天都顶着一个大大的太阳，不顾冬天夏天都在为人们的行车安全而劳碌着。他们夏天时总是满头大汗的，却连一名怨言也没有。冬天，他们大雪天只穿一件薄弱的外套，不管雪花还是雨水，他们连一个遮挡的工具都没有，每天都是那样笔直的站在那里，就是这样一幅漂亮的图片，怎能不让人沉醉其中呢?你们怎么能说这不是一幅漂亮的图画呢? 从微暗的暮色里，飘来了一群白色的小精灵，都戴着半透亮的六角帽，且各有不同的图案，比新年里奶奶剪的窗花还要好看，肯定是巧手的织女细心剪成，送给大地的贺年卡吧!哦，漂亮的小雪花。 像一群穿白纱裙的小舞女，伴着宫廷传来的仙乐，轻轻快盈地在空中飘

29、舞着，旋转着，跳着比天鹅湖还要动人的舞蹈，那么轻快的身影，那么飘逸的舞姿。哦，奇妙的小雪花。 雪花飘飘，轻轻落在树的枝条上，亲切的挨着他，是在劝慰不必为失去绿叶而难受?还是静静告知它春天的消息?雪花飘飘，轻轻落在柔嫩的麦苗身旁，用自己的身体替它抵抗北风的侵袭。雪花轻轻地飘，轻轼地落，是怕惊醒我们的梦吗?哦，和善的小雪花。 天空中雪花的队伍越来越多，白茫茫一片，就像春天里覆盖家乡的柳絮。雪花们呼朋唤友，紧紧抱成一团，从高高的天上“飕飕”地跳下来，还兴奋的打着旋儿，哦，英勇的小雪花。 树儿穿上了银亮的白衣服，楼房戴上了温和的白绒帽，麦苗干裂的小嘴正吮吸着甜滋滋的雪水。这都是雪花赠予的礼物，瞧人们眼

30、睛闪着的盼望，嘴角流出的笑意，不也是雪花赠与的么?哦，大方的小雪花。 关于初二语文人教版第一单元作文3 “慈母手中线，游子身上衣”在校园里，听到学弟学妹们朗朗的读书声，我的心情突然一下子简单起来，思绪万千。 从小到大，妈妈送给我的礼物数不胜数，新年、六一、生日，圣诞节，几乎每个与我有关的节日，她都会牢牢记得，并在节日哪天，严肃地将礼物送到我的手中。在妈妈送给我的礼物中，不乏有玩具枪、赛车、乐高玩具，也出名牌潮流的衣物，还有书籍、手表等等。可是我究竟送过她多少礼物呢?实话说，屈指可数。 是的，我不知道错过了多少次她的生日，她的节日，但她却一次也没有提起过，我不知道她是如何从绝望中脱离出来的，但每

31、个关于我的节日，她依旧会准时送我一份礼物。 是的，不知从何时起，我变成了一个只会索取而不知回报的孩子，而这种做法，大家通常称之为“自私”。 我重新记起了这个节日，母亲节，这是属于她的节日，我要细心选择一份礼物送到她的手中。 一个粉红色的马克杯，上面有双子的标志，那是她的星座，在选择送给她的礼物时，我回忆着妈妈的生日和星座，回想这十三年的成长历程中，妈妈付出了多少，我心安理得的享受着这一切，缺悄悄的忽视了她。笔停此处，我开头想象，想象妈妈收到礼物时候惊喜的表情，想象她会骄傲的向朋友展现，想象她每次用杯子喝水时会露出欣慰的微笑。想到这里，我的心中仿佛有股暖流在回荡，是啊，礼物就是我最深情的告白，妈

32、妈在我们生命中如此重要，不应当随着我们的成长，而被我们忘却，她也曾经是被人捧在手心的小公主，是由于当了妈妈，有了软肋和铠甲，变成了无所不能的女超人。 我们不应当遗忘她的生日，在她生日的时候忙着和朋友出去聚餐。 我们不应当遗忘她的节日，只用一句“节日欢乐”来敷衍了事。 我们不应当遗忘她的辛苦，看到她的付出却置若罔闻，观察她的辛苦却视而不见。 虽然妈妈是永久不会跟我们计较的，由于我们永久是她的孩子，她对于我们来说，是母亲，是爱护我们的人，而我们对她来说，是她的全部。 做一个有仪式感的人吧，礼物是深情的告白，或许那礼物是实实在在的物品，或许是专心描绘的画卷，或许是深情的拥抱，或许是告白的一封信，那都

33、是我们深情的爱。 妈妈节日欢乐，我爱你。 关于初二语文人教版第一单元作文4 冬天的寒意来了，大局部人都已经武装好自己去迎接这种凄凉凄凉的局面，而我却整理了秋天的孤独心情，轻轻推开阴霾，预备把暖和放进心里。 一颗暖和的心，就像日出，溶化了冰冷大地的死寂，就像一波水，冲刷着孤独单调的水面。我目睹了黑暗的森林面对着无边无际的土地，突然一束光散射下来，磷光瞬间布满了黑暗，越来越有活力，森林呼吸着，它面对着土地，召唤着美，仿佛佛陀拥抱着前方的一切。 暖和来自冰冷的冲动，严寒来自破裂的心。我不自觉的讲了一个故事。我遇到了一个在冬天让自己暖和的女孩。她长得不是很美丽，脸上间或会起几颗痘痘。她脾气小，有时固执

34、，有时娇弱，但女孩的点点滴滴让男孩真的在乎。在这个男孩生命的头20年里，他从未对任何事情如此着迷。他尽力接近那个女孩，让她快乐。他最喜爱的是女孩的微笑。当女孩靠近时，他常常偷偷看着女孩。当女孩离得很远时，男孩开头紧急，但同时他也期盼着下一次的见面。男生平常说话很流利，但是面对女生的时候，就说不出来了。惋惜消息比拟害羞。就这样熬过了冬春，男孩觉得和女孩越来越离不开了。他真诚、勤奋、带着浓浓的爱意关怀着女孩的一切。女孩曾经问男孩：“你为什么对我这么好?”男孩只是笑了笑，没有答复。其实他想说：“这个答案很长。答复你需要一辈子。你预备好了吗?”男生总是喜爱女生。现在是冬天。男生的爱还在，女生却很远。去

35、年冬天是一个严寒的故事。 转瞬间，曾经的一切都被风准时吹走了。缄默中，男孩还在那里等吗? 时间，我盼望你能像一个轮子，回到你兴奋的时刻，再来一次，我宣誓这一次不会停顿。相遇，我祈祷这一次，你能来找我，不远，我不想转身，她告知我是永久。 哀痛的人不听慢歌，由于它渐渐侵蚀你的心，让你单独在冰冷的土地上哭泣，直到渐渐死去，所以好像节奏可以调整得更快，这就是遗忘和开头。那些冷的东西似乎都是一样的，暖和的东西，我没有很好的期盼，但是我不想把冷当成一种习惯。这个冬天，心里不要冷，身体的僵硬就够了。我温顺地欢送暖和。 我现在最想要的就是我暖，你暖。多好啊。风正从窗外吹来，所以你必需离开。 最新人教版风筝优质

36、课教学设计模板简短六 不经意间，我们成了少年。就如9点钟的太阳，活力十足，锋芒毕露;就如自由飞行在天空的小鸟，英勇面对挑战。年少无知已然过去，等着我们的是担当，是付出，是拼搏! 那是步入初中生活的第一回月考，当教师把英语卷子发下来时，我瞬间就被怔住了，一个又红又大的分数映入了我的眼帘，48!我那不争气的泪水也从眼眶中爬了出来。一滴一滴的落在了那象征着失败的卷子上。我的心也如同出了再严峻的车祸一样，碎的一发不行整理。 一个个的问号从我的脑顶冒出，为什么会失败?我怎么成这样了?我这可是我有史以来的“最高纪录”! 此时，我又想到了妈妈会不会在家等着我，等我回家好好“修理”我一顿呢?妈妈打完，爸爸会不

37、会也冒出来，也来打我呢?最终会不会是男女混合双打呢? “铃铃”放学了，我背上沉重的书包，带上比书包还要沉得心情，踏上回家的路途。到家后，我把卷子颤颤巍巍的交给妈妈，妈妈竟然一反常态，没打我，爸爸也没有消失。正值我没心没肺的庆幸时，妈妈开口了。她说：“闺女啊，你也大了，也应当懂事了，我也不好意思打你了，你自己也得努力啊。” 是啊，这段时间我太松散了，原本爱回答下列问题，可现在呢!我却坐在一旁发呆，等着别人的答案。有时发愣被教师叫起来，都不知道在讲什么。回家别提自己买的练习册了，就连教师留的作业有时都会大打折扣，对妈妈瞒天过海。 现在我已经长大了，我要学会担当。担当起父母对自己期望的责任，担当起教

38、师报以自己目标的责任，担当起自己对自己实现抱负的责任。畏惧担当的人只会让自己软弱无能，干不成大事。 教师也说过，假如坚持不肯定有收获，但是假如不坚持就肯定没有收获。世界是公正的，只介于付出与索取之间。重视一味索取的人只会让自己更加贫庸。不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。但正由于一次次的失败才会让我们一步一步走向胜利英勇面对挫折、不惧失败、淡然面对胜利。 我们需要担当;我们需要顽强;我们需要付出。欢乐才会围绕在你身边。 初二语文人教版第一单元作文2 家，是人灵魂的港湾，回家，便是人灵魂的归宿。 奶奶在我小时候带我长大，当我5、6岁的时候，就回老家去了。当时的她，多么年轻，虽已年老，却仿

39、佛还正处于中年，头上虽有着些许白发，却远不及她的黑发。 当我得知奶奶要回老家的时候，我是多么不舍，舍不得奶奶她那赐予别人暖和的怀抱，她那慈爱的微笑以及那长着老茧却总握着我的小手的那两只手我是多么的不舍，当我问及她为什么离我而去，回到老家时，她总微笑着说道：“这边虽然过的好，你们也在我的身边，但是我还是留念着我生长的小村子。坤儿，你也长大了，到时候上了小学也别闹，听话，要仔细学习，考个好大学”我知道挽留不知奶奶，但年幼的我又哭又闹，扯着奶奶的衣服，企图打动她，让她留在这里，别回老家。她迟疑了，但最终还是离我而去，回到了她每天思念，哺育她的地方。我当时明白了“珍惜”是多么的重要。 她回到了她那个小

40、村庄，跟爷爷一起。8岁那年国庆，我又回了老家，看到了两个老人。二老明显比以前身体状况差了些许，脸上的皱纹一下子多了好多，头发上布满了银丝，看东西也模糊了，可他们好像仍旧很快乐。奶奶看到我，仍像从前一样，用她那应为干农活而更加粗糙的手，来摸我的头。 当我们问及她缺钱么，她总说：“活的好的哼，你们不用给我钱。”但她那历尽沧桑的脸上告知了我们她在撒谎，我们没有急于拆穿她，而是当做没发觉一样。 去年冬天，我与堂哥一起回到了牢记，奶奶问我们成绩，我们都说到：“好的不得了，您老就放心吧!”她在火炉向我们诉说着她的经受，谈着谈着她又语重心长的对我们说：“你们两个要努力啊!” 当我们了解到奶奶和爷爷在老家很孤

41、独，孩子、孙子们没有陪她时，我们两兄弟放下了手头上的东西，和他聊起了天，她那忧愁的脸上又增加了些许笑容，从她那掩饰不住的表情看出，她很快乐。 奶奶，小时候你陪我走过了一个个春夏秋冬，你回了老家，我要反过来暖和你的身心。 奶奶，我回家了，回老家陪你了，你也回家了。我们两个都回家了。你盼望的是最终实现了，你这么多年来最终回到了那个你梦寐以求的家了。 初二语文人教版第一单元作文3 我现在与爸爸的关系始终很好，这其中的缘由我始终未曾遗忘他那熟睡的脸庞。 那年星期五放学，我回到家，书包顺手一甩，就坐在电脑前开头玩电脑了。不知不觉到了10点，妈妈开头不停的催我睡觉。我正玩的兴奋，听着妈妈的唠叨，不耐烦的与

42、妈妈顶着嘴，借此拖延时间，结果妈妈的火越来越大，说我这不好那不好，不知怎么的，我开头玩电脑的兴趣消逝的无影无踪，干什么都提不起兴趣。 “不，不，就不。”我冲着妈妈吼着，“我做作业可以吧”这时爸爸从他的卧房走出来：“干什么，吵什么架啊。”他看着妈妈：“睡觉去，这没你的事。”可妈妈仍骂着，他走过去，在妈妈耳边轻声说了几句，妈妈看了我一眼，说了几句就真去睡觉了。 我也走进书房做着我的作业，爸爸也跟了进来，我做了半天一个题也没做出来。而爸爸就在旁边悄悄的看着我。这时我也没什么火气了，就轻声对爸爸说：“爸，你先去睡觉吧，等会我也睡的。”不料爸爸却微笑着说：“没事，你睡了我再睡。” 当时我不知为什么，我就

43、始终埋头在做作业，爸爸搬了一个小椅子在我身边看着。当我再次抬起头时，爸爸已趴在桌子上睡着了。 我轻轻的出去看时间，竟然已经凌晨了。我又轻轻的回到自己的位子上，趴在爸爸的对面，看着爸爸。 我第一次如此认真的看我爸爸的脸。 他的脸上已有了岁月的皱纹，白色的头公布满了他的鬓角，他安详的趴在那里。 当时一股心酸涌上心头。爸爸日夜劳累，挣钱养家，我却每天游手好闲，不务正业，真是对不起他呀。 “咳咳”爸爸的咳嗽声将我惊醒，我立刻将自己的外套脱下来给爸爸披上，这时爸爸的眼睛皮动了一下，随后睁开了他睡惺惺的眼睛，一看到我马上坐了起来，把我披在他身上的外套又披在我的身上，“怎么还没睡，快去睡觉，以后不准这样了。

44、”我轻声应了一下，当时眼泪已在眼眶里打转。 那天晚上，我想了许多，而他熟睡的脸庞却永久留在我心里，自此以后，我始终很听爸爸的话，从不顶撞他，也开头好好学习了。每当我生气时就会想起他的脸庞，无论生多大的气都会平静下来。 初二语文人教版第一单元作文4 有一种东西，它有千百般的形容词所形容不尽的;它有过诗歌的赞颂;它有过名曲的契合。与其比作是心灵的避风港，我更盼望它是阴霾下的阳光，我心中的那一缕阳光的名字就叫友情。 阳光让我倍感暖和，或许就只是那一瞬，就足矣感受。 十二月的寒风冻得让人连说话的劲都没有，阵阵打在我的身上，有点儿刺骨的痛，本应当回家的我，却并没有这一点儿想法。 在这之前与妈妈的争吵中一

45、气之下摔碎了父亲珍藏已久的珍宝，这对于妈妈而言更是火上浇油，便一气之下直呼我出去，并誓言只要我再踏进家门半步，就 有我的好看。 性格倔强的我固然更“不甘势弱”，一丝留恋的回眸也没有，便离开了那个心爱的家。 走在公路上，我很难过，说不出的难过，既不想回去受那份委屈，也不情愿受这寒风的苦，看到暮色下的灯晖，行人的脚步好像也跟着加快了很多，我知道他们想赶急着回家。 我来到了家四周的那条江边，望着水波层层叠叠，心里是说不出的千百般难过。 但，这时，朋友的电话响了。本想不接的我却打算应呼几句就打发走朋友，按下接听键，好像把手机里的声音隔江万里也会听得很清楚。由于我听到了朋友由于我的事情而担忧万千，那声音拉得很长很响。 “你去哪儿了