中学物理讲座心得体会中学物理讲座心得体会总结(9篇).docx

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1、 中学物理讲座心得体会中学物理讲座心得体会总结(9篇)有关中学物理讲座心得体会一 本节课的设计 一，从神舟七号的放射谈起，从最前沿的物理学学问中引出最根本的物理学学问，让学生真正体会到力学的奇妙。首先播放了神舟七号从放射到返回地球的录像，学生的学习兴趣被激发出来。然后提出问题： 1， 火箭升空为什么是向下喷射火焰? 2，神舟七号的宇航员在太空中为什么能飘起来? 3，飞船的返回舱要使用耐高温材料，从而避开与空气摩擦产生的热量烧毁飞船? 4，是什么力气是飞船落回地球? 5，为什么返回舱落地前要翻开降落伞? 这些问题的提出，虽然学生在没有学习力学之前无法答复，但是通过学习，这些谜团就将渐渐被翻开。给

2、学生一个思索的空间，把学生引入力学学问的海洋，变被动的学，为主动的探究，教给学生游泳，而不是简洁的递给学生一个救生圈。 二，总结录像中的简洁力学学问，总结归纳出力的概念。 1，火箭向下推动空气， 2，空气向上推动火箭， 3，宇航员推开舱门。 引导学生总结出力的概念-“力是物体对物体的作用”。同时前两个问题的提出也为下面讲解“力的作用是相互的”埋下伏笔。 然后紧跟两个问题： 1，一个物体能否产生力的作用? 2，是不是只有相互接触的两个物体才能产生力的作用? 两个问题的解决实行两种不同的方法。 第一个问题通过阅读一个小故事(有一天，张飞要与关羽比力气，他提出：谁能把自己提起来，谁的力气就大。说罢，

3、他用双手紧抓自己的头发，用劲向上提。尽管他使出了最大的力气，憋得满脸黑紫，甚至把头发都拔掉了一大把，结果还是不能使自己离开地面。)来让学生理解。这个故事的理解假如绽开应当是内力相互抵消的缘由，但是这里就事论事，只要求学生解决-是不是一个物体就能产生力的作用。学生读完会心一笑，不需要教师再多说什么就轻松地理解了这一学问点。所以，问题的设置肯定要化难为易，让问题在最适合的时间消失，往往能够发挥意想不到的作用。 其次个问题的解决用的是试验探究法，也是物理课上最常用的解决问题的方法。给学生供应器材，让学生自己设计试验，完成探究。 三，通过观看录像讲解力的作用特点，和力的作用效果。 1，力的作用特点：力

4、的作用是相互的。通过滑板上的人推墙录像讲解，学生很简单承受。紧接着提出问题：人走路的时候为什么是向后蹬地?加深学生的理解，进而让学生举诞生活中的实际应用，例如引体向上、俯卧撑等等都是利用了力的作用特点。 2，力的作用效果有两条，这里做了细化。先通过踢足球的录像让学生总结力可以使物体的运动状态发生转变，然后通过放大的录像让学生看到，在力使物体运动状态转变的同时也在使物体的外形发生了变化。反思一下，感觉在这个问题的处理上有得有失。比拟好的一点是提出一个问题：为什么有些形变我们看不见?然后让学生观看玻璃酒瓶的形变可以用细玻璃管中液面的变化来放大，继而联系前面声学中的几个试验，让学生理解物理学中的讨论

5、思想转化法。不胜利的一点是，对运动状态转变的总结上，没有准时归纳运动状态不变的两种状况。这个学问点在第六章中也会用到，假如在这里提前总结出来其实就等于削减了第六章的一个难点。我的体会是，备课中，肯定要留意向前看和向后看，所以提前两周备课的确很有必要。 有关中学物理讲座心得体会二 为了提高医务人员整体素养和医疗水平，标准我院医务人员的医疗行为，保证医疗安全，经院办公会讨论打算，制定20xx年医院业务培训学习工作规划。 全院职工 1.集中学习与自学相结合： “三基”学问以自学为主。 医院每月组织集中培训学习一次：包括小讲课、教学查房、病历争论等。 每两月组织全院专题讲座一次。 2.实行派出去请进来

6、的学习方式，以不断更新新理论，汲取新技术、新方法、开创医疗技术新局面。 依据工作需要，每年选派业务骨干(2至5人次)到上级医院系统进修学习三到六个月。 选派业务技术骨干(每年3至6人次)积极参与省、市、全国等卫生部门举办的短期(一月之内)业务培训。 积极参与省、市卫生部门进行的各种学术沟通活动(5至10人次)。 积极邀请上级知名专家来院教学查房、手术指导等，以加强业务工作，提高业务水平。 1.学习专业学问：依据各科专业不同，开展多种形式的业务技术活动，以学习“三基”为根底，同时把握本专业国内外新进展、新技术并应用于临床工作中。 2.学习医疗相关法律、法规，以标准医疗行为，确保医疗安全，如传染病

7、防治法、消毒法、药品治理法、执业医师法等，并定期考核。 3.结合疾病预防，组织学习传染病、常见病、多发病的预防和用药学问等。 1.凡院内组织的各种学习，规定范围内的人员，必需准时参与，不得无故缺席(值班和公事除外)，并仔细做好笔记。 2.为了保证学习效果，医院将对每次学习进展不定期考核或考试。 3.凡外出培训学习，包括参与学术会议人员，回院后必需将所学学问进展传达学习。 4.凡外出学习人员学习合格回院后按医院相关规定报销相关费用。 有关中学物理讲座心得体会三 一、指导思想： 物理试验是学生进展科学探究的重要方式，试验室则是学生学习和进展试验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重

8、视物理试验室建立，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进展试验探究活动，为学生开展试验探究活动制造了良好的条件。 中学物理试验教学的目的与任务即是，通过试验，使学生最有效地把握进一步学习现代科学技术所必需的根底物理学问，培育初步的实践操作技能和创新力量。教学的重点放在培育学生科学试验力量与提高学生科学试验素养，使学生在猎取学问的同时提高自学力量、运用学问的综合分析力量、动手力量和设计创新力量。 初中物理是九年义务教育必修的一门根底课程。依据九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲和新课程标准，其中要求学生具备的力量之一就是初步的观看、试验力量：能有目的地观看，辩明观看对象的主要特征及其变化条件

9、，能了解试验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。 试验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此试验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺当进展。因此试验室必需建立和健全科学、标准的治理体制，实行标准的治理。 二、详细工作规划： 1、制订规章制度，科学标准治理 2、根据学校各类规章制度，并仔细执行。 3、制订学期试验规划表、周历表。 4、开足开齐各类试验，并积极制造条件改演示试验为分组试验，积极效劳于教学。 5、充分利用生活中身边的试验器材的作用，结合试验室条件进展分组试验。 6、做好仪器、器材的常规修理和保养工作。 7、做好仪器的借出、归还验

10、收工作。 8、有必要时，可以自制一些教具。 9、做好仪器、器材的补充规划。 10、做好各类台帐的记录工作。结合采纳电子档案。 11、结合学校常规治理，保持试验室的常清洁。 三、详细试验安排： 试验室分组试验规划表 周次 试验内容 第一周 科学探究熔点与沸点 第三周 做功转变物体的内能 第四周 比拟不同的物质的吸热力量 第九周 让电灯发光 第十周 科学探究：串并联电路的电流 第十三周 测量电压 有关中学物理讲座心得体会四 提高自己的试验力量、搞好试验教学，是我在教学中不断探究的。 1、确保所做的试验胜利，提高胜利率。课本要求的每一个试验,在课前我都要反复地做几遍，仔细分析试验成败的关键因素。例如

11、：在“摩擦起电”一节的试验中空气的湿度，器材的枯燥程度是试验成败的关键因素。遇到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课(此时的空气湿度较大)，试验的现象很不明显甚至很可能失败。排解了这些因素对试验的影响，试验的现象特别明显，给学生留下的印象特别鲜亮。简单使学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。 2、充分利用身边的材料改良试验。在“导体的电阻”一节中，我先是让学生思索设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯(较长的)时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体肯定都是导体吗?(是)又指着那堆绝缘体问：这里面肯定都不能导电

12、吗?立刻就有学生说：不肯定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，学生很简单理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电力量是不同的。 3、利用课件把一些不易观看到的物理现象或是物理过程呈现给学生看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢复形变的时间特别短，学生不易观看，课件就能够让学生较好地观看这一过程。再比方：分子的运动，导体简单导电与绝缘体不简单导电的缘由等都可以通过课件起到很好的教学效果。 二、注意用学生已学

13、的学问导入学习新学问。 多采纳比照教学，归类教学，使学生即能够更好地把握新学问又能够复习旧学问，更好地把握物理学问之间的联系和区分。培育学生在学习过程中，区分事物间更加微小的差异的力量。增进学生对概念的理解和把握。例如：在学习压强的定义时时，我先让学生去思索速度、功率和密度的定义，接着让他们与压强进展比拟，通过这样的比拟讲解清晰压强、速度、功率和密度的概念，物理含义。这样就会使学生对几个物理量有了较清晰的熟悉。所以在新课的教学中，采纳以旧导新，新旧比照，即可以帮忙学生更系统，更全面地把握根底学问，又能够节约时间，到达事半功倍的效果，同时对学生的学习方法，学习力量也是一个很好的提高和培育。 三、

14、准时调整教学规划。 在总复习中，要时刻留意“信息反应”。通过反应信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对学问理解和把握。所以我在每个阶段复习教学中，除了留意来自学生方面各式各样的反应信息外，还特殊重视每次测验和考试的信息反应。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并留意各层次的学生学习状况和把握学问的程度。要求学生对测验状况进展学问点、面、把握状况及学习上的主观因素和客观因素进展分析，查找存在缺乏的缘由。教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改良教学方法，准时调整复习规划，对缺乏之处马上查漏补缺。这样才能使实际把握状况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅

15、导、关怀、鼓舞，准时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分确定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。 以上是我近几年物理教学工作心得，还有很多问题需要今后进一步的学习和总结。在初中物理教学中，应有意识地在课堂内外对学生进展心理素养培育，对于学习程度不同，甚至相差许多的学生都有肯定收益。心理素养的培育，对学生来说要到达的目的是：自觉坚决坚韧自制。对于教师来说，必需把所要到达的目的始终贯穿在教学过程中。 一、培育学生的学习自觉性、坚决性与自信念。 要使学生对学习物理有肯定的自觉性，首先要引导他们对物理产生兴趣，产生奇怪心和求知欲。兴趣来源于生产生活中所需的

16、物理学问，教师在授课过程中要有意示意，擅长把四周的事物及活动与物理学问联系起来。教师要依据学生的心理特点，把学生留意听课的时间指向重点的环节上，把留意的指向性比拟长期地保持在教师的叙述上，集中于教师的叙述中，从而抑制与听课无关的活动，使授课活动能有清楚的反映和表达。这就要求教师依据学生的状况、授课时间等因素而准时调整，这并不难做到。立足于大局部的学生，引导他们留意各种生活中的现象，针对这些现象，用所学的学问来解释现象发生的缘由。在不降低要求的状况下，以浅显、形象的比方对理论进展解释，这对学生来说是简单承受的，也简单把学问从模糊熟悉向清楚熟悉过渡。 二、培育学生的坚韧精神和自制力 中学物理教学，

17、是一个不断增加概念、推断和推理的过程，如何以这些形式去理解物理学习中的各种客观规律，由表及里，从初中的外表现象到高中的本质特征及内在联系，这本身就是教与学双方都得努力才能到达的。在课堂教学中，物理概念的形成，单靠教师的灌输，通过强制记忆，是可以到达记忆的目的。但这只是单纯的记住，无法把握和应用，不能依据自己的理解，用自己的话把概念表达清晰。我在教学中，留意训练学生的书面和口头表达力量，特殊是口头表达，多问几个为什么，在学生的解答中，了解把握学问的深广度，训练快速灵敏反响的力量。 有关中学物理讲座心得体会五 20xx年x月，我从大学毕业来到了xx二中，开头成为一名高一物理教师。紧急劳碌的高一上学

18、期完毕了，回首半年来的物理教学工作，能够说有欣慰，也有不成熟。 今年，我一共带四个班级的物理，二班，四班，七班，十班。二班是重点班，其他三个班是一般班，每个班都有每个班的特点，二班作为重点班，学生根底较好，学习的兴趣也比拟高，学习的态度也非常好；四班是一般班中最活泼的班级，学生整体的学习状态也很好，课堂气氛比拟活泼；七班，相对来讲两极分化比拟严峻，有一些不学习的学生，也有许多特别学习的学生；十班，作为我的带班主任的班级，相对来说学习物理的进取性比拟高，学习状态良好。所以在教学中我尽力去依据实际情景选择教学方式，引导学生去学习。在教学上，我主要是这样做的： 首先，转变学生对物理的看法，增加学生学

19、习物理的动力。 作为物理一科，在高中来说是相对较难，相对不好理解的科目，学问的转变，学习方式的转变，难度的增加，和学生对物理的了解，使学生在心里上对物理有个不好的印象，觉得自我学不好物理。所以在教学中，我先从心里上，经过课下的沟通，让学生从心里理解我，理解我教的科目；在学习兴趣上，给学生讲解物理与实际的联系，增加学生学习物理的兴趣；在课堂教学中，尽量摆脱物理枯燥的学问，用幽默与实际的联系让学生简便学习；在课后的学习中，常常鼓舞学生，从学生做会每一道题中去激发学生学习的兴趣和热忱。总之，在教学的过程中，我秉承让学生理解我这个教师，理解我物理这个科目，理解高中物理的学习方法的原则，从而为以后的学习

20、打下良好的根底。 其次，在常规教学中，我首先注意初高中学问的连接。 将高中简单的物理问题与初中相对简洁的问题相连接，降低问题的难度。高一物理教师要讨论初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材构造，明白初中学生学过哪些学问，把握到什么水平以及猎取这些学问的途径。 在此根底上依据高中物理教材和学生状况分析、讨论高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，爱护学生物理学习的进取性，使学生树立起学好物理的信念。 其次，依据学生的根底较差，我在教学中，注意根底学问的学习与讲解，仅有打好根底才能更好的理解后面简单的问题，所以我注意根底学问的反复理解运用。 第三，坚持循序渐进，螺旋式

21、上升的原则。正如高中物理教学大纲所指出教学中“应留意循序渐进，学问要逐步扩展和加深，本领要逐步提高”。 高一教学应以初中学问为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当，要依据学生学问的渐渐积存和本领的不断提高，让教学资料在不一样阶段重复消失，渐渐扩大范围加深深度。例如受力分析，从最初简洁的找物理受到的力，到进展力的合成与分解，再到应用牛顿其次定律将力与运动结合起来求解问题。一步步循序渐进，增加学生的学习本领。第四，加强学生对学问的运用本领，高中物理对学生定量的计算本领要求较高，所以在物理教学中，我实行的方法上在一节新课过后，让学生做相应的习题，讲解习题，增加学生对学问的运用本领。

22、第四，在思维方式上，让学生从能听懂新课，理论学问，到能够听懂习题，再到最终能够独立的做题，独立的思索这样一个过程去学习。培育学生独立思索与独立解决问题的本领。最终，在课后的辅导上，无论课堂上还是课后，我都尽量去解决学生全部的问题，也利用放学后的空余时间给学生解答问题，我信任，只要学生肯学，能够会做一套题，那么就会越来越有信念去学习更多的。 第三，在教学中还存在的问题和我自身的缺乏。 在教学中，我发觉我此刻的学生数学根底较差，对三角函数等的把握不好，这对受力分析有很大的困难，其次学生的自主学习本领不强，总是遇到困难就退缩，不敢独立去做题。这对真正把握学问还有很大的困难。最终，从我自身的角度讲，作

23、为一名刚刚毕业走到工作岗位上的教师，我缺少阅历，虽然职责心强，可是往往对重难点的把握不够，使问题在讲解的过程中简单啰嗦，重复。再有对学生的评估不够精确，使教学中会在某些时候与学生的把握本领发生脱节。这些都是我以后要留意的。经过半年的努力，学生学习物理的兴趣比拟好，学问的把握也有所提高，成绩也在稳定提高。 最终，在今后的教学中，我的努力方向和需要改正的。 在今后的教学中，我会更加强自我的教学根本功，努力提高自我的问题讲解本领。在教学中更好的去了解学生依据学生的实际情景去进展教学。加强对物理学问的分析本领。多去听老教师的课，学习更多的讲课方式和阅历，多想老教师进展沟通，无论是学问上还是教学方法上，

24、提高自我的义务水平。我信任，经过我不断地努力，能够在今后的教学中发挥更好的水平，使学生更提高。 有关中学物理讲座心得体会六 本学期为了提高物理的教学质量，完本钱学期教学工作任务，使高二的物理在期末考试中取得好成绩，为高三系统复习奠定根底。在新课改这个大的前提下进一步学习新课程标准，狠抓教学常规的落实，详细工作主要有以下几点 一、仔细分析学生状况 物理是理科学生的必考科目，大局部学生对学问的把握不够，特殊是对根底学问的理解把握不牢，虽经过高一一年的学习和训练，但对建立物理情景、物理模型还有待加强j学问点的连贯性还有待进一步提高，独立分析物理过程、解决物理问题的力量还需加强培育，有待提高。 二、仔

25、细分析教材，明确教学任务 依据新课标的要求，仔细组织教学，向课堂要效益、要质量。学问方面，使学生把握好根底学问、根本技能、根本方法和根本的物理思想;学问和力量方面，在传授学问的同时，也注意培育分析问题、解决问题的力量，在课堂教学中留意把二者有机地结合起来;情感态 度方面，注意培育学生良好的学习习惯，解题的标准性，充分调动学生学习的主动性、积极性。在考试中力争学生成绩能稳步提高。 三、主要工作 l、做好思想工作，坚决学好物理的信念，由于物理学科理解性强，加之中学阶段的学生理解力量有限，产生了畏惧心情，为此，多在班级介绍学习方法，做学生思想工作，使学生对物理学科有深刻熟悉，把握学习物理的规律和方法

26、。 2、讲求质量，提高力量，从教学入手扎扎实实做好教学工作。仔细学习新的高中物理课程标准，利用集体备课活动时间沟通体会，并将理论学习的成果渗透到课堂教学当中。 3、仔细讨论考纲，明确本学期的教学工作要求。要留意做到每节课针对不同的学生能有不同的侧重点，进一步做好分层次教学工作。做好每节课的课后反思。各班的作业量要适中，能准时批改并加以反应。对学生的作业，做到全批全改，以便全面把握学生的状况。利用自习课等时间段，加强对学生的辅导。 有关中学物理讲座心得体会七 初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个幻想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，

27、这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的规划： 1、在教学中表达“以学生为本” 在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样讨论问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的仆人，而教师则变成学习的组织者和引导者。 2、课堂教学中留意“三基”的训练 由于初三的资料相对初二来说较难，所以，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓根底学问、根本技能、根本方法。要在根底学问的训练根底上，进展根本技能的训练，进展根本方法的渗透。 对根本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不一样的学生进展不一样的训练，同时要帮助学生总结物理学的根

28、本讨论方法，如：“掌握变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。 3、加强演示和学生试验 初中物理教学以观看、试验为根底。观看自然界中的物理现象、进展演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的熟悉，观看和试验，对培育学生的观看和试验本领，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不行替代的重要作用。所以，教学中要加强演示和学生试验 4、重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理学问的核心资料。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的观看、分析、试验中构成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，所以在教学中要留

29、意培育学生的分析概括本领。 初三的教学紧急而繁杂，这些只是我的设想，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。 有关中学物理讲座心得体会八 一、复习规划 依据我校理科学生的特点及社会对教学水平的要求，要搞好复习备考，就要制定出科学、周密、完整、详细和符合学生实际状况的高考物理总复习规划，高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，娴熟把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的力量。依据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段： 第一阶段： 以章、节为单元进展单元复习练习，时间上约从高三上学期到本学期期末考试前，即2023年九月到2023年1月1

30、2日，约4个月又12天的时间，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进展分析、归纳、复习的重点在根本概念及其相互关系，根本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握根本概念，根本规律和根本解题方法与技巧。 其次阶段： 按学问块(力学、热学、电磁学、原子物理、物理试验)进展小综合复习练习，时间上其次年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、电磁学、热学、原子物理)进展小综合复习，复习的重点是在本学问块内进展根本概念及其相互关系的分析与理解，根本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各学问内的根本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法

31、与技巧，初步培育分析问题和解决问题的力量。 第三阶段： 进展综合(将力学、电磁学、热学、原子物理学问板块相互关联)复习练习，时间为其次年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个学问点间综合复习练习，复习的重点是进展重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培育分析和解决综合、简单问题的力量。 二、复习方法 在制定好复习规划后，就要选定科学的、适合本人详细状况的复习方法，而且要依据不同的复习阶段确定不同的复习方法： 第一阶段： 以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元学问构造网络，并在教师的指导下进一步充实、完整、使

32、之系统化。其次，要对本单元的根本概念及其相互关系进展辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进展有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章学问点进展针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最终要依据练习中和考试中消失的问题进展有针对性的分析和小结。 并要求每位学生进展课堂教学笔记的整理与回忆，建立典型题解题思路与技巧档案及错题档案。 其次阶段： 本阶段可依据各学问块的特点，将有关内容分为几个专题，进展专题复习，着重进展思维方法与解题技巧的练习。 第三阶段： 本阶段主要是练习学问的综合，较为简单问题的分析方法，并将整个物理学问分为几个重要大专题，着重练习某些重要规

33、律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、利用图象求解各物理量的方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法、类比推导法、逆向思维法、等效思维法解题技巧等。 本阶段要突出练习同学们的思维力量、分析问题的力量。详细方法有进展一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进展综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、掩盖面上均接近高考或到达高考的要求。 三、高考物理总复习中要处理好以下几个关系： (一)“考纲”与“教纲”的关系 “考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领;而“教纲”即“教学大纲”，它是中学物理教学的纲领，两者有一样的地方，也有不同之

34、处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。 (二)课本与复习资料的关系 目前，各种高考复习资料许多，往往会造成以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人详细状况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。 (三)点与面的关系 在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要学问点，也要全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，要做到重点突出、掩盖面广。只有这样做，才能到达复习的效果。重点内容：1。学问点：重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力、向心力 2。定理定律：牛顿其次定律、动能定理(机械能守恒定律)、功能关系

35、、楞次定律、法拉第电磁感应定律 (四)根底与力量的关系 在高考总复习中，要处理好与力量的关系，非但凡在第一阶段的复习过程中，重点是复习根本概念、根本规律及其应用，根本解题方法与技巧等根底学问，只有在打好根底的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的力量，假设无视根底学问，特地做难题、怪题，是达不到培育力量的目的的。 四、要培育的几种力量 (一)加强信息迁移问题的练习，提高阅读力量、理解力量和分析问题的力量。 信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去答复或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考察学生临场阅读，提取信息和进展信息加工、处理，以及敏捷运动根本学问分析和解决

36、问题的力量，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去答复和分析有关磁悬浮列车的问题。 (二)加强科技应用问题的练习，提高运用物理学问去分析和解决实际问题的力量。 科技应用问题一般都是运用物理科学学问、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国当前的能源问题等。 (三)加强试验技能练习，提高试验力量。 物理是一门以试验为根底的学科，物理试验技能的练习是高考物理复习的重要组成局部，通过以下几个方面的练习可以提高试验技能： 1、对根本仪器使用的练习 物理试验要通过各种根本仪器来完成，因此，只有娴熟把握各种根本仪器的构造原理、使用方法

37、和注意事项，才能做好各种试验，并提高试验技能。如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项。 2、注意联系实际进展操作的练习 物理试验中的试验操作技能是很重要的试验技能，加强这方面的练习，有助于提高试验技能。 3、加强物理试验思想、原理、方法与技巧的练习 物理试验思维、原理、方法与技巧是衡量学生试验力量的核心，如：伏安法测电阻试验中对试验条件的掌握方法(滑动变阻器的接法)、试验误差的掌握方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直“(验证牛顿其次定律时画 图象)等等，只有加强这方面的练习，才能提高试验力量。 4、加强设计性试验的练习，培育学

38、生创新思维力量和试验力量 物理设计性试验，是要求学生依据给出的试验仪器，按要求设计出试验的原理、方法、步骤，最终得出试验结论：或只给出试验课题，由学生自选仪器、自己设计试验原理、方法与步骤，得出试验结论，这就要求学生具有较强的制造性思维力量和综合分析力量及试验技能与技巧。 (四)加强创新思维练习，提高创新思维力量 创新思维题是近几年高考物理测试题中考察学生能否寻求独特而新颖的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的力量，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性

39、的特点;而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最正确方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比拟出最优的解决方案，两者相互联系，缺一不行。 总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的练习，可培育创新思维力量，提高分析和解决问题的力量。 综上所述，要搞好高考总复习，肯定要有周密的规划、科学的方法、得力的措施，只有这样，才能取得高考的成功。 有关中学物理讲座心得体会九 敬重的各位领导，各位教师： 大家下午好！作为一名年轻的教师，此时此刻坐在这里令我的内心感到特别的忐忑担心，谈阅历？我想与在座的任何一位教师相

40、比我都是不及的。所以严肃的申明一下，今日我有幸坐在这里，并不是由于我优秀，可能只是由于我有幸在原主任带着下较早结识并使用了循环大课堂这种教学模式。今日，就把我们高二物理备课组在应用循环大课堂过程中的一些感悟和做法和大家沟通一下。 集体备课是大课堂教学的根底，大课堂教学使集体备课更加有实效性。众所周知高二物理的教学过程和许多学科一样都是最难的，任务重，时间紧，每天几乎都在赶新课，假如一个人单独去备课根本无法到达好的教学效果，循环大课堂使我们高二物理组内的成员作为一个集体严密的团结起来，充分发挥了集体的才智。 俗话说的好，团结是铁，团结是钢，团结就是力气。在高二下学期，由贾文丽教师和刘贺男教师和我

41、共同组成了一个年轻的备课组，这里仅有贾教师带过高三，具有肯定的珍贵的教学阅历，在工作中她毫无保存的帮忙了我们，在这里我也借这个时机对他说一声感谢！我们的团结表达在我们坦诚相待，相互关怀，相互照看，在我们彼此取长补短，不管是在生活还是在教育、教学活动中，不管是在备课、还是上课、还是辅导消失什么问题，还是忽有灵感，都会提出来，大家争论，大家共享，在集体备课上，我们可以为一个问题而争辩的面红耳赤，但问题由此而得到解决我们的心情是开心的，我们的资料可以毫无保存供应出；来到办公室问问题的学生可以不分班级，谁有空谁解决，学案的编写、都能跳出小组范围，以学校大局为重。 正是由于如此，我们的环境是和谐的，布满

42、春意的，心情舒服，斗志昂杨的。高效率、高质量完成我们的每一项的工作。精诚团结是我们取得进步的保证。对于一个队伍不大的团队来说，使用循环大课堂是有很大的难度的，容不得一个人去偷懒，几乎每天都得给学生发导学案，所以整个高二教学过程中我们几乎每天都在编制导学案。导学案不是习题集，它是一节课精华的集中，能够设计出令整个年级的学生都喜爱的导学案更是件难事，学生有他们独特的思维，特殊是理科的学生，他们看不起简洁的学问，但有难度的题他们不情愿去思索。所以只有在集体备课的根底上多下功夫，才能设计出令他们满足的导学案，应此在集体备课过程中我们严格要求做到四点： 1、我们坚持集体备课轮番主备制度，每周一次，雷打不

43、动，以做到“五统一”即统一教学进度、统一内容、统一典型例题、统一主要习题。 2、我们进展相互听课活动，随时研讨。准时解决备课、讲课中消失的问题，这已经成为一种习惯。 3、坚决做到“不打预备不好之仗”，做到但凡要学生做的题教师必需先做，但凡学生拿到学案肯定100%不出错。 4、每次月考和每周晚练都进展深入具体的分析，包括试卷分析和学生分析等，每次分析都有一个主题。 在编制导学案的过程中，我们有严格的程序。 第一步，个人分散备课，由编制人独立完成导学案初稿， 其他成员初步筛选一局部参考书，然后对所要讲的的学问，从内容、到例题、到方法、到习题、到检测一一推敲。 其次步，集体汇总，依据我们学生的实际状

44、况，编辑适合我们学情的高二物理学案。 第三步，进展排版打印。 第四步，进展删减内容，直到组内成员都满足为止。 第五步，定版校对，打印设计出的导学案。导学案设计的初期，作为引路者，我们有意识的降低高中物理学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“物理好学”的假象，我们都是胜利的。我们信任只要擅长引导，学生的才智就会在玩与错中碰撞出火花，会在玩与错中逐步走进科学的殿堂。 导学案为学生供应了学好物理的有力载体。目前市场上教复材料多如牛毛，鱼目混珠，而在教学上很难找到有一套适应我们学校教学的好资料，为了增加资料的适应性，导学案解决了这一问题。“学案导学”，以学案为载体，以导学为方法，教师的指导

45、为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务。 做笔记是学习物理的一个很好的方法，在过去，教师在教学过程中方法识构造，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等专心的学生都要登记来，课后还要整理笔记，严峻影响了听课效率，导学案，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。导学案不仅有上课要讲的内容，还要作一些读书摘记，自己在作业中发觉的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进展编号，以后要经学看，要能做到爱不释手长期保存 。 循环大课堂打造高效课。很早我们学校在就提出了“促进课堂教学的有效性”，为此我们备课组的每一位教师都在仔细备课和上课，力求把自己的工作做得更好。开头我们的思路定格在“如何教好，如何搞好课堂教学”上，根本做法不外乎“仔细备课，细心设计教学”之类，虽然有肯定的效果，但效果却不是很明显，起码离我们的预期存在不小的距离；后来，我们经过争论，认为：要提高课堂教学的有效性，关键在于激发学生的主观能动性，必需让学生这个“内因”真正发挥了作用，课堂教学的有效性才有可能真正得以提高。于是我们提出了“保持兴趣，提高信念”的思路，在这一阶段我们做过很多尝试和探究，效果却不是很明显。 在几次的考试中我们经常有这样的教学发觉，在考试过程中有许多学生越